Познание мира Тема урока: Как животные приспособились к среде обитания? Цели: научатся иметь представление о среде обитания животных 1. Сформировать знания о различных группах животных; познакомить с разными способами защиты животных от врагов, рассмотреть способы приспособления животных к среде обитания; 2. Развивать умение анализировать, познавательную активность, самостоятельно работать с текстом, находить ответы на вопросы. 3. Содействовать воспитанию бережного отношения к природе. Планируемые результаты: Предметные: знать о среде обитания животных, их питании; о классификации животных; о деятельности человека по охране животных; Личностные: проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды; Системно – деятельностные : уметь собирать и систематизировать информацию, наблюдать за природой; демонстрировать познавательные, исследовательские и творческие способности. Оборудование: фотографии и рисунки с изображением животных; карточки с представленными заданиями. Межпредметные связи: литература Проблемный вопрос: Могут ли животные жить в одинаковых условиях? Тип урока: урок усвоения навыков и умений Методы : информационно- сообщающий; объяснительный; словесный, частичнопоисковый. Ход урока 1. Организационный момент. Психологический настрой. - Ребята, готовы вы к уроку? - На вас надеюсь я, друзья! - Мы – хороший, дружный класс, все получится у нас! 2. Деление по группам Сегодня мы будем работать в группах. Выберите себе карточки по цветам. 3. Сообщение темы урока. – Название каждого животного соотнесите с его отличительным признаком внешнего строения. Оса Черепаха Бык Лошадь рога копыта жало панцирь – Сегодня на уроке мы узнаем, зачем черепахе панцирь, а быку – рога. Тема урока – «Как животные приспособились». И обсудим такой вопрос «Могут ли животные жить в одинаковых условиях?» -Какие вопросы мы будем раскрывать на уроке? 3. Вводное слово – Назовите хищных насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей. – Каждое животное, даже хищник, может стать добычей более сильного хищника. Поэтому в природе у каждого животного появились свои способы защиты от врагов и способы приспособления к среде обитания. Рассмотрите рисунки. Расскажите, как пятнистый олень может спастись от хищника. (Грозное «оружие» оленей в борьбе с врагом – их рога.) – У самки и олененка такого оружия нет, поэтому они спасаются бегством. – Какие животные спасаются от врагов бегством? (Мышь, мелкие птицы.) – Как спасается еж, который не умеет быстро бегать? (Ежа выручают острые иголки. Он сворачивается перед лисой в колючий шар.) – Назовите других животных, которые носят свои «доспехи» на себе. (Черепаха, улитка.) – Каких животных защищает цвет? (Окраска тела зайца, кузнечика, пятнистого оленя.) – Какие животные не прячутся, а наоборот – выставляют себя напоказ? (Осы, пчелы, мухи-журчалки, жерлянки, божьи коровки.) 4. Задания для групп . Работа по учебнику. 1 группа Лес. 2 группа Луг 3 группа Водоём 4 группа Охрана растительного и животного мира 5 группа Могут ли животные жить в одинаковых условиях? 5. Физминутка « Кошки» 6. Самостоятельная работа Тест. 1. Как называются животные, которые живут рядом с человеком и за которыми человек ухаживает? а) домашние б) дикие в) хищники 2. Как называются животные, за которыми человек не ухаживает? а) домашние б) дикие в) хищники 3. Чем питаются медведи ? а) травой б) другими животными в) травой и другими животными 4. Как называются животные, которые едят только растения? а) всеядные б) травоядные в) хищники 5. Как называются животные, которые едят других животных? а) всеядные б) травоядные в) хищники - Все решили ребята? Проверим. (Взаимопроверка: учащиеся передают друг другу тесты. ) «5» - 0 ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки Поставьте баллы в лист «успеха». 7. Беседа о приспособлении разных животных. – Почему больше всего зеленых «шапок-невидимок» у насекомых? (Среди насекомых больше всего растительноядных, и они окрашены под цвет зеленых частей растений.) – У каких животных и зачем две «шапки-невидимки»: одна летом, другая – зимой? (У зайца, белой куропатки, горностая, ласки.) – Какого цвета заяц и белка летом? (Белка летом рыжая, а заяц – бурый, вопреки известной загадке «Зимой белый, летом серый».) – Почему к зиме заяц надевает белую шубку, а белка – серую? (Заяц надевает белый наряд, что делает его незаметным на фоне белого снега. Белка больше времени проводит не на укрытой снегом земле, а на деревьях. На фоне темных стволов деревьев зимой в сером наряде она менее заметна.) – А какого цвета заяц весной и осенью? (Серым заяц бывает одну неделю весной. Осенью заяц-беляк постепенно меняет свой наряд. Сначала белеет его хвост, потом задние ноги. Издали кажется, что на зайце надеты белые трусики. Затем наступает очередь задней части спины и верхней части ушей, но кончики ушей остаются черными.) 8. Рефлексия 1. Что вы узнали на уроке? 2. Что вы делали , чтобы получить новую информацию ? 3. Как сделать вашу работу более успешной? 9. Информация о домашнем задании На примере одного из животных рассказать , как оно приспособилось к окружающей среде.