Программа-Логика-ГМУ-2013 - Финансовый Университет при

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Финансовый университет при Правительстве
Российской Федерации»
КАФЕДРА «ФИЛОСОФИЯ»
А.Д. Иоселиани
А.Н.Чумаков
ЛОГИКА
Программа дисциплины
Для направления 081100
«Государственное и муниципальное управление»
(программа подготовки бакалавра)
МОСКВА 2013
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Финансовый университет при Правительстве
Российской Федерации»
КАФЕДРА «ФИЛОСОФИЯ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
___________ М.А. Эскиндаров
“ _____” _____________ 2013 г.
А.Д. Иоселиани
А.Н. Чумаков
ЛОГИКА
Программа дисциплины
Для направления 081100
«Государственное и муниципальное управление»
(программа подготовки бакалавра)
МОСКВА 2013
1
УДК 16(073)
ББК 87.4я73
И75
200…….
Иоселиани А.Д., Чумаков А.Н. Логика: Рабочая программа дисциплины.
Для студентов, обучающихся по направлению 081100 «Государственное и
муниципальное управление» (программа подготовки бакалавра) — М.:
Финуниверситет, кафедра «Философия», 2013. — 26 с.
В программе дисциплины «Логика» показаны значение и действие универсальных
законов логики в профессиональной деятельности будущего специалиста; выявлены
особенности приемов и методов логического мышления и аргументации в профессиональной
сфере.
Программа дисциплины включает: тематику лекций, планы семинарских занятий и
самостоятельной работы, перечень тем рефератов, а также контрольных вопросов и заданий,
указана основная и дополнительная литература.
Учебное издание
Иоселиани Аза Давидовна
Логика
Рабочая программа дисциплины
Компьютерный набор А.Д. Иоселиани
Компьютерная верстка А.Д. Иоселиани
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л. 1,3. Изд. № _________
Тираж _______экз.
Заказ № ______________
© Иоселиани Аза Давидовна, 2013
© Чумаков Александр Николаевич, 2013
© Финансовый университет при Правительстве РФ, 2013
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины …………………………………………………. 4
2. Место дисциплины в структуре ООП………………………………………. 4
3. Требования к результатам освоения дисциплины …………………… …. 5
4. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………………… 8
5. Содержание дисциплины …………………………………….……………. 8
6. Практические и семинарские занятия……………….……………….…... 16
7. Самостоятельная работа ………………………………………………….. 21
8. Контрольные вопросы и система оценивания ……………..…………… . 22
9. Примерные темы рефератов ……………………………………………….. 24
10.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.……………………….. 25
3
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины:
- овладение умением логического, аргументированного и доказательного
мышления, анализа суждений, их логической состоятельности;
Задачи дисциплины:
- повышение культуры мышления, выработка навыков мыслить более
последовательно,
непротиворечиво,
доказательно,
развитие
критического
отношения к своим и чужим мыслям;
- помочь студентам овладеть логическими приемами и операциями,
которые необходимы для логически стройной, хорошей аргументированной
речи;
-
научить
вскрывать
противоречия
в
выступлениях
оппонентов,
опровергать доводы, выдвинутые в аргументативном процессе;
- выработать навыки правильного составления официальных документов:
постановлений, решений, версий, договоров, соглашений и т.д.;
- помочь студентам выработать навыки практического словесного
взаимодействия,
предоставляющего
возможность
профессионально
использовать слово как инструмент мысли и убеждения, повысить культуру
вербального общения, научиться выражать свои мысли четко и убедительно.
А также:
-
выработка у студентов умения замечать недостатки в своей речи и
мышлении и попытаться избавиться от них;
- выработка умения строить свои рассуждения на «железной» логике.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Логика» является вариативной частью гуманитарного,
социального и экономического ООП подготовки бакалавра по направлению
081100 «Государственное и муниципальное управление» (бакалавриат).
