Социальная экология / Вычислительный практикум

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Факультет журналистики и социологии
УТВЕРЖДАЮ
_________________
"_____"__________________200__ г.
Программа дисциплины
Вычислительный практикум
Направление подготовки
Социология
Профиль подготовки
Квалификация выпускника
бакалавр
Казань
2012
1. Цели освоения дисциплины
- Формирование у студента фундамента современной информационной
компетентности.
- Обеспечение устойчивых навыков работы на персональном компьютере (ПК) с
использованием современных информационных технологий в конкретной практической
сфере деятельности.
- Обучение студентов основам современной методологии использования
компьютерных информационных технологий и практической реализации их основных
элементов с использованием ПК и программных продуктов общего назначения.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная дисциплина относится к циклу базового направления подготовки. Данный
курс опирается на базовые знания, полученные студентом в школе по курсу информатика.
Считается, что студент уже знаком с понятием алгоритма, умеет решать простейшие
задачи на компьютере с использованием одного из языков программирования, знаком с
базовым программным обеспечением ЭВМ, имеет представление о компьютерных
телекоммуникациях.
3. Компетенции
дисциплины (модуля)
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
Знать:
структуру предметной области "Информатика", цели и задачи обучения;
Уметь:
ориентироваться в сфере информации и информационных
электронных, системных и прикладных программных средств;
технологий,
Владеть:
навыками отношений "человек - компьютер", овладеть конкретно-практическими
умениями использования ПК в профессиональной деятельности;
Демонстрировать способность и готовность:
обладать оперативными и мобильными теоретическими знаниями об информации,
информационном обществе, процессе информатизации, информационных процессах и
ресурсах, структуре, предмете и объекте информатики и применении ее для решения
профессиональных задач;
В результате освоения дисциплины формируются компетенции:
владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-13);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
способностью использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной
социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе
находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11);
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
N
Раздел Дисциплины
Основы работы с ОС Windows
XP. Многооконный
интерфейс. Контекстное
меню. Диалоговое окно.
Работа с окнами (изменение
размеров, перемещение по
экрану, закрытие, полосы
прокрутки). Справочная
система. Запуск приложений.
Панель задач. Создание
1
ярлычков. Работа с
документами на рабочем
столе. "Мой компьютер".
Проводник. Корзина.
Создание, копирование,
перемещение,
переименование, удаление,
поиск документов и папок.
Свойства файлов. Скрытые
файлы. Архивирование. ВЗУ.
Обработка текстов в MS Word
2003. Создание документов и
иерархии папок, сохранение
документа в своей папке. Тип
файла. Настройка Word:
границы, полосы прокруток,
2
линейки и т. д. Правила
набора и редактирования
текста. Слепой
десятипальцевый метод.
Способы маркировки
(выделения) текста. Ввод
спецсимволов. Копирование,
Виды учебной
работы, включая
Форма
Неделя самостоятельную промежуточной
Семестр
семестра работу студентов аттестации (по
и трудоемкость
семестрам)
(в часах)
3
3
1
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
2
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
перемещение и удаление
объектов. Проверка
орфографии.
Предварительный просмотр и
печать документов. Фоновые
изображения. Двухсторонняя
печать.
Оформление документов.
Форматирование страницы.
3 Колонтитулы и нумерация
страниц. Шаблоны
документов
Форматирование абзаца.
Форматирование по образцу.
4
Форматирование шрифта
(индекс, разрядка и т. д.).
Обрамление и заполнение.
Создание деловых
документов с использованием
5 списков и колонок. Стили.
Нумерация заголовков.
Перенос слов по слогам.
3
3
3
3
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
4
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
5
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
Гиперссылки. Поиск и замена.
6 Автотекст. Автозамена. Print
Screen.
3
6
Печать столбцами. Табуляция.
Колонки. Таблицы.
7
Оглавление. Сноски.
Примечания.
3
7
3
8
8
Работа с таблицами.
Сортировка. Вычисления в
таблицах.
Построение диаграмм,
графиков, блок-схем и Работа
9 с WordArt и MS Graph и Paint,
Калькулятором, Organization
Chart. Формат объекта.
Автоматизация выполнения
действий. Макросы.
10
Определение, правила
составления макросов.
Примеры макросов.
3
3
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
9
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
10
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
Электронные таблицы MS
Excel 2003. Вид экрана.
Создание таблицы. Рабочая
книга, рабочий лист. Адрес
ячейки. Имя. Примечания.
Ввод данных в ячейки.
Понятие о типах данных
(числа, текст, даты) в
11
различных форматах.
Редактирование таблицы.
Способы маркировки
(выделения) строк, столбцов и
блоков ячеек. Редактирование
содержимого ячеек.
Перемещение, копирование и
удаление данных.
Автозаполнение.
Оформление таблицы.
Форматирование символов.
Вертикальное,
горизонтальное выравнивание
и выравнивание в выделенной
области. Изменение высоты
12
строк, ширины столбцов.
