План –конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной оздоровительной группы.

План –конспект непосредственной образовательной деятельности
с дошкольниками подготовительной оздоровительной группы.
Тема: «…И весну птицы громко зовут.»
В рамках образовательной области «Познавательное развитие».
Интеграции: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие»
Цель: Трансляция усвоенной деятельности в рамках тематической недели
«Ранняя весна» .
Задачи:
1) обобщать, систематизировать представления детей о признаках ранней
весны, об изменениях, происходящих в живой и неживой природе
(«Познавательное развитие»);
2) Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно –
следственные связи («Познавательное равитие»)
3) развивать связную речь детей, употреблению полных предложений;
продолжать работу над четкостью и громкостью произнесения слов, фраз и
предложений детьми; активизировать словарь детей (ранняя, снегогон,
капельник, выводковые, птенцовые);
прививать интерес к народному фольклору (загадки, стихи, поговорки,
приметы) («Речевое развитие»)
4) совершенствовать навыки речевого общения, умение связно
высказываться в процессе нод («Речевое развитие») ;
5) использование театрализованного момента для закрепления представлений
о птицах («Социально-коммуникативное»);
6) формировать умение детей выслушивать друг друга, не перебивая,
уступать место девочкам, формировать дружеские отношения в детском
коллективе («Социально-коммуникативное»);
7) развивать двигательные навыки, умение выполнять точные и четкие
движения в соответствии с текстом («Физическое развитие»);
8) формировать способность эмоционального исполнения песни.
(«Художественно-эстетическое»);
12) использование художественного слова для создания эмоционального
фона («Социально-коммуникативное»)
Методы и приемы: -практические
-наглядные
-словесные
Материалы и оборудование: пьеса В. А. Моцарта "Приход весны",
карточки с буквами, маски птиц: жаворонок, ласточка, дятел; презентация
для икт «Какие гнезда у птиц»; музыкальное сопровождение для выхода
героев.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной
деятельности
Двигательная
Авторская подвижная игра
Игровая
Игровая ситуация
Познавательно исследовательская
Решение проблемной ситуации,
дидактическая игра.
Коммуникативная
Беседа, речевые проблемные ситуации,
речевая игра, ситуативный разговор,
игра на составление из букв слова
Музыкальнохудожественная
Подбор музыкального сопровождения,
развитие певческий навыков, музыкальная
импровизация
Чтение
художественной
литературы
Чтение стихотворений
Логика образовательной деятельности.
№
Деятельность педагога
1.
Мотивационно-ориентировочная
Звучит пьеса В. А. Моцарта "Приход весны" на
фоне голосов птиц .
Дети входят в зал и садятся на места. –
Воспитатель: Посмотрите какой сегодня
чудесный, солнечный день. У меня прекрасное
настроение, я надеюсь что и у вас чудесное
настроение.
Воспитатель обращает внимание детей на
карточки на столах.
Дети делятся на 3
Сегодня мы с вами поговорим … , а о чем вы
команды складывают :
узнаете, если правильно сложите буквы в слова. утро весны,
капельник, снегогон.
Отвечают что это
слова про раннюю
весну-март.
2.
Основная.
Воспитатель:
В небе туча с самого утра,
Дождик льется с самого утра.
А весна давно пришла,
Быть должно теплей.
Северное солнышко,
Выгляни скорей!
Е. Рыбак
Не дошла, ребята, видно, Весна до наших мест,
заблудилась в дороге.
Раздается голос Змея Горыныча.
Змей Горыныч: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Не дойдет до вас Весна!
Я, Змей Горыныч, ее схватил,
В подземелье заточил.
Не найти ее вам, дети,
Не будет жить Весна на свете,
В подземелье чахнуть будет
И про землю позабудет.
Ведущий
Ребята, что же делать? Как тут быть?
Как Весну освободить?
Знаю! Позовем воителя,
Земли русской спасителя.
Зовите, ребята, на помощь Илью Муромца
Дети зовут Илью Муромца. Под звуки
увертюры к опере Ж. Визе "Кармен" в зал
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
Положительный
настрой
на
деятельность.
Закрепление
умения
составлять
из
букв
слово,
формировать
навык
осмысленного
чтения
входит богатырь, здоровается с детьми.
Илья Муромец:
Что случилось то у вас, помощь я всегда готов
оказать.
Раздвигается занавес.
Ах ты, чудище! Ах ты, юдище!
Змей Горыныч - страхолюдище!
Выходи со мной ты на смертный бой,
Будем силою меряться мы с тобой!
Змей Горыныч: Нет, Илюша, не спеши,
На меня ты посмотри.
Голов сколько у меня?
А у тебя всего одна.
Чтобы Змея победить,
Смекалку надо проявить.
Илья Муромец:
Ты на войско мое посмотри,
Что за дети со мною пришли И ловкие, и смелые,
Разумные, умелые.
Все вместе справимся с тобой.
Готовы выйти мы на бой.
Змей Горыныч:
Заданье первое у меня:
Коль очень вам нужна Весна,
Приметы и пословицы весенние вы назовите,
свои знания вы покажите.
Дети говорят, что
Весну Змей Горыныч
заточил.
Дети видят Змея
Горыныча.
Шесть
1. Увидал скворца,
весна у крыльца.
2. Грач на горе-весна на
дворе.
3. Март зиму ломает,
новому сезону дорожку
дарит.
4. В марте вода, в
апреля вода.
5. В марте мороз
скрипуч, да не жгуч.
6. Пришел мартокнадевай семеро порток.
7. Февраль силен
метелью, а март
капелью.
8. В марте облака
плывут быстро и
высоко-к хорошей
погоде.
9. В марте первое яйцо у
воронихи.
10. Гром ранней веснойперед холодом.
Закрепление и
развитие
понимания
народных
пословиц и
примет.
Способствовать
закреплению
особенностей
природы весной
в процессе
проговаривания
примет.
11. Если дятел стучит в
марте, то весна будет
поздней.
12. Ранний прилет
грачей и жаворонков-к
теплой весне.
Змей Горыныч: Ой, беда, беда, беда!
Пропала моя голова!
Одна голова пропадает.
Ну ничего, голов осталось пять,
И новое заданье опять.
Узнайте птиц где какие, птиц вы правильно
разложите, и что знаете о них расскажите.
Задание усложняю. Мальчики находят
зимующих, а девочки – перелетных.
Игра «Зимующие и перелетные птицы».
Дети выбирают птиц
и вывешивают на
панно.
Далее дети
рассказывают про
птиц и про птенцов.
Кто прилетает самый
первый (грач), затем (
Скворцы и
жаворонки). Зачем
птицы строят гнезда.
Сценка: На ИКТ
слайды с
изображением птиц.
Дятел: Я, дятел,
хорошо устроился в
дупле, но я каждый
год новое дупло
делаю. А моя старая
постройка не пустует.
В ней поселяются
другие птицы:
скворцы, поползни.
Ласточка: Я-ласточка,
и моя жизнь тесно
связана с жизнью
человека. Я свое
гнездо не вью, а
леплю из комочков
грязи, илистого песка
и глины. Скрепляю
все это липкой
слюной вперемешку с
веточками и
травинками. А домик
свой устраиваю под
карнизами домов, под
крышами сараев. А
мои сестры –
береговушки
вырывают узкие
длинные норы в
крутых берегах.
Жаворонок: Я –
Трансляция
усвоенных
знаний в части
представлений о
жизни птиц, о
видах птенцов.
Побуждать
детей к
проявлению
творческих
способностей в
процессе
инсценирования
стихотворения.
Развитие речи.
Змей Горыныч: Какая птица не строит себе
гнездо, почему?
веселый жаворонок.
Свое гнездо я вью из
стеблей травы, тонких
корешков и
небольшого
количества шерсти.
Оно находится в
углублении на поле
среди зеленеющих
хлебных всходов.
Кукушка, она
откладывает свое
яйцо в чужое гнездо.
Кукушка плохая мать,
но она очень помогает
человеку, поедает
больших ядовитых
гусениц, тем самым
спасает леса.