4
«Логика» занимает значимое место в профессиональной подготовке
молодого специалиста. Успех в профессиональной деятельности во многом
зависит от умения логически мыслить, аргументировано сделать выводы,
грамотно
выстраивать
собственное
рассуждение,
говорить
убедительно,
лаконично, ярко и содержательно.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения содержания дисциплины «Логика» студент должен
обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями
для выпускников:
а) общекультурными (ОК):
 владеть основными методами анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования; владеть знаниями законов развития природы,
общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной
деятельности,
анализировать
и
оценивать
социально-значимые
явления,
события, процессы; (ОК-4);
 быть способным и готовым к диалогу на основе ценностей гражданского
демократического общества (ОК-6);
 быть способным представлять результаты своей работы для других
специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить
компромиссные и альтернативные решения (ОК-7);
 владеть
основными
способами
и
средствами
информационного
взаимодействия, переработки, интерпретации информации; способностью к
восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения (ОК-8);
 уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь; быть способным к эффективному деловому общению,
публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой
переписке, электронным коммуникациям (ОК-9);
5
 быть способным к работе в коллективе, исполняя свои обязанности
творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);
 уметь использовать методы и средства познания, различные формы и
методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего
интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);
 уметь критически оценивать информацию, переоценивать накопленный
опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации;
способностью к критическому анализу своих возможностей (ОК-14);
 быть способным порождать новые идеи, находить подходы к их
реализации (ОК-16);
б) профессиональными (ПК):
 уметь выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы,
выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия
принятого управленческого решения (ПК-3);
 быть способным принимать участие в проектировании организационных
действий, уметь эффективно исполнять обязанности (ПК-6);
 владеть навыками составления служебной документации в соответствии с
требованиями документооборота (ПК-14);
 выработать
умение
определять
логику
социальных,
политических,
экономических закономерностей и тенденций (ПК-16);
 уметь обобщать и систематизировать информацию для создания баз
данных,
владеть
средствами
программного
обеспечения
анализа
и
моделирования систем управления (ПК-17);
 уметь готовить информационно-методические материалы по вопросам
социально-экономического развития общества и деятельности органов власти
(ПК-18);
 уметь разрабатывать методические материалы по вопросам деятельности
лиц, на разных должностях государственной гражданской службы. (ПК-19);
6
 уметь оперировать информацией о ключевых вопросах и технологиях
государственного регулирования для четкого и убедительного публичного
изложения (ПК-22);
 владеть
способностью
адаптировать
основные
логические
и
математические модели к конкретным задачам управления (ПК-23);
 уметь применять методы анализа при оценке состояния экономической,
социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти
Российской Федерации (ПК-24);
 владеть способностью анализировать, проектировать и осуществлять
межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-29);
 уметь общаться четко, сжато, убедительно, выбирая подходящие для
аудитории стиль, форму и содержание (ПК-30);
 уметь оперативно и точно интерпретировать информацию (ПК-31);
 понимать основные закономерности и владеть базовыми технологиями
формирования общественного мнения (ПК-36);
 владеть медиативными технологиями, умением организовывать, проводить
и оценивать эффективность переговоров и примирительных процедур (ПК-37);
 уметь выявлять и оценивать проектные возможности в профессиональной
деятельности и формулировать проектные цели (ПК-39);
 иметь навыков разработки проектной документации (ПК-43);
 уметь вести делопроизводство и участвовать в ведении документооборота
в органах государственной власти Российской Федерации, (ПК-45);

обладать способностью к адекватной оценке поставленных целей и
результатов деятельности (ПК-48);
 способностью оценивать свое место в выполнении коллективных задач
(ПК-50);
7
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы.
Вид промежуточной аттестации – зачет.
Семестры
Вид учебной работы
Часы
4-й
Общая трудоемкость дисциплины
108
108
Аудиторные занятия
46
46
Лекции (Л)
22
22
Практические занятия (С)
24
24
Самостоятельная работа:
в том числе реферат - 1
62
62
В семестре
62
62
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Часть 1 – Содержание тем дисциплины
ТЕМА 1. Предмет логики. Законы формальной логики. Значение
логического мышления в профессиональной деятельности человека.
Мышление как объект изучения логики. Роль логического мышления в
познании. Чувственное познание и абстрактное мышление. Особенности
абстрактного мышления. Предмет логики. Основные этапы развития логики.
Роль логики в формировании культуры мыслительной деятельности человека.
Значение логики в профессиональной деятельности человека.
Универсальный характер формальной логики. Формальная логика
как
метод развития мышления.
Практические цели и интеллектуальные способности, вырабатываемые
изучением формальной логики.
Сущность законов логического
8
мышления. Закон как логически
необходимая связь между мыслями. Важность и особая значимость соблюдения
требований логических законов и нормативных правил логического мышления.
Основные логические законы. Основные черты правильного мышления:
определенность, последовательность, непротиворечивость и обоснованность.
Универсальность законов логического мышления. Краткий экскурс в историю
формулирования законов логики (Аристотель, Лейбниц).
Закон тождества, его объективная основа. Требования закона тождества к
мышлению. Логические ошибки, связанные с нарушением нормативных правил
мышления.
Закон непротиворечия, его сущность и содержание. Императивы закона.
Логические ошибки, вызванные нарушением закона непротиворечия. Научная
несостоятельность хода и результата противоречивого рассуждения.
Закон исключенного третьего, его определение и сфера применения.
Логические ошибки в рассудочной деятельности, вызванные нарушением
императивов закона исключенного третьего.
Закон достаточного основания. Обстоятельства, выполняющие функции
достаточного
основания. Логические ошибки, связанные с
«поспешным
выводом».
ТЕМА 2. Понятие как форма мышления и его особенности.
Сущность формы мышления. Конкретное содержание и логическая
структура мысли. Истинность мысли и логическая правильность рассуждений.
Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
Понятие как единица мышления. Термины, понятия, слово (омонимы,
синонимы, антонимы). Выражение понятий в языке. Классификация понятий.
Логические операции над понятиями. Логические приемы и методы образования
понятий: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение. Понятие и
слово. Термин и терминология. Роль понятий в познании.
Содержание
и
объем
понятия.
Класс
(множество),
подкласс
(подмножество), элемент класса. Универсальный, единичный, нулевой (пустой)
9
класс.
Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды
понятий: единичные и общие, конкретные и абстрактные, положительные и
отрицательные, безотносительные и соотносительные. Собирательные понятия.
Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия.
Совместимые
и
несовместимые
равнообъемность,
перекрещивание,
понятия.
подчинение.
Типы
совместимости:
Типы
несовместимости:
соподчинение, противоположность, противоречие.
Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями.
Логические операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий.
Роль операции обобщения в формировании научных понятий. Операция
ограничения и конкретизация научных знаний. Номинальные и реальные
определения (дефиниции) понятий. Возможные ошибки в определении понятий.
Роль определений в профессиональной практике.
Приемы, заменяющие определение: описание, характеристика, сравнение,
различение. Значение деления и классификации в науке и практике. Операции с
классами.
ТЕМА
3.
Суждение
как
форма
мышления
и
его
логические
характеристики.
Суждение
и
предложение.
Повествовательные,
побудительные
и
вопросительные предложения и их логический смысл. Суждение и норма.
Простые и сложные суждения.
Простые суждения. Виды и состав простых суждений: атрибутивные
суждения;
суждения
с
отношениями;
суждения
существования
(экзистенциальные).
Категорические суждения, их деление по качеству (на утвердительные и
отрицательные)
и
по
количеству
(на
единичные,
частные
и
общие).
Объединенная классификация. Распределённость терминов в суждениях.
Круговые схемы отношений между терминами в категорических суждениях.
10
Сложное суждение и его виды. Образование сложных суждений из
простых с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации,
эквивалентности и отрицания. Условия истинности сложных суждений.
Соединительные (конъюнктивные), разделительные (дизъюнктивные),
условные (импликативные), эквивалентные суждения. Нестрогая и строгая
дизъюнкция.
Сложные суждения в толковании профессиональных норм.
Логические отношения между суждениями. Отношения между простыми
суждениями. Отношения между сложными суждениями. Совместимость,
эквивалентность,
частичная
несовместимости:
совместимость,
противоположность
подчинение.
(контрарность),
Отношения
противоречие
(контрадикторность). Правила образования противоречащих (отрицающих)
суждений. Сопоставление суждений в дискуссиях.
