План –конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми 1 младшей группы

План –конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми
1 младшей группы
Тема: Сюжетно – ролевая игра «Кукла Катя заболела»
Интеграции образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая
культура», «Социализация», «Здоровье»
Задачи:.
* Воспитывать сочувствие, желание оказать помощь («Социализация»)
* Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной
игре.(«Социализация»)
* Развивать воображение ( принятие роли, способность воплотиться в ней, побыть в
воображаемой ситуации…); (Социализация)
* Вызвать желание в самостоятельных играх быть доктором.(«Социализация»)
*Закреплять правильное произношение звука «а-а-а», плавно на одном выдохе.
(«Коммуникация»)
* Активизировать в речи слова: заболела, лечить, градусник, витамины.(«Коммуникация»)
* Продолжать знакомить детей с профессией врача, его профессиональными действиями и
медицинскими инструментами.(«Познание»)
Методы и приемы:
Практические: игровые действия с куклой, подвижная игра
Наглядные: прослушивание аудиозаписи, рассматривание.
Словесные: беседа, пение песенки, рассказ воспитателя, объяснения, образец
произношения звука, пояснение.
Материалы и оборудование:
Белый халат для взрослого, халат и колпак для ребёнка, игрушечные медицинские
инструменты, куклы, пустая коробочка от витаминок.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной
деятельности
Двигательная
Речедвигательная игра «Хлопать куколка
умеет»
Игровая
Переодевание в белые халаты и чепчики
ПознавательноТрогают лоб куклы, измеряют температуру.
исследовательская
Ситуативные разговоры.
Вопросы.
Коммуникативная
Рассказ воспитателя о куклах.
Пение колыбельной песенки
Чтение художественной литературы
Слушание колыбельной песни
(восприятие)
Тема: Сюжетно – ролевая игра «Кукла Катя заболела»
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность воспитателя
1 В группе играет весёлая музыка,
сидят куклы в кукольном уголке.
- Ребята, как у нас весело. Только
куклы почему то грустные? Не
заболели ли они? Сегодня, я буду
врачом, я буду лечить наших кукол,
чтобы опять они стали веселыми.
Кто мне будет помогать, мне
нужна медсестра?
Деятельность детей
Слушают музыку,
рассказ .
Ожидаемые результаты
Сформирован интерес к
предстоящей
деятельности
2
Надевает белый халат, чепчик.
Наблюдают за
действиями
воспитателя
Ознакомлены с одеждой
врача
3
Выбирает по желанию ребёнка.
Одевает его в одежду медсестры.
(детский белый халатик, белый
чепчик).
Надевает белый
халат и чепчик
Активизировано
образное восприятие
детей и эмоциональная
отзывчивость
4
Спрашивает и просит повторить:
Кем будет (имя ребенка)?
(медсестрой)
Кем будет (и.о. воспитателя)?
(врачем)
Хоровые и
индивидуальные
повторения
5
Берет куклу на руки, трогает лоб.
-Ой у нее горячий лоб. Что
делать?
Предлагает измерить температуру
кукле.
- Давайте проверим кукле
температуру, для этого, что нам
нужно? (градусник)
Ответы детей.
Хоровые и
индивидуальные
повторения слова
(градусник)
Активизировано в речи
название профессий
(врач, медсестра)
Закреплен навык
проговаривания хором и
индивидуально
Активизировано в речи
название орудий труда
врача словом градусник
- Правильно, градусник! Но им
нужно пользоваться очень
аккуратно! Его нельзя ронять.
Градусник должен лежать в
специальном футляре.
Слушают правила
обращения с
градусником
Просит медсестру поставить кукле
градусник.
Измеряет кукле
температуру
6
Педагог осматривает куклу,
просит открыть рот и сказать (а-аа-а-а-а).
Спрашивает у детей
Что куколка должна сказать?
Хоровые и
индивидуальные
ответы детей
Закреплен навык
проговаривания хором и
индивидуально
Ознакомлены с
бережным обращением к
градуснику
Закреплено правильное
произношение звука «а»
7
8
- Кукла Катя очень сильно заболела Высказывания детей
у неё высокая температура, как
же мы будем её лечить? (Дадим
ей витамины, таблетки, сделаем
укол, поставим горчичники)
Сформирована
способность детей
высказывать свои
предположения
Предлагает куколку раздеть и
уложить в постель (дать таблетку,
сделать укол, поставить
горчичники), спеть песенку.
Наблюдают за
действием
воспитателя,
отвечают,
показывают
Вызвано сочувствие,
желание помочь.
Спать её уложит (имя ребенка)
Станет кукла засыпать, Детки
будут напевать:
«Баю-бай, баю-бай,
Спи, куколка, засыпай».
Обыгрывание
ситуации
Подпевают вместе с
воспитателем
Сообщает детям
Куколка заснула, мы ее полечили. А
сейчас давайте немного отдохнем
и попляшем.
Речедвигательная игра “Хлопать
куколка умеет” (А. Ануфриева).
Хлопать куколка умеет,
Своих ручек не жалеет.
Вот так, вот так,
Своих ручек не жалеет.
Топать куколка умеет,
Своих ножек не жалеет.
Вот так, вот так,
Своих ножек не жалеет.
А теперь мы все пойдём,
С куклам и плясать начнем.
Вот так, вот так,
С куклами плясать начнём.
Обеспечена потребность
детей в движении.
Снята
психоэмоциональная
напряженность
Выполняют
движения по тексту
Хлопают руками
Топают ногами
Выставляют ноги на
пяточку
9
Предлагает раздать другим куклам
витаминки, чтобы они не заболели.
Угощают кукол
«витаминками»
Вызвано желание
продолжать играть в
сюжетно – ролевую игру
«Врач»