Рабочий лист группы № 2 1. Состав группы:

реклама
Рабочий лист группы № 2
(Государственная Третьяковская галерея, зал № 18)
Тема урока: «Пейзажная живопись конца XIX века»
1. Состав группы:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Руководитель группы: ____________________________________________
Задание № 1. Рассмотрите внимательно картины А. К. Саврасова «Рожь» и
«Проселок». Какие чувства вы испытываете, созерцая эти произведения
живописи? Ответ запишите.
«Рожь»
«Проселок»
Задание № 2. «С Алексея Саврасова появилась лирика в живописи пейзажа и
безграничная любовь к своей родной земле...» (И. Левитан).
Какие средства выразительности, художественные материалы использовал
художник, чтобы передать состояние природы? Назовите их.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание № 3. А. Саврасова влечет широкий, безбрежный мир, размашистое
дыхание которого ощущается в картинах «Рожь» и «Проселок».
Вглядитесь в картины. Что изобразил художник на первом плане? На среднем и
дальнем планах? Каким образом композиция картины влияет на ваше
восприятие пейзажа? Ответ запишите.
«Рожь»
«Проселок»
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание № 4. Какую роль в картинах играет свет? Прочитываются ли источник
и направление света? Ответ запишите.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Задание № 5. Какие выразительные средства позволяют выявить форму и
пространство, расставить смысловые акценты в картине? Ответ запишите.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание № 6. Прочитайте стихотворение.
Вокруг ни гор, ни леса, ни ручья.
Раскинулось шатром бескрайним небо.
И кажется, что эта рожь ничья
И всем голодным в мире хватит хлеба.
Ни на земле, ни в небе нет межи.
Гуляет по просторам взгляд беспечно.
И мы глядим на это поле ржи:
И даль светла, и радость бесконечна.
Созрела рожь. Но нет еще жнеца.
И кажется, что жизни нет конца.
(А. Усачев)
Так в стихотворной форме описал поэт А. Усачев красоту русского поля,
на котором растет рожь.
Как вы думаете, каким было настроение А. Саврасова, о чём он думал,
когда работал над своим живописным произведением «Рожь»? Свои мысли
запишите.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Прочитайте стихотворение.
По Руси великой, без конца, без края,
Тянется дорожка, узкая, кривая,
Чрез леса да реки, по степям, по нивам,
Всё бежит куда-то шагом торопливым,
И чудес так мало встретишь той дорогой,
Но мне мил и близок вид ее убогой.
Утро ли займется на небе румяном –
Вся она росою блещет под туманом;
Ветерок разносит из поляны сонной
Скошенного сена запах благовонный;
Всё молчит, всё дремлет, – в утреннем покое
Только ржи мелькает море золотое,
Да куда ни глянешь освеженным взором,
Отовсюду веет тишью и простором…
…По Руси великой, без конца, без края,
Тянется дорожка, узкая, кривая,
На большую съехал — впереди застава,
Сзади пыль да версты... Смотришь, а направо
Снова вьется путь мой лентою узорной —
Тот же прихотливый, тот же непокорный!
А. Н. Апухтин
Так в стихотворении «Просёлок» (1858 г.) поэт Алексей Николаевич
Апухтин описал свое искреннее любование природой.
Как вы думаете, каким было настроение А. Саврасова, о чём он думал,
когда работал над своим живописным произведением «Проселок»? Свои мысли
запишите.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание № 7. В русской живописи конца XIX века раскрываются две стороны
пейзажа как вида живописи: объективная — то есть изображение, вид
определенной местности, и субъективная — выражение в образах природы
человеческих чувств и переживаний. К какой стороне можно отнести данные
произведения искусства? Ответ аргументируйте.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание № 8. Опишите живописные полотна А. Саврасова «Рожь» и
«Проселок» таким образом, чтобы не знающий картин человек мог себе их
представить.
«Рожь»
«Проселок»
Задание № 9. Пройдите по залу. Какие еще картины А. Саврасова вы видите?
Запишите названия живописных полотен, которые подходят под определение
русского лирического пейзажа. Выполните зарисовки композиционных
решений каждой картины.
Название
Композиционные решения
Скачать