ТЕМА 4. Умозаключение как форма мышления. Дедуктивные
умозаключения. Выводы из простых суждений.
Умозаключение
как
форма
мышления.
Структура
умозаключения:
посылки, заключение, логическая связь между посылками и заключением.
Понятие
логического
следования.
Демонстративные
(необходимые)
и
недемонстративные (правдоподобные) умозаключения.
Виды
умозаключений.
Дедуктивные,
индуктивные
умозаключения,
умозаключения по аналогии.
Особенности и значимость дедуктивных и индуктивных умозаключений в
профессиональной практике.
Дедуктивные умозаключения. Понятие дедуктивного умозаключения.
Необходимый характер логического следования в дедуктивных умозаключениях.
Различные формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода.
Непосредственные
умозаключения.
Превращение.
Обращение.
Противопоставление предикату.
Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма. Общие правила
11
силлогизма. Особые правила фигур. Отбор правильных модусов с помощью
круговых
схем
(Эйлера).
Категорический
силлогизм
с
выделяющими
суждениями.
Выводы из суждений с отношениями. Основные свойства двухместных
отношений: рефлексивность, симметричность, транзитивность. Умозаключения,
основанные на свойствах отношений.
ТЕМА 5. Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений.
Чисто условное умозаключение. Правило вывода.
Условно-категорическое
умозаключение:
утверждающий
модус,
отрицающий модус. Неправильные модусы.
Разделительно-категорические умозаключения. Условия их истинности.
Условно-разделительные (лемматические) умозаключения.
Сокращенный силлогизм (энтимема). Восстановление силлогизма из
энтимемы. Сложные и сложносокращенные силлогизмы: полисиллогизм, сорит.
ТЕМА 6. Индуктивные умозаключения
Понятие
индуктивного
умозаключения.
Виды
индуктивных
умозаключений: полная и неполная индукция.
Полная
индукция.
Демонстративный
характер
вывода.
Неполная
индукция. Виды неполной индукции: популярная и научная. Популярная
индукция. Перечислительный (энумеративный) характер популярной индукции.
Понятие
вероятности.
Вероятностная
оценка
степени
обоснованности
индуктивных обобщений. Условия, повышающие степень вероятности вывода
популярной индукции.
Научная индукция. Индукция методом отбора (селекции) и методом
исключения
(элиминации).
Свойства
причинной
связи:
всеобщность,
последовательность, необходимость, однозначность.
Методы научной индукции. Свойства причинной зависимости — основа
индуктивных методов обобщения. Роль дедукции в методах установления
причинных связей. Метод сходства. Метод различия. Объединенный метод
12
сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков.
Статистические
обобщения.
Индуктивная
природа
статистических
обобщений.
Роль индуктивных умозаключений в познании и практике. Взаимосвязь
индукции и дедукции в процессе познания.
ТЕМА 7. Умозаключения по аналогии
Аналогия как умозаключение и ее структура. Виды умозаключений по
аналогии: аналогия предметов и аналогия отношений. Роль аналогии в науке.
ТЕМА 8. Гипотез и ее роль в развитии научной теории. Версия: виды и
особенности.
Гипотеза как форма развития знаний. Проблема, гипотеза, версия, теория.
Логико-методологические условия состоятельности научных гипотез.
Виды гипотез: описательные и объяснительные, общие и частные. Понятие
рабочей гипотезы.
Построение гипотезы. Анализ фактов. Синтез фактов. Гипотеза и версия.
Проблема непротиворечивости версий. Выдвижение предположения, версии.
Проверка гипотезы: дедуктивное выведение следствий и их сопоставление
с фактами. Роль эксперимента в проверке гипотезы. Понятие решающего
эксперимента. Вероятностная оценка степени подтверждения гипотез.
Способы доказательства гипотез: прямое и косвенное доказательство.
ТЕМА 9. Логические основы теории аргументации.
Аргументация и процесс формирования убеждений. Спор — искусство.
Моральный кодекс спора (заведомо ложные доводы, уклонение от темы,
подмена предмета спора обсуждением личных качеств спорящих, диверсия в
споре, аргументы к личности и аудитории и др.)