Вставка и удаление строк,
столбцов, ячеек. Создание
списков в режиме
автозаполнения и по формуле.
Закрепление областей.
Вычисления по формулам.
Абсолютные и относительные
ссылки в формулах.
Автосуммирование.
13
Копирование и перемещение
формул. Работа с мастером
функций. Фильтрация данных
в списке. Сортировка данных.
Гиперссылки. Вставка
колонтитулов,
14
предварительный просмотр и
печать. Макросы.
3
3
3
3
11
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
12
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
13
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
14
практических
работ 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
5. Образовательные технологии
Лекции, лабораторные занятия на ПК, тестирование, тестовые задания (см.
http://www.ksu.ru - Информационные ресурсы - Учебные пособия - ВМК - Учебно-
методические пособия - Насырова Н. Х.), блиц-опрос на лекции, лекция-визуализация с
мультимедийным проектором, лекция с заранее запланированными ошибками, написание
рефератов и обсуждение.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Изучение дисциплины строится на сочетании лекционных, лабораторных
(компьютерный практикум) и самостоятельных занятий. Текущий контроль за усвоением
учебных материалов и, предусмотренных программой вопросов, осуществляется на
лекциях и лабораторных занятиях.
Итоговый контроль проводится в форме зачета. Итоговая оценка по результатам
работы студента складывается из:
 оценки в баллах за выполнение студентом заданий на лабораторных занятиях,
 оценок по проведенным тестам,
 оценки на зачёте.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
основная литература:
1. Макарова, Н. В. Информатика: учебник для студентов экон. спец. вузов / Н. В.
Макарова. - 3-е изд., перераб. - М.: Финансы и статистика, 2006. -765 с.
2. Степанов, А. Н. Информатика: учебное пособие для студентов высших учеб-ных
заведений, обучающихся по гуманитарным и социально-экономическим направлени-ям и
специальностям / А. Н. Степанов. - 5-е изд. - Санкт-Петербург: Питер, 2007. - 764 с.
3. Острейковский, В. А. Информатика: учебник для вузов / В. А. Острейковский. М.: Высш. шк., 2004. - 511 с.
4. Таненбаум Э. Современные операционные системы. 2-е изд. СПб.: Питер, 2006. 1040 с.
5. Лабораторный практикум по информатике для студентов гуманитарных факультетов: Учебно-метод. пособие / Н. Х. Насырова, В. Н. Косолапов. - Казань: Изд-во
Казан. гос. ун-та, 2009. - Ч. 1. Microsoft Word. Проводник. Электронная почта. - 42 с.
6. Лабораторный практикум по информатике для студентов гуманитарных факультетов: Учебно-метод. пособие / Н. Х. Насырова, В. Н. Косолапов. - Казань: Изд-во
Казан. гос. ун-та, 2009. - Ч. 2. Электронные таблицы. Базы данных. Internet. - 32 c.
7. Методическое обеспечение. Тест-комплект "Информатика", 5 вариантов по 23
вопроса.
8. Microsoft Word, Excel, Access, Язык HTML для студентов гуманитарных факультетов. Учебно-методическое пособие / Л. У. Бахтиева, Н. Х. Насырова. - Электронный вариант - 51 с.
дополнительная литература:
1. Макарова, Н. В. Информатика: практикум по технологии работы на компьюте-ре:
учеб. пособие для студентов экон. спец. вузов / Н. В. Макарова - 3-е изд., перераб. - М.:
Финансы и статистика, 2005. - 255 с.
2. Воройский, Ф. С. Информатика: энцикл. слов.-справ.: введ. в соврем. информ. и
телекоммуникац. технологии в терминах и фактах: / Ф. С. Воройский. - М.: Физматлит,
2006. - 767 с.
3. Леонтьев, В. П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2005/ В. П.
Леонтьев - М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005. - 800 с. 96
4. Симонович, С. В. Информатика. Базовый курс: учебное пособие для студентов
высших технических учебных заведений / С. В. Симонович. - 2-е изд. - Санкт-Петербург:
Питер, 2008. - 639 с.
5. Новиков Ю., Черепанов А. Персональные компьютеры: аппаратура, системы,
Интернет. Учебный курс. - СПб: Питер, 2002. - 480 с.
6. Каймин, В. А. Информатика: учеб. для студентов вузов, обучающихся по ес-теств.науч. направлениям и специальностям / В. А. Каймин. М-во образования Рос. Феде-рации.
- 4-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 283 с.
7. Симонович, С. В. Информатика для юристов и экономистов / С. В. Симонович. СПб: Питер, 2006. - 687 с.
8. Льюис, Н. Д. Microsoft Office 2003 : пер. с англ. / Н. Д. Льюис. - М.: ДМК Пресс,
2005. - 325 с.
9. Фигурнов, В. Э. IBM PC для пользователя. Краткий курс / В. Э. Фигурнов. М.:
Инфра-М, 2000. - 480 с.
