Основные направления в работе с детьми

Комитет по образованию администрации муниципального образования Тихвинский
муниципальный район Ленинградской области
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно - эстетическому
развитию детей №4 Россияночка»
Методическая разработка.
Тема: «Ознакомление старших дошкольников с цирковым искусством».
Автор: Виноградова Елена Николаевна,
инструктор по физической культуре
г. Тихвин
2015 г.
Пояснительная записка
Неоднократно наблюдая за детьми, можно увидеть, как часто они исполняют известные
и полюбившие песни, принимают на себя образ артистов. Особенно привлекают детей
жанры циркового искусства. Им нравится изображать фокусника, дрессировщика, клоуна.
Исходя из этого, мы решили создать условия, при которых бы дети смогли раскрыть свои
таланты, продемонстрировав их на большой аудитории.
Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовется.
Посеяв в души благодать
Увы, не всякий раз дается.
Но мы обязаны мечтать
О дивном времени, о веке,
Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность человека.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться.
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!
Материалы, представленные в разработке, могут дополняться и использоваться
педагогами в работе с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями
(законными представителями).
Основные направления в работе с детьми:
1. Организованные формы обучения на музыкальных и физкультурных занятиях.
2. Совместная деятельность взрослого и ребенка.
3. Самостоятельная деятельность ребенка (беседы, рисование, чтение художественной
литературы, сюжетно-ролевые игры).
4.Экскурсии (музей, концерты, цирковые представления)
5. Праздники и развлечения в ДОУ.
Методическое сопровождение проекта:



Конспекты занятий, бесед спортивных досугов, праздников, развлечений;
Консультативный материал для родителей;
Картотека игр;


Подбор загадок и стихов о музыке и цирке;
Организация выставок творческих на тему «Цирк».
Перспективное планирование.
СЕНТЯБРЬ
Тема: «Цирковое искусство».
Формы работы с детьми
НОД
Совместная
деятельность с
детьми
Самостоятельная
деятельность
детей
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
Тема: «К нам приехал цирк»
Программное
содержание:
Создавать
радостное
настроение наступающего праздника. Побуждать
передавать в рисунке не только фигуру и пропорции
человека, но и пластику движений, характер.
Закрепить смешанную технику (работа с красками,
фломастерами,
восковыми
мелками,
цветными
карандашами).
Поощрять
инициативу
и
самостоятельность детей при использовании бросового
материала для придания большей выразительности
образу.
Беседа «Идем в цирк»
Рисование «Мы в цирке»
Чтение художественной литературы о цирке.
Работа в раскрасках.
Рисование «Какой ты видишь цирк»
Поход в цирк
Семья
ОКТЯБРЬ – НОЯБРЬ
Тема: «Основные цирковые специальности»




создать игровую ситуацию, стимулирующую активность детей, побуждающую их к
сближению друг с другом.;
расширить знания детей о цирке путем знакомства с основными цирковыми
специальностями;
развивать в детях эмоциональное восприятие окружающего;
закреплять основные движения (прыжки, бросание и ловля мяча, упражнения на
равновесие)
Формы работы с детьми
НОД
Общее программное содержание:
1. расширять словарный запас детей за счет слов
(жонглер, дрессировщик, иллюзионист, фокусник
и так далее);
2. развивать фонетический слух, умение различать
согласные и гласные звуки;
3. учить
пользоваться
разными
шрифтами
(печатными и письменными) при выкладывании
слов;
4. практиковать в составлении сериационных рядов
по цвету, форме;
5. закрепить количественный и порядковый счет,
умение решать задачи;
6. развивать умение работать в «группах»,
партнерские взаимоотношения.
Темы занятий:
1. Тематическое «Дрессировщик»
2. Тематическое «Акробаты»
3. Тематическое «Жонглеры»
4. Тематическое «Клоун»
5. Итоговое развлечение «Цирковое представление»
Продуктивная
деятельность
1. Рисование
«Профессия – цирк»
2. Лепка
3. Индивидуальная работа на тренажерах
Самостоятельная
деятельность
детей
1. Работа в раскрасках
2. Чтение художественной литературы
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
1. Подготовка к развлечению.
