Основное содержание 7 класс

Администрация муниципального образования муниципального района «Усть-Цилемский»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Цилемская средняя общеобразовательная школа»
Рекомендовано методическим
объединением учителей БГХФ
протокол № _1___
от « _30__» __августа_ 2013__г.
Руководитель МО
Чупрова А.И.._________________
Утверждаю:
Директор школы __________ Чупрова Н.Т.
Приказ №____
от «_30__»___августа__2013_года
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По биологии для 6-9 классов
(наименование учебного курса)
II ступень образования, основное общее образование
(ступень образования, уровень общего образования).
4 года
(срок реализации)
Составлена на основе примерной программы
по биологии для среднего полного образования Н.И.Сонин
(наименование программы, автор)
с. Трусово
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования.
.Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей и задач:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания
первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни,
профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Рабочая учебная программа соответствует авторской программе Н.И .Сонина.
Согласно действующему базисному учебному плану рабочая программа курса
биологии на ступени основного общего образования рассчитана на изучение предмета в
6 классе – 34 часа (1 час в неделю), 7 классе-68 часов(2 часа в неделю),8 классе -68 часов
(2 часа в неделю),9 классе -68 часов (2 часа в неделю).Учебники соответствуют
федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по
биологии и имеют гриф «Рекомендовано министерством образования РФ».
Систему, многообразие и эволюцию живой природы целеобразно изучать на
основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей
растений, животных, грибов конкретного региона.
Тематический план 6 класс.
№
п/п
Наименование разделов, тем.
Колво
часов
В том числе на
Формы
контроля
Лаборат. НРК
и практ.
занятия
6класс
1.
. Тема 1.Строение и свойства живых
организмов.
18
12
В ходе
уроков.
Тест,
устный
опрос, л/р
2
Тема 2. Жизнедеятельность организмов.
14
8
В ходе
уроков.
Тест,
устный
опрос ,л/р
3
Тема 3. Организм и среда.
2
В ходе
уроков
Тест,
устный
опрос
Тематический план 7 класс.
№
п/п
Наименование разделов, тем
Кол-во
часов
1
Введение
Раздел 1. Царство прокариоты
1
2
2
Раздел 2. Царство Грибы
5
2
1
2.1
2.2
3
Тема 1. Общая характеристика грибов
Тема 2. Лишайники
4
1
16
8
5
тест,
опрос,л/р
3.1
3.2
3.3
4
Тема 1. Общая характеристика растений
Тема 2. Подцарство низшие растения
Тема 3. Подцарство высшие растения
14
5
6
п/р
тест,
опрос,л/р
Раздел 3. Царство Растения
Раздел 4. Животные
1
2
12
37
В том числе на
лабор. и НРК
практ.
занятия
Формы
контроля
тест,
опрос
тест,
опрос.л/р
4.1
4.2
4.3
5
Тема 1. Общая характеристика животных
Тема 2. Подцарство одноклеточные
Тема 3. Подцарство многоклеточные животные
Раздел 5. Царство Вирусы
1
2
34
3
6
обобщающее повторение
резерв
2
2
тест,
опрос,л/р
Тематический план 8 класс.
№
п/п
Кол-во
часов
В том числе на
Формы
контроля
Лабора. НРК
и практ.
занятия
Наименование разделов, тем.
8 класс
1.
Тема 1.Место человека в системе
органического мира
1
2.
Тема 2.Эволюция человека
2
2.1.
Тема 3.Краткая история знаний о строении и
функциях развития организма человека.
1
Тест.уст.
опрос
2.2.
Тема 4.Общий обзор строения и
организма человека.
функций
Тест, уст
.опрос
2.3.
Тема 5.Координация и регуляция.
17
1
Тем.тест,
лабор.
2.4
Тема 6.Опора и движение.
6
1
Тест,
лабор.
2.5.
Тема 7.Внутренняя среда организма
5
1
Тест,
лабор.
2.6.
Тема 8.Транспорт веществ
5
3
Тем.тест,
лабор.
2.7.
Тема 9.Дыхание.
5
3
Тест,
уст.опрос
2.8.
Тема 10.Пищеварение
6
2
2.9.
Тема 11.Обмен веществ и энергии
2
тест
3.
Тема 12.Выделение
2
тест
3.1.
Тема 13.Покровы тела
2
3.2.
Тема 14.Размножение и развитие
3
4.
Тема 15.Высшая нервная деятельность.
4
5.
Тема 16.Человек и его здоровье.
3
4
1
Тест, лабор.
Тест,
уст.опрос
1
тест
1
тест
4
Тест,проект
Тематический план 9 класс.
№
п/п
Наименование разделов, тем.
Кол-во
часов
В том числе на
Формы
контроля
Лаборат. НРК
и практ.
занятия
9 класс
1.
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле.
28
3
2.
Раздел 2. Структурная организация живых
организмов.
14
1
3
Тем.тест,
лабор.
Тем.тест,
лабор.
3.
Раздел 3. Размножение организмов.
6
4.
Раздел 4. Основы генетики и селекции.
17
5.
Раздел 5. Взаимоотношения между
организмами.
3
Тем.тест
1
3
Тем.тест,
лабор.
2
Тем.тест,проект
Основное содержание 6 класс.
Тема 1. Строение и
свойство живых
организмов
Тема 2.Жизнедеятельность
организмов.
Тема 3. Организм и среда.
Раздел 1. Царство
прокариоты
Признаки живых организмов, их проявление у растений,
животных, грибов и бактерий: клеточное строение, особенности
химического состава, обмен веществ и превращение энергии,
рост, развитие, размножение, движение, раздражимость,
приспособленность к среде обитания. Особенности химического
состава живых организмов.
Неорганические и органические вещества, их роль в организме.
Деление клетки-основа размножения, роста и развития
организмов.Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как
основа целостности многоклеточного организма.
Питание.Различия организмов по способу питания. Дыхание.
