МОБУ СОШ с. Октябрьское, Стерлитамакского района

МОБУ СОШ с. Октябрьское, Стерлитамакского района, Республики Башкортостан
История
9 класс
Тема: «Коренной перелом в Великой Отечественной войне»
Форма: урок – исследование с элементами исторического краеведения и
презентацией+ видео
Крылова Людмила Викторовна
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок – исследование с презентацией и применением групповой формы
работы, с элементом исторического краеведения.
Используемые технологии: проблемно – диалогическое обучение.
Время: 1 час.
Оборудование: компьютер, видеопроектор с демонстрационным экраном.
Краткая аннотация урока: Изучение материала данного урока строится по технологии
проблемно – диалогического обучения. Технологическая карта урока построена по схеме
данной технологии. Изучение материала второго этапа Великой Отечественной войны
включает основные периоды коренного перелома ВОв, в частности Сталинградской битвы
и Курской битвы. Учащиеся в ходе групповой работы изучают исторический материал
зафиксированный в слайдах презентации и отвечают на поставленную проблему в начале
урока. Урок включает семь этапов, на каждом из которых применяется показ слайдов.
Одна из групп, «Краеведы», применяют краеведческий материал «Война в истории моей
семьи», где раскрывают проблему исследования данной группы вклад родного края в
победу в ВОв. На заключительном этапе применяются задания развивающего типа.
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1 – 2. Картина мира в фактах и понятиях. На основании фактов истории
сформировать представление о коренном переломе Великой Отечественной войны.
Линии 3. Историческое мышление. Определить причины победы под Сталинградом и на
Курской дуге в Вов.
Линии 4 – 5. Нравственное и гражданско – патриотическое самоопределение. Дать
возможность осознать значение коренного перелома в Вов и определить роль высокого
патриотизма советского народа в Вов.
Подготовительный этап:
1. Экскурсия в школьный музей, знакомство с экспозицией «Они сражались за
Родину».
2. Знакомство с мультимедийным учебным пособием на CD-диске «От Кремля до
Рейхстага» (ГНУ Республиканский мультимедиацентр).
3. Творческая работа-исследование «Вклад в победу в ВОв Стерлитамакского
совхоза».
4. Опережающее чтение параграфа 23 по учебнику Данилова Д.Д.
Ход урока:
I этап. Организация работы.
1
Приветствие с учащимися 9 класса. Учащиеся рассаживаются по группам за парты
с цветными табличками и названиями групп: «Аналитики», «Хронисты», «Картографы»,
«Краеведы».
II этап. Вводное слово учителя. (Слайд 1)
Актуальность
Прошло 70 лет со Дня Победы над фашистско – немецкими захватчиками. Мы с
вами живем в мирное время, где не слышны залпы орудий, снарядов, нам не приходится
голодать, не приходится рисковать своей жизнью. В настоящее время существует
молодежная субкультура в виде скинхедов, которые принижают и искажают значение
победы в Великой Отечественной войне. Если бы были живы те солдаты, которые воевали
на фронтах войны, как бы они посмотрели на все это. Нам должно быть обидно за тех
людей, которым мы обязаны. Как по вашему мнению, кому мы должны быть обязанными?
Ответы учащихся: ветеранам войны, за их самоотверженный труд, за их вклад в
победу в Великой Отечественной войне.
Учитель: Мы с вами на предыдущих уроках изучали боевые действия начального
периода Великой Отечественной войны и узнали, что война началась с поражений
Красной Армии. Ценой огромных потерь к зиме 1941 года немецко – фашистские войска
удалось остановить у Ленинграда, Донбасса, отбросить от Москвы.
Опережающим заданием для вас было чтение о коренном переломе в Великой
Отечественной войне.
Создание проблемной ситуации. (Слайд 2)
Учащиеся зачитывают источники по учебнику «Российская история XX – н. XXI
века» Д.Д. Данилов и др. стр 246 §23.
А) «Немецкие генералы и офицеры о причинах своего поражения»:
После войны многие утверждали, что «русские» одержали победу благодаря
«протяженности своей территории», помощи «генерала Мороза», потому что «германская
армия сражается в России, как слон. Атакующий гнездо муравьев… в конечном счете их
масса одолеет слона».
Б) Английский историк А.Кларк:
«Следует сказать об обычном русском солдате… Он изменил ход войны, благодаря
своему мужеству и твердости»
 Сравни мнения немецких генералов и английского историка – в чем
противоречие, какой возникает вопрос?
