2 класс

КОНСПЕКТ УРОКА
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
2 класс
Тема: В гости к осени. Насекомые и птицы осенью.
Цель: обобщить знания учащихся о жизни насекомых и птиц осенью.
Задачи урока:
Образовательная: расширить знания детей об осенних изменениях в жизни насекомых и
птиц, показать их связь с неживой природой.
Коррекционная: восполнение пробелов в развитии детей, расширение кругозора,
обогащение чувственного опыта, формирование общеинтеллектуальных умений (анализ,
обобщение, группировка) на близком жизненному опыту учащихся, коррекция зрительной
памяти, зрительного восприятия, внимания развитие аналисинтетической деятельности,
развитие связной монологической речи.
Воспитательная и здоровьесберегающая. : воспитывать желание познавать
окружающий мир; содействовать физическому воспитанию учащихся в ходе урока,
профилактике их утомляемости; умение следить за осанкой, охрана зрения.
Оборудование: картины «Времена года»; осколочные картинки (у учащихся); таблица
«Погода»; картинки птиц и насекомых; кроссворд; рисунок неизвестного существа; ТСОмагнитофон – запись высоких и низких звуков, моноблок с мультимедийной
презентацией: «Ребята, берегите зрение!»; глобус.
План урока:
Этапы и содержание урока
Примечания,
Коррекционные
деятельность
задачи
учащихся
1. Орг.момент.
Отгадайте загадку и подберите к ней у себя на
Учащиеся
Упражнение на
партах отгадку.( на столах лежат напечатанные
находят ответ,
коррекцию
времена года: зима, весна, лето, осень). Загадка:
показывают и
зрительной
«Пришла без красок и без кисти и разукрасила
садятся на место. памяти, развитие
все листья».
речи, настрой на
На доске висят картины «Времена года»,
урок.
подберите нужную.
1 уч. выходит к
- Как вы думаете, почему Галина выбрала эту
доске и
картину?
показывает.
Полные ответы
2. Повторение.
1) Работа с осколочными картинками,
учащихся.
Упражнения на
относящимся к разным временам года.
развитие
аналисинтетической
- У кого картинки относятся к осени?
У каждого
-Что изображено на твоей картинке?
ребенка конверт с деятельности
2) Посмотрите внимательно на таблицу.
осколочными
(Рассматривают самостоятельно)
картинками.
Полные ответы
Небо
Ясно
Облачно Пасмурно
учащихся.
Земля
Зеленая Листья
Снег
1 уч. выходит к
трава
на земле
доске и
показывает.
Осадки Грибной Моросит Снег
Составляют
дождь
дождь
предложения, с
опорой на
- Подойдите и покажите те признаки, которые
таблицу.
относятся к осени. Это какая природа?
-Какие осенние явления в неживой природе
родного края вам удалось пронаблюдать?
3.Введение в тему.
- Осенью происходят изменения не только в
неживой, но и в живой природе.
- Вспомним, что мы относим к живой природе.
Игра. Разложите на две группы эти картинки.
(На столе у учителя картинки птиц и насекомых).
-Назовите одним словом каждую группу.
-Какая же тема нашего урока?
4.Физминутка. ТСО.
При исполнении высокого звука тянемся руками
как можно выше, при самых низких звуках
делаем глубокие наклоны.
5.Работа над темой урока.
1. Беседа по вопросам.
-Как связаны насекомые и птицы между собой?
- Что происходит с насекомыми осенью?
Вывод: Птицы питаются разнообразным кормом.
Для многих из них основным кормом служат
насекомые, плоды и семена растений. С
наступлением холодов исчезают насекомые, на
растениях уже не видно обилия плодов и семян.
2.Сообщение ученика (подготовленное к уроку).
Температура тела насекомых непостоянная. Она
изменяется в зависимости от изменения
температуры окружающей среды. С
наступлением холодов исчезает большинство
насекомых. Одни отложили яички и погибли, а
другие забрались в какую-нибудь щелку под кору
или зарылись в землю и уснули.
3.Загадки. С отгадкой назовите, что происходит с
этими насекомыми осенью?
1) На ромашку у ворот опустился вертолет,
золотистые глаза, кто же это…?( стрекоза)
2) Садится то на лоб, а то на ухо, а то на носназойливая….? (муха)
3)Мелкие мошечки жаркой поры! Ой, как кусают
нас всех….? (комары).
