Смольный 2010-2011

Сценарий межпредметной олимпиады 2012
Интеллектуальный калейдоскоп
«Музей – культур, талантов и идей связующая нить»
До начала игры
1. Для определения победителя в конкурс фотографий «Музей. Город.
Настроение…» каждый учащийся (члены команд, болельщики, гости) при входе, во
время регистрации, получает жетон цвета своей школы, например: красный, желтый,
синий, зеленый, оранжевый, если школа участвует в конкурсе; или белый - если школа не
участвует. Учащихся предупреждают, что они не имеют права голосовать за свою школу
(если все же проголосуют, то жетоны цвета этой школы из ее коробки будут изыматься). В
зале ученик опускает жетон в коробку перед той фотокомпозицией, которая ему
понравилась.
Звучит музыка. На экране заставка итоговой межпредметной олимпиады –
интеллектуальный калейдоскоп «Музей – культур, талантов и идей связующая нить»
Вступительное слово директора ГУК ГМП «Исаакиевский собор».
Ведущие выходят на сцену.
1-й ведущий
В калейдоскопе время разукрашено.
Сверкает явь в узорных кружевах,
Переливается ушедшее вчерашнее
В зеленовато-солнечных тонах.
2-й ведущий
Пройдут пред нами люди тех былых столетий,
Чей гордый ум усталости не знал,
Искусства дух, науки вдохновенье
Возложены на славы пьедестал.
1-й ведущий
Музеям, храмам выпало судьбою
Отечества историю хранить,
Чтоб не ослабла, не рвалась вовеки
Талантов и идей связующая нить.
2-й ведущий
Начинаем шестую межпредметную олимпиаду – интеллектуальный
калейдоскоп «Музей – культур, талантов и идей связующая нить».
1-ый ведущий.
В конкурсе будут участвовать команды пяти учебных заведений - школ г.
Санкт-Петербурга. Они - участники проекта «Мир науки и искусства
1
школьнику»
и
программы
«Музей
–
школе»,
разработанных
Государственным музеем-памятником «Исаакиевский собор» совместно с
НИИ общего образования РГПУ им. Герцена в рамках деятельности
лаборатории СЗО РАО, сектор проектирования культурно-образовательной
среды на базе музеев России. Эти команды - победители подготовительного
тура нашего интеллектуального состязания.
2-ой ведущий.
Качество работы команд будет оценивать жюри, в состав которого
входят представители Государственного музея-памятника «Исаакиевский
собор; представители НИИ общего образования РГПУ им. А.И.Герцена и
сотрудники лаборатории СЗО РАО.
1-ый ведущий
А сейчас, как принято, команды продемонстрируют перед нами и жюри
свою готовность к конкурсу. Жюри оценит представление готовности
команд по 5-балльной системе. Время для представления – 3 минуты. При
более продолжительном выступлении у команды снимают 1 балл. Перед
игрой была проведена жеребьевка, которая определила очередность
выступления команд образовательных учреждений в представлении.
2-ой ведущий
На сцену приглашается команда школы №
(везде после выступлений кратко комментарий, типа «Молодцы»)
1-ый ведущий
На сцену приглашается команда школы №
2-ой ведущий
На сцену приглашается команда гимназии №
1-ый ведущий
На сцену приглашается команда лицея №
2-ой ведущий
На сцену приглашается команда школы №
1-ый ведущий
На сцену приглашается команда школы №
2-ый ведущий
Пришло время привести в движение наш интеллектуальный калейдоскоп,
первый его узор называется «Живая картина».
Команда каждой школы в художественной форме представит живую
картину в рамках темы «Музей - культур, талантов и
идей
связующая нить». Конкурс оценивается по 7-балльной системе.
Будет оцениваться соответствие названию и теме, оригинальность и
артистичность, а также целостность композиции
2
На экране появляется название живых картинок школ в последовательности,
соответствующей жеребьевке.
1-й ведущий
Пока команда школы … поднимается на сцену, мы приглашаем группы
советников от каждой команды (до 7-ми человек). Вам будет доверено
решение интеллектуальных задач из разных областей знаний. Занимайте
места за столами с номером вашей команды. На столе вы найдете конверт
с заданием. Вскройте конверт. Там вы найдете текст и задания к нему.
Вам необходимо прочитать предложенный текст. Извлечь из него
информацию для выполнения заданий. На выполнение заданий вам
отводится до 30 минут. Если у вас возникнет необходимость обратиться с
вопросом к ведущим, вы можете это сделать, но только в том случае, если
они в этот момент будут свободны. По завершении выполнения задания,
ответы передайте в жюри, не забудьте к ответам приложить номер
школы и номер команды. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.