Формулирование проблемы. (Слайд 3)
 Благодаря чему произошел коренной перелом в Великой Отечественной
войне?
Гипотезы.
Учащиеся предлагают свои версии решения проблемы. Принимаются даже самые
абсурдные.
III этап. Актуализация знаний.
Прежде чем приступить к поиску решения проблемы, нам предстоит вспомнить,
что мы уже знаем о первом этапе ВОв и коренном переломе в Вов.
Обращаем внимание на таблицу «Знаем – Не знаем» (Приложение 1).
Учащиеся выполняют задания.
Выясняется «Мы не знаем»: Какие причины контрнаступления советских войск
под Сталинградом, причины победы на Курской дуге, последствия и значение для хода
Вов. (Слайд 4).
IV этап. Открытие нового знания.
2
Исследование мы на уроке проведем в ходе работы групп. Учитель знакомит
учащихся с заданиями по группам, с инструкцией по организации работы в группе
(Приложение 2).
Задание «картографам»: (Слайд 5,6)
1.Изучить карты – схемы (разгром немецких войск под Сталинградом, битва на
Курской дуге).
2. Заполнить контурные карты по Великой Отечественной войне (контрудары
советских и немецких войск, выделить линию фронта к началу и концу битв).
3. Показать на
карте «Великая Отечественная война (1941 - 1945 гг)»:
контрнаступление советских войск под Сталинградом, Курскую битву.
Задание «хронистам»: (Слайд 7,8)
1.При изучении документов, вычленить главные даты, причины касающиеся
коренного перелома (Сталинградской битвы, Курской битвы). (Приложение 3)
2.Соотнести даты с событиями.
3. Рассказать о героизме советских воинов в битве под Сталинградом и под
Курском.
Задание «аналитикам»: (Слайд 9)
1. При изучении документов, выбрать данные по подготовке сторон, расстановке
сил перед битвами, результатам битв) (Приложение 4).
2. Проанализировать данные.
3. Заполнить сравнительную таблицу и сделать выводы.
Задание «краеведам»: (Слайд 10, 11)
1. Изучить краеведческий материал в школьном музее и сделать выводы о вкладе в
победу в ВОв Стерлитамакского совхоза. (Приложение 5)
2. Представить творческую работу – исследование «Вклад в победу в ВОв
Стерлитамаского совхоза».
Выступление представителей от групп.
V этап. Итог урока. Вывод по проблеме. Оценивание.
Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились?
Как вы оцениваете работу в группах?
Выводы по проблеме: Причины победы Сталинградской битвы и на Курской дуге
– советское военное искусство,
возросшая военная мощь и техника, зрелость
полководческого таланта советских военачальников, умелое руководство со стороны
Советского Верховного Главнокомандования, высокий патриотизм народа и советских
солдат, великое мужество, героизм всего многонационального народа.
VI этап. Применение нового знания.
- Если бы вам пришлось быть участниками Великой Отечественной войны, какую
бы роль сыграл для вас «Приказ № 227 «Ни шагу назад!»?
- Плакаты советских художников: В.Б. Корецкий. «Воин Красной Армии, спаси!»,
Плакат 1941 г. И.Тоидзе.(Слайд 12,13)
Вопросы: К каким чувствам взывали произведения искусства, что можно сказать о
психологическом состоянии готовности советских войн к отпору врагов, может ли эта
версия быть отнесена к числу вероятных причин победы под Сталинградом?
VII этап. Домашнее задание.
- Чтобы узнать какие причины обеспечили успех советских наступлений в 1943 –
1944 гг, опережающее чтение параграфа 24 на тему освобождение народов от фашизма.
3
Литература:
1.«История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941 – 1945», т. VI. М.,
1965.
2.Иоахим Видер. Катастрофа на Волге. М., 1965
3.А. Еременко. Сталинград. М., 1961 г.
4. В.И. Чуйков. 180 дней в огне сражений. М., 1962 г.
5. Иванова Г.Г. «Огненная дуга». Материалы к уроку и внеклассному мероприятию по
истории Орловско – Курской операции// Преподавание истории и обществознания в
школе. 20033. № 10. Петрович В. СССР во Второй Мировой войны. Великая
Отечественная война // История. 2005 г.
Мультимедиа-ресурсы
Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История Росси: XX век.
Компьютерный (мультимедиа) учебник. — М.: Клио Софт, 2002.
От Кремля до Рейхстага. CD-ROM.
Использованные сайты:
www.wikipedia.ru
www.enciklopedia.ru
www.google.ru
4