Тематический план работы с детьми подготовительной группы

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
подготовительная группа
СЕНТЯБРЬ
1. Диагностика физической подготовленности детей для выявления
моторно - одаренных детей и детей с высоким уровнем развития
основных двигательных навыков и умений.
2. Определение посредством анкетирования родителей интереса и
склонностей детей в сфере двигательной активности.
3. Формирование групп детей.
4. Составление плана работы кружка ритмики и танца.
ОКТЯБРЬ
1.Вводная беседа о танце.
2.Ознакомление с позициями ног, рук..
3. Ознакомление с видами ходьбы: прогулка (спокойная ходьба),
«топотушки» (шаг на всей ступне), хороводный шаг. Шаги и кружение с
припаданием.
4.Прыжки на двух ногах: подскок на правой и левой ноге, прыжки с
отбрасыванием ног назад и выбрасыванием ног вперед, ковырялочка
на подскоке.
5. Танцевальные движения: пружинка, пружинка с поворотом,
каблучок.
6. Специальные упражнения: укрепление позвоночника методом
поворотов и наклонов в стороны – «маятник», «месяц», «муравей»,
«стрекоза», «лисичка», «орешек».
7. Игра-этюд: (для развития внимания и слуха) «Жмурки с голосом»,
«Кто ушёл?», «Встреча эмоций», «Заряд бодрости».
8. Постановка танца к осеннему утреннику
Задачи: Заинтересовывать детей организованной, целенаправленной
двигательной деятельностью. Развитие координации движений рук и
ног в процессе ходьбы, развитие ритмического слуха, ловкости и
точности движений.
НОЯБРЬ
1.Закрепление изученных позиций.
2.Виды ходьбы: ходьба в колонне по одному, перестроение тройками.
3. «Побегунчики» муз.Протасова - упражняться в выполнении поскока.
4. «Летняя прогулка» муз Протасова - упражняться в топающем шаге,
развивать навык пружинящего движения.
5. «Ручеёк» муз.Протасова - медленная ходьба с носочка врассыпную,
мягкие плавные движения рук, импровизации танцевальных
движений.
6. Стретчинг: упражнения на растяжки «кошечка», «Бабочки»
Задачи: Развитие координации движений рук и ног в процессе ходьбы,
быстроты реакции. Умения сочетать движения с музыкой и словом.
Развитие чувства ритма, ориентировки в пространстве,
коммуникативных навыков, способности к импровизации.
Продолжать развивать физическую тренированность, выносливость,
способствовать улучшению осанки и всего опорно-двигательного
аппарата.
ДЕКАБРЬ
1. Разучивание позиций ног: «бабочка»(1 п.), «стрекоза»(2п.),
«ёлочка»(3п.), «стрелочка»(4п.), «лодочка»(6п.).
2. Разучивание позиций рук: «луна» ( подг.п.),
«кораблик»(1п.), «звездочка»(2п.), «солнце»(3п).
3. Разучивание видов шагов: спокойная ходьба, «топотушки», боковой
приставной шаг, переменный шаг, перекрёстный шаг.
4. Прыжки на двух ногах: подскоки, галоп, «ножницы», вертушка.
5. Танцевальные движения: притоп - веселый каблучок, «ковырялочка»
на прыжке, сложный каблучок, сложная «ковырялочка»,
«гармошечка».
6. Постановка танца.
Задачи: Сохранять и развивать природные физические задатки
детей, вызывать желание выполнять движения четко, грациозно,
максимально концентрируя внимание. Формирование навыков ходьбы,
исполнения ритмичных подскоков, развитие чувства ритма,
координации движений.
ЯНВАРЬ
1. Позиции ног (закрепление).
2. Позиции рук( закрепление): «луна», «кораблик», «звездочка»,
«солнце».
3.Виды шага(закрепление): «топотушки», хороводный шаг, боковой
хороводный шаг, высокий шаг, переменный шаг, перекрестный шаг, шаг
с притопом.
4. Прыжки на двух ногах: подскоки, галоп, «ножницы», вертушка.
Ознакомление – «веревочка»
5. Танцевальные движения (закрепление): «пружинка», «пружинка» с
поворотом, притоп- веселый каблучок, «ковырялочка» на прыжке,
сложная «ковырялочка», сложный каблучок, «гармошечка».
