Занятие: «Мои умные помощники». Цель: дать детям представление о различных средствах и способах коммуникации с окружающим внешним миром; о важности и значимости органов чувств, памяти, внимания, эмоций, жестов и движений в процессе общения. Материал: чудесный мешочек с фруктами, магнитофон с записью различных звуков (шелест листьев, пение птиц и т.д.). Ход занятия: Педагог читает детям рассказ, по ходу чтения спрашивает их, сколько у них глаз, ушей. Дети отвечают. Педагог: У Кати было два глаза, 2 уха, 2 руки, 2 ноги, а нос один и язык один. - Скажи бабушка, - просит Катя, почему это у меня всего по два, а язык один и нос один? - А потому, милая внучка, отвечает бабушка, чтобы ты больше видела, слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый, куда не надо не совала (вопросы детям – сколько у них ушей, глаз, ног и т.д.) Дидактическая игра «Посылка от обезьянки». Педагог помещает в мешочек фрукты (муляжи) и предлагает детям на ощупь определить какой фрукт они взяли. Нам обезьянка прислала посылку, а что в ней находиться, вы должны догадаться. После того, как все дети приняли участие в игре, педагог спрашивает всех детей: - Когда вы на ощупь узнавали, что находится в мешочке, то как вы это делали, с помощью чего? ( с помощью рук). - Правильно, ребята, вы определили форму предмета, его поверхность с помощью руки, которая помогает узнать предмет, так как наши руки могут чувствовать любой предмет. Когда вы достали предмет, то увидели его цвет, форму. С помощью чего? Правильно глаз. Глаза – тоже наши помощники, которые помогают узнавать предметы. Игра – имитация «Послушай и угадай». Внимательно слушайте звуки. Педагог включает магнитофон. Дети слушают музыкальное сопровождение. (Можно включить звуки птиц, отрывки из сказок, детские песни). - Чьи голоса вы услышали. Ответы детей. Педагог объясняет детям, что все звуки они слышали благодаря своим органам чувств, «умным помощникам» - ушкам, которые помогают различать и узнавать звучащие предметы. Рисование на тему: «Солнышко». Педагог предлагает детям нарисовать солнышко, каким они его представляют. А для того, чтобы они вспомнили о нем, загадывает загадку (вместо солнышка можно взять чтонибудь другое). Ну-ка, кто из вас ответит Не огонь, а больно жжет, Не фонарь, а ярко светит И не пекарь, а печет? Педагог: правильно, ребята, это солнышко – горячее, яркое. В заключении педагог подводит итог, говоря о том, что с помощью ушей дети услышали загадку о солнце, а с помощью глаз смогли рассмотреть и сделать красивый рисунок, а помощью рук нарисовать рисунок. Дидактическая игра «Посылка от обезьянки». Педагог предлагает детям по запаху определить – отгадать фрукт (детям завязывают глаза). После проведения игры педагог объясняет, что помощник в узнавании предметов по запаху это – нос, он ощущает запахи. А за тем педагог предлагает новую загадку. - А теперь определите, какие же фрукты или овощи на вкус. Что можно сказать об апельсине? (лимоне, чесноке). Он кисло- сладкий, сочный, мягкий. - Как мы могли с вами узнать какой апельсин на вкус? При помощи чего? При помощи рта, значит рот тоже наш «умный помощник» в жизни. - Очень хороши фрукты (овощи) прислала нам обезьянка. Мы смогли с вами их, и пощупать и потрогать, и рассмотреть и понюхать, и попробовать. Педагог: - Значить «умные помощники» нам нужны и очень важны для нас. Вы со мной согласны? Можно закончить занятие стихами об ухаживании ушей, глаз, рук, ног, глаз.