Урок по математике. 3класс. Тема урока: «Формула пути» (с использованием интерактивной доски). Цель:- на основе исследования графических моделей движения на числовом луче выявить зависимости между величинами, характеризующими движение тел – скоростью, временем и расстоянием и формировать умения строить формулы, выражающие эти зависимости; - формировать способность к практическому применению формулы пути; - развивать логическое мышлении, умения ориентироваться в нестандартных ситуациях, сообразительность, навыки творческой работы. - воспитывать жизненноважный смысл приобретаемых знаний, патриотизм, любовь к Родине, правила поведения на дорогах. Ход урока: I. Мотивационный момент. - Сегодня, ребята, у нас с вами необычный урок. Мы совершим путешествие по городам Казахстана. Но для этого нам необходимо будет выполнить некоторые задания. Перед вами маршрутный лист, который поможет вам в выполнении этих заданий. И у каждого на парте коробочка с дорожными знаками, с помощью которых вы сможете оценить свою работу. Откройте тетради, запишите дату, классная работа. II. Актуализация знаний. -Разгадайте ребусы. Какое слово зашифровано? (интерактивная доска) Что такое скорость? (Скорость – это расстояние, пройденное за единицу времени) -Назовите единицы измерения скорости, времени, расстояния. Скорость: км/ч, м/мин, км/с Время: ч, мин, с, сут. Расстояние: км, м, дм, см… - Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Задачи на движение) - Чтобы решать задачи на движение, необходимо вывести формулу. Поэтому тема нашего урока будет звучать немного иначе. - Кто уже догадался. (ФОРМУЛА ПУТИ) - Давайте поставим цель и задачи урока. На маршрутном листе в первой колонке отметьте галочкой только те цели и задачи, которые можно поставить на сегодняшнем уроке. - построить формулу пути; - выявить зависимость между величинами – скоростью, временем и расстоянием. - познакомиться с единицами измерения длины. - использовать формулу пути для решения задач на движение; - познакомиться с приемами умножения на 10 и на 100. Проверка у интерактивной доски. III. Объяснение нового материала. - А теперь начинаем наше путешествие по городам Казахстана. А отправимся мы в путь на этих замечательных автомобилях. -Сейчас мы находимся в городе Павлодаре. Это областной центр. Сколько лет в этом году исполнилось Павлодарской области? (70лет) - Итак, чтобы отправиться в другой город, необходимо выполнить задание. - Прочитайте задачу на маршрутном листе. Из Павлодара в Астану выехал автомобиль со скоростью 82км/ч. На весь путь ему потребовалось 5 часов. Каково расстояние от Павлодара до Астаны? - Покажите движение автомобиля на числовом луче, который изображен во второй колонке маршрутного листа. (самостоятельно) - Проверим. (на интерактивной доске). - Чему равно расстояние от Павлодара до Астаны? (410км) - Как по-другому можно найти расстояние от Павлодара до Астаны? Запишите решение в тетради. - Проверим.(82 ∙ 5 = 410 (км)) - Значит, как можно сформулировать правило нахождения расстояния? (Чтобы найти расстояние, нужно скорость умножить на время.) - Давайте выведем формулу пути, если: s - расстояние v- скорость t – время s = v ∙t - Кто выполнил это задание безошибочно, может приклеить дорожный знак «Пешеходный переход» во второй колонке маршрутного листа. - Итак, мы преодолели путь, и где мы сейчас находимся? (в столице нашей республики, в городе Астане). - В каком году было принято решение о переносе столицы из Алматы в Астану? (В1997году) -Отправиться дальше, но для этого нам необходимо выполнить следующее задание. Расстояние от Астаны до Караганды 213км. С какой скоростью двигался автомобиль, если на весь путь он затратил 3 часа? - Как пользуясь формулой пути по правилу нахождения неизвестного множителя найти скорость автомобиля? - Запишите в тетради формулу, а затем решение задачи. -Проверим. (v = s : t 213 : 3 = 71 (км/ч)) - Значит, как можно сформулировать правило нахождения скорости? (Чтобы найти скорость нужно расстояние разделить на время) - Кто выполнил это задание безошибочно, может приклеить дорожный знак «Уступи дорогу» в третьей колонке. - Итак, сейчас мы находимся в городе Караганда. - Где находится Караганда? (В самом центре Евразии, она равно удалена от океанов) - Отправляемся в путь к другому городу. И следующее задание. Автомобиль выехал из Караганды со скоростью 80км/ч. Через сколько часов он прибудет в Алматы, если расстояние между городами 1040км? - Как пользуясь формулой пути по правилу нахождения неизвестного множителя найти время, которое затратил автомобиль? - Запишите в тетради формулу, а затем решение задачи. -Проверим. (t = s : v 1280 : 80 = 16 (ч) ) - Значит, как можно сформулировать правило нахождения времени? (Чтобы найти время, нужно расстояние разделить на скорость) - Кто выполнил это задание безошибочно, может приклеить дорожный знак «Дети» в четвертой колонке. IV. Закрепление. -Как вы думаете в какой город мы попали? (Алматы). - Какие достопримечательности города Алматы вы знаете? (высокогорный спортивный комплекс «Медеу», театр оперы и балета имени Абая) - Какое препятствие нас ждет здесь? (Работа по учебнику) -Во время путешествия мы вывели формулы и сделали выводы. Повторим их. -Сверим наши открытия с правилом в учебнике на с.5. -Выполним задание в учебнике на с. 5 №5. Проверка на интерактивной доске. - Кто выполнил это задание безошибочно, может приклеить дорожный знак «Велосипедная дорожка» в пятой колонке. - Перед нами город Экибастуз. –Как называется самый большой угольный разрез, который находится в Экибастузе? (Богатырь) - Мы закончили наше путешествие по городам Казахстана и теперь нам необходимо вернуться обратно в Павлодар. Но для этого нам нужно выполнить творческую работу. V. Творческая работа. А сейчас вам необходимо составить свою задачу на движение. Откройте программу PowerPoint и пользуясь возможностями данной программы составьте задачу. Краткую запись сделайте в виде схемы, запишите формулу, решение и ответ. -Кто верно составил задачу, приклейте дорожный знак « Главная дорога» в пятую колонку. - Итак, мы вернулись в родной город Павлодар. Давайте подведем итог. VI. Итог урока. - Что узнали? - Что хотели бы узнать? - Посчитайте, сколько дорожных знаков приклеили за урок, такую оценку вы получили. - Кто приклеил 5 знаков? - Кто 4 знака? - Остальные могут не расстраиваться, так как мы на других уроках будем тренироваться. - Как вы думаете, почему мы использовали для оценки дорожные знаки? ( Потому что мы решали задачи на движение, а при движении на дорогах необходимо соблюдать правило дорожного движения.) VII. Домашнее задание. с. 5 №6, 10 (а,б) или придумать 3 задачи на движение. VIII. Проверочная работа. Работа на компьютере.