2. Консультация «Изготовление атрибутов»
Семья
ДЕКАБРЬ
Формы работы с детьми
Тема: «Развитие гибкости, выносливости»
НОД
Тема: «Цирк зажигает огни»
Программное содержание: 1. Коррекция и профилактика
нарушений осанки. 2.Развитие гибкости, выносливости,
силы
мышц
живота
и
позвоночного столба. 3.Снятие скованности
и
эмоционального
напряжения,
создание
устойчивого положительного настроя.
Совместная
деятельность с
детьми
Разучивание дыхательной гимнастики «Рыбки озорные»
Цель: обучить детей правильному дыханию при
сохранении позы и движениях из нее
Самостоятельная
деятельность
детей
Рисование фигуры человека «Прямой и красивый» (в
статике, в движении)
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
Беседа: «Здоровая осанка и эстетика двигательного
поведения»
Цель: Саморазвитие у детей навыков поддержания
правильной позы при различных положениях тела, а
также движений из них
Семья
Разучивание подражательных ОРУ «Обезьянки»,
«Рыбки», «Лошадки», «Крокодил»
ЯНВАРЬ
Тема: «Основные цирковые специальности»
НОД
Веселая клоунада «Я – клоун»
Формы работы с детьми
Программное содержание:
Создавать
радостное
настроение
наступающего
праздника. Дать представление о театральном гриме.
Закрепить технику наложения грима. Побуждать детей с
помощью грима создавать задуманный образ клоуна,
дополнять его атрибутами, деталями костюма.
Совместная
деятельность с
детьми
Беседа о клоунах, о гриме
Рисование и изготовление поделок «Веселый клоун»
Самостоятельная
деятельность
детей
Рисование эскиза своего клоуна
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
Мастер- класс: «Техника наложения грима»
Рисование эскиза лица своего клоуна
Подготовка к веселой клоунаде «Я – клоун»
ФЕВРАЛЬ - МАРТ
Тема: «Развитие ловкости и координации движения»
Формы работы с детьми
НОД
Совместная
деятельность с
детьми
Тема: «На арене цирка»
Программное содержание:
1. Закреплять умение лазать по гимнастической стенке с
переходом на соседний пролет. 2. Развивать ловкость,
координацию движений, повышать эмоциональный
уровень детей. 3. Воспитывать смелость, выносливость,
чувство коллективизма.
Индивидуальная работа на тренажере (батуте).
Обучение упражнениям на координацию рук и
упражнения с элементами простейшего жонглирования
предметами.
Самостоятельная
деятельность
детей
Цель:
развитие
сенсомоторной
реакции,
сообразительности, пространственной ориентации путем
постепенного усложнения заданий
Игровые упражнения:
«Жонглеры»
«Акробат»
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
Круглый стол: «Изучение качества ловкость: трактовка
понятия ловкости. Связь ловкости с устойчивостью тела»
Тест «Ловкий ли вы человек»
АПРЕЛЬ
Тема: «Формирование чувства равновесия»
Формы работы с детьми
НОД
Совместная
деятельность с
детьми
Тема: «Веселый цирк»
Программное содержание:
Формирование чувства равновесия через физические
упражнения: прыжки в длину с места, ходьбы по
гимнастической скамье, канату, спрыгивание с высоты
(50 см); развивать двигательное воображение; вызывать
положительные эмоции.