6. Специальные упражнения: весёлый тренинг ( «Насос», «Соедини
ладошки», «Цапля»).
7. Игра – этюд (для развития творческого воображения) «Конькобежцы»,
«Белые снежинки».
Задачи: Научить детей внимательно и четко двигаться по показу
педагога. Улучшить ритмовосприятие , ритмопластику, музыкальное
внимание, координацию движений, выносливость детей. Воспитывать
танцевально-исполнительскую культуру, прививать интерес к
танцевальной деятельности. Воспитывать дружбу, чувство коллектива,
самокритику, уверенность в своих силах, любовь к музыке, как
классической, так и к ярким современным мелодиям, песням
соответствующим морально-этическому и возрастному цензу.
ФЕВРАЛЬ
1. Позиции ног(совершенствование) 1-4, 6 позиций.
2. Позиции рук (совершенствование): 1-3 позиции
3.Виды шага(разучивание): семенящий плавающий шаг, хороводный шаг
косичка.
4. Прыжки на одной ноге: «часики», «веревочка».
5. Танцевальные движения: «моталочка», сложная ковырялочка, сложный
каблучок, «веревочка», «вертушка».
6. Психогимнастика: «Хрустальная вода».
7. Партерная гимнастика: «поплавок», «качалочка», «бабочка», «лягушка».
8. Постановка танца.
Задачи: Продолжать учить детей делать движения с показа в ритм и
синхронно, улучшить пластику движений и их координацию. Развивать
танцевальное ансамблевое чувство , умение ориентироваться сообразно с
движениями образца (показ лучшего впереди стоящего ребенка), начать
работу над улучшением танцевальной мимики и характером и
выразительностью выученных движений. Продолжить работу над
улучшением танцевальной осанки, правильной постановкой рук и ног.
МАРТ
1. Закрепление позиций(1-4,6) и рук(1-3)
2. закрепление видов шагов и прыжков.
3. Танцевальные движения: «моталочка», сложный каблучок, сложная
«ковырялочка», шаги и кружение с приподанием, «вертушка».
4. Элементы бального танца.
5. Специальные упражнения (для укрепления мышц тазового пояса и
мышц ног) «жучок», бабочка», «лягушка», «зайчик».
6. Постановка танца.
7. Творческая игра (для развития выразительности танцевальных
движений) «Чарли», «Свободный танец».
Задачи: Продолжить развивать ритмопластику движений детей под
музыку, совершенствовать координацию движений и перемещений по
заданной в танце траектории. Развивать у детей чувство единого
ансамбля, выносливость осмысленное образное восприятие музыки и
рисунка танца.
Особое внимание уделить развитию способности двигаться
синхронно: с одинаковой амплитудой, углом движения, дистанцией.
Развивать выразительность и эмоциональность исполнения движений,
сценическую мимику, танцевальное творчество.
Воспитывать танцевальную культуру, взаимопомощь, устойчивое
желание заниматься танцевальной деятельностью.
АПРЕЛЬ
1. Закрепление позиций ног и рук.
2. Закрепление видов шагов и прыжков.
3. Танцевальные движения: закрепление пройденного материала.
4. Элементы народного танца.
5. Постановка танца: «Белорусская танцевальная».
6. Портерная гимнастика (закрепление пройденного материала).
7. Игра-этюд ( для развития творческого воображения): «Рождение
листочка».
Задачи: Продолжить развивать танцевально-исполнительские
способности, танцевальное творчество детей, уверенность в своих
силах. Улучшить ритмичность и выразительность движений, их
синхронность при исполнении в группе.
Развивать физическую выносливость, тренированность мышц рук,
спины, ног, красивую осанку. Учить терпимо относиться к критике,
чужим ошибкам.
Воспитывать танцевальную культуру, интерес к классической и
народной музыке, доброту, взаимопомощь, чувство ансамбля
МАЙ
1. Повторение пройденного материала. Повторение наиболее
понравившихся изученных игр и композиций.
2. Диагностика музыкально-ритмических навыков и умений детей.
3. Закрепление номеров, подготовленных для Выпускного бала.
4. Подведение итогов и отчет на итоговом педсовете по проделанной
работе.