Понятие аргументации. Аргументация и убеждение. Доказательное
рассуждение — логическая основа формирования научных убеждений.
ТЕМА 10. Состав, структура и способы аргументации. Тезис.
Аргумент. Доказательство.
13
Состав аргументации. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент,
аудитория.
Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.
Способы аргументации: обоснование и критика. Обоснование тезиса —
прямое обоснование (дедуктивное, индуктивное, в форме аналогии). Косвенное
обоснование (апагогическое и разделительное). Критика и ее виды: неявная и
явная — деструктивная, конструктивная и смешанная.
ТЕМА 11. Правила и ошибки в аргументации.
Правила тезиса. Логические ошибки в тезисе: потеря тезиса, подмена
тезиса. Ошибки в аргументации: паралогизмы и софизмы.
Ошибки в аргументах: «основное заблуждение»; «предвосхищение
основания»; «круг в демонстрации» и др.
Правила процедуры демонстрации. Использование дедукции, индукции и
аналогии в процессе аргументации. Ошибки в демонстрации — нарушение
правил умозаключений. «Мнимое следование».
Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов.
Правила ведения дискуссии. Искусство полемики.
Опровержение. Правила и методы опровержения. Этические императивы в
аргументативном процессе.
Аргументы и доказательства в научном познании. Научная практика как
строгий логико-аргументативный процесс, основанный на законах.
Часть 2 – Междисциплинарные связи разделов и (или) тем
дисциплины с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Исходя из общей, исторически сложившейся методологической специфики
логики, ее целей, задач и фактического функционирования в научном познании в
целом, она является неотъемлемой составляющей науки и имеет связь с любой
дисциплиной. Более того, логика и логическая обоснованность являются одним
из необходимых критериев научности теории.
14
Студент, изучая любую дисциплину, для начала, должен понять ее
сущность и логико-философские основания, затем, используя весь логикометодологический арсенал, вникнуть в глубины изучаемой дисциплины и понять
ее собственную внутреннюю логику.
Таким образом, логика является междисциплинарным связующим звеном
и методологическим инструментом для всех наук.
Часть 3 – Разделы и (или) темы дисциплины и виды занятий
(учебно – тематический план)
Трудоёмкость в часах
№
п/
п
Наименование тем дисциплины
1
2
Всего
Предмет логики. Законы
формальной логики. Значение
логического мышления в
профессиональной деятельности
человека.
2. Понятие как форма мышления и его
особенности.
3. Суждение как форма мышления и
его логические характеристики.
4. Умозаключение как форма
мышления. Дедуктивные
умозаключения. Выводы из простых
суждений.
5. Дедуктивные умозаключения.
Выводы из сложных суждений.
6. Индуктивные умозаключения.
7. Умозаключения по аналогии.
8. Гипотеза и ее роль в развитии
научной теории. Версия: виды и
особенности.
9. Логические основы теории
аргументации.
10. Состав, структура и способы
аргументации. Тезис. Аргумент.
Доказательство.
1.
15
Аудиторная
работа
Л
С
Внеаудиторная
(Самостоя
тельная)
работа
3
4
5
6
10
2
2
6
10
2
2
6
10
2
2
6
12
2
4
6
12
2
4
6
9
6
8
2
2
2
2
2
4
4
4
14
2
2
10
10
2
2
6
11. Правила и ошибки в аргументации.
ИТОГО:
8
2
2
4
108
22
24
62
Практические занятия и семинары
Тема 1: Предмет логики. Законы формальной логики. Значение
логического мышления в профессиональной деятельности.
План занятия
№
1
2
3
4
Проводимое мероприятие
Опрос по теме лекции
Доклады
Обсуждение докладов
Консультация по выбору тем рефератов
ИТОГО
Форма
Устные ответы
Презентация
Дискуссия
Собеседование
Время
20 мин.
40 мин.
15 мин.
15 мин.
90 мин.
(2 часа)
Вопросы к семинару:
1. Сущность законов логического
мышления. Закон как логически
необходимая связь между мыслями.
2. Основные черты правильного мышления: определенность,
последовательность, непротиворечивость и обоснованность.