Обучение приемам управления вертикалью тела
(статические упражнения, динамические упражнения,
упражнения для укрепления мышц) через показ детям
Самостоятельная
деятельность
детей
Сюжетно – ролевая игра «Канатоходец»
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
Консультация с элементами практики «Управление
вертикалью тела»
МАЙ
Тема: «Развитие основных физических качеств: гибкость, выносливость,
координация движений, равновесие, ловкость»
Формы работы с детьми
НОД
Спортивно-театрализованное представление «На
цирковой арене»
Программное содержание:
Повысить интерес детей к физической культуре. В
игровой форме продолжать развивать основные
физические качества – силу, ловкость, быстроту,
выносливость, координацию движений, гибкость.
Воспитывать
устойчивый
интерес
к
процессу
выполнения физических упражнений. Формировать
мышечно-двигательные навыки, правильную осанку.
Развивать выразительность речи.
Совместная
деятельность с
детьми
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
Изготовление пригласительных билетов в цирк.
Рисование «Мои впечатления»
Изготовление костюмов гимнастов, бумажного веера.
Разучивание музыкальных номеров «Лошадки»,
«Гимнасты».
Разучивание акробатического этюда.
ИЮНЬ
Тема: «Гимнастика вдвоем» (дети и родители)
Формы работы с детьми
НОД
Совместная
деятельность с
детьми
Взаимодействие с
педагогами,
специалистами
Семья
Тема: «Цирк»
Программное содержание:
Помочь родителям ощутить радость от совместной
двигательное
деятельности, понять полезность
«гимнастики вдвоем»; продолжать формировать у
родителей и детей умение выполнять движение в детскородительской паре (общеразвивающие упражнения,
основные движения в музыкально-подвижной игре);
совершенствовать у детей умение бросать и ловить мяч,
удерживать равновесие при ходьбе по гимнастической
скамейке, выполнять акробатические упражнения;
развивать у детей и совершенствовать у родителей
двигательное творчество.
Изготовление билетов для родителей.
Оформление физкультурного зала.
Подбор музыкального репертуара (песенка о цирке,
музыкальные игры «Веселые клоуны», «Сны цирковых
артистов»).
Конкурс «Лучшая цирковая атрибутика».
Приложения.
Конспект физкультурного занятия в подготовительной группе
тема: «Цирк»
Задачи:
1. Совершенствовать у детей умение бросать и ловить мяч, удерживать равновесие
при ходьбе по гимнастической скамейке, выполнять акробатические упражнения;
развивать у детей и совершенствовать у родителей двигательное творчество.
2. Помочь родителям ощутить радость от совместной двигательное деятельности,
понять полезность «гимнастики вдвоем»; продолжать формировать у родителей и
детей умение выполнять движение в детско-родительской паре (общеразвивающие
упражнения, основные движения в музыкально-подвижной игре);
Предварительная работа:
Изготовление с детьми пригласительных билетов для родителей в форме «веселого
клоуна», беседа с детьми о цирке, его артистах.
Оборудование:
Физкультурный инвентарь, игрушки, две гимнастические скамейки, мячи (диаметром 18
см) по числу детей; «тоннель» и «парашют», два гимнастических мата, гимнастические
палки по числу детей, резинка, натянутая на высоте 80 см (украшена яркими лентами).
Оформление физкультурного зала:
Воздушные шары, ленты, флажки.
Ход занятия
Вводная часть
Педагог. Сегодня мы с вами – в цирке. Но мы не зрители, а артисты! Начнем
готовиться к началу выступления. (Самомассаж – растирание и поглаживание лица, рук,
туловища, ног.)
Изобразим улыбку клоуна, наденем сверкающие цирковые костюмы. А теперь вперед,
на парад-алле, на манеж шагом марш! На арене цирка акробаты (ходьба в паре на носках,
пятках, руки на поясе). А вот воздушные гимнасты (ходьба в паре с носка, держась за
руку). Чуда-силачи (ходьба в паре широким шагом, руки в стороны – вверх).
Дрессировщики с собачками (взрослые продвигаются вперед широкими шагами, а ребенок
ползет на четвереньках). Веселые клоуны (бег в паре с отведением голени назад, с
выбрасыванием прямых ног вперед, руки на поясе). Цирковые лошадки (бег в паре с
подниманием колена, руки на поясе).