10. Малыхина, М. П. Базы данных: основы, проектирование, использование / М. П.
Малыхина - СПб.: БХВ-Петербург, 2004.
11. Карпова, Т. С. Базы данных: модели, разработка, реализация / Т. С. Карпова СПб.: Питер, 2001.
12. Олифер, В. Г. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учеб-ник
для вузов. 3-е издание / В. Г. Олифер, Н. А. Олифер - СПб.: Питер, 2007. - 960 с.
программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Интернет-ресурсы
1. www.intuit.ru/department/os/osintro - курс "Основы операционных систем".
2. www.intuit.ru/department/os/mswinxp - курс "Операционная система Microsoft
Windows XP".
3. www.intuit.ru/department/os/osmswin - курс "Основы организации операцион-ных
систем Microsoft Windows".
4.
Учебно-методические
пособия
факультета
ВМК
http://www.ksu.ru/f9/index.php?id=20.
5. Разделы основы информатики, офисные технологии Интернет Университета
информационных технологий http://www.intuit.ru/courses.html
Программное обеспечение
1. ОС Windows XP, Windows 7.
2. MS Word.
3. MS Excel.
4. MS Access.
Периодические издания
1. КомпьютерПресс.
2. Мир ПК.
3. Домашний компьютер
4. Компьютерра.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
компьютеры с программным обеспечением MS
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Социология
Автор(ы): Насырова Н.Х.
Рецензент(ы):
Программа одобрена на заседании от года, протокол N .
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Факультет журналистики и социологии
УТВЕРЖДАЮ
_________________
"_____"__________________200__ г.
Программа дисциплины
Социальная экология
Направление подготовки
Социология
Профиль подготовки
Квалификация выпускника
бакалавр
Казань
2012
1. Цели освоения дисциплины
1) на основе овладения студентами всесторонними знаниями о сущности социальной
экологии, эволюции и проблематики данной дисциплины, о роли экологического фактора
в развитии современного общества содействовать формированию у них экологической
культуры, воспитанию чувства ответственности за состояние окружающей природной
среды и умения грамотно, компетентно и конструктивно осуществлять свои
профессиональные функции, способствуя безопасности жизнедеятельности общества; 2)
формирование
представления
о
специфике
социальной
экологии
как
междисциплинарном направлении, изучающем проблемы взаимодействия в сложной
системе 'человек, природа, общество'; 3) ознакомление с основными социальноэкологическими проблемами и методологией их исследования.
В связи с тем, что программа предназначена для студентов-социологов, спецификой
программы является дополнительный акцент на проблемы, входящие в круг рассмотрения
инвайронментальной социологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина по выбору вариативной части математического и естественнонаучного
цикла (Б 2).
Дисциплина занимает пограничное место в структуре обучения студентов
социологических и других социально-гуманитарных направлений. С одной стороны она
продолжает формирование мировоззрения современного человека, и в этом смысле
продолжает развивать те основы знаний, которые закладываются в курсах философии,
концепций современного естествознания. С другой стороны подготавливают будущего
специалиста к решению конкретных социальных проблем и поэтому предваряют
специальные дисциплины и практики, вводя основы экологизации научной и прикладной
деятельности.
3. Компетенции
дисциплины (модуля)
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
Знать:
основные законы, принципы и закономерности общей и социальной экологии;
строение и функционирование биосферы и социоэкосистем; основные социальноэкологические теории взаимодействия природы и общества; возможные сценарии
развития человечества в связи с кризисными явлениями в биосфере;
роль экологического фактора в развитии общества;
основные принципы и понимать социальный смысл 'устойчивого развития' как
ориентира и цели мирового сообщества на 21 век
Уметь:
улавливать и учитывать экологическую составляющую в своей профессиональной
деятельности; выделять социологическую составляющую из общеэкологических
проблем; анализировать участие социальных организаций в решении проблем
окружающей среды;
Владеть:
владеть актуальной информацией о состоянии биосферы, а также информацией о
состоянии экологической ситуации в России и РТ, об уровне формирования
экологического сознания россиян и татарстанцев и их экологической культуры;
владеть навыками рациональной оценки состояния окружающей природной среды;
Демонстрировать способность и готовность:
ознакомиться с историей развития идей в социальной экологии, а также в смежных
дисциплинах, имеющих непосредственное отношение к данной дисциплине, в
особенности - инвайронментальной (экологической) социологии;
иметь навыки рациональной оценки состояния окружающей природной среды;
осознать важность и необходимость формирования у себя и других чувства
ответственности за состояние окружающей природной среды;
В результате освоения дисциплины формируются компетенции:
Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения (ОК-1);
Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11);
Умение использовать социологические методы исследования для изучения
актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов
социальных групп (ПК-5);
Умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических
решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8);
способностью и умением использовать полученные знания в преподавании
социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных
дисциплин) (ПК-12).
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.
Тема 1. Социальная экология как наука: объект, предмет и основные понятия.
