Рабочий лист группы № 2 (Государственная Третьяковская галерея, зал № 18) Тема урока: «Пейзажная живопись конца XIX века» 1. Состав группы: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Руководитель группы: ____________________________________________ Задание № 1. Рассмотрите внимательно картины А. К. Саврасова «Рожь» и «Проселок». Какие чувства вы испытываете, созерцая эти произведения живописи? Ответ запишите. «Рожь» «Проселок» Задание № 2. «С Алексея Саврасова появилась лирика в живописи пейзажа и безграничная любовь к своей родной земле...» (И. Левитан). Какие средства выразительности, художественные материалы использовал художник, чтобы передать состояние природы? Назовите их. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание № 3. А. Саврасова влечет широкий, безбрежный мир, размашистое дыхание которого ощущается в картинах «Рожь» и «Проселок». Вглядитесь в картины. Что изобразил художник на первом плане? На среднем и дальнем планах? Каким образом композиция картины влияет на ваше восприятие пейзажа? Ответ запишите. «Рожь» «Проселок» ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание № 4. Какую роль в картинах играет свет? Прочитываются ли источник и направление света? Ответ запишите. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Задание № 5. Какие выразительные средства позволяют выявить форму и пространство, расставить смысловые акценты в картине? Ответ запишите. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание № 6. Прочитайте стихотворение. Вокруг ни гор, ни леса, ни ручья. Раскинулось шатром бескрайним небо. И кажется, что эта рожь ничья И всем голодным в мире хватит хлеба. Ни на земле, ни в небе нет межи. Гуляет по просторам взгляд беспечно. И мы глядим на это поле ржи: И даль светла, и радость бесконечна. Созрела рожь. Но нет еще жнеца. И кажется, что жизни нет конца. (А. Усачев) Так в стихотворной форме описал поэт А. Усачев красоту русского поля, на котором растет рожь. Как вы думаете, каким было настроение А. Саврасова, о чём он думал, когда работал над своим живописным произведением «Рожь»? Свои мысли запишите. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Прочитайте стихотворение. По Руси великой, без конца, без края, Тянется дорожка, узкая, кривая, Чрез леса да реки, по степям, по нивам, Всё бежит куда-то шагом торопливым, И чудес так мало встретишь той дорогой, Но мне мил и близок вид ее убогой. Утро ли займется на небе румяном – Вся она росою блещет под туманом; Ветерок разносит из поляны сонной Скошенного сена запах благовонный; Всё молчит, всё дремлет, – в утреннем покое Только ржи мелькает море золотое, Да куда ни глянешь освеженным взором, Отовсюду веет тишью и простором… …По Руси великой, без конца, без края, Тянется дорожка, узкая, кривая, На большую съехал — впереди застава, Сзади пыль да версты... Смотришь, а направо Снова вьется путь мой лентою узорной — Тот же прихотливый, тот же непокорный! А. Н. Апухтин Так в стихотворении «Просёлок» (1858 г.) поэт Алексей Николаевич Апухтин описал свое искреннее любование природой. Как вы думаете, каким было настроение А. Саврасова, о чём он думал, когда работал над своим живописным произведением «Проселок»? Свои мысли запишите. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание № 7. В русской живописи конца XIX века раскрываются две стороны пейзажа как вида живописи: объективная — то есть изображение, вид определенной местности, и субъективная — выражение в образах природы человеческих чувств и переживаний. К какой стороне можно отнести данные произведения искусства? Ответ аргументируйте. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание № 8. Опишите живописные полотна А. Саврасова «Рожь» и «Проселок» таким образом, чтобы не знающий картин человек мог себе их представить. «Рожь» «Проселок» Задание № 9. Пройдите по залу. Какие еще картины А. Саврасова вы видите? Запишите названия живописных полотен, которые подходят под определение русского лирического пейзажа. Выполните зарисовки композиционных решений каждой картины. Название Композиционные решения