Основная часть
Педагог. Парад-алле завершается, представление начинается. Встаньте лицом в центр
манежа и возьмите гимнастические палки. Разминка!
Общеразвивающие упражнения
Педагог. Посмотрите, какие красивые, яркие, гладкие цирковые палки!
Родители держат в руках гимнастическую палку, дети выполняют хватательные
движения. (Упражнения выполняются под музыкальное сопровождение.)
Артисты цирка – «Стройные!». И.п. – взрослые и ребенок стоят лицом друг к другу,
держась за гимнастическую палку. Одновременно поднимают руки и опускают их.
«Крепкие!». И.п. – взрослый стоит, расставив ноги в стороны; ребенок лежит на животе
между его ног, вытянув руки вперед. Взрослый наклоняется вперед, ребенок берется
кистями рук за гимнастическую палку, и взрослый приподнимает его.
«Гибкие!». И.п. – взрослый и ребенок сидят на полу, напротив друг друга, держась за
гимнастическую палку. Взрослый наклоняется вперед – ребенок назад; взрослый
отклоняется назад – ребенок вперед.
«Ловкие!». Взрослый и ребенок лежат на полу голова к голове, руки разведены в
стороны и соединены. Одновременно поднимают прямые ноги вверх, стараясь соединить
их с ногами партнера.
«Сильные!». Взрослый и ребенок стоят лицом друг к другу, держась руками за
гимнастическую палку. Одновременно приседают и встают.
«Веселые!». Взрослый сидит на полу, ноги вместе, ребенок стоит, ноги врозь, взявшись
за руки взрослого. Взрослый разводит ноги, ребенок прыгает – ноги врозь; взрослый
соединяет ноги, ребенок прыгает – ноги вместе.
Игровые упражнения «Факир оживляет птиц»
Цель. Восстановить дыхание у детей.
Взрослый на вытянутой руке держит птицу, сложенную из бумаги (оригами), а
ребенок, делая выдох, направляет струю воздуха на птицу – она «оживает» и начинает
«летать».
Основные движения
Педагог. Цирковое представление начинается! (Упражнения выполняются под музыку
М. Пляцковского «Песенка о цирке».)
«Канатоходцы». Ребенок идет по гимнастической скамейке, удерживая равновесие;
взрослый его страхует.
«Дрессированные тигры». Ребенок ползет на четвереньках в «туннеле»; взрослый его
контролирует.
«Жонглеры». Ребенок и взрослый стоят друг напротив друга и бросают мяч через
веревку разными способами (из-за головы, от груди, снизу).
Акробатические упражнения
«Рыбка». Ребенок, лежа на животе, поднимает прямые руки и ноги, взрослый помогает
ему.
«Корзиночка». Ребенок, лежа на животе, прогибается назад и берется за щиколотки
своих согнутых ног; взрослый помогает фиксировать позу.
«Колобок». Ребенок группируется, а взрослый помогает ему перекатываться впередназад.
Педагог. Артистам цирка громкие аплодисменты! Настало время развеселить публику.
На арене цирка веселые клоуны!
Музыкально-подвижная игра «Веселые клоуны» (выполняется под музыкальное
сопровождение)
Цель. Способствовать эмоциональному сближению родителей и детей, развивать
внимание, двигательное творчество.
Родители вместе с детьми образуют круг, держатся за яркий «парашют», который по
цветовой гамме напоминает купол цирка. Под музыку все стараются передать тот или
иной образ:
«Поезд» (ходьба в полуприседе, с движением рук, согнутых в локте, вперед-назад);
«Веселые обезьянки» (ходьба с подниманием и отведением колена в сторону, с
движением рук, согнутых в локте, вверх-вниз; прыжки с продвижением вперед);
«Облака» (ходьба на носках, плавное движение рук вверх-вниз; переход ходьбы из приседа
в полуприсед в ходьбу на носках); «Бабки-ёжки» (боковой галоп с круговым движением рук
вверху); «Веселая детвора» (бег с отведением голени назад, руки на поясе; поскоки).