Транспорт веществ, удаление из организма продуктов обмена,
координация и регуляция функций, движение и опора у растений
и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое
и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
Экология-наука о взаимосвязях организмов и окружающей
среды. Среда обитания. Экологические факторы: абиотические,
биотические, антропогенные, их влияние на организмы.
Приспособления организмов к различным экологическим
факторам. Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в
экосистеме. Роль производителей, потребителей и разрушителей
органических веществ в экосистемах.
Основное содержание 7 класс
Царства живых организмов.
Классификация организмов. Основные положения эволюционного учения Ч.
Дарвина.
Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество,
включения. Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и
гниения, клубеньковые, молочно-кислые, болезнетворные
Питание, размножение, образование спор.
Раздел 2. Царство
Грибы
Тема 1. Общая
характеристика грибов
Тема 2. Лишайники
Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл.
Дрожжи. Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий Микориза.
Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые) нашей местности
. Лишайники – симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни
Значение. Строение. Питание
Размножение
Раздел 3. Царство
Растения
Тема 1. Общая
характеристика растений
Тема 2. Подцарство низшие
растения
Тема 3. Подцарство высшие
растения
Признаки царства Растения. Высшие и низшие растения Отделы высших
растений
Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор.
Процессы жизнедеятель-сти. Места обитания и распространение.
Значение водорослей в природе и в жизни человека.
Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обитания.
Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие
споровые растения.
Строение и жизнедеятельность Основные признаки. Значение в природе
и в жизни человека Места обитания и условия жизни. Основные
признаки. Строение, размножение. Значение в природе и в жизни
человек Места обитания и условия жизни. Строение голосеменных
растений. Появление семян. Размножение. Виды растений, наиболее
распространенные в нашей местности.
Значение в природе и в жизни человека. Особенности строения
покрытосеменных растений.
Жизненные формы: деревья, кустарники, травы. Размножение.
Признаки классов Однодольные и Двудольные Признаки класса
Двудольные
Значение растений основных семейств класса Двудольные Признаки
класса Однодольные растения.
Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные
Сельскохозяйственные растения: овощные, плодовоягодные,
масличные, зерновые, кормовые культуры. Растения Коми республики
Раздел 4. Животные
Тема 1. Общая
характеристика животных
Тема 2. Подцарство
одноклеточные
Тема 3. Подцарство
многоклеточные животные
Признаки царства Животные. Типы симметрии: лучевая и
двухсторонняя
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов.
Строение и жизнедеятельность Среда обитания и условия жизни.
Типы Саркожгутиконосцы. Инфузории.
Признаки многоклеточных животных Признаки типа: лучевая
симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки,
двухслойный мешок Роль кишечнополостных в природе и в жизни
человека Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные,
наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная,
выделительная, половая, нервная) Ленточные черви. Сосальщики. Среда
обитания и образ жизни. Роль Плоских червей в природе и в жизни
человека. Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости.
Значение круглых червей в природе и жизни человека. Профилактика
заражения паразитическими червями. Образ жизни. Особенности
строения. Вторичная полость. Появление замкнутой крове-носной
системы. Образ жизни. Особенности строения.
Классы: Малощетинковые. Многощетинковые. Значение полихет в
природе. Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни; особенности
строения (мантия, отделы тела). Строение раковины. Многообразие и
практическое значение и роль в природе моллюсков.
Способы питания и передвижения Тип Членистоногие. Внешний скелет.
Отделы тела, смешанная полость тела Образ жизни и внешнее строение
ракообразных.
Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств.
Многообразие и значение. Образ жизни. Особенности строения
паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания
наземного типа, отделы тела (головогрудь, брюшко).
Системы внутренних органов. Поведение и особенности
жизнедеятельности. Клещи. Значение паукообразных Образ жизни.
Особенности внешнего строения насекомых:Три отдела тела, три пары
ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа.
Типы ротового аппарата: грызущее-лижущий, фильтрующий, сосущий
Развитие насекомых с неполным и полным превращением.
Многообразие насекомых. Значение насекомых в природе и жизни
человека. Особенности строения и жизнедеятельности.
Роль иглокожих в природе и в жизни человека Признаки хордовых:
внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка,
двусторонняя симметрия тела, вторичная полость.
Местообитание и внешнее строение. Системы внутрен-них органов.
Роль в природе и жизни человека. Хрящевые рыбы: акулы и скаты.
Черты примитивного строения.
Приспособления к местам обитания.
Роль в природе и значение для человека. Общие признаки подтипа
Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на
головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных
конечностей.
Особенности внешнего строения. Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов чувств. Практическое значение.
Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение.
Приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: Хвостатые и
Бесхвостые.
Значение земноводных в природе и в жизни человека.
Охрана земноводных. Многообразие. Отряды: Хвостатые, Бесхвостые.
Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана
земноводных. Особенности внешнего строения. Приспособления к
жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век,
отсутствие желез. Происхождение пресмыкающихся. Многообразие.
Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека.
Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана
пресмыкающихся. Общая характеристика класса. Среда обитания птиц.
Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету.
Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов,
водоемов и их побережий, открытых пространств.
Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные,
насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц.
Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека.
Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.
Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их
использование человеком. Признаки класса Млекопитающие.
Среды жизни и места обитания.
Особенности внешнего строения.
Строение кожи. Шерстяной покров.
Железы млекопитающих Системы внутренних органов млекопитающих.
Особенности обмена веществ Строение органов размножения.
Вскармливание детенышей молоком.
Особенности развития. Внутреннее развитие. Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Животные Коми республики.
Раздел 5. Царство
Вирусы
Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки. Значение вирусов.
Вирусные заболевания. Многообразие живых организмов – результат
эволюции.
Меры профилактики.
Основное содержание 8 класс.
Тема 1 . Место
человека в системе
органического мира
Человек как часть живой природы, место человека в системе
органического мира. Черты сходства человека и животных.
