зпр

Конспект
интегрированного занятия
в подготовительной группе «А»
для детей с задержкой психического
развития
на тему «Насекомые»
Подготовила:
учитель-дефектолог
Волкова Т.О.
г. Чебоксары
2014г.
Цель: расширять и закреплять знания детей о
насекомых. Образовательные задачи:
- вводить в активный словарь детей обобщающее понятие
«насекомые», названия отдельных частей тела (головка, брюшко, крылья,
ножки);
- продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать слуховое
внимание, мышление;
- совершенствовать технические навыки, формировать умение
самостоятельно подбирать цветовую гамму красок.
Развивающие задачи:
- развивать зрительную и слуховую память,
- развивать словесно-логическое мышление детей,
- активизировать, обогащать словарный запас детей по .теме,
- развивать связную речь,
- развивать мелкую и крупную
моторику. Воспитательные
задачи:
- воспитывать бережное отношение к природе,
- развивать умение работать в группе.
Материал: картинки с изображением насекомых, схема строения
тела насекомого, фигуры насекомых (стрекоза, пчела, бабочка, божья
коровка), разноцветные прищепки, белый ватман, акварельные краски,
кисточки- для рисования, яркий платок, музыкальный центр.
Ход:
Учитель-дефектолог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы
отправляемся в страну насекомых, а какие насекомые живут в этой стране,
вы узнаете, отгадав загадки.
Игра «Угадай». Учитель-дефектолог демонстрирует картинки с
изображением насекомых (жук, бабочка, пчела, муравей, муха, кузнечик,
стрекоза) и загадывает загадки.
Не жужжу, когда
сижу, Не жужжу,
когда хожу. Если в
воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь
нажужжусь. (Жук)
Спал цветок и вдруг
проснулся - Больше
спать не захотел,
Шевельнулся,
встрепенулся, Взвился
вверх и улетел.
(Бабочка)
Домовитая хозяйка
Пролетает над
лужайкой, Похлопочет
над цветком Он поделится медком. (Пчела)
В лесу у пня суета, беготня: Народ рабочий Весь день
хлопочет, Город себе строит. (Муравьи)
Осенью в щель забьется, А весной проснется. (Муха)
Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)
Прыгает пружинка - Зеленая спинка - С травы на былинку, С
ветки на тропинку. (Кузнечик)
На доску выставляются картинки-отгадки.
Учитель-дефектолог: Молодцы, ребята, все загадки отгадали.
Посмотрите на картинки. Как можно назвать их одним словом?
(Насекомые)
- Почему? (У них есть головка, брюшко, четыре крыдюшка (две
пары), шесть лапок (три пары), усики)
- В какое время года мы их можем увидеть в природе? (Весной,
летом, осенью)
- Для чего нужны насекомые? (Они опыляют растения и являются
кормом для птиц)
Учитель-дефектолог: Правильно, ребята. Сейчас мы поиграем в
игру «Найди лишнюю картинку». Посмотрите на ваши карточки и
покажите лишнюю картинку. Объясните, почему.
Детям предлагаются наборы карточек со следующими
изображениями насекомых:
1) Жук, бабочка, пчела, муравей, муха
2) Кузнечик, стрекоза, птица, пчела, муравей
3) Муравей, жук, пчела, стрекоза, рак
4) Бабочка, пчела, божья коровка, самолет, муравей
5) Кузнечик, муравей, жук, пчела, листок
Учитель-дефектолог: Ребята, я вас приглашаю на сказочную поляну.
А полетим мы на ковре-самолете. Рассаживайтесь поудобнее.
Дети с учителем-дефектологом садятся на яркий платок и под
музыкальное сопровождение отправляются в «полет».
На сказочной полянке их встречает педагог-психолог в роли
«бабочки»;
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята. Я бабочка. На этой
сказочной поляне живут насекомые. Попробуйте их найти.
Дети находят «насекомых» (гусеница, божья коровка, пчела,
бабочка, стрекоза) под цветами на поляне.
Пеагог-психолог: Посмотрите, ребята, у насекомых не хватает частей
тела: у гусеницы и божьей коровки нет ножек, стрекоза без крылышек, а
пчела и бабочка потеряли свои усики. Помогите насекомым найти свои
части тела.
Дети берут приготовленные прищепки и прикрепляют к насекомым
соответствующего цвета.
Педагог-психолог: А сейчас я предлагаю вам превратиться в
насекомых и весело подвигаться.
Физкультминутка.
Мы божьи коровки (прыжки) Быстрые и ловкие (бег на месте)!
По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками)
А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).
В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)...
Устали ноги от ходьбы (наклоны)!
И кушать мы давно хотим (гладим животик)...
Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!
_ _ Педагог-психолог приглашает детейзастолс 1щщшшленным бшмм.
ватманом
и красками для рисования.
Педагог-психолог: Вы знаете, ребята, насекомые живут в траве среди
цветов. Предлагаю вам нарисовать сказочную полянку, используя яркие
веселые краски.
Дети рисуют вместе с педагогом-психологом под музыкальное
сопровождение.
Педагог-психолог: Молодцы, ребята. Замечательная получилась
поляна. Вам понравилось вместе рисовать?
Дети делятся впечатлениями.
Педагог-психолог: Мне тоже понравилось с вами играть, но вам пора
возвращаться домой.
Учитель-дефектолог приглашает детей на «ковер-самолет», и они
возвращаются в группу.
Учитель-дефектолог: Ребята, сегодня мы узнали, из каких частей
тела состоят насекомые, и какую они приносят пользу.
Ребята перечисляют.
Учитель-дефектолог: Молодцы, ребята. А сейчас приглашаю всех на
прогулку.