Приступайте к выполнению задания.
1-й ведущий
На сцену приглашается команда школы № (На экране появляется название живой
картины шк )
2-й ведущий
На сцену приглашается команда школы № (На экране появляется название живой
картины шк. )
1-й ведущий
На сцену приглашается команда лицея № (На экране появляется название живой
картины шк )
2-й ведущий
На сцену приглашается команда гимназии № (На экране появляется название
живой картины шк )
1-й ведущий
На сцену приглашается команда лицея № (На экране появляется название живой
картины шк )
2-й ведущий
На сцену приглашается команда школы № (На экране появляется название живой
картины шк )
Спасибо участникам первого конкурса. Займите свои места в зале.
1-ой ведущий
Вновь калейдоскоп в движении и его второй узор называется «Этот
многогранный музей». Он состоит из двух частей:
1 часть - конкурс домашних заданий: «Проекты», 2 часть - конкурс
«Идентификация».
Уважаемые участники, мы советуем вам внимательно смотреть и слушать
презентации проектов первой части. Это поможет вам выполнить задание
второй части.
3
Каждая команда заранее подготовила свой проект. Проектные задания и
темы проектов, выбранные школами, будут представлены на экране. На
сцене команды покажут творческие презентации своих проектов. Жюри
оценивает этот конкурс по 25 - балльной системе (до 15 баллов за
документальное оформление проекта, до 10 – за творческую презентацию).
Время 7 минут.
Проектные задания высвечиваются на экране
1) Вернисаж «Музей – это синтез искусств»
2) Академия «Музей – это интеграция наук»
3) Ассамблея «Музей – это содружество талантов и идей»
4) Исторический фонд «Музей – связь прошлого и современности»
5) Форум «Музей – взаимодействие культур разных стран»
2-ой ведущий
На сцену приглашается команда школы № (На экране появляется проектное
задание и тема шк. )
выступление команды
1-ый ведущий
На сцену приглашается команда школы № (На экране появляется проектное
задание и тема шк. )
выступление команды
2-ой ведущий
На сцену приглашается команда школы № (На экране появляется проектное
задание и тема шк. )
выступление команды
1-ый ведущий
На сцену приглашается команда гимназии № … (На экране появляется проектное
задание и тема шк. )
выступление команды
2-ой ведущий
На сцену приглашается команды лицея № … (На экране появляется проектное
задание и тема шк. )
выступление команды
1-ый ведущий
На сцену приглашается команды школы № (На экране появляется проектное
задание и тема школы )
2-ой ведущий.
Первая часть узора – конкурс «Этот многогранный музей» завершена. А мы
обращаемся к знатокам и просим их сдать решение задач в жюри и
вернуться к своей команде.
Слово жюри. Просим дать оценку представления каждой команды.
Начинаем вторую часть – конкурс «Идентификация».
Приглашаем на сцену по 5 представителей каждой команды для участия в
этом конкурсе.
1-ый ведущий
4
В конкурсе идентификации представителям команд необходимо определить,
какие из представленных на слайде персоналий, их идей, произведений или
ресурсов разных стран были использованы при создании храмов ГМП
«Исаакиевский собор».
Каждый слайд разделен на 4 колонки, вы даете ответ для каждой из
колонок, идентифицируя информацию в ней. За каждый правильно
идентифицируемый объект команда получает 2 балла. Кроме того, при
выполнении каждого задания у вас будет возможность получить
дополнительный балл за правильный ответ на дополнительный вопрос.
2-ой ведущий
Слайд 1 для команды школы № ….
На слайде в виде образов дана информация о четырех соборах и тех
исторических событиях, с которыми было связано их строительство.
Вам нужно будет ответить на вопрос: какова была историческая роль и
статус (назначение) каждого из соборов. И назвать год начала его
строительства.
Вы можете получить дополнительный бал, назвав императора, при котором
началось строительство собора.
Ответ: Спас на Крови - музей- памятник, построен в память об убийстве
Александра II
1-ый ведущий
Для команды школы №…
5
На слайде изображены представители стран, которые внесли вклад в
создание соборов. Сами страны выделены на фрагменте карты цветом флага
соответствующей страны.
Назовите страны, ресурсы (человеческие и природные) которых были
использованы при создании соборов. Какой вклад они внесли?
Вы можете получить дополнительный балл, назвав другие произведения
указанных на слайде авторов.
2-ой ведущий
Для команды гимназии № …
На слайде зашифрованы стили и особенности храмов Соборного кольца.
Назовите архитектурный стиль, к которому относится каждый
зашифрованных храмов, а также сам храм в каждой из колонок.
6
из
Вы можете получить дополнительный балл, назвав страну, где появился этот
стиль.