Сходство и различия человека и человекообразных обезьян.
Человек разумный.
Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем,
рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема 2. Эволюция
человека.
Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы и
факторы
становления
человека.
Расы
человека,
их
происхождение и единство.
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей
остатков материальной первобытной культуры человека,
иллюстраций представителей различных рас человека.
Тема 3. Краткая история
развития знаний о
строении и функциях
организма человека.
Тема 4. Общий обзор
строения и функций
организма человека.
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие
анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас
Везалий.
Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и
физиологов.
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные,
соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого
организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем
органов как основа гомеостаза.
Демонстрация схем систем органов человека. Лабораторные и
практические работы. Изучение микроскопического строения
тканей. Распознавание на таблицах органов и систем органов.
Тема 5. Координация и
регуляция
Гуморальная регуляция
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции.
Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная
регуляция.
Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц
строения, биологической активности и точек приложения
гормонов; фотографий больных с различными нарушениями
функции эндокринных желез.
Нервная регуляция
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и
периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая
части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного
импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов
головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора
больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее
связи с другими отделами мозга. Органы чувств (анализаторы), их
строение, функции. Строение, функции и гигиена органов
зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение
нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена
органов чувств.
Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем
рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных
рефлексов различных отделов мозга.
Лабораторные и практические работы. Изучение головного
мозга человека (по муляжам).Изучение изменения размера
зрачка.
Тема 6. Опора и движение
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов
конечностей. Особенности скелета человека, связанные с
трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение
костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные
изменения в строении костей. Типы соединения костей.
Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные
группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и
динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции
работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в
восстановлении активности мышечной ткани. Значение
физической культуры и режим труда в правильном
формировании опорно-двигательной системы.
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов
костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях
(травмах) опорно-двигательной системы.
Лабораторные и практические работы. Изучение внешнего строения
костей. Измерение массы и роста своего организма. Выявление
влияния статической и динамической работы на утомление
мышц.
Тема 7. Внутренняя среда
организма
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее
состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма.
Клеточные
элементы
крови:
эритроциты,
лейкоциты,
тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови.
Лимфа.
Иммунитет.
Инфекционные
заболевания.
Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области
иммунитета.
Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови,
группам крови.
Лабораторная работа :Изучение микроскопического строения
крови.
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и
Тема 8. Транспорт веществ малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение
крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов
кровообращения, их предупреждение.
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения
клеток крови и органов кровообращения.
Лабораторные и практические работы: Измерение кровяного
давления.Определение пульса и подсчет числа сердечных
сокращений.
Т е м а 9. Дыхание
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы
дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в
легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови.
Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих
механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.
Практическая работа
Определение частоты дыхания.
Тема 10. Пищеварение
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность
человека в пище и питательных веществах. Витамины.
Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа.
Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова
в области пищеварения.
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних
органов.
Лабораторные и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал.
Определение норм рационального питания.
Тема 11. Обмен веществ и
энергии
Тема 12. Выделение
Общая характеристика обмена веществ и энергии.
Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз.
Гипервитаминоз.
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки,
их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в
выделении из организма продуктов обмена веществ.
Демонстрация модели почек.
Тема 13. Покровы тела
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции.
Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви.
Заболевания кожи и их предупреждение.
Демонстрация схем строения кожных покровов человека.
Лабораторная работа :Производные кожи.
Тема 14. Размножение и
развитие
Тема 15. Высшая нервная
деятельность
Система органов размножения; строение и гигиена.
Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост
и развитие ребенка. Планирование семьи.
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М.
Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина.
Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей
нервной деятельности и поведения человека. Познавательные
процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь.
Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение
и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции.
Особенности психики человека.
Тема 16. Человек и его Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового
здоровье
образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при
кровотечении,
отравлении
угарным
газом,
спасении
утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление
здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы
риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные
привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и
окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и
энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в
окружающей среде.
Лабораторные и практические работы
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и
венозного кровотечений
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье.
Основное содержание 9 класс.
Введение
Эволюция живого мира
на Земле
Тема 1.1 Многообразие
живого мира. Основные
свойства живых
организмов
Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных
дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса.
Значение предмета для понимания единства всего живого,
взаимосвязи всех частей биосферы Земли.
Единство химического состава живой материи; основные группы
химических элементов и молекул, образующие живое вещество
биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю.
Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах.
Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как
основа существования живой материи. Рост и развитие.
Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на
внешние
воздействия.
Ритмичность
процессов
жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение.
Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и
целого
в
биосистемах.
Энергозависимость
живых
организмов; формы потребления энергии.
Царства
живой
природы;
краткая
характеристика
естественной системы классификации живых организмов.
Видовое разнообразие.
Демонстрация схем структуры царств живой природы.
Тема 1.2
Развитие биологии в
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в
науке представлений об «изначальной целесообразности» и
неизменности живой природы. Работы К. Линнея по
додарвиновский
период
систематике
растен и й
и
животных.
Э в о л ю ц и о н н а я т е о р и я Ж. Б. Латарка.
Демонстрация. Биографии ученых, внесших вклад в
развитие эволюционных идей. Жизнь и деятельность Ж. Б.
Ламарка.
Тема 1.3
Теория Ч. Дарвина о
происхождении видов
путем естественного
отбора
Тема 1.4
Приспособленность
организмов к условиям
внешней среды как
результат действия
естественного отбора
Предпосылки
возникновения
учения
Ч.
Дарвина:
достижения в области естественных наук, экспедиционный
материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном
отборе.
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид —
элементарная
эволюционная
единица.
Всеобщая
индивидуальная изменчивость и избыточная численность
потомства. Борьба за существование и естественный отбор.
Демонстрация. Биография Ч. Дарвина. Маршрут и
конкретные находки Ч. Дарвина во время путешествия на
корабле «Бигль».
