Ориентирование на местности. Компас. 3класс

Открытый урок по окружающему миру. 3 класс.
«Ориентирование на местности. Компас». Автор: Байкова
Наталья Леонидовна
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: Ориентирование на местности. Компас.
Цель урока: Познакомить с прибором «компас» и принципом его
работы, на основе практической деятельности научить
ориентироваться по компасу, закрепить знания детей об
ориентировании на местности по различным признакам природы.
Мировоззренческий аспект урока: Развивать навыки логического
мышления, художественного вкуса и научного подхода к изучению
мира.
Задачи урока:- научить детей находить стороны горизонта на
местности по различным признакам природы; познакомить с
устройством компаса и правилами работы с ним; формировать
умения находить с помощью компаса стороны горизонта.
- на основе полученных знаний, правильно оценивать
сложившуюся
ситуацию,
в
произведении
Ж.
Верна
«Пятнадцатилетний капитан»
-воспитывать любовь, бережное отношение к природе.
Оборудование:
индивидуальные
компасы,
таблица
«Ориентирование на местности по признакам природы», карточки
со словами «компас», «горизонт», «линия горизонта», компьютер и
экран с проектором для показа презентации.
Ход урока
1 Организационный момент.
2 Актуализация знаний.
Слайд №1
Учитель: Край виден, а дойти до него невозможно. (Горизонт)
А как называется воображаемая линия, где как бы небо сходится с
землей?
Учитель: Воображаемая линия, где небо сходится с землей
называется линией горизонта.
Карточка
Учитель: Назовите основные стороны горизонта, промежуточные?
Скажите, каких сторон не хватает на карточке?
Диктант.
Возьмите листочки. От исходной красной точки пройдите три шага
на запад (1шаг-1клетка), 3 шага на юг, 3 шага на восток, 3шага снова
на юг и 3 шага на запад. Что получилось?(5) У кого получилось 5тот хорошо знает стороны горизонта.
3. Постановка темы и целей урока.
Учитель: Прочитайте тему сегодняшнего урока: «Ориентирование
на местности. Компас».
Учитель: Что мы будем должны узнать? Чему научиться? (Дети
читают задачи урока: научиться находить стороны горизонта на
местности по различным признакам природы; познакомиться с
устройством компаса и правилами работы с ним; учиться находить
с помощью компаса стороны горизонта).
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но для этого мы
должны уметь ориентироваться в незнакомой местности. И
помогут нам в этом солнце, звезды, местные признаки и компас.
4. Ориентирование на местности по различным признакам
природы.
Слайд №2
Учитель: Земля на которой мы живем постоянно движется вокруг
своей оси подобно тому, как вращается юла. Это вращение
вызывает смену дня и ночи на Земле. Смену дня и ночи можно
моделировать при освещении глобуса настольной лампы. День на
той стороне земного шара, которая обращена к солнцу, а на
противоположной стороне земного шара- ночь. Если в Евразии
день, на каком материке, в это время, ночь?
Что является причиной смены дня и ночи? (Вращение ЗЕМЛИ
ВОКРУГ своей оси).
С вращением Земли вокруг своей оси связан восход и заход
Солнца. Надо помнить : Солнце восходит на востоке, в середине
дня оно на юге, заходит Солнце на западе.
Для определения сторон горизонта на местности достаточно в
полдень встать спиной к солнцу перед тобой будет север, сзади –
юг, слева - запад, справа- восток. Смодулируем солнце при помощи
лампы. Встаньте лицом на север. Где будет юг? Где запад? Восток?
Определить стороны горизонта можно по разным местным
признакам природы. Назовите какие признаки в лесу могут помочь
вам сориентироваться?
Наступила ночь. На небе зажглись звезды. Что послужит нам
ориентиром? Ночью нам поможет Полярная звезда. Если вы
встанете лицом к Полярной звезде впереди у вас – север, за спиной
– юг, слева - запад, справа - восток.
История компаса.
Учитель: Отгадайте загадку: В пути, в неведом краю
Везде он лучший друг .
Одной заглавной буквой «ю»
На нем отмечен юг.
И в тайге, и в океане
Он отыщет путь любой.
Умещается в кармане,
Ведет нас за собой.
Компас. Это прибор, который указывает направление сторон света.
Клип о компасах.
Итак, все готово к путешествию. Закройте глазки , представьте себе:
«Вы капитан корабля. Ваш корабль находится в море» Что поможет
определить курс корабля?
Цель нашего путешествия- узнать где был изобретен компас и как
он работает. И мы с вами отправляемся в Китай.
Учитель: рассказ о компасе.
