Тренинговое занятие с педагогическим коллективом, на тему «Мир во мне и я в мире» Культура — это стремление к совершенству посредством познания того, что более всего нас заботит, того, о чем думают и говорят... Арнольд М. Цель: снятие эмоционального напряжения, раскрытие внутреннего мира педагогов. Задачи: 1. повысить интерес к себе и собственной индивидуальности; 2. определить эмоциональное состояние педагогов; 3. определить приемлемые способы взаимодействия. Глинотерапия – это проективная методика, она помогает актуализировать на символическом уровне динамику внутреннего мира человека. Глина передает характер и эмоции человека. Вымешивание глины позволяет подумать, осмыслить, выбрать, принять решение. Процесс вымешивания глины носит терапевтический характер. Глинотерапия позволяет отреагировать, осознать и переработать психотравматический опыт; это безопасный способ разрядки разрушительных тенденций, опирается на здоровый потенциал психики, прибегает к ресурсам, способствует обучению новым моделям поведения и развитию творчества. Важен не только сам процесс творчества, но и конечный продукт творчества. Формирование энергии собирания, удержания и расслабления – это один из глубинных смыслов лепки из глины. Можно научиться собирать, накапливать энергию, научиться ее удерживать и расслабляться на символическо-действенном уровне. Таким образом, лепка куба на бессознательно-символическом уровне формирует энергию собирания; лепка шара формирует энергию удержания; лепка плоскости позволяет расслабиться. Вылепить из глины свое состояние или проблему, идею или движение, а потом созерцать продукт своего творчества – все это реально. Когда ребенок или взрослый изучает свое творение, внутреннее чувство гармонии подсказывает им, какие изменения необходимы его скульптуре. И здесь начинается волшебство. В реальности осуществляется настоящая метаморфоза, когда ребенок или взрослый изменяет свою скульптуру, делает ее гармоничной. Глиняные фигуры обладают объемом. Их можно рассматривать с разных сторон. Особенно важно наблюдать и описывать структурные характеристики фигур, потому что компоненты и их взаимоотношения являются богатыми источниками символической экспрессии, затрагивающие непосредственные внутренние переживания человека. Скульптурные формы – многомерные сущности, которые обладают еще и неким внешним пространством. В дополнение к высоте, длине и ширине они характеризуются глубиной и весом. В скульптурной форме может быть много небольших плоскостей и поверхностей. Вводная часть. Упражнение 1. «Знакомство». Каждый из участников тренингового занятия, оформляет себе бейджик. У каждого есть возможность выбрать как реальное, так и вымышленное имя. Участники по очереди, в кругу, представляются и объясняют, почему они выбрали именно это имя. Упражнение 2. «Картина моего настроения» Все участники сидят в кругу, занимают наиболее удобную позу. Закрывают глаза. Звучит релаксационная музыка. В это время, тренер просит запомнить и увидеть все то, что рисует подсознание. Обсуждение. Основная часть. Упражнение 3. «Сотворение глиняного мира». Необходимое время: 30 минут. Материалы: Глина или пластилин. Процедура: Каждый член группы получает большой ком глины. Группы делятся на подгруппы по 5-8 человек в каждой. Упражнение может сопровождаться приятной мелодией на флейте или клавесине для создания мягкой, расслабленной атмосферы. Вы - один из пяти или восьми человек, создающих мир. Закройте глаза и вообразите, что глина - сырье, из которого можно делать все, что вы захотите. С закрытыми глазами работайте с глиной и дайте пальцам выразить ваши мысли и чувства. Когда вылепите скульптуру, поместите ее на столе вместе с остальными вылепленными в вашей подгруппе скульптурами. Совместно с партнерами подгруппы с открытыми глазами поработайте над структурированием целостного мира из соответствующих частей. Если в ходе упражнения у вас возникли чувства относительно других членов группы, выскажите их или выразите их в глине. В заключение поделитесь своими впечатлениями с другими подгруппами. Заключение. Упражнение 4. Рефлексия. Звучит та же музыка что и в начале. Вновь тренер просит зафиксировать всплывающие в подсознании образы.