Приспособительные особенности строения, окраски тела и
поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические
адаптации.
Тема1.5Микроэволюция.
Вид
как
генетически
изолированная система; репродуктивная изоляция и ее
механизмы. Популяционная структура вида; экологические
и генетические характеристики популяций. Популяция —
элементарная эволюционная единица. Пути и скорость
видообразования;
географическое
и
экологическое
видообразование.
Демонстрация схем, иллюстрирующих процесс
географического видообразования; живых растений и
животных, гербариев и коллекций, показывающих
индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов
культурных растений и пород домашних животных, а также
результаты приспособленности организмов к среде
обитания и результаты видообразования.
Лабораторные и практические работы
Изучение приспособленности организмов к среде обитания*.
Изучение изменчивости, критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах культурных растений*.
Тема 1.6
Биологические
последствия
адаптации.
Макроэволюция
Главные
направления
эволюционного
процесса.
Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н.
Северцов). Пути достижения биологического прогресса.
Основные закономерности эволюции: дивергенция,
конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп
организмов.
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая
целесообразность, постепенное усложнение организации.
Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных
органов, их строения и происхождения в онтогенезе; схемы
соотношения
путей
прогрессивной
биологической
эволюции; материалов, характеризующих представителей
животных и растений, внесенных в Красную книгу и
находящихся под охраной государства.
Тема 1.7
Возникновение жизни
на Земле
Т е м а 1.8
Развитие жизни на
Земле
Органический мир как результат эволюции. Возникновение
и
развитие
жизни
на
Земле.
Химический,
предбиологический
(теория
академика
А. И.
Опарина), биологический и социальный этапы развития
живой материи.
Филогенетические связи в живой природе; естественная
классификация живых организмов.
Демонстрация
схем
возникновения
одноклеточных
эукариот, многоклеточных организмов, развития царств
растений и животных.
Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую
эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех
современных типов беспозвоночных животных. Первые
хордовые. Развитие водных растений.
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и
эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные
папоротники, голосеменные растения. Возникновение
позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую
эры. Появление и распространение покрытосеменных
растений. Возникновение птиц и млекопитающих.
Появление и развитие приматов.
Происхождение человека. Место человека в живой
природе. Систематическое положение вида Homosapiens в
системе животного мира. Признаки и свойства человека,
позволяющие отнести его к различным систематическим
группам царства животных. Стадии эволюции человека:
древнейший человек, древний человек, первые современные
люди.
Свойства человека как биологического вида.
Популяционная структура вида Homosapiens; человеческие
расы; расообразование; единство происхождения рас.
Антинаучная сущность расизма.
Демонстрация репродукций картин 3. Буриана,
отражающих фауну и флору различных эр и периодов;
схем развития царств живой природы; окаменелостей,
отпечатков растений в древних породах.Модели скелетов
человека и позвоночных животных.
Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия
живых организмов от объектов неживой природы.
Уровни организации живой материи. Объекты и методы
изучения в биологии. Многообразие живого мира.
Эволюция. Вид, популяция; их критерии. Борьба за
существование. Естественный отбор как результат борьбы за
существование в конкретных условиях среды обитания. «Волны
жизни».
Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический
регресс. Пути достижения биологического прогресса;
ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация.
Теория академика А. И. Опарина о происхождении жизни на
Земле.
Развитие животных и растений в различные периоды
существования Земли. Постепенное усложнение организации и
приспособление к условиям среды живых организмов в процессе
эволюции. Происхождение человека. Движущие силы
антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в
человека. Человеческие расы, их единство. Критика расизма.
Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс
возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи
эволюционных преобразований материи в целом.
Объяснять основные свойства живых организмов, в том числе
процессы метаболизма, саморегуляцию; понятие гомеостаза как
результат эволюции живой материи.
Использовать текст учебника и других учебных пособий для
составления таблиц, отражающих этапы развития жизни на
Земле, становления человека. Использовать текст учебника для
работы с натуральными объектами. Давать аргументированную
критику расизма.
Структурная
организация живых
организмов
Тема 2. Химическая
организация клетки
Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их
вклад в образование живой материи и объектов неживой
природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в
образование неорганических и органических молекул живого
вещества.
Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические
свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их
вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и
поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении
процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление;
осмотическое поступление молекул в клетку.
Органические молекулы. Биологические полимеры —
белки; структурная организация. Функции белковых
молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры
— основной структурный компонент клеточных мембран
и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности.
Редупликация ДНК, передача наследственной информации
из поколения в поколение. Передача наследственной
информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК,
структура и функции. Информационные, транспортные,
рибосомальные РНК.
Демонстрация объемных моделей структурной организации
биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их
сравнение с моделями искусственных полимеров
(поливинилхлорид).
Тема 2.2
Обмен веществ и
преобразование энергии в
клетке
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт
веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз.
Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии;
расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и
углеводов в клетке.
Тема 2.3
Строение и функции
клеток
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение
цитоплазмы бактериальной клетки; организация
метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий.
Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в
биоценозах.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической
клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции.
Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме
клеток. Клеточное ядро — центр управления
жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра:
ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко.
Особенности строения растительной клетки.
Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме.
Понятие о дифференцировке клеток
многоклеточного организма. Митотический цикл:
интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы
митотического деления и преобразования хромосом;
биологический смысл и значение митоза (бесполое
размножение, рост, восполнение клеточных потерь в
физиологических и патологических условиях).
Клеточная теория строения организмов.
Демонстрация. Принципиальные схемы устройства
светового и электронного микроскопа. Схемы,
иллюстрирующие методы препаративной биохимии и
иммунологии. Модели клетки. Схемы строения
органоидов растительной и животной клеток.
Микропрепараты клеток растений, животных и
одноклеточных грибов. Фигуры митотического деления в
клетках корешка лука под микроскопом и на схеме.
Материалы, рассказывающие о биографиях ученых,
внесших вклад в развитие клеточной теории
Лабораторная работа
Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых
микропрепаратах*.
Основные понятия. Органические и неорганические вещества,
образующие структурные компоненты клеток. Прокариоты:
бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии).
Эукариотическая клетка; многообразие эукариот; клетки
одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности
растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма —
главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы.
Включения. Хромосомы. Кариотип. Митотический цикл; митоз.
Биологический смысл митоза. Положения клеточной теории
строения организмов.
Размножение и
индивидуальное
развитие организмов
Т е м а 3.1 Размножение
организмов .
Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в
учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов,
протекающих в клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к
различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ
простейшими схемами и рисунками клеточных структур.
Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты
для микроскопического исследования.
Сущность и формы размножения организмов. Бесполое
размножение растений и животных. Половое размножение
животных и растений; образование половых клеток, осеменение
и оплодотворение. Биологическое значение полового
размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых
клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и
формирование половых клеток. Особенности
сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.
Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы
вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных
культур; микропрепаратов яйцеклеток; фотографий, отражающих
разнообразие потомства у одной пары родителей.
Т е м а 3.2
Индивидуальное
развитие организмов
(онтогенез)
Эмбриональный период развития. Основные закономерности
дробления; образование однослойного зародыша —
бластулы. Гаструляция; закономерности образования
двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный
органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей,
органов и систем. Постэмбриональный период развития.
Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое
развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический
смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.
Общие закономерности развития. Биогенетический закон.
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция
признаков {закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э.
Геккелъ и К. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об
эмбриональной изменчивости.
Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у
членистоногих, позвоночных (жесткокрылых и
чешуйчатокрылых, амфибий); таблиц, отражающих сходство
зародышей позвоночных животных, а также схем преобразования
органов и тканей в филогенезе.
Основные понятия. Многообразие форм и распространенность
бесполого размножения. Биологическое значение бесполого
размножения. Половое размножение и его биологическое
значение. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение.
Оплодотворение.
Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования
половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника.
Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.
Наследственность,
изменчивость
организмов.
Тема
4.1Закономерности
наследования
признаков.
Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков.
Гибридологический метод изучения наследственности.
Генетическое определение пола.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и
неаллельных генов в определении признаков.
Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные
выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии
человека и их фенотипические проявления.
Лабораторная работа
Решение генетических задач и составление родословных.
Тема 4.2
Закономерности
изменчивости
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.
Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и
биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное
значение комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль
условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и
свойств.
Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.
Лабораторная работа
Построение вариационной кривой (размеры листьев растений,
антропометрические данные учащихся).
Тема 4.3
Селекция растений,
животных и
Центры происхождения и многообразия культурных
растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и
животных. Достижения и основные направления современной
селекции. Значение селекции для развития
микроорганизмов
сельскохозяйственного производства, медицинской,
микробиологической и других отраслей промышленности.
Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних
животных и сортов культурных растений и их диких предков.
Коллекции и препараты сортов культурных растений,
отличающихся наибольшей плодовитостью.
Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих
генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое
определение пола у животных и растений. Наследственная и
ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная
изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция;
гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение.
Сорт, порода, штамм.
Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из
поколения в поколение, а также возникновение отличий от
родительских форм у потомков. Составлять простейшие
родословные и решать генетические задачи. Понимать
необходимость развития теоретической генетики и
практической селекции для повышения эффективности
сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости
продовольствия.
Взаимоотношения
организма и среды.
Основы экологии
Т е м а 5.1Биосфера, ее
структура и функции
Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы.
Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав,
разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное
вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в
природе. Естественные сообщества живых организмов.
Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты,
консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие,
плотность популяций, биомасса.
Абиотические факторы среды. Роль температуры,
освещенности, влажности и других факторов в
жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора
среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов
среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи
и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы,
энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов;
формирование новых сообществ.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные
отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм.
Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм,
конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.
Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и
характеризующих отдельные ее составные части, таблиц видового
состава и разнообразия живых организмов биосферы; схем
круговорота веществ в природе;
б) карт, отражающих геологическую историю материков;
распространенности основных биомов суши;
Лабораторные и практические работы
Составление схем передачи веществ и энергии(цепей питания)*.
Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление
типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме*.
Тема 5.2
Биосфера и человек
Природные ресурсы и их использование.
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль
человека в природе); последствия хозяйственной деятельности
человека. Проблемы рационального природопользования,
охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и
памятников природы, обеспечение природными ресурсами
населения планеты.
Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.
Практическая работа
Анализ и оценка последствий
экосистемах*.
деятельности
человека
в
Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая
продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический
круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда.
Экологические факторы. Абиотические, биотические и
антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз,
биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты.
Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление биоценозов.
Воздействие человека на биосферу. Охрана природы;
биологический и социальный смысл сохранения видового
разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование;
неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники,
заказники, парки. Красная книга. Бионика.
Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к
совместному существованию в экологических системах.
Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные
формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые
сети в конкретных условиях обитания.
Применять на практике сведения об экологических
закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для
правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а
также для решения всего комплекса задач охраны окружающей
среды и рационального природопользования.
Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования
В результате изучения биологии ученик должен:
Знать/понимать




Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток
и организмов растений, животных, грибов, бактерий; популяция; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона.
Сущность биологических процессов : обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и поведения;
Уметь
Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,








общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство
человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;
Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать о объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.
Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы
цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных
отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные
растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животные;
Выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
Определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных технологий);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;оказания первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;припростудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;при рациональной организации труда и
отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;при выращиваниии
размножении культурных растений и домашних животных, ухода за ними;при проведении
наблюдений за состоянием собственного организма.
Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся.
Оценка устного ответа:
«5»:ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, литературным языком; ответ
самостоятельный.
«4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, при этом допущены тве-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
«3»:ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный,
несвязный.
«2»:при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить
при наводящих вопросах учителя.
Оценка практических работ:
«5»:работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения, выводы;
эксперимент осуществлен по плану с учётом техники безопасного и правил работы с
объектом и оборудованием; проявлены организационно-трудовые умения
(поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе).
«4»:работа выполнена правильно, сделаны правильные выводы и наблюдения,
но при этом эксперимент проведён не полностью или допущены несущественные ошибки
в работе с объектами и оборудованием.
«3»:работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная
ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил
техники безопасности при работе с объектами и оборудованием, которая исправляется по
требованию учителя.
«2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении,
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с объектами
и оборудованием, которые и учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка письменных контрольных работ:
«5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
«4»:ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
«3»:работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и
при этом две-три несущественные.
«2»:работа выполнена меньше чем на половину, или содержит несколько существенных
ошибок.
Оценка тестирования:
«5»- 80% и более правильных ответов.
«4»- 60-79% правильных ответов.
«3»- 30-59% правильных ответов.
«2»- менее 30% правильных ответов.
Литература:
Федеральный
компонент
государственного
образовательного
стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
2. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
3. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
4. Оценка качества подготовки выпускников средней полной школы по биологии/Сост.
В.С.Кучменко. – М.: Дрофа, 2001.
5. Программно-методические материалы: Биология 6-11 класс/Сост. В.С. Кучменко. - 4е изд. – М.: Дрофа, 2001.
6. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие.
-2-е изд. – М.: Дрофа, 2000.
7. Пасечник В.В., Кучменко В.С. и др. Биология: Сб. тестов, задач и заданий с ответами:
По материалам Всероссийских и Международных олимпиад: Пособие для учащихся
средних и старших классов. – М.: Мнемозина, 1998.
8. Пугал Н.А., Трайтак Д.И. Кабинет биологии. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС,
2000.
9. Сухова Т.С. Тесты. Биология: 6-11 классы: Учебное методическое пособие. – 2-е изд.
– М.: Дрофа, 1998.
10. Муртазин Г. М. Задачи и упражнения по общей биологии. – М.: Просвещение, 1981.
11. Лернер Г. И. ЕГЭ: Биология. Репетитор. – М.: Просвещение, Эксмо, 2007.
1.
Электронные издания:
1.
2.
1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по биологии. – «Кирилл и
Мефодий», 2006 г.
3.
4.
5.
Библиотека электронных наглядных пособий. Биология. 6 – 9 класс. – «Кирилл и
Мефодий», 2003 г.
Мультимедийное учебное пособие нового образца. Биология. Анатомия и физиология
человека. – «Просвещение», 2002 г.
Тренажёр по биологии. Пособие к экзамену. 18 вариантов ГИА. – «Меридиан», 20012004 гг.
Приложение
Календарно - тематическое планирование 6 класс.
№
Раздел.Тема.
Дата
проведения
Корректир
овка
.
Тема 1.Строение и свойства живых организмов.
.
1
Основные свойства живых организмов.
2
Химический состав клетки.
3
Л/р: Определение состава семян пшеницы.
Определение физ.свойств БЖУ.
4
Строение растительной клетки. Л/ р: Устройство
микроскопа, приемы пользования им.Клеточное
строение растений.
5-6
Строение животной клетки. Л/р: Особенности
строения животной клетки.
7
Деление соматической клетки .Митоз.
8
Деление клетки. Мейоз.
9
Ткани растений, их особенности. Л/р: Строение
кожицы листа.
10
1112
Ткани животных, их особенности. Л/р
Особенности строения эпителиальной,
соединительной, гладкой мышечной ткани
Органы цветковых растений. Корень. Л/р:
Строение корня. Корневые волоски и чехлик. Л/р:
Строение корневых систем.
-
Примеча
ние
14
Строение стебля.Л/р: Слои и клетки поперечного
среза стебля.
15
Строение и значение листа в жизни растений.
Л/р: Внешнее и внутреннее строение листа.
16
Почки растений. Л/р: Строение почек.
17
Цветок. Л/р: Строение цветка.
18
Соцветие. Строение соцветий.
19
Плоды и семена. Лабораторная работа: Сухие и
сочные плоды. Строение семян.
Тема 2.Жизнедеятельность организмов.
2021
Питание растений ,Фотосинтез.
22
Питание и пищеварение животных. Л/р: Действие
слюны на крахмал.
23
Дыхание растений и животных.
24
Передвижение веществ в растении. Л/р:
Передвижение воды и минеральных веществ по
стеблю.
25
Перенос веществ в организме животных. Л/р:
Строение клеток крови лягушки и человека.
26
Обмен веществ и энергии у растений и животных.
27
Опорные системы растений и животных. Л/р
:Строение костей.
28
Движение. Л/р: Движение инфузории-туфельки.
Передвижение дождевого червя.
29
Передвижение позвоночных животных и
движение растений.
30
Регуляция процессов жизнедеятельности
организмов.
31
Размножение ,его виды. Практ/ р: Черенкование
комнатных растений.
32
Рост и развитие растений и животных. Практ./р:
Проращивание семян растений. Лабораторная
работа: Прямое и непрямое развитие насекомых.
Тема 3.Организм и среда.
33
Среда обитания организмов. Экологические
факторы.
34
Природные сообщества. Экскурсии:
«Приспособленность растений и животных к
совместному обитанию в природном
сообществе.»
«Многообразие в природе растений, грибов и
изученных беспозвоночных.»
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№
тема урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Мир живых организмов
Ч. Дарвин и происхождение видов
Многообразие живых организмов и их
классификация
Общая характеристика бактерий
Многообразие и значение бактерий.Настоящие
бактерии Архебактерии
Оксифотобактерии
Общая характеристика грибов
8.
Л/р. № 1«Строение плесневых грибов»
Настоящие грибы. Л/р.№ 2«Распознавание съедобных
и ядовитых грибова».
9.
10.
11.
Базидиомицеты Оомицеты
Лишайники
Общая характеристика царства растений
Л/р.№ 3.«Распознавание растений разных отделов»
12.
Строение и жизнедеятельность водорослей
дата
корректир
овка
согласо
вание
Л/р №4.«Изучение внешнего строения водорослей».
13.
14.
15.
16.
Размножение и развитие водорослей
Значение и многообразие водорослей
Высшие растения. Общая характеристика
Отдел моховидные.
Л/р №5«Изучение внешнего строения мхов»
17.
Отдел Плауновидные Л/р№6.«Распознавание отделов
Плауновидные и Хвощевидные».
18.
19.
отдел Хвощевидные.
Отдел Папоротниковидные Л/р № 7. «Изучение
внешнего строения папоротников»
20.
21.
Многообразие папоротниковидных
Отдел голосеменные растения Л/р№8.«Распознавание
растений отдела Голосеменные растения»
22.
23.
Многообразие голосеменных.
Происхождение и особенности строения
Покрытосеменных .Л/р № 9«Распознавание, изучение
строения и многообразия покрытосеменных растений».
24.
25.
Размножение покрытосеменных
Систематика покрытосеменных Семейства
Розоцветные Л/р №10.«Распознавание
распространенных растений нашей местности».
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Семейства Крестоцветных и Паслёновых
Семейство Злаковых
Семейство Лилейных
Обобщение Прокариоты, Грибы и Растения
Общая характеристика царства Животные.
Общая характеристика простейших.
Многообразие и значение простейших.
Общая характеристика многоклеточных животных.
Губки.
Особенности строения и жизнедеятельности
кишечнополостных.
Многообразие и распространение
кишечнополостных. Их роль в природных
сообществах. Л/р № 11.«Распознавание животных типа
Кишечнополостных».
36.
Общая характеристика типа Плоские черви. Лабор.
Работа № 12.«Распознавание животных типа Плоские
черви».
37.
38.
Многообразие и значение Плоских червей
Общая характеристика типа Круглые черви. Л/р №
13.«Распознавание животных типа Круглые черви.
39.
Общая характеристика типа Кольчатые черви. Л/р
№ 14.«Распознавание животных типа Кольчатые черви.
40.
41.
Многообразие кольчатых червей
Общая характеристика типа Моллюски. Л/р№ 15.
«Распознавание животных типа Моллюски.
42.
43.
Многообразие и значение моллюсков.
Происхождение членистоногих и особенности
организации. Л/р№ 16. «Изучение внешнего строения и
многообразия членистоногих».
44.
Класс Ракообразные. Л/р№ 17.«Выявление
приспособлений у ракообразных к среде обитания».
45.
46.
Класс Паукообразные.
Общая характеристика насекомые
47.
48.
Размножение и развитие насекомых.
Значение и многообразие насекомых.
49.
Общая характеристика иглокожих.
50.
Общая характеристика типа Хордовые. Подтип
Бесчерепные. Л/р№ 18. «Распознавание животных типа
Хордовые
51.
Происхождение рыб.
Хрящевые рыбы. Л/р № 19. «Выявление
приспособлений у хрящевых рыб к среде обитания».
52.
Костные рыбы
53.
Общая характеристика земноводных.
Л/р№ 20. «Выявление особенностей внешнего строения
лягушки в связи с образом жизни».
54.
Многообразие и роль земноводных в природе и
жизни человека. Л/р №21.«Выявление приспособлений
у земноводных к среде обитания»
55.
Общая характеристика Пресмыкающихся. Л/р№ 22
«Выявление приспособлений у пресмыкающихся к среде
обитания».
56.
57.
58.
Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и
жизни человека.
Общая характеристика птиц.
Экологические группы птиц. Л/р № 23. «Выявление
особенностей внешнего строения птиц в связи с образом
жизни».
59.
60.
61.
62.
63.
Роль птиц в природе и в жизни человека.
Общая характеристика.
Внутреннее строение млекопитающих.
Размножение и развитие млекопитающих.
Многообразие млекопитающих. Л/р № 24.
«Выявление приспособлений у млекопитающих к среде
обитания ».
64.
65.
66.
67.
68
Общая характеристика вирусов.
Значение вирусов
Зачет Животные
Многообразие живых организмов
Распределение летних заданий
Календарно – тематическое планирование 8 класс
№ п/п
Раздел. Тема урока.
1
Систематическое положение человека Сходства и
отличия человека с животными
2
Древнейшие, древние и люди современного типа .
Человеческие расы
3
Обобщающий урок по темам «Место человека в
системе органического
мира», «Эволюция
человека»
4
История развития знаний об организме
5
Клеточное строение организма
6-7
Ткани, характеристика тканей .
8
Органы. Системы органов
9,10
Гуморальная регуляция. ЖВС.
11
Строение и значение нервной системы
12
Возникновение и передача нервного возбуждения
по нерву (рефлекс) Л/р№1«Определение
безусловных рефлексов различных отделов мозга»
13
Строение и функции спинного мозга
14
Строение и функции головного мозга
15-16
Полушария большого мозга.
17
Анализаторы ,их значение.
18
Зрительный анализатор.
19
Строение, функции ,гигиена зрения.
20
Анализатор слуха и равновесия.
21
Строение, функции и гигиена органов слуха.
22
Кожно-мышечная чувствительность.
23
Обоняние. Вкус .
Дата
Корректиро
вка
Примеча
ния
24
25
Обобщающий урок по теме
регуляция»
«Координация и
Кости скелета..
26
Соединение костей. Состав костей
27
Строение скелета
28-29
Строение мышц. Основные группы мышц. Л/р№2
«Определение местоположения отдельных костей и
мышц»
30
Работа мышц
31
Обобщающий урок по теме «Опора и
32
Внутренняя среда организма.
