Визитной карточки - Пилотные школы Intel в Республике

«Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Гараев Ильназ Нурисламович
Город, область
г.Мамадыш Республика Татарстан
Номер,
школы
МБОУ «Лицей №2 г.Мамадыш»
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Искусство татарского шамаиля
Краткое содержание проекта
Получившее свое развитие на рубеже XIX - XX вв., искусство татарского шамаиля до сих пор остается мало
изученным. Искусство шамаилей оставалось белым пятном на фоне достаточно изученного изобразительного и
декоративно-прикладного искусства татарского народа. Между тем, искусство шамаиля, представляя собой элемент
национального самосознания, и сегодня продолжает играть важную роль в возрождении духовных ценностей,
оказывая значительное влияние на становление татарского современного искусства. ЦЕЛЬЮ проекта является
восстановление целостной картины истории развития искусства татарского шамаиля, раскрытие предпосылок его
возникновения и истоков его происхождения, определение места татарского шамаиля в общемусульманской и
мировой культуре, его значения в становлении современного национального искусства. Одним из первых упомянул
о шамаилях известный татарский просветитель Каюм Насыйри (18251902 гг.). В его работе по этнографии татар
шамаили описываются как часть интерьера, заменяющие собой светские картины. Изучение текстового содержания
татарских шамаилей позволило выявить важные каноны функциональной роли и восприятия Корана, присущие не
только искусству шамаиля, но и всей мусульманской культуре в целом. Впервые символический язык шамаиля с
ярко выраженной идеей центра в четырех- или восьмичленной структуре его композиционного построения раскрыт
как своеобразная знаковая система, описывающая религиозно-мифологическую картину мира. Данные выводы
позволяют рассмотреть татарский шамаиль в ракурсе развития общемировой культуры, приобщить его к
достижениям мирового искусства в области духовного развития человечества.
Предмет(ы)
Технология
Класс(-ы)
7 класс
Приблизительная продолжительность проекта
6 уроков, 3 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
овладение общетрудовыми умениями и умениями создавать личностно или общественно
значимые продукты труда;
развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе
различных видов технологической деятельности;
воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты
своего труда;
приобретение опыта применения и технологических знаний воспитание трудолюбия и
культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;
приобретение опыта применения и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут понимать
смысл технологических понятий: конструкционные материалы, поделочные материалы,
изделие, деталь, назначение и свойства основных видов конструкционных и поделочных
материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, виды
декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды
ремесел, народных промыслов; профессии и специальности, связанные с обработкой
конструкционных и поделочных материалов, созданием изделий из них;
уметь
рационально организовывать рабочее место; обосновывать функциональные качества
изготовляемого изделия (детали); находить необходимую информацию в справочной
литературе и технологической документации; составлять последовательность выполнения
технологических операций для изготовления изделия; выбирать материалы, инструменты
и оборудование для выполнения работ; выполнять разметку деталей на основе
технологической документации; изготовлять детали и изделия из различных материалов с
использованием ручных инструментов; соблюдать требования безопасности труда и
правила пользования ручными инструментами; осуществлять визуальный и
инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять
монтаж изделия; находить и устранять допущенные дефекты; выполнять отделку изделий
из различных материалов; осуществлять один из распространенных в регионе видов
декоративно-прикладной обработки материалов; проводить разработку учебного проекта
изделия с использованием конструкционных, поделочных материалов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
различные источники информации для получения технико-технологических сведений;
конструкционные и поделочные материалы для изготовления или ремонта изделий;
ручные инструменты; рациональные приемы труда; средства обеспечения безопасности
труда.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
Чтобы это значило?
вопрос
Проблемные
Как развивалась культура татарского народа?
вопросы
учебной Как развивалась письменность татарского народа?
темы
Как отражается культура татарского народа в шамаилях?
Необходимо ли знать арабский алфавит для изготовления
Учебные вопросы
шамаиля?
Нужно ли быть верующим, чтобы изготовить шамаиль?
План оценивания
График оценивания
До
работы
над Ученики
работают
над После
завершения
проектом
проектом
задания
и
выполняют работы над проектом
Стартовая презентация,
Личный дневник ученика,
мозговой штурм
Конференция, открытый
урок, рефлексия
Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления
интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами,
анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и
рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут
включать использование графического организатора, журналов, анкетирования,
контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов
проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся,
то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности
с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия
опишите, кто, как и где осуществляет контроль
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Находить и систематизировать информацию из различных источников, уметь
составлять композицию рисунка и надписи шамаиля,, переводить рисунок и надпись на
заготовку.
Учебные мероприятия
Работа в мастерской, работа в компьютерном кабинете, посещение выставок
декоративно-прикладного творчества.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для
которого
язык
преподавания
не
родной
Памятка о работе над проектом, индивидуальные консультации.
Памятка о работе над проектом, индивидуальные консультации,
демонстрация образцов шамаиля, элементов резьбы по дереву,
составление карточек по критериям самоконтроля.
Усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Одаренный ученик
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, сканер, Интернет, фотоаппарат.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная
издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Резцы, ножницы, копировальная бумага, рисунки, схемы.
Другие ресурсы
Выставка декоративно-прикладного творчества
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта