« » с использованием:

Конспект
с детьми старшей группы (дети с ТНР)
возраст: 5-6 лет
по теме: «Насекомые» с использованием: технологии мнемотехника;
игровых технологий; технологий здоровьесбережения (дыхательная
гимнастика, динамическая пауза, упражнения для глаз)
учитель-логопед
Семеновой Еленой Владимировной
Санкт-Петербург
Цель: формировать умение связно, последовательно формулировать
ответы на поставленные вопросы.
Задачи:
 Обучающие:
 уточнить знания о согласных звуках
 совершенствовать навык звукобуквенного анализа и синтеза
 Развивающие:
 развивать общение и взаимодействие со сверстниками.
 расширять словарный запас детей по теме «Цветы»
 развивать связную, грамматически правильную
монологическую речь.
 развивать зрительное и слуховое внимание,
 развивать общую и мелкую моторику,
 умение передавать разнообразные интонации (высота голоса).
 автоматизация поставленных звуков в словах и в
предложениях
 Воспитательные
 Воспитывать самоконтроль и мотивацию к занятиям.
 Учить детей взаимовыручке и взаимоподдержке.
 Педагогические технологии
 Игровые технологии («Сенсино» № 6 магнитные буквы
славянского алфавита, Игровая панель «Мышь в сыре»)
 Здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика,
динамическая пауза «Мы цветы в саду сажаем», гимнастика
для глаз таблицы)
 Мнемотехника (таблица к стихотворению: «Я нашел себе
жука»
Реализуемые образовательные области:
 Познавательное развитие;
 Речевое развитие;
 Социально-коммуникативное развитие;
 Физическое развитие.
Оборудование: Интерактивная доска (приставка МIМIО), ноутбук,
презентация МIМIО.
I. Орг. момент:
Отгадайте загадки.
Домовитая хозяйка
Не зверь, не птица
Пролетает над лужком.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (пчела)
Что за девчонка:
В поясе тонка,
Носок, как спица.
Огромные очи,
Летит – стрекочет. (стрекоза)
Вы отгадали загадки, и теперь догадались о ком пойдет речь на
сегодняшнем занятии?
Правильно, весна в разгаре и насекомые проснулись.
II. Дыхательная гимнастика с обручем (на нем прикреплены бумажные
бабочки).
Внимательно рассмотрите насекомых и скажите, чем они похожи?
(строение: голова, грудь, брюшко, 6 лапок, глаза, усы, у многих есть жало). А
чем отличаются? (у одних есть крылья-называются «летающие», у других
нет-«нелетающие»).
Какую пользу приносят насекомые? Они опыляют растения, пчелы
собирают нектар и производят мед, муравьиная кислота используется в
медицине; бабочки радуют своей красотой и являются кормом для птиц и
некоторых животных; мошки являются кормом для стрекоз.
Чем вредны? гусеницы поедают листья и растения погибают, они
уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются
разносчиками инфекций.
III. «Четвертый лишний»
Божья коровка, кузнечик, муравей, мышка.
Ласточка, воробей, бабочка, ворона.
Шмель, комар, воробей, жук.
IV. Звуковой анализ слова. Составьте схему к слову.
ЖУК
V. Физминутка. Речевая подвижная игра «Пчела ». (Н.Нищевой)
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
А за нею шмель-шмелек,
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза
Как фонарики-глаза
Пожужжали, полетели
От усталости присели.
бегают по кругу на носочках и
машут «крыльями»
загибают по одному пальчику на
название каждого насекомого
показываем пальцами два круга у глаз
бегают по кругу на носочках и
машут «крыльями»
приседают на ковер
VI. Упражнение «Нелепицы». Послушайте предложения, расскажите, чего не
бывает, а как должно быть на самом деле.
Муравей живет в улье.
Жук собирает нектар.
Комар ловит муху.
VII. Игра с мячом «Закончи предложение» (антонимы)
Майский жук большой, божья коровка …
У мухи крылья короткие, у стрекозы…
У жука усы толстые, у бабочки…
У шмеля спина широкая, у комара…
VIII. Употребление предлогов из-за, из-под, около, возле.
На картинке, изображающей луг, указать, где находятся насекомые.
IX. Гимнастика для глаз.
X. Выучить стихотворение «Жук». Мнемотаблица.
Я нашел (ла) себе жука, на большой ромашке.
Не хочу держать в руке, пусть лежит в кармашке.
Лапок шесть, а глаза - два
Трещинка на спинке.
Вот зеленая трава На поешь травинки.
Ой, упал, упал из рук, нос запачкал пылью
улетел зеленый жук, улетел на крыльях!
XI. Итог. О ком мы говорили на занятии? Какую пользу приносят
насекомые? Как люди должны относиться к ним?
Потрудились все на славу! Спасибо за хорошую работу.
Покажите, с каким настроением вы уходите с занятия (дети используют
карточки с символами).