Тема урока: Тип урока:

Тема урока: Комнатные растения – краски дома.
Тип урока: урок – проект
- Познакомить с понятием «гипотеза», учить собирать факты для
доказательств гипотезы;
- формировать исследовательские навыки, учить планировать свою
деятельность;
- формировать умение самостоятельно ухаживать за растениями;
- развить у детей положительное отношение к труду и творчеству с
растениями (дизайн), проектирование, оформление;
- расширять и развивать знания в области растениеводства;
- воспитывать заботливое отношение детей к объектам природы;
- создавать уголок естественной природы поэтапно.
Цель проекта: на основе исследования комнатных растений создать модель
комнаты с комнатными растениями, расположенными в зонах,
благоприятных для их роста.
Формы организации учебной работы: беседа, рассказ.
Оборудование:
медиапроектор,
ноутбук,
презентация
PowerPoint
«Комнатные растения: спатифиллум, кактусы, хлорофитум, сансевьера,
бегония».
Учебные пособия:
А.А. Плешаков «Мир вокруг нас» (рабочая тетрадь для 2 класса, 2012г.),
Ход урока
Орг. момент
Взрослые и дети!
Природу берегите.
К её богатым недрам
Рук жадных не тяните.
Заботою и лаской
Её вы одарите
Она ответит тем же.
Вы только посмотрите:
Кругом поля бескрайние,
И родники холодные,
Леса дарами щедрые,
Озёра с гладью водною.
Всё это подарила нам
Матушка-природа.
Так будем же её беречь
За часом час,
И год за годом. (1 слайд)
Проверка д/з
Расскажите, для чего человек выращивает домашних животных и как люди
заботятся о них. (Дети рассказывают о содержании коров, овец, лошадей,
свиней)
Расскажите, для чего человек разводит пчел и какую пользу они приносят?
(Пчелы полезны тем, что дают людям мед)
А вы знаете, что самый главный продукт, из которого пчелы делают мед- это
нектар, который они собирают с цветов, а чтобы собрать всего лишь
полкилограмма нектара, 900 пчел должны летать и собирать его с цветов не
переставая целый день. Чтобы произвести 450 граммов чистого меда,
примерно 17 тысяч пчел должны были облететь и собрать нектар с 10
миллионов цветов. Где они найдут цветы? ( на поле, в парке, в лесу…)
Актуализация знаний.
Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке:
Я - травянистое растение,
Красив на удивление,
И радую я глаз
Расту в горшке у вас. (Комнатное растение)
Правильно тема урока «Комнатные растения – краски дома".
Сегодня на уроке окружающего мира мы с вами будем исследователями.
Постановка проблемы
Ребята, растут ли у вас дома комнатные растения? А знаете ли вы их
названия? Для чего же вам нужны комнатные растения? Кто ни будь из вас
сажал их? (Слайд 2) Они очищают воздух, украшают наше жилище, школу,
влияют на наше здоровье).
Как вы думаете, комнатные растения ваши друзья? (да) А как вы к ним
относитесь, также как к друзьям? (Друзьям надо помогать, беречь их,
заботиться о них). (Слайд 3).
Хорошо ли чувствуют себя ваши комнатные растения? Бывает ли так, что мы
хорошо ухаживаем за комнатными растениями (как нам кажется), а они
болеют, плохо себя чувствуют? (Слайд 4). У них желтеют кончики листьев,
опадают цветы и листья? Что нужно учитывать при выращивании растений,
чтобы растения чувствовали себя хорошо? (Свет, тепло, вода, почва)
Родина комнатных растений – теплые страны. У одних это влажные
тропические леса, у других – безводные пустыни. Там они живут в природе.
Там их дом. Значит, будем учитывать при выращивании растений и их
родину.
Ребята давайте порассуждаем как исследователи, что важно для растений:



чувствовать себя как дома, то есть как на родине.
чувствовать уход и заботу, чтобы им не было одиноко.
постоянное наблюдение за их состоянием. Мы не должны о них
забывать.
Планирование работы
- Ученые прежде, чем приступать к исследованиям, составляют план своей
работы. Мы тоже составим план и будем учиться работать по плану. (Слайд
7)



Исследовать свое окружение.
Выяснить, как ухаживать за растениями.
Разместить их в помещении с учетом особенностей растений.
Сбор информации.
- И так исследователи, где мы можем встретить комнатные растения?
Оглянитесь в классе, вы видите комнатные растения? Так вот о них нам
расскажет Диана, она специально готовилась.
У нас в классе несколько хлорофитумов и это не случайно, т.к.
хлорофитум – лучший чистильщик воздуха. Он очищает воздух лучше, чем
некоторые технические устройства. Одного растения хлорофитума
достаточно для очистки воздуха в таком классе как наша. (слайд 8)
Бальзамин называют “огонёк” за яркие красные и малиновые цветки. А
ещё, в народе, он получил шутливо-ласковое название “Ванька-мокрый” за
свои прозрачно-водянистые стебли. Родина бальзамина - тропические леса
Африки.. Неприхотливое, обильно цветущее растение. Из корней бальзамина
делают жёлто-красную краску – хну. Бальзамин светолюбивое растение, но
не выносит прямых солнечных лучей. (Слайд 9)
- И так же нужно ухаживать за растениями? (Слайд 10)
 Учитывать отношение к свету.
 Лейку при поливе держать низко над горшком.
 Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того, вода
должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают
вечером, зимой – утром.
 Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням
поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения.
 Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или
губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными
очищают от пыли мягкой кисточкой.
 Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за
чистотой цветочных горшков и подставок.
Практическая работа
- А сейчас мы с вами, как настоящие ученые исследователи должны
расставить наши комнатные растения.
Двое ребят показывают и рассказывают о правилах ухода: полив, рыхление,
протирание и опрыскивание листьев цветов.
Физкультминутка
В сад пришел волшебник злой.
Он ужасный и большой.
Он руками помахал
И цветы заколдовал.
Но пришли друзья детишки
Озорные шалунишки.
Стали думать и гадать,
Как цветы расколдовать.
Наконец они решили
И цветы пересадили.
Работа в парах
В атласе – определителе на стр. 23 -26 найдите родину комнатных растений,
которые растут в классе. Почему комнатные растения предпочитают разные
условия в наших жилищах? (В природе они росли в разных условиях и
привыкли к ним, приспособились).
Рефлексия.
Вы узнали новое о комнатных растениях? (зелёная карточка – да, красная –
нет)
Захотелось ли вам больше узнать о них?( Да)
Вам было интересно? Хочется вам
растения?(Да)
иметь в своей комнате красивые
Подведем итог урока. (Слайд 21) Сегодня на уроке мы:
 узнали много нового;
 научились собирать информацию
 учились планировать свою деятельность;
Сегодня мы с вами действительно были исследователями.
Творческое задание.
Конкурс творческих проектов.
Дома я предлагаю вам создать проект своей комнаты или комнаты, в которой
вам хотелось бы жить, и обязательно украсить ее комнатными растениями,
расположив их так, чтобы растениям было комфортно. (Показ рисунковобразцов на экране).
Спасибо за урок!
Литература: учебник окружающего мира А.А. Плешакова 2 класс;
Атлас - определитель «От земли до неба» А.А. Плешакова;
Рабочая тетрадь для 2класса А.А. Плешакова;
Д – р Д. Г. Хессайон. Все о комнатных растениях.
Интернет – ресурсы: http://domrast.com/komnatnye-rasteniya.html,
http://www.floralworld.ru/encyclopedia/plants/Spathiphyllum.html.