3. Основные логические законы: закон тождества, закон непротиворечия,
закон исключенного третьего и закон достаточного основания.
Тема 2: Понятие как форма мышления и его особенности.
План занятия
№
1
2
3
Проводимое мероприятие
Опрос по теме лекции
Доклады
Обсуждение докладов
ИТОГО
Вопросы к семинару:
16
Форма
Устные ответы
Презентация
Дискуссия
Время
20 мин.
50 мин.
20 мин.
90 мин.
(2 часа)
1.
Понятие как форма мышления. Правила определения и деления
понятий.
2. Содержание и объем понятия. Виды понятий.
3. Логические операции над понятиями.
4. Отношения между понятиями. Круговые схемы Эйлера для выражения
отношений между понятиями.
Тема
3:
Суждение
как
форма
мышления
и
его
логические
характеристики.
План занятия
N
Проводимое мероприятие
п/п
1. Опрос по теме
2. Тестирование по теме лекции
3. Обсуждение результата теста
4.
Форма
Устные ответы
Решение тестов
Устные ответы
Устные/письменные
ответы
Логические задачи
Время
20 мин.
30 мин.
10 мин.
30 мин.
90 мин.
(2 часа)
ИТОГО
Вопросы к семинару:
1. Суждение как форма мышления. Простые и сложные суждения.
2. Виды и состав простых суждений. Атрибутивные суждения, суждения с
отношениями, суждения существования (экзистенциальные).
3. Сложное суждение и его виды. Условия истинности сложных суждений
Тема 4: Умозаключение как форма
умозаключения. Выводы из простых суждений.
План занятия
№
Проводимое мероприятие
п/п
1 Опрос по теме лекции
2 Логические задачи
3 Работа над рефератами
Подготовка к тестированию
4
по теме
ИТОГО
мышления.
Дедуктивные
Форма
Время
Устные ответы
Решение задач
Консультация/обсуждение
Решение примерных
тестовых заданий
40 мин.
90 мин.
20 мин.
30 мин.
180 мин.
(4 часа)
17
Вопросы к семинару:
1. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.
2. Понятие дедуктивного умозаключения. Формы дедуктивных
умозаключений и понятие правил вывода.
3. Непосредственные умозаключения. Превращение. Обращение.
Противопоставление предикату.
4. Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма. Общие правила
силлогизма. Сокращенный силлогизм (энтимема).
Тема 5: Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений.
План занятия
№
п/п
1
2
3
4
Проводимое мероприятие
Опрос по теме лекции
Логические задачи
Работа над рефератами
Тестирование по теме
ИТОГО
Форма
Время
Устные ответы
Решение задач
Консультация/обсуждение
Решение тестовых заданий
30 мин.
90 мин.
20 мин.
40 мин.
180 мин.
(4 часа)
Вопросы к семинару:
1. Выводы из суждений с отношениями.
2. Чисто условные умозаключения.
3. Условно-категорические умозаключения.
4. Разделительные умозаключения.
5. Условно-разделительные (лемматические) умозаключения.
Тема 6: Индуктивные умозаключения.
№
Проводимое мероприятие
п/п
1 Опрос по теме лекции
2 Логические задачи
3 Работа над рефератами
ИТОГО
Форма
Время
Устные ответы
Решение задач
Консультация/обсуждение
20 мин.
50 мин.
20 мин.
90 мин.
(2 часа)
18
Вопросы к семинару:
1. Общая характеристика индуктивных умозаключений.
2. Виды индуктивных умозаключений.
3. Научная индукция. Методы научной индукции.
4. Умозаключения по аналогии.
5. Роль аналогии в научном познании.
Тема 8: Гипотез и ее роль в развитии научной теории. Версия: виды и
особенности.
N
Проводимое мероприятие
п/п
1. Опрос по теме
2.
3.
4.
Форма
Время
Устные ответы
Устные доклады
15 мин.
30 мин.
Дискуссия
35 мин.
Консультация/обсуждение 10 мин.
90 мин.
(2 часа)
Доклады по теме.
Обсуждение докладов
Работа над рефератами
ИТОГО
Вопросы к семинару:
1. Понятие и виды гипотез. Версия.
