Конспект урока окружающего мира. Информационная карта урока. ОС «Школа 2100» Класс: 3а класс Учитель: Юшина Наталья Сергеевна Урок: окружающий мир Тема урока: Маленькие рыцари. Цель: Знакомство с особенностями строения и образом жизни насекомых, ракообразных и пауков на основе совместного добывания знаний. Задачи: 1.Учиться планировать учебную деятельность на уроке 2.Познакомить детей с особенностями строения и образом жизни ракообразных, насекомых, паукообразных. 3.Способствовать развитию мыслительных операций, речи учащихся. Оборудование: презентация к уроку, проектор, компьютер, карточки с заданиями. Структура урока 1.Организационный момент 2.Постановка проблемного вопроса. Объявление темы 3.Коллективный сбор учащимися информации о членистоногих 4.Работа групп по выбранным разделам. их классификация по группам (ракообразные, пауки и насекомые) 5.Выступления групп 6.Работа групп по добыванию информации о животных из разных источников и составлению рассказа о животных разных групп. 7.Физминутка 8.Видео сообщение 9.Работа по учебнику, 10.Подведение итогов Использованы элементы образовательных технологий: - исследовательской - педагогики сотрудничества - здоровьесберегающей - информационно-коммуникативной Описание хода урока. II. Актуализация знаний - Сегодня на уроке мы узнаем что-то новое и интересное. Возможно, вы сделаете для себя открытие. Для этого необходимо выполнить задание в группах. Раз работа будет в группах, вспомним правила работы в группе. Слайд № 1. Посмотрим на следующий слайд (Слайд №2) -Кого вы видите? (рыцаря и жука) -В чем сходство? - Можно ли жука назвать рыцарем? -Хорошо значит это рыцарь и это рыцарь. А чем они тогда отличаются? (Размером) Значит жука как можно назвать? (маленьким рыцарем) III. Постановка проблемы - Как вы думаете, как будет звучать наша тема урока? (маленькие рыцари) Слайд №3 - Тогда скажите, о каких животных мы будем говорить? (о пауках) - Почему их называют маленькими рыцарями? ( т.к. у них кожа похожа на доспехи рыцаря) - Что вы хотите о них узнать? - Сегодня в течение урока мы постараемся ответить на эти вопросы? Слайд №4 (цели урока) IV. Открытие знаний. 1. Беседа -Чтобы ответить на первый вопрос обратимся к следующей иллюстрации. Слайд№5 - Кого вы узнали из животных? -Всю эту огромную группу называют членистоногими! - Почему они получили такое название? -Их тела расчленены, как вы это понимаете? - А вот посмотрите, в самом названии спрятана подсказка? 2. Работа по учебнику. -Где мы можем найти подтверждение, правильно ли мы рассуждали? (в тексте учебника) - Прочитайте текст в учебнике на странице 12. -Что нового вы узнали о членистоногих? Слайд №6 -Какой скелет они имеют? -Наружный скелет - что это такое? -Из чего состоит наружный скелет? -Скелет растет вместе с хозяином? -Какой образ жизни ведут членистоногие, когда сбрасывают наружный скелет? Вывод: Правы ли были мы? 3. Работа в группе. -Каждой группе раздаю иллюстрации, на которых изображены разные животные. - Ваша задача распределить животных на три группы и дать название каждой группе? - Как вы назвали группы? - Каких животных вы отнесли в группу насекомых? Слайд № 7 Вывод: Так на какие группы делятся членистоногие? Слайд №8 -Ответ, на какой вопрос мы с вами искали? -Узнали ли мы ответ на него? А теперь нам нужно узнать, чем они дышат, питаются, т. е. какой образ жизни они ведут? - Ответ на этот вопрос вы будете искать самостоятельно. - Продолжаем работать в группе. - Каждая группа будет изучать одну группу животных. Инструктаж задания. - Прочитав текст учебника, вы должны ответить на вопросы, заполнить таблицу, и составить связный рассказ о животных. (задание для каждой группы записано на карточке) Задание группе 1. (ракообразные) Прочитайте текст на стр.16. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего. Вопросы: 1. Рассмотрите иллюстрацию найдите всех представителей животных. 2. Чем известны дафния и циклоп? 3. Какие формы ног у ракообразных? Представители Где живут? Сколько ног? Чем дышат? С помощью чего дышат? План ответа. 1.Представителями являются…………. 2.. Они живут……………….. 3. У них ……. ног. 4.Дышат ракообразные ………. с помощью………… Задание группе 2.(пауки) Прочитайте текст на стр.15-16. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего. Вопросы: 1. Зачем нужна паукам паутина? 