АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Семестр: Количество часов:

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина Б1.Б.13 География
Семестр: 2,3
Количество часов: 324
Количество зачетных единиц: 9
Промежуточная аттестация: экзамен
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «География» включена в базовую часть учебного плана
подготовки бакалавров по направлению 43.03.02 Туризм.
Дисциплина «География» развивает у студентов способность
разбираться в вопросах современного развития макрорегионов, в
особенностях взаимоотношений различных культур, в возможностях
развития туризма в отдельных странах и регионах
Цель и задачи освоения дисциплины:
Цель дисциплины - сформировать у студентов целостное представление о
современных макрорегионах, причинах различий между ними, рассмотреть
исторический фактор в формировании региональных цивилизаций.
Задачи:
- раскрыть теоретические подходы к регионализации мира;
- показать роль культур и цивилизаций в формировании регионов;
- показать роль культур и цивилизаций в формировании регионов;
- рассмотреть географические аспекты формирования региональных
цивилизаций, в различные исторические эпохи;
- выяснить основные факторы интернационализации хозяйственной
жизни макрорегионов в современных условиях.
Содержание дисциплины:
Возникновение географии как науки. Диференциация географии на
физическую и экономическую. Появление социально-экономической
географии. Формационный и цивилизационный подходы к изучению
макрорегионов.
Понятие
«макрорегион». Критерии выделения макрорегионов.
Договорно-правовые принципы выделения макрорегионов. Классификация
межгосударственных группировок по масштабам, количеству функций,
характеру компенсации. Характеристика важнейших региональных и
специализированных группировок.
Составные части культуры. Влияние производительных сил на
развитие культуры.
Роль инноваций в развитии региональных культур на разных этапах
развития общества.
Понятие «цивилизация». Уровни цивилизационного деления мира.
Границы распространения цивилизаций второго уровня как объективная
основа выделения макрорегионов мира.
Моноцентрическая теория происхождения человека. Распространение
архантропов по теории Африки и Старого Света. Заселение Земли
неандертальцами и кроманьонцами. Появление человеческих рас, их
характеристики. Процесс заселения материков древним человеком.
Главные очаги окультуривания растений и животных. Уникальность
каждого очага как предпосылка возникновения будущих макрорегионов
мира.
Возникновение
городов
–
государств
их
географическое
распространение – Египет, Месопотамия, эгейско-эллинская цивилизация,
долина Инда (долина Хуанхэ). Особенности их географического положения и
его влияние на развитие древних городов – государств.
Ранние очаги цивилизации в Западной Африке. Первые
раннеклассовые города – государства в Мезоамерике и в Центральном Перу.
Появление рабовладельческих империй. Развитие империи древнего
Египта. Эволюция очага Месопотамии. Зарождение и развитие Персидских
цивилизаций.
Изменения в религиях и развитие дальней торговли, развитие
материальной и духовной культуры рабовладельческих империй.
Периоды формирования и развития ранних империй, их влияние на
регионоформирование.
Развитие греческой и римской цивилизаций, формирование империй,
распространение культур и инноваций. Расцвет и падение Римской империи.
Влияние Греческой и Римской империй на формирование регионов Западной
и Восточной Европы.
Роль рабовладельческих империй в формировании макрорегионов
мира.
Особенности развития феодальных империй, их отличие от
рабовладельческих.
Роль мировых религий в развитии макрорегионов мира.
Неравномерность развития макрорегионов в период феодализма.
Формирование макрорегиона Западной Европы, влияние католицизма
на развитие Западной Европы.
Феодальные империи макрорегиона Среднего Востока и Северной
Африки. Роль арабской цивилизации и ислама в формировании
макрорегиона. Арабский халифат.
Формирование Османской империи, влияние турецкого ига на развитие
макрорегиона Восточной Европы.
Процесс регионообразования при феодализме в Южной Азии.
Особенности заселения и освоения Индостана, формирование «азиатского
способа производства» и кастового устройства обществ. Роль брахманизма,
трансформация его в индуизме. Брахманизм - индуизм как главный
регионообразующий фактор Южной Азии. Влияние Арабского халифата на
регион Южной Азии. Империя Великих Моголов, ее влияние на
формирование южноазиатской цивилизации. Влияние европейцев на
южноазитский регион в XVI веке.
Формирование макрорегиона Восточной Азии. Особенности китайских
империй. Роль религий в средневековом Китае, их взаимодействие на
развитие макрорегиона.
Особенности регионоформирования в Юго-Восточной Азии. Влияние
Китая и Индии на регион Юго-Восточной Азии
Формирование капиталистического способа производства, изменения в
духовной материальной культуре.
Предпосылки Великих географических открытий. Изменения в
структуре империй.
Испанская и Португальская империи, их появление, распространение и
влияние на макрорегионы Европы, Америки, Африки.