Когда –то давным – давно в Китае шла война. В густом тумане
воины императора Хуанг- ти пробрались к врагу с тыла и
разгромили неприятеля. А удалось им это, благодаря искусным
мастерам, которые изготовили повозки, на которых были
установлены фигурки человека с вытянутой рукой . Рука человека
указывала направление на юг.
Работал первый китайский компас следующим образом:
раскрутив ложку за черенок, ее заставляли вращаться.
Успокоившись, черенок ложки, играющий роль магнитной
стрелки, показывал всегда точно на юг. Такой компас был
очень громоздким и тяжелым, и китайские изобретатели
несколько видоизменили его. Были придуманы плавающая
стрелка компаса, выполненная из искусственного магнита.
Таким компасом было удобно пользоваться мореплавателям.
КОГДА БУРЯ УНОСИЛА КОРАБЛИ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ в
открытое море, густой туман опускался на воду, и не было
видно ни берега, ни солнца, ни звезд.
5. Устройство компаса. Опыты.
Практическая работа.
Рассмотрите компасы, которые лежат у вас на столах. Из чего
состоит компас? Слайд № 12
Основная часть каждого компаса
свободно вращающаяся
намагниченная стрелка. Концы стрелки окрашены в разные цвета.
Красный конец ее показывает на юг, а синий на север.
Опыт №1
Магнитная стрелка (магнит) обладает свойством притяжения. С
помощью магнита определим какие тела он притягивает.
Вывод: НЕ все тела обладают магнитными свойствами, значит не из
всех можно сделать эту магнитную стрелку. Люди давно заметили,
что железо проявляет магнитные свойства. Первые компасы
делали так: брали железную иголку, втыкали в пробку или в
соломинку и клали его на воду. Вот как выглядел первый компас. А
теперь докажем, что игла проявляет магнитные свойства. Возьмите
магнит в руки и красный конец магнита приблизьте к иголке. Какое
явление наблюдаем? (Иголка притягивается к магниту) Попробуем
медленно двигать магнит вокруг блюдца с водой и следить за
поведением иглы . Что наблюдаете?(Движется за магнитом)
Вывод: Если закрепить иглу, то она бы вращалась вокруг своей оси.
Чтобы ваш компас работал нужно иглу намагнитить. Для этого
иголку на несколько дней кладут на магнит и она приобретает
магнитные свойства.
Какой сделаем вывод?
1. Не все вещества
свойствами.
в
природе
обладают
магнитными
2. Магнитными свойствами обладает железо.
Опыт №2
Намагниченная стрелка
(размагнититься)?
может потерять магнитные свойства
Чтобы ответить на этот вопрос, проведем следующий опыт.
Положите перед собой компас. Возьмите тело сделанное из
дерева, ткани, камень или железное тело положите его на компас.
Начинайте его двигать. Что вы видите? Магнитная стрелка
притягивается к пластине, тем самым меняет направление стрелки
компаса. И если держать пластину долго магнитная стрелка
размагнитится. Какой сделаем вывод?
Вывод:
Компас может потерять свои магнитные свойства и изменить
направление стрелки компаса, если рядом расположены тела,
изготовленные из железа.
Теперь на основе полученных знаний , вы можете правильно
оценить сложившуюся ситуацию, в художественном произведении
Ж. Верна «Пятнадцатилетний капитан».
Чтение отрывка.
Почему стрелка компаса изменила направление?
Из чего был сделан топор? (Из железа) Мы с вами только ,что
увидели как меняет направление стрелка компаса, если на нее
влияет тело изготовленное из железа.
6. Практическая работа в группах.
Задания для каждой группы.
1 группа.
-Определите в классе предметы, которые находятся в
северном направлении.
-Представьте, что вы заблудились в лесу, однако, помните,
что нужно идти на север. На пути встретили муравейник. Не
подскажет ли он, как найти направление на север?
2 группа.
-Определите в классе предметы, которые находятся в южном
направлении.
-Представьте, что вы заблудились в лесу, однако, помните,
что нужно идти на юг. Время 12 часов дня. На пути встретили
муравейник. Как найти направление на юг?
3 группа.
-Определите в классе предметы, которые находятся в
западном направлении.
-Представьте, что вы заблудились в лесу, однако, помните,
что нужно идти на север. Как найти направление на север по
ветвям, коре деревьев, по мхам?
4 группа.
-Определите в классе предметы, которые находятся в
восточном направлении.
--Представьте, что вы заблудились в лесу, однако, помните,
что нужно идти на запад. Вы долго шли и вышли на открытую
местность (поле). Вы наблюдаете заход солнца.
Не
подскажет ли он, как найти направление на запад?
7.Итог урока.
-С каким прибором мы познакомились сегодня на уроке?
-Для чего он используется?
-Чему вы научились на уроке?
-Было ли вам интересно?
-О чем бы вы еще хотели узнать?