Заключительная часть
Малоподвижная игра «Цирковые артисты»
Цель. Развивать двигательное творчество, инициативу, воображение, мышление.
Педагог. Цирковое представление заканчивается. На манеже артисты прощаются с
публикой. Угадайте: какие это артисты? (Взрослый с ребенком придумывают фигуру и
изображают ее; остальные участники игры отгадывают.)
Игровое упражнение «Сны цирковых артистов» (выполняется под спокойную
музыку)
Цель. Способствовать расслаблению детей и взрослых.
Педагог. Цирковое представление закончилось. Погасли яркие огни, и все артисты
идут отдыхать. Ложатся спать и ловкие жонглеры, и сильные тяжелоатлеты, и гибкие
акробаты, и веселые клоуны, и загадочные факиры. Засыпают в клетках лошади, слоны,
медведи, обезьянки, тигры, собачки. Всем им снятся яркие, добрые сны!
Конспект физкультурного занятия в подготовительной к школе группе
Тема: «В цирке».
Задачи:
1. Учить прыгать через гимнастические палки, не задевая их;
2. Упражнять в метании мяча в горизонтальную цель способом «из-за головы»
3. Закреплять умение лазть по гимнастической стенке, не пропуская реек, в
равновесии.
Оборудование: гимнастическая скамейка (высота – 35 см), гимнастические палки (5 –
6 шт.), мячи, обруч, канат.
Ход занятия:
I. Вводная часть.
Построение парами.
Ровным кругом друг за другом
Мы идем за рядом ряд.
Вот семейство акробатов –
На носках идет, на пятках.
Вот идут широким шагом
Наши чудо-силачи.
По арене бежит конь,
Рыжий гребень, как огонь.
Фокусник с корзиной змей –
Настоящий чародей!
Парад-алле завершается,
Представление начинается.
Ходьба парами.
Ходьба на носках.
Ходьба на пятках
Ходьба широким шагом.
Легкий бег.
Ходьба змейкой.
Бег змейкой.
Ходьба обычная.
Построение в три звена.
II. Основная часть.
1. Общеразвивающие упражнения.
1) «Чудо-силачи». – «До чего же хороши наши чудо-силачи!»
И.п. – ноги врозь, руки к плечам, кисть в кулак.
Выполнение: на счет 1 – руки в стороны, пальцы врозь, на счет 2 – и.п. 10 раз.
2) «Жонглеры». – «Вот жонглеры на арене! Чудеса! И на коленях!»
И.п. – сидя на пятках, руки внизу.
Выполнение: на счет 1-2 – руки вверх, встать на колени, прогнуть спину, на счет 3-4 – и.п.
10 раз.
3) «Воздушные акробаты». –
Вот ребята-акробаты наверху под потолком
Сильно раскачаются и, как ласточки, потом
На лету встречаются.
И.п. – стоя на коленях, руки внизу.
Выполнение: на счет 1-2 – встать на левое колено, правая нога назад, руки в стороны, на
счет 3-4 – и.п., на счет 5-6 – встать на правое колено, левая нога назад, руки в стороны, на
счет 7-8 – и.п. 10 раз.
4) «Обезьянки качаются». – «Обезьянки развлекаются. Как они качаются!»
И.п. – сидя. Колени обхватить двумя руками.
Выполнение: на счет 1-4 – качаться на ягодицах вперед – назад, на счет 5-6 – и.п. 10 раз.
5) «Медведи на одном велосипеде». –
Поглядите, два медведя
В чепчиках и платьицах
На одном велосипеде
По арене катятся.
И.п. – лежа на спине, опираясь на руки, стопы соединены.
Выполнение: на счет 1-4 – поочередно сгибать и выпрямлять ноги в коленях, на счет 5-8 –
и.п. 8 раз.