Общество как часть экосистемы. Сущность и специфика взаимодействия природы и
общества. Значение природного фактора для нормального развития и функционирования
общества.
Объект, предмет и статус социальной экологии в системе научного знания.
Экология, социальная экология и экологическая (инвайронментальная) социология.
Междисциплинарность социальной экологии. Теоретические источники социальной
экологии. Особенности социальной экологии. Основные задачи и функции социальной
экологии. Роль социальной экологии в решении проблем современного общества.
Основные категории социальной экологии. Понятие "экосистема" (биогеоценоз).
Биотические
структуры
и
абиотические
факторы.
Основные
принципы
функционирования экосистем. Понятия "биосфера" и "ноосфера". Понятие
"социоэкосистема". Понятие "окружающая среда". Природный и социальный виды
окружающей среды. "Искусственная" среда (антропоценоз) и понятие "техносферы".
Экосфера. Понятие коэволюции как отражение идеи гармонии общества и природы.
Тема 2. Этапы развития социальной экологии: общая характеристика
Этапы развития социальной экологии: общая характеристика.
Исторические предпосылки возникновения и развития социально-экологических
идей. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней.
Проблема взаимодействия человека, общества и при?роды в различных религиозных
концепциях (джайнизм, буддизм, индуизм, даосизм, ислам, христианство).Социальнофилософские корни экологического мышления. Основное содержание и значение
достижений биологии, общей экологии и других естественных наук для развития
социальной экологии.
"Классическая" концепция социальной экологии Чикагской школы (20-30-е годы 20
века) (Р.Парк, Э.Берджесс). Предмет и объект социальной экологии по Р.Парку.
Биотический (биологический) и культурный (социальный) уровни жизни человеческой
общины. Применение Р.Парком и Э.Берджессом своего подхода к изучению города как
социального суперорганизма. Значение идей классиков Чикагской школы для развития
социальной экологии: разрушение номиналистической ориентации и углубление
системного взгляда на общество в его единстве с природой.
Развитие социальной экологии последователями классиков Чикагской школы.
(Р.Мак-Кензи, Л.Вирт, А.Хоули). Р.Мак-Кензи о социальной экологии как науке о
пространственных и временных отношениях людей, на которые воздействуют
селективные, дистрибутивные и аккомодальные силы среды.
Возникновение в 60-70-х годах 20 века социологии экологических проблем
"социальной среды" (инвайронментальной социологии). Теория "экологического
комплекса" О.Дункана и Л.Шноре как реализация функционального подхода в
социальной экологии. Основные переменные экологического комплекса (РОЕТ).
Структура экологического процесса как механизм функционирования экосистемы.
Изменение социальной ситуации в начале 70-х годов: экологический кризис. Рост
численности природоохранных организаций и количества природоохранных
мероприятий в мире. Идея экологизации ценностей. Деятельность Римского Клуба.
Глобальная проблематика и проблематика "пределов роста" как предмет исследования
докладов Римскому Клубу. Идея глобального моделирования социоэкосистем. Сущность
концепции "нулевого роста" (Д.Форестер, Д.Медоуз). Развитие концепции
"органического роста" (М.Месарович, Э.Пестель). Идея пересмотра международного
порядка (Я.Тинберген). Исследование пределов экономического роста, возможностей
научно-технического потенциала мира и возможностей использования его для решения
экологических проблем. Смена концепции "пределов роста" на концепцию "глобальных
изменений".
Сущность, основные положения и компоненты NEP У.Кеттона и Р.Данлепа.
Доминирующая социальная парадигма (DEP) и ее основания: антропоцентризм,
технократизм и "исторический оптимизм". Сопоставление DEP и NEP. Критика
концепции NEP.
Идеи В.И.Вернадского и их значение для становления отечественной социальной
экологии. Основные направления советской социальной экологии в 60-80-е гг.: изучение
экологических аспектов городской среды, исследование взаимосвязи биосферы и
техносферы представителями естественных наук, моделирование социоэкосистем,
исследование экологической озабоченности населения, развитие междисциплинарных
исследований, использующих идеи системного анализа. Современный этап развития
социальной экологии в России. Развитие идеи NEP в России. О.Н.Яницкий о принципах
построения парадигм "системной исключительности" и "системной адаптируемости".
Тема 3.Сущность отношений в системе "общество - природа"
Социоэкосистема как объект изучения социальной экологии. Виды (типы)
социоэкосистем. Структура (основные компоненты) социоэкосистем. Динамическое
равновесие как основной принцип функционирования социоэкосистем.
Режим
природопользования
как
фактор
обеспечения
оптимального
функционирования социоэкосистем. Стадии развития социоэкосистем. Присваивающая и
производящая системы природопользования.
Соотношение искусственной и естественной природы. Город как специфическая
социально-экологическая система.
Иерархия субъектов социально-экологического взаимодействия. Важнейшие
характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия:
потребности, адаптивность, механизмы адаптации и адаптированность.