2. Хищники ли пауки? Как они охотятся? 3. Опасны ли они для человека? Представители Где живут? Сколько ног? План ответа. 1.Представителями являются…………. 2.. Они живут……………….. 3. У них ……. ног. 4. Пауки ……. (рассказать, как охотятся)…………………… Задание группе 3. (насекомые) Прочитайте текст на стр.13. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего. Вопросы: 1. Рассмотрите иллюстрацию, найдите всех представителей животных. 2. Опасны ли они для человека? Представители Где живут? Сколько ног? Чем питаются? План ответа. 1.Представителями являются…………. 2.. Они живут……………….. 3. У них ……. ног. 4.Питаются они……………. Задание группе 4. (насекомые) Прочитайте текст на стр.15. Ответьте на вопросы, перечисленные ниже, и заполните таблицу. Ответ приготовьте по плану, выберите отвечающего. Вопросы: 1. Какие насекомые живут одной семьёй? Название группы Представители Где живут? животных. Сколько ног? План ответа. 1.Мы подготовили сообщение о таких представителях насекомых как……………………… 2.. Они живут……………….. 3. У них ……. ног. 4. У нас в Якутии можно встретить таких насекомых как……………. -В помощь я вам приготовила план ответа. - 1-я группа изучает ракообразных. насекомых. 2-я группа - пауков. 3-я и 4-я группа изучают - Приступаем к работе. Готовность группы показать сигналом. 4. Выступления групп. -Что нового вы узнали? Чем интересна эта группа животных? Видео сообщение. (Паук - серебрянка) слайд №9 Выступает третья и четвертая группа. -Что интересного вы узнали? -Я тоже для вас сегодня приготовила сообщение про насекомых. Видео сообщение (про стрекозу) слайд № 10 Вывод: На какой вопрос мы искали ответ? Узнали? ( каков образ жизни всех групп животных, да узнали) 5. Физминутка. Немного отдохнем и заодно проверим, как вы усвоили материал. Когда я буду называть животных, которые относятся к ракообразным вы должны хлопать, когда называю животных, относящихся к группе насекомых вы топаете, а когда же я назову пауков вы стоите тихо. (Муравей, креветка, паук каракурт, бабочка, стрекоза, краб, оса, паук черная вдова, муха, рак.) 6. Беседа - Какая самая многочисленная группа? Почему? Слайд с вопросами № 11. - Следующий вопрос, на который мы должны ответить на уроке: В чем причина многообразия насекомых? -Если я вам дам задание - спрятать ключ или книгу в своей одежде. Что для вас будет удобнее спрятать? - Какой вывод мы можем сделать? - Молодцы! А вот теперь вам такой вопрос. -Без чего насекомые не могут прожить? Что является кормом для насекомых, таких как шмель, оса, бабочки? (цветковые растения) -Что делают с растением насекомые (опыляют)? Слайд № 12 - Значит, как можно назвать таких насекомых? (насекомые опылители) -Вот мы и выявили вторую причину многообразия насекомых. - Есть ещё одна причина разнообразия. 7. Систематизация полученной продукции.. Работа по учебнику. -Эту причину мы узнаем, прочитав последний абзац и выполнив задание 3, 4 на стр14. - Так какая же эта причина? -От кого они защищаются? - Как они это делают? - Посмотрим на примере в задании №3. -Как замаскировался палочник, и бабочки? - А вот посмотрите на доску, как замаскировалась эта бабочка? Слайд № 13. На что она похожа? -Заметят ли её враги? -Как же ещё маскируются насекомые? - О чем хотят сказать эти насекомые своим врагам? Вывод: (Слайд №14 ) Так какая же группа членистоногих самая разнообразная? Назовите причины, которые мы с вами выявили. V. Итог урока. Рефлексия -Что вам особенно понравилось на уроке? -Как много животных мы сегодня вспомнили с вами, как вы думаете, нужно ли нам охранять окружающих нас животных? - Благодаря чему мы смогли ответить на вопросы, поставленные в начале урока? Какие возникли вопросы по теме? VI. Домашнее задание( выбрать по желанию). 1. Подготовить рассказ об одном из представителей ракообразных, паукообразных или насекомых. 2. Вам нужно закончить сказку о насекомом. Вот начало этой сказки: «Жила была пчелка. Звали её Маша. Она была очень красивой и все остальные насекомые ей завидовали. Маша очень любила трудиться и делала она всё с большим удовольствием. Каждое утро все насекомые слушали, как Маша поёт, и им это очень нравилось. Но однажды с пчелкой приключилась невероятная история…» 3. Составить список представителей каждой группы насекомых, ракообразных и паукообразных, пользуясь различными источниками.