6) «Качели». – «Вверх – вниз, вверх – вниз. Качели летают – ты только держись!»
И.п. – лежа на животе, приподнять голову и плечи, ноги прямые, руки на поясе.
Выполнение: на счет 1-4 – качаться вверх – вниз, на счет 5-8 – и.п. 8 раз.
7) «Конь». - «Конь бубенчиком бренчит, по арене он бежит».
И.п. – ноги врозь, руки вперед, кисть в кулак.
Выполнение: на счет 1-4 – подскоки на месте, на счет 5-8 – ходьба на месте. 8 раз.
2. Основные движения.
1) Быстро занавес поднялся –
И верблюд вдруг показался.
По бордюру он идет,
Ногу в сторону ведет.
Ходьба по гимнастической скамейке (высота – 35 см), ноги поочередно в стороны, руки
в стороны. 2 раза.
2) «Через планку скачет. Что все это значит?»
Прыжки на двух ногах через гимнастические палки (6-8 шт.). 2 раза.
3) «Я – циркач, и ты – циркач, будем в цель кидать мы мяч».
Метание мяча в горизонтальную цель (обруч) двумя руками способом «из-за головы». 2
раза.
4) «Клоуны, наездницы, плясуны на лестнице».
Лазание по гимнастической стенке (4 рейки) и спуск. 2 раза.
5) «Циркач умеет гарцевать».
Прыжки на месте, ноги поочередно в стороны. 2 раза.
6) «И на канате танцевать».
Ходьба по канату боковым приставным шагом: пятки на полу, носки на канате, руки за
спиной. 2 раза.
3. Подвижная игра «Угадай, кто это?».
Условия игры. Под музыку дети танцуют. Музыка прекращается – дети замирают в позе
какого-либо артиста цирка (по желанию). Водящий должен угадать, кто кого изображает.
III. Заключительная часть.
«Артисты уходят! Машут зрители вслед им рукой. До новой встречи на арене цирковой, а
мы возвращаемся домой».
Ходьба по залу с заданиями для рук: руки в стороны, вверх.
Спокойная ходьба
Спортивно-театрализованное представление для старшей и
подготовительная к школе группе
Тема: «На цирковой арене» .
Задачи:
1. В игровой форме продолжать развивать основные физические качества – силу,
ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, гибкость.
2. Формировать мышечно-двигательные навыки, правильную осанку.
3. Развивать выразительность речи.
4. Воспитывать устойчивый интерес к процессу выполнения физических упражнений.
Оборудование:
Гимнастическая скамейка, обручи маленькие – 5 штук, большие – 6 штук, наклонная
доска, мяч, белый кубик, бумажные веера – по количеству детей старшей группы,
шарманка, попугай (игрушка), «кнут» для дрессировщика, большой кувшин, покрывало,
«хвосты» для «льва» и «тигров», канат, узкая доска, шведская стенка, большие воздушные
шары, подвешенные к потолку.
Ход представления.
Перед началом праздника звучит фонограмма с записями песен о цирке затем под
музыку «Спят усталые игрушки» входят дети, произвольно ложатся на пол – на спину, на
бок, на живот.
Инструктор по физической культуре:
(Входит в зал, смотрит на часы). Сейчас начнется занятие. Но где же дети?
(Оглядывается.) А, вот вы где! Почему вы лежите?
Дети. Нам скучно!
Инструктор по физической культуре:
- Скучно? Ну, давайте вместе придумаем что-нибудь интересное. Например, поиграем в
трансформеры!
Дети.
- Не хотим!
Инструктор по физической культуре:
- Ну тогда посмотрим мультики про черепашек-ниндзя!
Дети.
- Не желаем!
Инструктор по физической культуре:
-А я придумала! Пойдем в цирк!
Дети. Ура! (Прыгают на месте.)