Принципы оптимизации природореформаторской деятельности (Э.В.Гирусов,
В.Д.Комаров). Законы социальной экологии (Н.Ф.Реймерс, Д.Ж.Маркович, Б.Коммонер и
др.).
Тема 4. Охрана окружающей среды как форма взаимодействия
общества с природной средой.
Среда человека и ее компоненты как субъекты социально-экологического
взаимодействия. Классификации компонентов жизненной среды человека. Компоненты
окружающей среды человека: социально-бытовая среда (городская и жилищная среды),
трудовая (производственная) среда, рекреационная среда. Взаимоотношения человека с
элементами жизненной среды. Воздействие факторов среды на человека. Экологическое
поведение человека.
Антропогенное влияние на окружающую среду в современном мире. Масштаб,
комплексность и осознанность выпоняемых действий как характерные черты отношения
человека к окружающей среде. Направления негативной деятельности человека по
отношению к природной среде: загрязнение природной среды; истощение природных
ресурсов; разрушение природной среды. Объективные и субъективные причины
негативного природопользования.
Социоэкосистема как объект управления. Цели и задачи социально-экологического
контроля. Оценка состояния социально-экологических систем и проблема экологической
оптимизации производства. Экспертная функция социальной экологии и
инвайронментальной социологии и ее перспективы.
Качество окружающей среды: критерии оценки. Понятие стандарта качества
окружающей среды. Методы оценки состояния окружающей среды. Методы и средства
экологического контроля. Служба экологического контроля и мероприятия по охране
окружающей среды. Уровни и методы проведения экологического мониторинга.
Экологический мониторинг и экологическая экспертиза. Система ОВОС (комплекс
процедур оценки воздействия на окружающую среду) как основа социальноэкологической экспертизы.
Управление
формированием
окружающей
среды
и
оптимизацией
природопользования. Понятия экономического и экологического оптимума в их
социально-экологической
интерпретации.
Экономический
механизм
природопользования. Экологический рынок. Социально-экологический маркетинг.
Основные
проблемы
управления
социально-экологическими
системами.
Воспроизводство природы и прогнозирование экосоциального развития.
Тема5. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды: этапы
развития. "Всемирная стратегия охраны природы" и ее задачи. Программа ООН по
окружающей среде (ЮНЕП): основные направления и особенности реализации. Значение
Всемирной конференции ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, июнь,
1992) в реализации задачи оздоровления окружающей природной среды и оптимизации
природопользования. Концепция "устойчивого развития". Цели устойчивого развития.
Устойчивое развитие как ориентир и цель мирового сообщества на 21 век.
Международные природоохранные организации: типология, сферы деятельности.
Международная Конференция ООН по охране окружающей среды и развитию
(Йоханнесбург, 2002): анализ реализации концепции "устойчивого развития".
Обсуждение мировым сообщество проблем изменения климата и "парникового эффекта".
"Киотский протокол" и проблемы его реализации.
Международная правовая охрана окружающей среды. Источники и принципы
международного права охраны окружающей среды. Международная ответственность за
экологические правонарушения.
Тема 6.Экологический кризис и экологическая безопасность
Понятия экологической опасности и экологической безопасности. Основные
слагаемые экологической безопасности. Технологический и экологический кризисы как
причины экологической опасности.
Оценка состояния окружающей среды и экологотехногенной обстановки в
современном мире. Основные показатели экологической ситуации в мире. Понятие
экологического риска. "Критические точки" состояния окружающей среды.
Сущность глобальных проблем и их типы. Глобализация экологических проблем.
Экологический кризис как глобальная проблема.
Понятие экологического кризиса. Причины возникновения экологического кризиса.
Три фазы нарушения экологического равновесия. Признаки и основные формы
экологического кризиса.
Структура экологического кризиса: естественная и социальная составляющие.
Последствия глобального экологического кризиса, проблема его обратимости.
Возможности и пути преодоления экологического кризиса. Основные принципы и
направления обеспечения экологической безопасности.
Тема 7.Экологическая ситуация в России и Татарстане: общее и особенное.
Экологически опасные экономические и социальные черты развития современной
России. Концепция экологической безопасности России: пять направлений выхода
России из экологического кризиса. Состояние окружающей природной среды в
современной России и Республики Татарстан. Трудности и противоречия реализации
концепции экологической безопасности на современном этапе развития российского
общества.
Тема 8. Особенности современного инвайронментализма
Экологизация общества. Предмет экологической этики. Экологическая
ответственность человека и общества. Нравственный аспект взаимоотношений человека,
общества и природы. Природа как ценность.
Понятие инвайронментализма. Инвайронментализм как всеобъемлющая система
мышления: особенности и составляющие. Инвайронментализм и идеология.
Инвайронментальная этика: экологизация ценностей. Экологизация политической
теории.
Экологическая проблема в современных теориях общественного развития.
Проблемы разработки социальной теории окружающей среды. Возможные пути синтеза
социальной экологии и социологии. Предметная область инвайронментальной
социологии.
