Опыт 1. «Из чего состоит почва? - Ya

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр
развития ребенка - детский сад №156» города Чебоксары Чувашской Республики
КОНСПЕКТ
непосредственно- образовательной деятельности в старшей группе, реализующей
задачи образовательной области «Познание» вид детской деятельности
«Познавательно- исследовательская»
на тему:
«ЗНАКОМСТВО С ПОДЗЕМНЫМ ЦАРСТВОМ»
Л.И. Леонтьева
воспитатель
I квалификационной
категории
МБДОУ «ЦРРдетский сад №156»
г. Чебоксары
Тема: Знакомство с подземным царством»
Цель: Развитие у детей познавательных
исследовательскую деятельность.
интересов
через
познавательно-
Обучающая задача: познакомить детей с почвой, ее особенностями свойствамиплодородие, в почве имеются останки растений( корней, листьев, стебельков), в ней
имеются вода и воздух.
Развивающая задача: формировать у детей умение самостоятельно добывать
необходимую информацию посредством поисковой деятельности, систематически
обогащая представление о самоценности природы.
Воспитательная задача: воспитывать у детей бережное отношение к почве и ее жителям
и значения почвенных животных в природе.
Материалы и оборудование: письмо от Боровичка- хозяина тропинки, тарелочка на
каждого ребенка, коробочки с землей, баночки с водой, лупы, халаты белые, салфетки,
стекло, свечи.
Организационный момент: столы стоят полукругом, для каждого ребенка приготовлены
следующие предметы: тарелочка, коробочка с землей, баночка с водой, лупа, салфетка,
стекло, свечи.
Дети входят в комнату.
Воспитатель: Ребята, я получила письмо от Боровичка - хозяина лесной тропинки. Что
же он нам пишет? (Читаю)
-Дорогие ребята! Я приглашаю вас сегодня
на съезд ученных, в свою лабораторию.
Воспитатель:
приглашение?
Вы
согласны
принять
Дети: Да, согласны.
Воспитатель: А где же сам боровичок?
Воспитатель: Я поняла, чтобы он появился,
надо
отгадать
загадку.
«Меня бьют, колотя, ворочают, режут, а я все терплю и
добром плачу» Что это?
Дети: Земля!
Воспитатель: Правильно, это земля. А вот и сам
Боровичок нас встречает. Посмотрите какой он забавный.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем учеными
на съезде ученых. Будем изучать землю. Для этого мы с
вами оденем халаты. (Одеваем халаты) Я буду вашим
главным ученым.
Воспитатель:
Проходите,
пожалуйста, присаживайтесь.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Уважаемые ученые, к
вам вопрос: По чему мы ходим?
Дети: По земле.
Воспитатель: Это не просто земля.
Под ногами у нас почва.
Воспитатель: Кто из вас знает, из
чего состоит почва?
Дети: Из комков, корешков.
Воспитатель: А хотите все это проверить?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда приступим к опытам. Ребята, опыт надо проводить без шалостей,
чтобы не допускать ошибок.
Опыт 1. «Из чего состоит почва?»
Воспитатель: Возьмите свои коробочки с землей и положите на тарелочку. Потрогайте
почву. Какая она?
Дети: Сухая, шершавая.
Воспитатель: Раскрошите и рассмотрите. Что в ней можно увидеть? ( Предлагаю
рассмотреть комочки через лупу). Что вам удалось увидеть?
Дети: Тоненькие, как ниточки корешки, камешки, песчинки, обломки сухих травинок.
Воспитатель: Ребята, природа- настоящая волшебница. В ней все устроено, что ничего
зря не пропадает. Вы, наверное, видели, что осенью с деревьев отпадают листья, шишки,
ягоды. Иногда буря и целое дерево опрокинет. И так каждый год.
Воспитатель: А как вы думаете, куда все это исчезает?
Дети: Их съедают подземные жители.
Воспитатель:
Правильно, все это- опавшие листья, остатки растений гниют и
превращаются в перегной. От слова «гнить»
Воспитатель: Да, ребята, в почве есть жучки, кроты, червячки. Они едят мертвые листья,
веточки и остатки других растений. Этим и питаются подземные жители.
Воспитатель: Значит, есть пища в почве?
Дети: Да.
Воспитатель: Перегной - это пища для подземных жителей( показываю на экране)
(Проводится физкультминутка)
Воспитатель:
Подойдите
сюда,
пожалуйста, и посмотрите, какие ходы
прорыл крот. Смотрят на указку и следят за
направлением глазами; головой не вертеть.
Воспитатель: Юные ученые, вам наверное
интересно, что ж еще – кроме перегнояесть в почве? А есть ли там воздух?
Дети: Да, есть.
Воспитатель:
опыты.
Предлагаю
продолжить
Опыт 2
Воспитатель: Поставьте баночки
комочек почвы.
с водой ближе к себе и аккуратно опустите туда
Воспитатель: Что мы видим?
Дети: Пузыри. В воде появились прозрачные пузыри. Побежали вверх серебристые
дорожки.
Вывод: В почве есть воздух. Он был внутри комочка между песчинками и пылинками.
Вода проникла внутрь и вытеснила его. Он запузырился, всплыл и смешался с
окружающим нас воздухом.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята. А что же пьют подземные жители?
Дети: Воду.
Воспитатель: Как вы думаете, в почве есть вода? Давайте это проверим.
Опыт 3
Воспитатель: В чистую, сухую жестяную банку из-под консервов кладу комочек почвы и
ставлю на маленький огонь. ( держу баночку над огнем свечей), приготовила чистое
стеклышко. Как только почва согревается, держу стеклышко над жестяной банкой и
смотрим. Что ж произошло?
Воспитатель: Что вы увидели?
Дети: Капельки воды.
Воспитатель: Да ,это вода. Под действием нагревания вода в почве превратилась в пар,
пар встретил на своем пути преграду- стеклышко и снова стал водой.
Воспитатель: Что же мы узнали из этого опыта?
Дети: Мы узнали, что в почве есть и вода.
Воспитатель: А откуда может быть в
почве вода?
Дети: Дождь идет, поливаем огород. А
еще под землей бывает вода, которая
называется подземной.
Воспитатель: Что же нового узнали на
съезде юные ученые?
Дети: В почве есть воздух, вода.
Вывод:
Почваэто
верхний
плодородный слой земли, в которой
есть воздух и вода, которая питает,
кормит растения и подземных жителей. Она образуется очень долго и ее надо беречь.
Воспитатель: Молодцы ,ребята. Вы были настоящими «учеными». И за ваши научные
знания Боровичок вам вручает значки со своей фотографией.
Воспитатель: Спасибо вам, ребята! Боровичок прощается с вами. До свидания!