Сценарий проведения педсовета № 2 от 24 ноября 2015 года

Педсовет №2
«Прогулка как приоритетное средство развития дошкольников»
Форма проведения: Игра "Что? Где? Когда?"
«От того, как прошло детство, кто вёл
ребенка за руку в детские годы, что вошло
в его разум и сердце из окружающего мира –
от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский
Цель: объединить усилия коллектива МДОУ для повышения уровня
организации прогулок, использования в практике достижений
передового
опыта
и
педагогической
науки.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей
Повышать методический уровень педагогов по организации прогулок
Способствовать творческому поиску
Скорректировать работу по организации прогулок в МДОУ
Предварительная работа:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Проведение контроля прогулок
Составление справки по контролю прогулок
Подготовка информационного стенда о планируемом педсовете.
Отбор и изучение литературы по проблемам организации и
руководства прогулок.
Разработка сценария
Изготовление оборудования: игровое поле, черный ящик
Подготовка проекта решения педсовета.
Оформление копилки с конспектами прогулок по всем возрастам
Оборудование: столы и стулья для команд - участников, стол для
жюри, оценочные листы, карточки с вопросами для разминки, игровое
поле, черный ящик с заданиями, таблички: «Стажисты» «Молодые
педагоги»; магнитофон, песочные часы
Ход семинара
1.
2.
Выступление старшего воспитателя ТрегубенкоТ.В. «Значение
прогулки как средства воспитания»
Итоги тематического контроля старший воспитатель Трегубенко Т.В.
3.
4.
5.
Выступление педагога из опыта работы «Оформление картотек»
Е.А.Тимченко
Подвижные игры на прогулке ,их значение в развитии основных
движений из опыта работы И.А.Селина
Игра «Что? Где? Когда?»
1. Значение прогулки как средства воспитания
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для
физического развития дошкольника. Прогулка является первым и
наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она
способствует повышению его выносливости и устойчивости к
неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к
простудным заболеваниям.
На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен
веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся
преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными,
ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные
умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается
жизненный тонус.
Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания
на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и
знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах
уличного движения и т.д. Из наблюдений они узнают об особенностях
сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными
явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения
вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти
ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления
об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания.
Воспитатель
знакомит
детей
с
родным
городом,
его
достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его
улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. При этом
подчеркивается коллективный характер труда и его значение: все
делается для того, чтобы нашим людям жилось удобно, красиво и
радостно. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у
детей любви к родному городу. Малыши трудятся в цветнике - сажают
цветы, поливают их, рыхлят землю. У них воспитывается трудолюбие,
любовь и бережное отношение к природе. Они учатся замечать ее
красоту. Обилие в природе красок, форм, звуков, их сочетание,
повторяемость и изменчивость, ритм и динамика - все это вызывает
даже у самых маленьких радостные переживания.
Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки
помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Для
пребывания детей на свежем воздухе отводится примерно до четырех
часов в день. Летом это время значительно увеличивается. Режим дня
детского сада предусматривает проведение утреннего приема детей на
свежем воздухе, дневной прогулки после занятий и вечерней.
2.
Итоги тематического контроля
проведение прогулки с дошкольниками»
«Организация
и
На основании приказа, Положения о внутрисадовском контроле, Устава
МБДОУ и в соответствии с годовым планом работы был проведен
тематического контроль по «Организации и проведению прогулок с
дошкольниками» ( Справка по итогам тематического контроля)
Игра с педагогами «Что, где, когда)
Ход игры:
(Игра проходит за двумя круглыми столами, на которых расположены
таблички, первый стол «Стажисты» и второй стол «Молодые
педагоги»)
Уважаемые коллеги, предлагаю провести наш педсовет в форме игры
«Что? Где? Когда?». Если согласны, начнем.
Состав жури: Заведующая
музыкальный руководитель
детским
садом
О.А.Маковецкая,
1 задание: Командам необходимо будет придумать название команды и
девиз.
1 сектор : Разминка. Вашему вниманию представлен кроссворд (по 3
вопроса каждой команде). По вертикали будут отвечать «Стажисты», а
по
горизонтали
«Молодые
специалисты»
1. (По вертикали) Данный вид деятельности в воспитательнообразовательном процессе практикуется в основном с детьми старшего
дошкольного возраста, который помогает формировать познавательный
интерес, вникать в суть явлений. (Исследование)
2. (По горизонтали) Многие педагоги считают, что к организации
данного вида деятельности они не имеют ни какого отношения. Но на
самом деле к нему необходима серьезная подготовка и создание
условий: атрибуты, выносной материал, орудия труда для трудовой
деятельности и т.д. (Самостоятельный)
3. (По вертикали) Организация данной деятельности в природе,
воспитывает любовь, бережное и заботливое отношение к ней.
Планируется на веранде или на участке. Данное поручение может быть
как индивидуальным, так и групповым. (Труд)
4. (По горизонтали) Это интересное комплексное мероприятие, в
процессе которого решаются разные педагогические задачи:
оздоровительные, познавательные, природоохранные, эстетические.
Совместно разрабатывается план и сценарий данного мероприятия,
определяют маршрут и решение разных задач по мере его
прохождения.(Поход)
5. (По вертикали) Это короткое (5-12 минут) педагогическое
мероприятие познавательного характера, которое проводится с
небольшой группой (от 4- до7) детей в уголке природы или со всей
группой на участке. (Наблюдение)
6. (По горизонтали) Еще одно дело повседневной жизни, которое
сочетается с наблюдениями. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует
погоду и состояние живой и неживой природы, когда ведутся
наблюдения за ней. (Календарь)
3 задание: Переходим к игровому полю. Ведущий крутит игровое
поле и задает вопросы в зависимости от сектора.
2 сектор: Педагогические ситуации
Ситуация: Трое детей бегают по участку детского сада, наталкиваются
на своих товарищей. На замечания воспитателя отвечают, что они
играют в «войну».
Вопрос: Как должен поступить педагог?
Ситуация: Дети младшей группы после игры на прогулке не убрали
выносной материал. Не сделали это и после напоминания воспитателя.
Вопросы: Какова должна быть реакция педагога?
3 сектор: Черный ящик: (задание каждой команде)
Против знатоков играет старший воспитатель
Внимание! Вопрос!
Это неотъемлемая часть жизни большинства педагогов во время
проведения прогулки, способствующая к непринужденному общению,
самообразованию, желанию быть в курсе общественных событий
детского сада, города, страны и т.д.
Правильный ответ: (Скамейка или телефон)
4 сектор:Против знатоков играют дети подготовительной к школе
группы Внимание вопрос. Как летом без барометра можно узнать
приближение ненастья?
5 сектор Против знатоков играют дети старших групп. Перечислите
примерные темы целевых прогулок.
Жюри по окончании игры подводит итог.
Критерии оценки работы команд:
1.
2.
3.
Время. Активность группы
Творчество и компетентность участников
Полнота ответов