Снова звучит фонограмма; дети змейкой бегут по залу к спортивному комплексу, где
большими красочными буквами написано «Цирк». Добежав до него, каждый ребенок
останавливается и отбивает ладошкой об ладонь физрука, как бы отдавая билет. Дети
рассаживаются полукругом. Физрук надевает яркий блестящий пиджак, теперь он –
конферансье.
Инструктор по физической культуре:
- Здравствуйте, дорогие друзья! Я приветствую вас в нашем чудесном цирке! Артисты
здесь отличные, хотя и необычные!
Первый номер нашей цирковой программы – гимнасты с обручами!
Дети подготовительной к школе группы выполняют упражнения с обручами:
 крутят (на себе) один обруч, затем два (три) одновременно;
 с вращающимся обручем дети продвигаются по большому кругу, на команду «ап»
садятся на одно колено, не останавливая вращение обруча, затем поднимаются и,
вращая обруч, снова идут по кругу;
 с вращающимся обручем дети проходят по гимнастической скамейке;
 три девочки вращают на обеих руках маленькие обручи;
 по наклонной доске девочка заходит с вращающимся (на руке) обручем наверх,
разворачивается и идет обратно;
 девочка поднимается по наклонной доске с двумя маленькими вращающимися
обручами на руке;
 дети вращают на руке сначала один, затем два (три) обруча.
Инструктор по физической культуре:
- Перед нами акробаты, посмотрите, дети! Не боятся ведь они ничего на свете!
Дети старшей группы разделены на три подгруппы. Одна работает на гимнастической
скамейке, другая – на узкой доске, третья – на канате. В руках – красочные бумажные
веера. Так, дети первой подгруппы по команде «ап» должны пройти в одну сторону,
вернуться, присесть на одно колено, то же – с мешочком на голове; затем проползти по
скамейке с мешочком на спине; трое детей делают на скамейке «рыбку», две девочки (со
страховкой) делают «мостик» и т.д.
Инструктор по физической культуре:
- Следующий номер – звезда нашей программы – гимнастка Настя! (Исполняет
акробатический этюд под музыку. В конце выступления мальчики дарят Насте цветы.)
Физрук выходит с игрушечной шарманкой, крутит ручку, звучит музыка (фонограмма).
Рассказывает о старом цирке, о шарманке. Выходит девочка с попугаем (игрушкой) на
плече.
Инструктор по физической культуре:
- Девочку зовут Анечкой, попугая Кешей.
(Девочка достает из шарманки золотистые шары с загадками и отдает инструктору по
физической культуре).
Инструктор по физической культуре:
Как надеть на эту шею
Самый длинный в мире шарф?
Надо просто сесть на шкаф
И сказать: «Нагнись… (жираф)».
* * *
Набирает воду носом.
Словно шлангом и насосом.
Ставьте зонтиком заслон,
Всех сейчас окатит … (слон).
* * *
Малышу четвероногому научиться надо многому:
Быстро бегать, стоя спать, травку сочную щипать.
Постояла шатко и пошла… (лошадка).
Инструктор по физической культуре:
- А теперь скажите, кто помнит стихи про лошадку?
Саша:
- Я знаю (читает стихотворение).
Не бойся ее, погладь,
Откинь косматую прядь,
Под гривой почеши,
Тихонечко, не спеши,
Скажи ей доброе слово.
Целуя в бархатный нос,
Скажи, что придешь к ней снова
И будешь скучать до слез.
Ей тоже бывает туго,
И некому слово сказать.
И лошади хочется друга.
Не бойся ее, погладь.
Инструктор по физической культуре:
Есть необычные в цирке лошадки,
Спят они только в белой кроватке,
В куклы играют, стирают платочки,
В тапочках ходят и носят чулочки.
Исполняется (под музыку) номер «Дрессированные лошадки». Участвуют дети старшей
группы.
( Анечка вынимает из шарманки следующий шар с загадкой).
Инструктор по физической культуре:
Попадать в его объятие –
Неприятное занятие,
Лежа силы копит он,
В кольца сложенный … (питон).