33-34
Кровь, строение, значение .Лабораторная работа
№3«Изучение клеток крови под микроскопом»
35
Иммунитет.
36
Органы кровообращения.
37
Работа сердца. Лабораторная работа №4
«Определение пульса, подсчет числа сердечных
сокращений»
38
Движение крови и лимфы по сосудам. Давление
крови. Лабораторная работа№5 «Оценка пульса,
измерение арт.давления»
39
Гигиена ССС. Лабораторная работа №6 «Первая
помощь при кровотечениях»
40
Обобщающий урок по теме «Внутренняя среда
организма».
41
Строение и функции органов дыхания Л/р №7
«Гигиеническая оценка микроклимата помещений»
42
Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
43
Дыхательные движения. Л/р №8 «Проведение
функциональных проб с задержкой дыхания до и
после физической нагрузки»
движение»
44
Голосовой аппарат. Л.р.№9 «Дыхательные
упражнения для формирования дикции».
45
Искусственное дыхание. Регуляция дыхания
46
Обобщающий урок по теме «Дыхание»
47
Пищевые продукты и питательные вещества Л/р
№10 «Качественное определение белков, жиров и
углеводов в пищевых продуктах»»
48
Пищеварение в ротовой полости.
49
Пищеварение в желудке Л.р. №11 «Воздействие
желудочного сока на белки»
50
Пищеварение в кишечнике.
51
Гигиена пищеварения.
52
Обобщающий урок по теме «Пищеварение»
53
Пластический и энергетический обмен
54
Витамины
55
Строение выделительной системы
56
Образование мочи
57
Строение кожи. л/р №12 «Изучение строения кожи,
волос, ногтей (макро- и микроскопическое)»
58
Роль кожи в терморегуляции. Гигиена кожи.
59
Обобщающий урок по теме «Обмен веществ и
энергии», «Выделение»
60-61
Размножение
62
Развитие человека
63
Рефлекс – основа ВНД
64
Сон и сновидения
65
Особенности ВНД человека.
66
Типы нервной деятельности. Л/р №13 «Выяснение
объема внимания, эффективности запоминания».
Обобщающий урок по теме «ВНД»
67-68
Человек и его здоровье.
Календарно-тематическое планирование 9 класс.
№п
/п
1
2
Раздел. Тема урока.
3
Развитие биологии в додарвиновский
период.
4
Система органического мира К. Линнея.
Введение
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле.
Уровни организации живых организмов.
Дата
проведения
Корректировка Примечание
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.
5-6
Эволюционная теория Ч Дарвина. Учение Ч
Дарвина об искусственном отборе.
7-8
Учение Ч Дарвина о естественном отборе ,его
формах.
9
Борьба за существование, формы борьбы.
10-11
Приспособленность организмов к условиям
внешней среды.
Лабораторная работа: «Приспособленность
организмов к среде обитания».
Микроэволюция. Вид, критерии вида.
12
13
14-15
Лабораторная работа:
Изучение морфологического критерия вида».
16
Эволюционная роль мутаций.
17-18
Макроэволюция .Главные направления
эволюции. Лабораторная работа:
Выявление ароморфозов у растений
,идиоадаптаций у насекомых.
19-20
Закономерности эволюционного процесса.
Контроль знаний по теме : «Учение об
эволюции органического мира».
21
Возникновение жизни на Земле. Начальные
этапы развития жизни
22-23
Развитие жизни в архейскую и протерозойскую эры.
24-25
26
Развитие жизни в палеозойской эре.
Крупнейшие ароморфозы в растительном
мире.
Развитие жизни в мезозойской эре.
27
Развитие жизни в кайнозойской эре.
28
Происхождение человека. Основные
направления эволюции человека.
30
Современный этап эволюции человека.
Раздел 2.Структурная организация живых
организмов.
Органические вещества клетки: белки.
Органические молекулы: углеводы и липиды.
Биологические полимеры: нуклеиновые
31
32
33
34
35
36
37-38
39-40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62-63
Кислоты (ДНК, РНК).
Пластический обмен. Биосинтез белка.
Энергетический обмен. Этапы энергетический
обмена.
Строение и функции клеток.
Прокариотическая клетка.
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
Лабораторная работа: «Плазмолиз и
деплазмолиз в клетках эпидермиса лука».
Строение и функции органоидов клетки.
Строение и функции ядра.
Деление клеток. Митоз.
Клеточная теория строения организмов.
Раздел 3 Размножение организмов.
Бесполое размножение.
Половое размножение. Развитие половых
клеток.
Мейоз.
Индивидуальное развитие организмов.
Эмбриональный период развития.
Постэмбриональный период развития.
Общие закономерности развития.
Биогенетический закон.
Контроль знаний по теме: «Размножение и
развитие организмов.
Раздел 4 .Основы генетики и селекции.
Основные понятия генетики.
Гибридологический метод изучения
наследования признаков. Первый закон
Менделя.
Второй закон Менделя – закон расщепления.
Дигибридное скрещивание. Третий закон
Менделя-закон независимого ком
бинирования признаков. Анализи -рующее
скрещивание.
Решение задач на моно - и дигибридное
скрещивание.
Хромосомная теория наследственности.
Генетика пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Взаимодействие генов.
Наследственная (генотипическая)
изменчивость
Фенотипическая изменчивость.
Лабораторная работа: «Описание фенотипа
комнатных растений».
Контроль знаний по теме: «Основы
генетики».
Предмет и задачи селекции.
Методы селекции растений и животных
Отбор и гибридизация.
64
65
66
67
68
Селекция микроорганизмов.
Достижения и основные направления
современной селекции.
Взаимоотношения между организмами.
Биосфера, её структура и функции.
Биогеоценозы и биоценозы.
Биосфера и человек. Охрана природы и
рациональное природопользование.