Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІступеней

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІступеней №88
Внеклассное мероприятие
Защити все живое
4класс
воспитатель ГПД
Черленюк Лариса Ивановна
Донецк-2013
2
Форма проведения: устный журнал.
Тема: «Защити все живое» (4 класс)
Черленюк Лариса Ивановна
Цель: подвести детей к осознанию необходимости сберечь и приумножать
природные богатства и рационально их использовать.
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к природе как к
родному дому, любовь ко всему живому на Земле, желание сберечь нашу
планету для потомков; развивать позавательный интерес, логическое
мышление;
Оборудование: Глобус, карточки со словами:
«эколог», «географ»,
« зоолог», «ботаник», «астрономия»; таблицы «Система планет», «Признаки
грозной беды», плакаты, иллюстрации, рисунки детей, экологические
памятки. У каждого ученика на столе приготовлены листы бумаги, ручки.
Подготовительный этап для учителя: 1. Выбор темы 2. Составление плана
3. Ознакомление с методической литературой 4. Запись и оформление
собранной информации 5. Лексическая работа 6.Подборка литературы для
учащихся
7. Распределение материала среди учащихся 8. Помощь в
оформлении
Подготовительный этап для учащихся: 1. Распределение ответственных за
сбор информации в литературе 2. Изучение предложенной информации 3.
Самостоятельный поиск литературы 4. Консультация учителя
Ход мероприятия
Учитель: Ребята, послушайте стихотворение. Оно поможет нам узнать
содержание нашего занятия.
Ученик: Ты, Человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей;
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
Не жги ее напропалую
И не растаптывай до дна,
И помни истину простую Нас много, а она одна.
Учитель: Для нас, землян, нет планеты прекрасней, чем наша родная Земля.
3
И, все-таки, приятно осознавать, что мы во Вселенной не одиноки. Кто же
наши «соседи»? Ответив на вопросы, мы вспомним кто наши «соседи».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Самая большая планета. (Юпитер)
Самая маленькая планета. (Плутон)
Огромное раскаленное космическое тело. (Солнце)
Светящиеся газовые шары, подобные Солнцу. (Звезды).
Ученые считали, что на этой планете есть жизнь. (Марс)
Наука о космических телах. (Астрономия)
Самая близкая к солнцу планета. (Меркурий)
Мы совершили небольшое космическое путешествие и удачно вернулись на
нашу планету Земля.
Ученик:
Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.
Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.
Где бы мы не жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.
Учитель: Земля – всего лишь маленькая частица Вселенной, но только на
ней, как пока известно, ученым, есть жизнь. А значит надо стараться, чтобы
природа нашего общего дома не просто сохранялась, а становилась все
богаче и краше.
Ученик:
Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля –
Дом наш родимый, ребята!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей,
Украсим всю землю садами, цветами,
4
Такая планета нужна нам с вами.
Учитель: Ребята, чтобы сохранить деревья, чтобы радовали нас цветы своей
красотой, чтобы журчали ручьи и пели птиц надо все это защитить и сберечь.
Сегодня и вы окажетесь в роли ученых- специалистов: ботаников, зоологов,
географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?
Лексическая работа
Эколог – ученый, изучающий взаимосвязь живых организмов между собой и
их средой обитания.
Географ – ученый, изучающий географическую оболочку Земли, природные,
территориальные комплексы.
Зоолог – специалист по науке о животном мире.
Ботаник - специалист по науке о растительном мире.
Учитель: Давайте дети послушаем выступления ученых-специалистов о том,
что угрожает здоровью Земли. Первым выступит эколог.
Ученик: На земле скапливается большое количество бытовых отходов. Ими
загрязняется вся окружающая среда. Часть мусора и опасных отходов
производства попадает в океан и воздух, отравляя их. Случаются аварии на
атомных станциях и химических заводах.