- Правильно, питон. Питон – это большая змея. А каких змей вы еще знаете? (Дети
отвечают.)
( В центе зала ставится большой кувшин, девочки садятся вокруг него на одно колено,
голова опущена вниз, обе руки – на кувшине, сверху физрук накрывает их большим
блестящим покрывалом. Гаснет свет. Кувшин высвечивается лучом фонаря или
диапроектора. Взрослый, сидящий в кувшине, рукой имитирует танец змеи).
Инструктор по физической культуре:
- Последний номер нашей программы. (Анечка достает шар с загадкой.)
Полосатые, с усами,
Малыши играют сами,
Сотрясают клетку игры,
Подрастают быстро … (тигры).
- Да, это дрессированные тигры. Во время исполнения номера попрошу никого с мест
не вставать.
(Стулья – 6 штук – стоят полукругом (друг за другом). Это тумбы – подставки для
зверей. Звучит фонограмма песни в исполнении М. Боярского «И тигры у ног моих сели».)
На слова первого куплета мальчики продвигаются по кругу за стульями большими
шагами-выпадами (пальцы рук широко разведены). Доходят до крайнего левого стула,
затем переходят на «тигровый шаг» - наклоняются, опираясь руками впереди себя, быстро
продвигаются вперед. «Тигровым шагом» каждый доходит до своей «тумбы» (стула) и
заскакивает на нее, сидит на корточках, держась за спинку впереди стоящего стула,
покачивается в такт музыке и тихо «рычит».
На словах припева «Ап – и тигры у ног моих сели» встают на две ноги, руки
поднимают вверх. Громко произносят «р-р-р», снова садятся, покачиваются и рычат
(исполняется 2 раза).
На слова «Ап – и кружатся на карусели» «тигры» спрыгивают и ползут под стульями.
Затем вновь запрыгивают на стулья и рычат по команде физрука: «Ап!»
Звучит второй куплет. Выходят два мальчика и по очереди быстро пролезают в
маленький обруч, который держит физрук – туда и обратно; другая пара делает стойку на
голове (со страховкой); третья – выполняет боковые кувырки; все мальчики быстро
пробегают через катящийся на них (это делает физрук) большой обруч.
На слова припева дети встают на стулья, громко рыча.
Звучит третий куплет. По наклонной доске дети разными способами продвигаются
вперед с последующим переходом на шведскую стенку:
 спина прямая, руки в стороны, простой шаг;
 лежа на животе. подтягиваясь на руках;
 проползая вперед на коленях;
 «тигровым шагом», взявшись руками за скамейку;
 боковым приставным шагом;
 спиной вперед (обязательно страховка!);
 бегом.
Каждый мальчик идет (или забирается) на свое место на шведской стенке,
поворачивается к ней лицом и, держась за перекладинку, разводит ноги в стороны. Затем
поворачивается спиной, носки соединены вместе.
По команде «ап» все переходят на нижнюю перекладину и спрыгивают на пол,
«тигровым шагом» продвигаются к своим тумбам (стульям), запрыгивают на них и сидят,
покачиваясь и тихо рыча.
Один мальчик остается висеть на одной руке на шведской стенке – это «лев», он
упрямится и не хочет идти на свое место, громко рычит. Физрук стучит по стулу ракеткой,
говоря громко: «Место!.. Место!», затем берет белый кубик – это кусок сахара – и отдает
его «льву». Только после этого «лев» слезает со стенки и перестает рычать.
По команде «ап» дети спрыгивают со своих тумб и большими шагами-выпадами
уходят с арены.
Инструктор по физической культуре:
- Представление закончено, пора прощаться. Давайте все похлопаем веселым циркачам!!!
(Звучит фонограмма веселой музыки. Дети встают в общий хоровод и танцуют. В
середине танца с потолка спускаются большие надувные шары (по одному на каждого
ребенка. Дети подбрасывают их вверх).