2. Построение гипотезы и версии
3. Проверка гипотезы.
4. Способы доказательства гипотезы.
Тема 9: Логические основы теории аргументации.
План занятия
№
п/п
1
2
3
4
Проводимое мероприятие
Доклад по теме
Обсуждение доклада
Логические задачи и упражнения
Обсуждение и проверка хода
работы над рефератом
ИТОГО
19
Форма
Время
Устный
Дискуссия
Решение задач
Устно
20 мин
15 мин.
45 мин
10 мин
90 мин
(2 часа)
Вопросы к семинару:
1. Понятие аргументации. Аргументация и убеждение.
2. Доказательное рассуждение — логическая основа формирования
научных убеждений.
3. Спор, дискуссия, полемика, софистика.
Тема 10. Состав, структура и способы аргументации.
№
Проводимое мероприятие
п/п
1 Опрос по теме
3 Логические задачи и упражнения
4
Обсуждение и проверка хода
работы над рефератом
ИТОГО
Форма
Устный
Решение задач
устно/письменно
Устно
Время
25 мин
50 мин
15 мин
90 мин
(2 часа)
Вопросы к семинару:
1. Состав аргументации. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент,
аудитория.
2. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.
3. Способы аргументации: обоснование и критика. Обоснование тезиса —
прямое обоснование, косвенное обоснование.
4. Критика и ее виды: неявная и явная — деструктивная, конструктивная и
смешанная.
Тема 11. Правила и ошибки в аргументации
№
Проводимое мероприятие
п/п
1 Опрос по теме
3 Логические задачи и упражнения
4
5
Доклад по теме
Обсуждение доклада
ИТОГО
20
Форма
Устный
Решение задач
устно/письменно
Устно
Дискуссия
Время
15 мин
40 мин
15 мин
20 мин.
90 мин
(2 часа)
Вопросы к семинару:
1. Ошибки в аргументации: паралогизмы и софизмы.
2. Правила тезиса. Логические ошибки в тезисе: потеря тезиса, подмена
тезиса.
3. Правила процедуры демонстрации. Использование дедукции, индукции
и аналогии в процессе аргументации. Ошибки в демонстрации. «Мнимое
следование».
4. Опровержение. Правила и методы опровержения.
5. Этические императивы в аргументативном процессе.
7. Самостоятельная работа
№№
п/п
№
темы
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Форма самостоятельной работы
Трудоёмкость
в часах
Работа с учебной литературой.
Подготовка к семинару, ответам на
вопросы.
Решение логических задач и выполнение
упражнений по теме.
Выбор темы реферата.
Работа с учебной литературой.
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по теме:
понятие.
Работа с учебной литературой.
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по теме:
суждение.
Работа с учебной литературой и
подготовка к семинару.
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по темам:
- дедуктивные умозаключения
- выводы из простых суждений
Работа с учебной литературой.
Подготовка к семинару, ответам на
8
21
6
6
6
6
6.
6.
7.
7.
8..
8.
9.
9.
10.
10.
11.
11.
вопросы.
Подготовка реферата к сдаче на кафедру.
Решение логических задач и выполнение
упражнений по темам:
- дедуктивные умозаключения
- выводы из сложных суждений
Работа с учебной литературой и
подготовка к контрольной работе
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по теме:
- индуктивные умозаключения
Работа с учебной литературой и
подготовка к семинару.
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по темам:
- умозаключения по аналогии.
Работа с учебной литературой.
Гипотеза, ее роль в развитии научной
теории. Гипотеза и версия, виды и
особенности.
Работа с учебной литературой и
подготовка к семинару.
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по теме:
Логические основы теории аргументации
Работа с учебной литературой и
подготовка к семинару.
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по теме:
Состав и структура аргументации.
Работа с учебной литературой и
подготовка к семинару.
Решение логических задач и выполнение
упражнений из Сборника задач по теме:
Повторение материала и подготовка к
зачету.
5
4
3
6
5
7
62
ИТОГО:
8. Контрольные вопросы и система оценивания
22
Перечень контрольных вопросов к зачету
1. Предмет и значение логики.
2. Основные формы и законы логического мышления.