Учитель: Выступление ботаника
Ученик: Природа страдает от деятельности человека. Вырубаются леса –
«легкие планеты», уничтожаются редкие виды растений от попадания в
воздух и в воду бензина, ядовитых веществ, бытовых отходов. Во многих
лесах не найдешь валерианы, ландыша, барвинка, фиалок, подснежников и
др. растений.
Учитель: Выступление зоолога
Ученик: От загрязнения окружающей среды уменьшается количество
животных. За 2 000 лет на Земле исчезли 106 видов млекопитающих, а за
последние 50 лет – 40 видов. На лугах стали исчезать обычные до недавнего
времени виды бабочек, стрекоз; во многих лесах не услышишь песню
соловья, голос кукушки, стук дятла по дереву.
Учитель: Выступление географа
Ученик: Большой вред окружающей среде наносят добывание полезных
ископаемых. От вырубки лесов выветриваются почвы, образуются овраги и
балки, осушиваются болота, пересыхают водоемы и т.д.
Учитель: Признаки грозной беды.
1.Вырубка лесов.
2.Гибель животных.
3.Загрязнение воды.
5
4.Загрязнение воздуха.
5.Накопление мусора.
6.Отравление почвы.
Учитель: Ребята как вы понимаете слова поэта П. Гнездослава?
Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем.
К сожалению, человек чаще относится к природе отнюдь не бережно, не
экономно.
А теперь подумайте, почему так сказал поэт?
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! (Е. Евтушенко)
Поэт призывает нас бороться со своим бездушным отношением к природе.
Знаете ли вы, что бумага, брошенная вами, будет лежать более 2 лет,
консервные банки более 300 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет,
стекло – 1000 лет.
Да, ребята, природа наша терпелива, она многое человеку прощает, но и
взывает о помощи: защити!
А природа опять - то предельно проста,
То одета в цветастые перья.
Удивляет меня не её красота,
Удивляет её терпенье.
И когда сквозь асфальт лепестков пятерня
Продирается после полночи,
Я не радуюсь силе Земли,
Для меня это прежде всего Крик о помощи! (Р.Рождественский)
Учитель: Мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных,
растения, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем
городе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.
Но прежде чем позаботиться о здоровье планеты, давайте подумаем о своём
здоровье и проведём физминутку.
Физминутка.
Учитель: Мы привели себя в порядок, а как же мы приводим в порядок свою
планету, как мы защитим её? Наша планета огромна, но у каждого из нас есть
планета величиной с дом: это наш двор, наша улица, наш город. Научимся
заботиться о них, приводить их в порядок, и наступит праздник.
6
а) Выступление эколога
Международная организация Гринпис борется за сохранение лесов, океанов,
растений и животных на Земле.
б) Выступление ботаника
создаются заповедники, заказники, национальные парки, в которых люди
знакомятся с растениями и животными определенной местности, условиями
их жизни. В них охра-няются и размножаются редкие виды животных и
растений.
в) Выступление зоолога
1980 году была издана Красная книга Украины. Растения и животные,
занесенные в нее, охраняются законом. Самые большие заповедники:
Карпатский
Полесский
Украинский степной
Аскания нова
Луганский и др.
г) Выступление географа
в нашей стране принят ряд законов и программ по сохра-нению природы.
Среди них Закон «Об охране окружающей природной среды»,
«Государственная программа охраны и воспроизведения Азовского и
Черного морей». Они предусматривают много природоохранных
мероприятий.
Ученик:
У всех людей одна планета
И ветрам нет на ней границ,
Как нет границ потокам света
И перелетам диких птиц.
И нам беречь планету надо
Для тех, кто будет после нас.
А мы бездумно сыплем яды
И дом свой травим, не скупясь.
Учитель: В природе нет границ и только сообща люди могут защитить
планету и себя.
Государства заключают конвенции – соглашения. Одно из таких соглашений
- Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами
растений и животных. Этот документ защищает от истребления многих
животных Африки, Азии, Южной Америки: обезьян, черепах, крокодилов,
носорогов и слонов, которых уничтожают ради шкур, рогов, бивней.