Закрепление
знаний о
зимующих и
перелетных
птицах в
процессе
игровой
деятельности.
Змей Горыныч:
Ой, беда, беда, беда!
Пропала моя голова!
Одна голова пропадает.
Четыре головы осталось!
Ах-ах, какя все же жалость!
Но мы придумали заданье,
Что, несмотря на все старанье,
Его не сможете решить.
Придется вам Весну забыть.
Умеете ли вы считать?
Змей Горыныч: Тогда слушайте.
Как только солнце припечет,
Снег таять, оседать начнет,
Повсюду побегут ручьи.
Скажу я цифру и тогда ручейками нужно стать,
а в ручейке столько должно быть человек какую
цифру я назову. А по команде «озеро» все
ручейки должны объединиться.
Змей Горыныч
Ой, беда, беда, беда!
Пропала моя голова!
Одна голова пропадает, на остается три шара"головы".
Головы лишь три осталось.
Плохо дело, я признаюсь.
Слышал я, в густом лесу
Звери тоже ждут Весну:
Кто-то шубку поменял
И нарядней даже стал,
Умеем!
Игра «Ручейки-озеро»
Дети образуют ручеек
из определенного
количества человек, в
зависимости от
названной цифры.
Развитие
внимания,
быстроты,
реакции,
двигательной
активности
Кто-то больше не храпит,
А под деревом сидит.
Придется постараться
В задаче разобраться:
Кто зиму крепко спал,
Кто шубку поменял.
Ну –ка, быстро дайте мне ответ это правда или
нет.
Змей Горыныч
Ой, беда, беда, беда!
Пропала моя голова!
На голове остается только две головы.
Две самых умных головы
Свое задание принесли.
Как же мне их сохранить
И Весну бы погубить?
Все, придумал, ха-ха-ха!
Поиграю с вами в игру, Если кого-то догоню, к
себе в пещеру унесу. И весну вам не верну.
Илья Муромец : А ну змей, подставляй голову.
Одна голова пропадает.
Илья Муромец : И последнюю отрублю, чтобы
больше гадости не делал.
Просыпаются
медведи, ежи,
барсуки, меняют
шубки зайцы и белки,
у животных
появляются
детеныши.
Дети называют
животное и его
детеныша.
Согласны. Вставай
Горыныч в круг.
«Ау-ау-аукаем, весну
красну аукаем.
Пришла весна, свет
тепло принесла.
Весну встречаем, в
ловишки играем.
Раз, два, три. Змей
Горыныч нас лови.
Змей Горыныч:
Ой, Илюша, пощади,
Голову-то не руби.
Илья Муромец:
Ладно, живи с одной головой
И больше не гоняйся за Весной.
Раздаются раскаты грома.
Звучит пьеса "Приход весны" В.А. Моцарта.
Выходит Весна.
Весна
Спасибо, дети, что меня освободили,
На землю русскую опять пустили.
Весна:
Принесла я для лугов
Покрывало из цветов,
Принесла для елки
Новые иголки.
Для осин и для берез
Закрепление
представлений
об изменениях,
происходящих в
дикой природе с
наступлением
весны.
Ты, Весна, веснакрасна,
Что с собою
принесла?
Активизировать
детей,
способствовать
эмоциональной
разрядке.
Свежих листьев целый воз.
Е. Серова
Илья Муромец:
Дети, Весну встречайте,
Веснянку запевайте.
Дети читают
стихотворение.
Снег февральский еще
островками лежит,
Но чуть солнце
пригрело-ручей уж
бежит.
Просыпается будто
природа,
Это март на двореутро года.
Сбросил лес ледяные
оковы
И весну птицы громко
зовут.
В небесах в синеве
васильковой
Облака кучевые
плывут.
Исполняется песня
«Весна».
Весна : А теперь пришла пора мне прощаться с
вами. пора зиму прогонять. Да растения и
животных будить. До свидания!
Развитие
ораторского
искусства в
процессе
декларации
стихотворений.
Развитие
певческий
навыков.
ГБОУ ООШ №21
структурное подразделение
«Детский сад «Дружная семейка»