Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 657 Приморского района Санкт – Петербурга Занятие по оригами «Весеннее дерево» Воспитатель: Шурыгина Е.В. Санкт-Петербург 2013г. Тема: Изготовление модели «Весеннее дерево» Цель: Научить изготавливать модель «дерево» методом оригами. Коррекционно – обучающие задачи: Учить точному сгибанию квадрата по намеченным линиям. Учить понимать и выполнять словесную инструкцию с опорой на технологическую карту. Учить правилам безопасности при работе с клеем. Расширять представление учащихся о сезонных изменениях в живой и неживой природе. Коррекционно – воспитательные задачи: Вызвать желание добиться положительного результата. Воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении работы. Вызвать желание помогать друг другу. Коррекционно – развивающие задачи: Развивать зрительно – двигательную координацию. Развивать ловкость движения пальцев. Закреплять знания в складывании квадрата по диагонали и по намеченным линиям. Корригировать память, мышление. Материалы и оборудование: По два квадрата (3 - 5 см) зелёного цвета и по квадрату коричневого и белого цветов на каждого учащегося; клей-карандаш на каждого учащегося; ватман с рисунком или аппликацией с сюжетом «Ранняя весна»; презентация; проектор, экран; клеёнки и бумажные салфетки каждому ученику. 1. Оргмомент: Корректировка осанки, информация о необходимых инструментах и материалах. 2. Введение в тему: a. Воспитатель читает загадку про лес. ( На экране появляется картинка.) Есть у ребят зелёный друг Весёлый друг, хороший. Он им протянет сотни рук И тысячи ладошек. (Лес) b. Игровая ситуация: Воспитатель: - Сегодня мы с вами пойдем на «прогулку» по весеннему лесу. Прогулка будет виртуальной, т.к. по такому сырому лесу гулять очень сложно. (Появляются кадры апрельского леса, затем майского). - Какие деревья растут в лесу? Какие деревья вы знаете, и можете назвать? (Учащиеся отвечают) c. Проводится игра на внимание «Четвёртый – лишний» или «Посмотри и запомни». - На стенде вы видите разные поделки. Посмотрите внимательно на игрушки и запомните порядок, в котором они стоят. Учащиеся закрывают глаза, а воспитатель меняет местами поделки. Дети открывают глаза, смотрят и отвечают, что изменилось. Игра проходит несколько раз. d. Дидактическая игра «Знаешь ли ты деревья?». (Лото) Учащиеся получают набор карточек с 4 – 6 изображениями деревьев. Воспитатель предупреждает, что выигрывают самые внимательные. Затем читает загадку об одном из деревьев, например о берёзе, а учащиеся, у которых есть карточка с изображением берёзы, должны закрыть его фишкой. Игра продолжается до тех пор, пока воспитатель не загадает все загадки. (Возможны и другие варианты игры; например картинки появляются на экране) Загадки: Что же это за девица; Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год? (Ель) У меня длинней иголки, чем у ёлки. Очень прямо я расту – в высоту. Если я не на опушке, Ветви – только на макушке. (Сосна) В белом сарафане Стояла на поляне. Летели синицы, Сели на косицы. (Берёза) Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина) Что за дерево стоит? Ветра нет, а лист дрожит? (Осина) Лист ладошкой с длинной ножкой. (Лист клёна) Лист его – Канады знак. Дерево зовётся как ? (Клён) - Вы поняли, что сегодня мы будем делать? – Конечно это деревья. Вы прекрасно потрудились, отгадали все загадки и теперь немного отдохнём. 3. Разминка: Проводится пальчиковая гимнастика; (Каждую фалангу пальца прижать двумя пальцами другой руки, называя название деревьев) 4. Практическая работа: (Во время практической работы звучит аудиозапись с голосами птиц) Воспитатель объясняет приёмы складывания, опираясь на инструкционные карты – учащиеся повторяют. Воспитатель следит за ходом работы учеников, помогает им, указывает на допущенные ошибки и устраняет их. 5. Творческая часть: Оформление изделия. Учащиеся самостоятельно принимают решение, какое у них дерево (берёза, тополь, дуб), и приклеивают ствол к кроне и ватману. Оформление панорамной композиции. Подведение итогов: - Вы очень хорошо потрудились, и у вас получилась очень красивая композиция. Молодцы! Пусть вашу картину посмотрят и другие ребята. Лото