- Выберите те международные соглашения, которые соответствуют таблице
«Признаки грозной беды»:
7
1.Соглашение о сохранении белых медведей.
2.Конвенция о загрязнении воздуха на большие рассто-яния.
3.Конвенция по защите Черного моря от загрязнения.
4.Конвенция об охране дикой флоры и фауны.
5.Международная конвенция об охране птиц.
6.Конвенция по борьбе с опустыниванием.
Учитель: Весь мир служит делу охраны окружающей среды. Давайте и мы в
нашем классе создадим организацию по охране природы. Ведь судят о
человеке не по словам, а по делам.
Здравствуй, планета!
Здравствуй, Земля!
Отныне мы дети твои и друзья.
Отныне мы вместе большая семья.
Учитель: Давайте же сформулируем и запомним правила поведения в
природе и постараемся следовать им.
(Учитель выслушивает ответы детей, вместе их редактируют и
записывают).
Итог
Учитель: Ребята, почему наша планета улыбается? Она поняла, что у неё
появились настоящие хозяева, которые будут беречь и охранять её богатства
и превратят Землю в цветущий сад.
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы все навек объединимся.
Давайте наши души сохраним!
Тогда мы на Земле и сами сохранимся.
Экологические памятки для взрослых и детей.
Нельзя:
1. Убивать зверей и птиц (сохраняй жизнь всем, кто попадается в природе).
2. Трогать домики животных, их детёнышей.
3. Трогать птичьи яйца.
4. Губить деревья (не ломай, не делай надписей, не собирай сок).
5. Разжигать костры в лесу (не делай новых кострищ, береги почву).
6. Оставлять мусор на месте своего отдыха.
7. Прокладывать новые тропинки в лесу.
8. Шуметь на прогулках, пугать животных.
9. Засорять родники и речки (при необходимости расчищай родники).
Старайся:
1. Оказывать помощь животным и растениям, попавшим в беду.
2. Подкармливать зверей и птиц зимой.
8
3. В меру брать дары природы.
4. Учиться наблюдать в природе.
5. Учиться слушать голоса природы.
9
Использованная литература
1. Литература, использованная для данного мероприятия
Гордієнко І. та ін. Природоохоронна освіта в школі. - К.: Радянська школа,
1981
Климцова Т.А. Экология в начальной школе.//Начальная школа, 2000, №6.
Пахомов А. П. Методические рекомендации к овладению экологическими
знаниями. // НШ. - 1998. №6. С. 26-28.
Симонова Л. П. Этические беседы по экологии с младшими школьниками.
// НШ. - 1999. №5. С. 45-51.
Вершинин Н.А. Воспитание у младших школьников любви к природе
родного края, интереса к природоведческим занятиям// НШ.-1998.-№ 01,
2. Литература по тематике
Буканова М.С. Живая планета. Сценарий мероприятий, посвященных
проблемам охраны окружающей среды. 2011, № 8
Данилова М.А. Жалобная книга природы./внеурочное меропряитие с
учащимися младшего школьного возраста//Воспитание школьников, 2012,
№ 14, с. 76-80
Исаева Н.Н. Научить понимать и любить природу. //Начальная школа
плюс и минус, 2000, №8
Шевчук Н.А. Мир вокруг нас.//Начальная школа плюс минус, 2000, № 12
Фирсова Г.А. Утренник «Земля- наш дом родной»// Начальное
образование, 2012, № 5, с.24-26
3. Литература, рекомендуемая детям
Дмитриев Ю. Д. Земля у нас одна. М.: Детская литература. – 1997.
Салыкина И.Э. Знатоки природы. Экологический турнир// читаем, учимся,
играем.-2003, № 11
Симонова Л. П. «Зеленый дом». // НШ. – 1998. №6. С. 127-128.
Жуковская Ольга Григорьевна. Мы дети твои, дорогая земля.
Экологическая сказка// Чем развлечь гостей, 2011г., № 3, с. 13-17
Ісмаїлова С. Енциклопедія для дітей. Біологія. – М.: Аванта+, 1996