1-ый ведущий
Для команды лицея №
На слайде представлены талантливые личности и образы реализации их идей
Назовите исторические личности, чьи портреты представлены на слайде.
Определите вклад данных персоналий в создании храмов ГМП
«Исаакиевский собор»
Вы можете получить дополнительный балл, назвав другие произведения этих
авторов.
7
1-ый ведущий
Слово жюри. Просим дать оценку представления каждой команды, а
также результаты конструирования командами двух частей картины 2.
«Этот многозначный музей».
2-ой ведущий
Перед открытием следующей картины приглашаем на сцену по 8 человек
от каждой команды. Вам предстоит выполнить задание к последней
картине интеллектуального калейдоскопа
1-ый ведущий
Открываем картину 3. «Конкурс знатоков». Результаты этого конкурса –
оценки за решение задач - представлены на плазменной панели. На экране вы
видите тексты задач и правильные ответы.
Ведущие озвучивают только задание (ответы зрители читают сами)
Знатокам был предложен текст. Найдя соответствующую информацию в
тексте и используя свои знания, знатоки должны были ответить на
следующие вопросы
8
1. В какую сторону (по сторонам света) смотрел герой Готье, наблюдая
Исаакиевский собор. Покажи расположение собора на карте кружком и
стрелкой направление наблюдения. (карта территории Исаакиевского собора
вместе с собором)
2. Войны между какими странами велись во время строительства
Исаакиевского собора?
3. Укажите простое число, следующее за числом равным количеству лет,
прошедшим после полного завершения купола лет до окончания
строительства собора.
4. Какие металлы и сплавы были использованы при строительстве собора?
Для металлов укажите их номер в таблице Менделеева (таблица
Менделеева)
5. Составьте показательное уравнение, корнем которого является разность
лет между годом окончанием строительства и годом смерти Монферанна.
6. Объясните правила использования знаков препинания в стихотворении
Набокова.
7. Подтвердите или опровергните истинность следующего утверждения,
используя текст:
«В живописном оформлении Исаакиевского собора приняли участие
знаменитые художники-живописцы: К. Брюллов, Т. Неф, В. Шебуев, Ф.
Бруни, И. Витали, П. Басин, П. Клодт, С. Живаго и др.»
1-ый ведущий
Слово жюри. Просим огласить результаты конкурса знатоков
члены жюри объявляют результаты конкурса
2-ой ведущий.
Открываем четвертую картину - традиционный блиц-конкурс «Соборное
кольцо». Только сегодня за квадратиками будут скрыты не виды соборов, а
часть вида, который открывается с крыши этого собора.
Приглашаем на сцену по 6 человек от каждой команды.
На экране цветное поле из квадратиков с номерами закрывает изображение
вида Санкт-Петербурга, который открывается с крыши храма. Чтобы
получить право открыть квадратик, вы должны из предложенных
вариантов ответов выбрать правильный. Если выбор верный, то вы
получаете 2 балла и право открыть квадратик под любым номером.
По открывшемуся фрагменту вы должны определить, изображение какого
объекта скрыто.
9
1-ый ведущий
Если вы правильно назвали предмет или объект, то ваша команда получает
еще 5 баллов.
Если же ваша догадка неверна, то ваша команда теряет 2 балла.
Независимо от вашего ответа право отвечать на вопрос переходит
следующей команде.
(ведущий комментирует верность ответа)
На обдумывание ответа на вопрос вам дается 40 сек.
Для того, чтобы разгадать название скрытого изображения – 15 сек.
Время – 20 мин.
Блиц - турнир
1. Что общего между жгучим растением и архитектурной деталью Смольного и
Сампсониевского соборов?
- цвет
- вкус
- форма
- расположение
2. Произведения живописцев в Исаакиевском соборе – это:
- монументальная живопись
- миниатюра
- станковая живопись
- скульптура
3. На рисунке схематически изображен храм Воскресения Христова и Михайловский сад.
Выбери номер прямоугольника, который показывает соответствующее храму и саду
расположение Невы и ее течения (показано стрелкой).
7
ИЗ
Михайловский сад
4
3
СПАС
5
6
10
1
2
Ответ: 3
4. Из какого материала обычно выплавлялись колокола для соборов и храмов?
- бронза
- чугун
- золото
- серебро
5. Почему в подвалах Исаакиевского собора и других крупных архитектурных сооружений
в процессе обогрева горячим воздухом на поверхности фундамента выделяется влага?
6. Отношение к женскому образованию в России было различным. В этой известной
комедии одна из героинь возмущается, увидев, что Софья получила письмо и сама
может его прочесть! «Вот до чего дожили. К девушкам письма пишут! Девушки грамоте
умеют!» Что это за комедия?
- Мцыри
- Женитьба
- Недоросль
- Сюжет Ералаша
7. Почему ручки тяжелых дверей в Смольном соборе располагаются как можно дальше от
петлей, на которые она подвешена?
8. За что вручали знак, изображенный на рисунке?
- за хорошую учебу и поведение
- за достижения в спорте
- за лучший проект Исаакия
- победу в битве
9. До недавнего времени в Исаакиевском соборе висел маятник Фуко. Какое
физическое явление с его помощью можно было пронаблюдать?
10. Строительство каких соборов мог наблюдать Николай I Павлович?
11
- строительство Спаса на Крови и Смольного
- строительство Сампсониевского и Смольного
- строительство Смольного и Исаакиевского соборов
- строительство Сампсиниевского и Смольного соборов
11. Почему на крышах соборов весной снег тает быстрее, чем зимой при той же самой
температуре окружающего воздуха?
12. Сколько весил колокол Смольного собора, если число, равное его массе в пудах
состоит из цифр, обозначающих корни уравнения х 3 - 13х2 + 42х = 0, больший из
которых записан в середине числа?
- 70
- 760
- 670
- 706
13. В.А.Жуковский назвал этого императора первым министром просвещения. Император
собственноручно написал новый устав, новую программу, дал указание углубленного
изучения естественных дисциплин в Смольном монастыре.
- Александр II
- Николай I
- Екатерина II
- Александр I
14. Перед вами портрет Молчановой Екатерины Ивановны, воспитанницы супруги оберегермейстера М.Я. Нарышкиной, которая определила ее в Смольный институт. На картине
рядом с ней на столике физический прибор,
использовавшийся как пособие при обучении Смолянок.
Что это за прибор?
О сути какого научного явления он рассказывает?»
(Справа на столе — антлия — вакуумный насос)
15. Троицкий собор Измайловского полка, казармы
Павловского полка на Марсовом поле, Нарвские и
Московские ворота, Смольный собор. Что объединяет все
вышеперечисленные здания?
- одно и то же время строительства
- один и тот же архитектор В.П. Стасов
- одно и то же историческое событие, в честь которого они
сооружены
- один и тот же архитектор Монферран
16. Почему у Смольного, Исаакиевского и других соборах, занимающих большую площадь,
поверхность фундамента должна быть больше площади их наземной части?
17. Первые две цифры года продолжения строительства Смольного собора образуют число,
кратное третьей цифре. А она на 2 больше последней цифры, обозначающей число, не
являющееся натуральным. Назовите этот год.
12
- 1831
- 1642
- 1864
- 1820
2-ой ведущий
Блиц - турнир закончен. Просим команды занять места в зале
Слово жюри. Просим огласить результаты картины 3
члены жюри объявляют результаты
1-ый ведущий.
А сейчас открываем заключительную картину «Панорама».
Выполнять задание этого конкурса команды начали 15 минут назад. В этом
конкурсе командам необходимо было представить целостный образ музея
разными способами.
Команды должны были представить свой образ музея:
а) наглядно, образно, материализовав его с помощью разных подручных
средств на стенде, и дав название образу
б) вербально или словесно, закончив фразу: «Музей – это …», написав
небольшое эссе (не более 5 строк)
Эссе и материализованный образ должны представлять единый образ и
дополнять друг друга. Эссе служит обоснованием выбранного образа музея.
В конкурсе оценивается эстетичность, обоснованность, оригинальность,
целостность образа, представленного разными способами.
Команды уже создали свой образ музея и сейчас будут защищать его,
раскрывая панораму образа перед нами.
Прочитайте название, покажите образ и зачитайте эссэ.
1-ый ведущий
А жюри просим огласить результаты блицтурнира
члены жюри объявляют результаты блицтурнира
2-ой ведущий
Приглашаем на сцену наших постоянных участников – ребят из школ № 584
«Озерки» они исполнят танец «Русская душа».
Спасибо. Займите места в зале
2-ой ведущий.
Займите места за столами с номером вашей команды.
А каждой команде предлагается, посовещавшись с болельщиками, назвать
лучшую картину сегодняшнего калейдоскопа и объяснить свой выбор.
Представитель каждой команды перед сценой дает ответ
1-ый ведущий
Просим жюри оценить результата последнего конкурса
члены жюри объявляют результаты
13
Председатель жюри подводит итоги интеллектуального калейдоскопа и приглашает
директора музея для вручения наград победителям
Ведущие благодарят учителей, участвующих в проекте и подготовке команд к
состязанию, а так же музейных педагогов, проводивших занятия с детьми в течение
учебного года.
14