Современные тенденции и направления развития инвайронментальной социологии
Методологический плюрализм инвайронментальной социологии. Современные
социологические концепции в рамках NEP. Исследование связи между окружающей
средой и развитием общества: теория экологической модернизации (Й.Губер, Э.Сакс,
А.Мол, Г.Спаагарен и др.); теория рисков (У.Бек, Э.Гидденс и др.).
Понятие риска. Классификация рисков. Экологический риск. Риск и безопасность.
Проблема социально-приемлемого риска. Современное общество как "общество риска":
основные характеристики. Управление риском. Поиск способов защиты от рисков как
ключевая задача экополитики. Восприятие рисков массовым сознанием.
Тема 9. Экологическое сознание и экологическая культура
Характеристика понятий экологическое знание, экологическое сознание,
экологическая культура и проблемы их соотношения. Понятие "экологическое сознание".
Экологический кризис и экологическое сознание. Содержание и основные параметры
экологического сознания: экологические знания, оценка экологической ситуации и
экологическое поведение.
Процесс формирования и развития экологического сознания: основные
детерминанты. Особенности формирования и иерархия экологических потребностей и
ценностей. Принципы и установки экологического сознания. Основные характеристики
экологического сознания.
Экологическая культура как характеристика экологической деятельности. Процесс
формирования экологической культуры и переход от знаний о природе к экологическому
сознанию. Сущность экологической культуры. Экологические ценности, нормы и цели.
Формы (типы) экологической культуры: консерватизм, экологизм, утилитаризм и
"глубинная экология" (О.Н.Яницкий).
Экологическое образование: сущность, цели, виды. Понятие экологической
культуры
личности.
Экологическое
воспитание
личности.
Экологически
ориентированный образ (стиль) жизни.
Тема 10.Экологическая озабоченность населения и экологическая деятельность
Сущность экологической озабоченности. Социальные, демографические и
культурные факторы формирования экологической озабоченности. Уровни и типы
экологической озабоченности. Экологическая озабоченность и формы социального
действия.
Экологическое поведение человека. Уровни регуляции экологического поведения:
биохимический, биофизический, информационный, психологический. Активность и
реактивность как фундаментальные составляющие экологического поведения.
Характеристика экологических потребностей человека. Адаптация человека в
естественной и социальной среде. Процессы и формы адаптации человека к окружающей
среде как способ инициации социальных преобразований и эволюционных изменений
человеческой деятельности. Особенности поведения человека в естественной и
социальной среде. Специфика экологической деятельности человека.
Тема 11. Экологические движения в России и
состояние экологического сознания россиян.
История возникновения и динамика развития экологического движения.
Экологические движения как основной носитель экологических ценностей.
Характеристика субъекта экологического движения. Особенности массовых
экологических движений. Цели, организационные формы, способы действия, состав и
ресурсы экологических движений. Дифференциация экологического движения.
Типология экологических движений. Влияние деятельности экодвижения на
формирование гражданского общества. Экологическое движение и политика.
Политический спектр движения "зеленых".
Экологические движения в России и на Западе: сходство и различия. Эволюция
экодвижения в России. Основные группы экодвижения в России. Особенности
экодвижения в Татарстане.
Общая характеристика состояния экологической культуры в современной России.
Социологические исследования состояния экологического сознания и экологической
культуры
россиян.
Экологическое
"измерение"
общественного
мнения
(В.О.Рукавишников и др.).
Тема 12. Экологическая политика государства
Понятийное определение экологической политики. Принципы, цели и механизмы
экополитики государства. Социальные основания экополитики. Субъекты экополитики.
Приоритеты и ограничения современной социально-экологической политики
государства. Система экологического права. Экологическая политика и экологическая
этика. Разработка основ экоменеджмента.
Концепция "устойчивого развития" как основа современной экополитики на Западе
и в России. Сущность, основные принципы и социальный смысл концепции "устойчивого
развития". Экологическая, экономическая и социальная составляющие концепции
"устойчивого развития". Основные направления деятельности, позволяющие перейти к
устойчивому развитию.
Глобальная и региональная экополитика. Особенности экополитики в развитых
странах.
Принципы, модели и механизмы реализации российской экополитики. Общая
характеристика экополитических стратегий российского общества. Основные
направления экологической интеграции России в мировое сообщество.
Виды учебной
работы, включая
Форма
Неделя самостоятельную промежуточной
N
Раздел Дисциплины
Семестр
семестра работу студентов аттестации (по
и трудоемкость
семестрам)
(в часах)
лекций 2 часа,
Социальная экология как
семинарских
опрос/устный
1
наука: объект, предмет и
3
1-2
занятий 2 часа,
опрос
основные понятия.
самостоятельной
работы 2 часа (6)
лекций 2 часа,
Этапы развития социальной
семинарских
опрос/устный
2
экологии: общая
3
3-4
занятий 2 часа,
опрос
характеристика.
самостоятельной
работы 2 часа (6)
Сущность отношений в
лекций 2 часа,
3
системе "общество 3
5
самостоятельной
коллоквиум
природа".