Новый этап мировой экспансии европейской цивилизации в XVI-XVII в.в.
Появление протестантизма. Борьба религий в Европе, религиозный распад
Европы.
Нидерландская буржуазная революция и формирование Нидерландской
империи.
Роль Франции в формировании региона Западной Европы, Расцвет
французского абсолютизма и духовной культуры. Формирование
французской колониальной империи. Великая французская революция и
начало новой эпохи мировой истории.
Особенности развития капитализма в Англии. Английская буржуазная
революция формирования Британской империи. Первый кризис Британской
империи и образование самостоятельного очага европейской цивилизации на
территории Северной Америки
Переход
к
промышленному
производству.
Предпосылки
промышленного переворота в Англии. Изменение производственных схем в
промышленности, появление фабрик. Переворот в транспорте и связи.
Изменение структуры экономики в странах Европы, США, Японии.
Формирование наций как сложной этнической общности людей.
Главные черты наций. Формирование наций в странах Европы.
Изменение в социальной жизни общества под влиянием
промышленного переворота. Изменение в колониальной политике
метрополий, новая роль колоний.
Рост Британской империи. Кризис империй Испании, Португалии,
Франции, Нидерландов
Завершение промышленного переворота в странах Западной Европы,
США, Японии.
Вторая научно-техническая революция конец 19-начало 20 в.в.
Изменение технологии производства в ведущих отраслях промышленности.
Появление комбинатов как новой формы предприятия. Новые факторы
размещения производства. Интернационализация производства.
Развитие банков. Появление монополии. Империалистическая стадия
развития капитализма.
Неравномерность развития макрорегионов в новую эпоху. Отстаивание
Англии. Ускорение развития Германии, США, Италии, Японии.
Завершение территориального раздела мира между США, странами
Европы, Японии. Необходимость Территориального предела мира в связи с
появление новых крупных государств – Италии, Германии.
Первая Мировая война и конец евроцентризма. Переход мирового
центра в США.
Влияние первой мировой войны на развитие колоний.
Мировой кризис 30-х годов 20 в., подготовка ко Второй мировой войне.
Итоги
Второй
мировой
войны.
Политико-географические
представления войны.
Формирование бицентрического мира, соревнования двух систем.
Кризис и крах колониальной системы.
Появление современной НТР. Основные изменения в структуре
хозяйства и занятости населения. Появление транснациональных корпораций
(ТНК). Их размеры, структура. Отраслевая и территориальная
диверсификация деятельности ТНК.
Кризис мировой политики в послевоенной время. Распад СССР и
системы социализма, влияние этих процессов на формирование
макрорегионов Европы.
Глобализация мирового хозяйства, проявление глобализации в
экономике, на транспорте, в политике, культуре, в связи и информатике.
Формирование макрорегионов мира в постиндустриальную эпоху.
Состав и границы современных макрорегионов.
Главные различия и связи между макрорегионами современного мира:
Западной Европы, Центрально-Восточной Европы, Австралийского,
Североамериканского,
Латиноамериканского,
Восточноазиатского,
Южноазиатского, Юго-Восточной Азии, Среднего Востока, Северной
Африки, Африки южнее Сахары.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК)
компетенциями:
ОК-3: способность понимать и анализировать мировоззренческие
проблемы, использовать законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности (знать основные понятия и категории
географии, географические законы и закономерности, социальноэкономическую специфику основных регионов и ведущих государств мира;
уметь свободно ориентироваться по картам физическим, политическим,
социально-экономическим; устанавливать систему взаимоотношений между
природной средой и хозяйственной деятельностью субъекта туристической
индустрии; владеть основами географии и туристической регионалистики,
навыками
географического
анализа
природных,
социальных
и
экономических ресурсов);
ПК-1: владение теоретическими основами проектирования, готовностью
к применению основных методов проектирования в туризме (знать основы
проектирования; уметь применять методы проектирования на практике;
владеть технологиями туристского проектирования);
ПК-2: способность обрабатывать и интерпретировать с использованием
базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для
осуществления проектной деятельности в туризме (знать основы математики
и информатики для проектирования профессиональной деятельности; уметь
применять естественнонаучные знания в практической деятельности;
владеть технологией обработки полученных знаний о туристской
деятельности);
ПК-3: способность самостоятельно находить и использовать различные
источники информации по проекту туристского продукта (знать специфику
основных регионов мира в плане безопасности туристической деятельности;
географические закономерности проявления природных бедствий; уметь
анализировать картографический материал и уметь выявить районы с
повышенной природной опасностью; владеть основами географии для
анализа природных явлений с точки зрения безопасности туристической
деятельности).
Образовательные
интерактивные.
технологии:
традиционные,
компьютерные,
Составитель: О.Б. Маликова, старший преподаватель,
экономической теории, регионалистики и мировой экономики
кафедра