Тема: « Морфологический разбор имени существительного». Цели урока. Развивающая: создание положительной мотивации на уроке, вовлечение класса в активный процесс познания, обеспечение заинтересованности учащихся в приобрети знаний, развитие воображения. Обучающая: закрепление знаний об имени существительном (морфологических признаков и синтаксической роли) посредством игры, обучение делать морфологический разбор имени существительного. Воспитательная: пробудить интерес у учащихся к русскому языку. Ход урока. I Организационный момент. Приветствие. II Актуализация знаний. - Любите ли вы путешествовать? - Наш сегодняшний урок будет не совсем обычным. Мы совершим путешествие. А встретимся мы с галактикой имени существительного. Слайд № 1. - А как вы понимаете слово «галактика»? (гигантская звездная система) -Перед отправлением нам нужно собрать снаряжения. -Какие морфологические признаки мы определяем у существительных? Создание модели. Имя существительное Падеж число род склонение одуш./неодуш. Собств./нариц. Синтаксическая роль - Это наша галактика. Это наши планеты. - А сейчас давайте определим, у каких планет есть свои спутники. (у рода, числа, склонения) III Формирование знаний. - Сравните тему урока с моделью, которая у нас получилась и определите, чем мы будем заниматься на уроке? - Какова цель нашего урока? (повторить морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль, научиться правильно выполнять морфологические признаки имени существительного) - Справиться совсем этим нам поможет посещение галактики имени существительного. - А эта модель будет нашим маршрутом следования. - Скажите, а удобно ли ходить в гости без приглашения? - Чтобы получить приглашение надо поработать с текстом. -Открываем тетради, записываем число, тему урока.( Слайд № 2) Слайд № 3. Задание: Переписать текст, найти в нем имена существительные, подчеркнуть их как член предложения, поставить к ним вопросы. Космический корабль оторвался от Земли. Скоро начинается его полет в открытом космосе. Перед человеком открывается звездный мир. Проверка по слайду № 4. Космический (что?) корабль оторвался (от чего?) от Земли. Скоро начинается его (что?) полет (где?) в открытом космосе.(перед кем?) Перед человеком открывается звездный (что?) мир. -Проверьте свое задание и если вы выполнили все верно, то поставьте себе оценку на полях карандашом. -Молодцы, все допущены к полету. Раздаются модели ракет. -Вы все являетесь капитанами своих кораблей. Подпишите их. -Все готовы к полету? На старт! Поехали! - Вот уже мы направляемся к галактике имен существительного. Перед нами звездное небо. (Слайд № 5) -Ребята, а почему одни планеты у нас одного цвета, а другие другого? (одни обозначают постоянные признаки , а другие непостоянные. -Почему они называются постоянными и непостоянными? (постоянные признаки присущи имени существительному всегда, а непостоянные могут изменяться) - Почему эта планета е похожа на все остальные? (потому что она обозначает синтаксический признак, а те морфологические). -Каким членом предложения может быть имя существительное? (любым) -Итак, перед вами алгоритм выполнения морфологического разбора. Одно существительное мы разберем вместе, а одно вы разберете самостоятельно. -Существительное перед человеком разбирают самостоятельно. -Обменяйтесь работами и проверьте друг друга. Слайд № 6. (морфологический разбор существительного перед человеком) Физкульт. пауза. Я буду называть слова. Если оно связано с космосом, то вы должны причесть, а если нет, то вы должны будете сделать хлопок. Книга, полет, звезда, дневник, спутник, ручка, Солнце, космос, учебник, тетрадь, планета, космонавт, галактика, карандаш, метеор, орбита. IV Формирование умений, навыков. -Давайте запишем слова, на которые вы приседали. (Слайд № 7). Полет, звезда, спутник, Солнце, космос, планета, космонавт, галактика, метеор, орбита. -Почему слово «Солнце» написано с заглавной буквы? - Здесь есть слова, значение которых вам не сосем понятны. Некоторым из вас было дано индивидуальное задание выписать значение некоторых слов из толковых словарей. Метеор - вспышка небесного тела(метеорный дождь(звездный)). Орбита – путь движения небесного тела(Земная орбита). Спутник – небесное тело, обращающаяся вокруг Земли(Луна-спутник Земли). Космонавт – специалист, совершающий полет в космическом пространстве. Звезда – небесное тело, ночью видимое как светящаяся точка. Солнце – небесное светило - раскаленное плазменное тело шарообразной формы, вокруг которого обращается Земля и другие планеты. Задание: Составьте 3-4 словосочетания с этими словами (желающие несколько связных предложений). Слайд № 8. -С нами на связь вышел инопланетянин, у него есть к нам просьба. Он хочет, чтобы мы в следующий раз привезли жителям этой планеты некоторые предметы. - Алена прочитай пожалуйста записку. Сахары, чернило, молоки, металлы, сметаны, бензины, ножница, брюка, очка, Саня, цементы, вермишели, ветчины и дрожа. -А что вы смеетесь? -А как надо правильно прочитать эти слова? -А в чем особенность этих существительных? -Распределите их на 2 группы.(2 ученика у доски) (сахар, молоко, металл, сметана, бензин, цемент, вермишель, ветчина) (чернила, ножницы, брюки, очки, сани, дрожжи). V Итог урока. -Ну что ж пришло время прощаться с жителями данной планеты и на прощание Рафаэль прочитает им стихотворение Р.Горской «Я мечтаю». Я мечтаю о звёздных полётах, Намечаю маршруты путей, Межпланетным я стану пилотом, Только б вырасти мне поскорей, Всё о жизни Сатурна узнаю, С марсианами дружбу сведу, По пути на Луне побываю, К дальним звёздам дорогу найду. Небо синее ласково манит И к бескрайним просторам зовёт. Знаю я, что минута настанет – В дальний рейс поведу самолёт. - Наше путешествие закончилось и мы возвращаемся домой. Слайд № 9. -Мы должны проверить не прошло ли наше путешествие без пользы. А сможем мы это сделать ответив на вопросы теста. 1. Слово изучается как часть речи в разделе: А) синтаксис Б) словообразование В) морфология 2. Имя существительное – часть речи, которая обозначает: А) действие предмета Б) предмет В) признак предмета 3. имя существительное обладает признаком: А) спряжение Б) одушевленность/неодушевленность В) род 4. Данное слово является именем существительным: А) белизна Б) белить В) побелка. 5. В предложении Однажды мы отправились в музей имя существительное имеет морфологические признаки: А) нарицательное, Б) неодушевленное, В) м.р. Г) 3 скл. Д) Р.п. Е) ед.ч. 6. Выделенное существительное является дополнением в предложении: А) Мы увидели корзину с яблоками, Б) В театре мы встретили школьных друзей, В) Я часто вспоминаю о своей собаке. - До свидания. Домашнее задание С составленными в классе словосочетаниями составить 2 предложения и сделать морфологический разбор 3-х имен существительных.