работы 2 часа (4)
4
Охрана окружающей среды
как форма взаимодействия
общества с природной средой.
3
6-7
5
Международное
сотрудничество в области
охраны окружающей среды.
3
8-9
6
Экологический кризис и
экологическая безопасность.
3
10-11
Экологическая ситуация в
7 России и Татарстане: общее и
особенное.
3
12
8
Особенности современного
инвайронментализма.
3
13
9
Экологическое сознание и
экологическая культура.
3
14
3
15
3
16
3
17-18
Экологическая озабоченность
10 населения и экологическая
деятельность.
Экологическое движение в
России и состояние
11
экологического сознания
россиян
12
Экологическая политика
государства.
лекций 2 часа,
семинарских
занятий 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (6)
лекций 2 часа,
семинарских
занятий 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (6)
лекций 2 часа,
семинарских
занятий 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (6)
семинарских
занятий 2 часа,
самостоятельной
работы 4 часа (6)
лекций 2 часа,
самостоятельной
работы 6 часов (8)
семинарских
занятий 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
лекций 2 часа,
самостоятельной
работы 6 часов (8)
семинарских
занятий 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (4)
лекций 2 часа,
семинарских
занятий 2 часа,
самостоятельной
работы 2 часа (6)
опрос/устный
опрос
опрос/устный
опрос
опрос/устный
опрос
опрос/устный
опрос
письменная
работа
опрос/устный
опрос
письменная
работа
опрос/устный
опрос
опрос/устный
опрос
5. Образовательные технологии
лекции: активные формы проведения занятий: проблемная лекция, лекция-беседа;
лекция-визуализация, лекция с разбором конкретной ситуации, встреча с
представителями экологических движений (организаций)
Помимо устного изложения материала, в процессе лекций предполагается
использовать визуальную поддержку в виде компьютерной презентации содержания
лекции, отражающей основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации по теме лекции.
семинары: интерактивные формы проведения занятий: деловая игра
Диспут на современные темы. Выбирается современная актуальная тема (проблема
изменения климата, экологического кризиса, экологических последствий применения
нанотехнологий, продуктов с ГМО и др.). Студенты разделяются на группы, каждая из
которых отстаивает точку зрения одной из двух групп экспертов по экологическим
проблемам. Ведущий следит за регламентом. Преподаватель может вмешиваться и
объяснять разницу в терминах, используемых группами экспертов, их точки
соприкосновения, аргументы и т.д. Решение о победе той или иной команды принимают
студенты-зрители.
контрольные работы: письменные работы (Эссе/реферат, аналитическая записка о
результатах исследования) и подготовка компьютерной презентации
самостоятельная работа: проведение мини-социологического исследования
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
основная литература:
Авдонин А.Н., Камаев Р.Б., Рыжевская Д.С. Экологическое сознание: состояние и
причины пассивности // Социологические исследования. - 1997. - № 8. -С.88-91.
Баньковская С.П. Инвайронментальная социология. - Рига, 1991.
Баразгова Е.С.Американская социология (традиции и современность). Курс лекций.
- Екатеринбург-Бишкек, 1997. - Гл.5 Социальная экология Роберта Парка. - С.63-74.
Бачинский Г.А. Социоэкология: теоретический и прикладной аспекты. - Киев, 1991.
Безопасность жизнедеятельности. Учеб. пособ. / Под ред. Э.А.Арустамова.- М., 1998.
Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. - М..2000.
Вебер А.Б. Устойчивое развитие как социальная проблема. - М., 1999.
В поисках равновесия: экология в системе социальных и политических приоритетов.
- М., 1992.
Гизатуллин Х.Н., Троицкий В.А. Концепция устойчивого развития: новая
социально-экономическая парадигма // Общественные науки и современность. - 1998. - №
5. - С.124-130.
Горелов А.А. Экология: Учебное пособие для вузов. - М.,2000. -312 с.
Горелов А.А. Социальная экология М.: Изд-во МПСИ, 2008. Когай Е.А. Экологическая парадигма культуры и образования // Социальногуманитарное знание. - 2000. - №4. - С.114-129.
Комаров В.Д. Социальная экология: философские основания. - Л., 1990.
Концепция перехода Российской Федерации на модель устойчивого развития. - М.,
1994. (или в журнале "Зеленый мир". - 1995. - №4).
Кравченко И.И. Экологическая проблема в современной теории общественного
развития. - М., 1982.
Лейбин В.М. "Модели мира" и образ человека: критический анализ идей Римского
клуба. - М., 1982.
Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология. Учеб. пособ. для вузов / Под ред.
В.И.Жукова. - М., 1998.
Маккнотен Ф., Ури Д. Социология природы // Теория общества: фундаментальные
проблемы. - М., 1999. - С.261-291.
Маркович Д. Социальная экология. М.: Изд-во РУДН, 1999.