4) Она на солнышке блестит, как рыженькая
челка. Проворно на цветок летит, заботливая…?
(пчелка)
-Во все времена года вы видите насекомых?
-В какое время года вы их не видите?
-Как исчезновение насекомых отражается на
жизнь птиц?
Как называются птицы, которые улетают от нас
осенью? Почему? Чего им не хватает?
4.Кроссворд поможет вспомнить названия
перелетных птиц. (На доске нарисован
кроссворд).
По вертикали: 1. Клин каких птиц можно увидеть
Учащиеся с
помощью
магнитов
прикрепляют на
доску картинки.
Полные ответы
учащихся.
Упражнение на
зрительное
восприятие.
Выполняют под
музыку
Упражнение на
развитие слуха,
гибкости, на
улучшение
кровоснабжения
мозга.
Полные ответы
учащихся.
Сообщение
ученика у доски.
Выбирают
ответы из
предложенных
картинок.
Отвечают на
вопрос.
Полные ответы
учащихся.
Упражнение на
узнавание и
соотнесение.
Коррекция
произвольного
внимания,
зрительного и
слухового
восприятия,
аналитической
деятельности,
связной речи,
обогащение
словарного запаса,
расширение
знаний об
окружающем.
осенью? (журавль); 2.Летом за пахарем ходит, а
под зиму с криком уходит? (грач); 3. Какая птица
лепит домик под окном? (ласточка).
По горизонтали: 1.Кто звонко поет над полями?
(жаворонок); 2. Одежда белая, а ножки одеты в
красные сапожки? (гусь); 4. Какая птица никогда
не вьет своего гнезда? (кукушка).
Птицы широко распространены по всему
земному шару. Человек встречает их в полярных
странах и на экваторе (показ на глобусе), на воде
и на вершинах высочайших гор, в плодородных
степях и пустынях. Жизнь многих птиц сильно
меняется по сезонам. Сюда относится и такое
удивительное явление в их жизни, как осенние
перелеты птиц из наших мест в теплые страны и
весенние возвращения. Отлет птиц идет в
определенном порядке. Ранее других улетают на
юг птицы, питающиеся насекомыми: стрижи
иволги, кукушки, горихвостки, ласточки и др.
(показ). Птицы, частично или полностью
питающиеся растительной пищей, могут
находить корм и позднее, с этим связан более
поздний отлет дроздов, перепелов,
куропаток.(показ).
6.Физминутка. ТСО.
Внимание на моноблок. Глазами повторяем все
движения, которые будут показаны вам.
7.Закрепление. Работа с учебником
Работа в группах. Откройте учебники.(с.34-35)
Прочитайте текст, обсудите в группах и ответьте
на вопрос : «Почему осенью перелетные птицы
улетают в теплые края?»
8. Итог урока.
Однажды на уроке рисования мальчик нарисовал
вот такое существо. Может, вы догадаетесь, кто
это?
(Учитель предлагает рисунок, на котором
собраны части тела разных насекомых и птиц).
Туловище-ласточки
Хвост-ласточки
Ноги-кузнечика
Голова-кукушки
Шея-гуся
Крылья-бабочки.
-О ком мы сегодня говорили?
-Что происходит с насекомыми и птицами
осенью?
Урок заканчивается стихотворением
Е. Благининой:
Если встанешь на зареКрыша в сером серебре…
Длинно тень ложится,
Работа у доски,
по одному.
Внимательно
смотрят,
повторяют.
Профилактика
1ч. От группы
отвечает.
Коррекция
навыков
самостоятельного
чтения, развитие
связной речи,
обогащение
словарного запаса,
расширение
знаний об
окружающем.
Дети отгадывают
у кого что
позаимствовал
художник
Полные ответы
учащихся.
Развитие
пространственных
представлений.
Долго лист кружится.
Если выйдешь поутруГалки стынут на ветру…
Вьются над парами
Вслед за тракторами.
Разгуляется денекВ полдень сядешь на пенек,
Смотришь- на припеке
Прыгают сороки.
А в обед совсем теплыньПахнет горькая полынь,
Тянет медом, мятой
И травой примятой.
9.Оценивание учащихся.
10. Запись и разбор домашнего задания.
Выполнить задания 1,2 и 6 в тетради «Проверим
себя».
В течение урока учитель следит за осанкой
учащихся.
Записывают