Предмет: Познание мира Урок № 4 Класс 1 «В» Тема урока

Предмет:
Познание мира
Тема урока
Ссылки
Цели урока
Результаты
обучения для
учащихся
Основные идеи,
отработанные по
теме урока
Урок № 4
Животные весной.
Презентация «Животные весной»
Систематизировать знания о жизни животных весной.
Уметь сочинить сказку о жизни животных весной.
Развивать коммуникативные и мыслительные способности в групповой
работе.
Повторят знания о животном мире.
Сочинят сказку о жизни животных весной.
Будут творчески подходить к заданиям.
Жизнь животных весной. Весной у животных появляются детёныши.
Время
I. Стадия вызова
Класс 1 «В»
1 мин
1 мин
5 мин
3 мин
Задания
Чем будут заниматься
и чем будут заниматься
учителя
ученики.
Деление на группы
- Делит группы по цветам - выбирают бантики
бантиков:
* оранжевый - яркий
* коричневый - тёмный
* белый - светлый
Психологический настрой.
- Учитель настраивает на
плодотворную работу.
Задание 1.
- Проверка домашнего
задания.
- Приём «Верю-не верю»
- Учитель читает
утверждения:
1) Весной появляются первые
подснежники.
2) Опадают листья.
3) Весной просыпаются
насекомые.
4) Слон – насекомое.
5) Пчёлы дают мёд.
Задание 2.
- Приём «Корзина идей»
- Что мы знаем о животных?
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы – отлично учимся!
Всё у нас получится!
- Учащиеся закрашивают на
карточке круги:
верю – зелёное
не верю - красная
- Каждый ученик оценивает
свою работу (самооценивание).
- Каждая группа после
предварительного обсуждения
высказывает свои
предположения: животные – это
…
- Кладут в корзинку клубок с
идеей.
- Взаимооценивание групп.
- Определяют тему и цели урока
II. Стадия
осмысления
1 мин
1 мин
Физкльтминутка
1 мин
- Вы очень много знаете о
животных.
- А знаете ли вы, какие
животные любят свободу?
- Значит, сегодня мы с вами
будем говорить …
- В какое время года?
Групповая работа.
Задание 3.
Загадки
- Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит
морковку.
- Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится!
- Отойди-ка от берлоги.
Уноси скорее ноги, А не то
начну реветь. Я не ежик, а …
Деление на группы
(животные)
- Ребята посмотрите на
карточки, которые вы брали
вначале урока.
- Подумайте, к кому придёт в
гости: заяц, медведь и лиса.
Показ видеоролика
15 мин Задание 4.
- Приём «Сочини сказку»
Работа с постером.
- Объясняет задание.
- Составить сказку о жизни
данного вам животного
весной.
6 мин - Презентация постера
Формативноеоценивание
учителем (жетоны)
8 мин
Задание 5.
- Метод «6 шляп», взято 3
шляпы.
- Учитель предлагает группам
вытянуть одну из шляп.
Использует 3 шляпы:
Жёлтая шляпа –подумайте,
почему люди не смогли бы
жить на Земле без животных.
Красная шляпа - подумайте,
- Заяц
- Лиса
- Медведь
- определяют по цвету
- Повторяют за движениями
- Составляют сказку про
животного.
- Подготовка к презентации
постера.
- Группы вытягивают шляпу.
- Даётся вопрос, который
требует обсуждения в группе.
- Ответы детей
III. Стадия
рефлексии
Источники,
оснащение и
оборудование:
Последующие
задания и чтение
как вы себя чувствуете, когда
видите, как вокруг
гибнутживотные?
- Зелёная шляпа - что бы вы
сделали для того, чтобы на
нашей Земле с каждым годом
животных было больше?
3 мин «3 стихии»
- Учитель предлагает выбрать - Учащиеся отмечают у себя на
одну из стихий на картинке:
листочках своё
* земля - стою твёрдо понял,
местонахождение.
работал отлично
* вода - ещё не до понимаю,
т.е плаваю, работал по
желанию.
* небо - не понял, ещё мысли
в полёте, работал с неохотой.
Презентация, бантики, ватман, маркеры, 3 корзинки, учебник «Познание
мира», энциклопедии, 3 шляпы, мягкие игрушки (заяц, медведь, лиса)
- учебник «Познание мира» стр. 99
- сделать книжку-малышку по разделу «Весна».