Парк Р. Экология человека // Теория общества: фундаментальные проблемы. - М.,
1999. - С.384-400.
Сосунова И.А. Социальная экология. - М.. 1996.
Яницкий О.Н. Экологическое движение в России. Критический анализ. - М., 1996.
Яницкий О.Н. Двенадцать гипотез об альтернативной экополитике //
Социологический журнал. - 1994. - № 4.
Яницкий О.Н. Индустриализм и инвайронментализм: Россия на рубеже культур //
Социологические исследования. - 1994. - №3.
Яницкий О.Н. Экологическое движение и экополитика // Социологические
исследования. - 1994. - №10.
Яницкий
О.Н.
Экологические
движения:
методологические
вопросы
международных сопоставлений // Социологические исследования. - 1991. - №10.
Яницкий О.Н. Экологическая культура: очерки взаимодействия науки и практики
М.: Наука, 2007.
дополнительная литература:
Маркович Д.Ж. Глобализация и экологическое образование // Социологические
исследования. - 2001. -№ 1. - С.17-23.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15 т. Т 7:
Человек. Индивид. Личность.- М.: ИНФРА-М, 2006.
Бондарев В.П. Исторические корни и теоретический базис современной
инвайронментальной социологии / Вестн. Москов. ун-та. Сер. 18. Социология. 2010. № 2.
Вернадский В.И. Размышления натуралиста: Научная мысль как планетное явление.
М.: Наука, 1977. Кн. 2.
Омигов В.Л. Экологическая преступность // Социологические исследования. - 2005.№ 7.
Сосунова И.А. Социально-экологическая напряженность // Социологические
исследования. - 2005.- № 8.
Моисеев Н.Н. Человек, среда, общество: Проблемы формализованного описания. М.:
Наука, 1982.
Марков А.А. Социальная экология. - Новосибирск, 1986.
Мол А., Спаагарен Г. Окружающая среда, модерн и общество риска:
апокалиптические горизонты экологических реформ // Социальные и гуманитарные
науки. Отечественная и зарубежная литература. Реферативный журнал. Сер. 11.
Социология. - 1994. - № 4. - С.56-61.
Нугаев М.А., Нугаев Р.М., Райманов И.Т. Социально-экологические факторы в
структуре качества жизни // Социологические исследования. - 1998. - № 11. - С.108-116.
Остроумов С.А. "Всемирная стратегия охраны природы" // Природа. - М., 1980. №12. - С.40-41.
Райманов И.Т. Социально-экологические факторы оптимизации качества жизни. Казань, 1997.
Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник. - М., 1990.
Россия: риски и опасности "переходного" общества / Под ред. О.Н.Яницкого.- М.,
1998.
Рукавишников В.О. Рационально ли общественное мнение по вопросам экологии?//
Социологические исследования. - 1994. - № 1. - С.50-58.
Сен-Марка Ф. Социализация природы. - М., 1977.
Сконфельд А.К., Мейер Р., Гриффин Р.Дж. Конструирование социальной проблемы:
пресса и инвайронментализм // Средства массовой коммуникации и социальные
проблемы: Хрестоматия / Пер. с англ.; сост. И.Г.Ясавеев. - Казань, 2000. - С.139-184.
Современные тенденции в развитии инвайронментальной социологии (подборка
статей в журнале "Социологические исследования" 1992, № 12.)
Социальные аспекты экологических проблем. Сб. ст. - М., 1982.
Становление экологического общества. - Кишинев, 1992.
Стракач Ю.Б. Человек в исторических системах природопользования //
Экологические развитие. - М., 1992. - Вып. 2. -С.41-46.
Тихонова Н.Е. Решение экологической проблемы в СССР: история и современность.
- М., 1989.
Урсул А.Д. Перспективы экоразвития. - М., 1990.
Экологически устойчивое развитие: концепция Г.Х.Брунтланд. .Реф.// Социальные и
гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Реферативный журнал.
Сер. 11. Социология. - 1992. - № 1. - С.54-60.
Экология. Учеб.пособ. / Под ред. С.А.Боголюбова. - М., 1997.
Экология, культура, образование,- М., 1989.
Экологический словарь - М., 1993.
Яницкий О.Н. Транснациональные экологические солидарности в России // Куда
идет Россия?.. Социальная трансформация постсоветского пространства / Под ред.
Т.И.Заславской. М., 1996.
Яницкий О.Н. Экологическая социология // Социология в России / Под ред.
В.А.Ядова - М., 1996.
программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Федеральный образовательный портал 'Экономика. Социология. Менеджмент' http://www.ecsocman.edu.ru
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК
Бганба В.Р. Социальная экология: Учебное пособие / В.Р.Бганба.- М.: Высш. шк.,
2004.- 309 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
мультимедиа средства для показа презентаций; компьютеры, подключенные к сети
Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Социология
Автор(ы): Егорова Л.Г.
Рецензент(ы): Гузельбаева Г.Я.
Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссией факультета
Журналистики и социологии от 14 января 2011 года, протокол N 3.