3. Понятие как единица мышления.
4. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения.
5. Суждение как форма мышления. Простые и сложные суждения.
6. Виды и типы суждения, их специфика.
7. Умозаключение, его структура и классификация.
8. Дедуктивные и индуктивные умозаключения. Их виды и специфика.
9. Виды дедуктивных умозаключений.
10. Виды индуктивных умозаключений.
11. Научная индукция, ее методы и особенности.
12. Основные логические законы, их сущность и содержание.
13. Гипотеза, ее роль в развитии научной теории.
14. Понятие аргументации.
15. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.
16. Ошибки в аргументации: паралогизмы и софизмы.
17. Логические ошибки в тезисе: потеря тезиса, подмена тезиса.
18. Ошибки в аргументах и демонстрации.
19. Правила ведения дискуссии.
20. Опровержение. Правила и методы опровержения.
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и
консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельной
работы. Основными формами текущего контроля знаний являются:
 обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов тем;
 решение ситуационных задач, тестов и их обсуждение с точки зрения
умения формулировать выводы, вносить рекомендации и принимать
адекватные правовые решения.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:

оценки за работу в семестре (оценки за решения ситуационных задач,
участия в дискуссии на семинарских занятиях, тренингах и др.);
 оценки итоговых знаний в ходе зачета.
Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам работы:
23
№ п/п
Вид отчетности
Баллы
1.
Работа в семестре
40
2.
Экзамен
60
3.
Итого:
100
Оценка знаний по 100-бальной шкале проводится в соответствии с
нормативными документами вуза.
Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с критериями
Финакадемии реализуется следующим образом:
 менее 51 балла
- "незачет"
 51 балл и выше
- "зачет".
Примерные темы рефератов
1. Логика и ее роль в рассудочной деятельности человека.
2. Логика - залог ясности мышления и выразительности речи
3. История развития логики как науки.
4. Аристотель, его роль в формировании формальной логики.
5. Логика и ее значение для юриста, социолога, финансиста.
6. Основные законы логического мышления.
7. Приемы и уловки спора.
8. Истинность мысли и логическая правильность рассуждений.
9. Понятие как форма мышления.
10. Сравнимые и несравнимые, совместимые и несовместимые понятия.
11. Суждение и предложение: общее и различное.
12. Вероятностная оценка степени обоснованности индуктивных обобщений.
13. Паралогизмы и софизмы.
14. Логические парадоксы.
15. Искусство полемики. Этика спора.
16. Этика и ее значение в процессе аргументации.
17. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент, аудитория.
18. Аргументация и убеждение.
19. Дедукция и индукция в процессе аргументации.
20. Аналогия в процессе аргументации.
21. Аргументы и доказательства в научном познании.
22. Доказательное рассуждение — логическая основа аргументативного
процесса.
23. Логика вопроса и ответа. Риторические вопросы.
24
24. Риторика и логика.
25. Логика и ее роль в успешном ведении бизнеса.
26. Изучение логики и развитие творческих способностей.
27. Мышление, язык и коммуникативный процесс.
28. Естественные и искусственные языки.
29. Соотношение языка и речи.
30. Дискуссия в деловом общении как способ решения проблем.
31. Логические и иные приемы ведения полемики.
32. Способы доказательства и опровержения тезиса.
33. Термин, понятие, слово: их место и роль в мышлении.
34. Логика и ее роль в предпринимательской деятельности.
35. Искусство спора: моральный кодекс спора.
36. Переговоры: особенность языка и логики деловых переговоров
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
а) основная:
1. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. — М., Проспект, 2009.
2. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. — М.,
Проспект, 2009.
Дополнительная
1. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
—М., Новая
школа, 2010.
Гетманова А. Д. Учебник логики, — М., КноРус, 2011
Гетманова А. Д. Учебник логики: со сборником задач. — М., КноРус, 2011
Ивин А.А. Логика. — М.: Юрайт, 2012
Курбатов В.И.Логика в вопросах и ответах. —Ростов-на-Дону., Феникс, 2007
Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. —М., Б.И., 2007.
Рузавин Г.И., Основы логики и аргументации. Юнити, 2007
25