Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 110»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 110»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ «СОШ № 110»
_____________А.И.Васькова
Приказ
№ 232 от 01.09.14 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________________________
Л.Н. Ручина
РАССМОТРЕНО на заседании
методического объединения учителей
истории, обществознания
________________Ю. В. Жиглова
Протокол № 1
от «27» августа 2014 г.
Программа рекомендована к работе
педагогическим советом школы № 110
от 28.08.2014 г.
Протокол № 1
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
на 2014-2015 учебный год
Предмет История
Количество часов, год (неделя) 68 (2)
Класс 5 А, Б, В
Составитель учитель истории и обществознания
Тимошенко Ольга Анатольевна
Составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
общего образования по истории, примерной программой основного общего образования по истории, программой по
истории Древнего мира 5класс. Игнатов, А.В. Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века. 5-9 классы.
[Текст]: программы для общеобразовательных учреждений/ А.В. Игнатов.- М.: Дрофа, 2012.-118,[10] с.
Новокузнецк, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по истории. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения,
истории которые определены стандартом.
Рабочая программа создана в соответствии с примерной программой основного общего образования для
общеобразовательных учреждений по истории, программой по истории Древнего мира 5класс. Игнатов, А.В. Всеобщая
история с древнейших времен до начала XXI века. 5-9 классы. [Текст]: программы для общеобразовательных
учреждений/ А.В. Игнатов.- М.: Дрофа, 2012.-118,[10] с.; учебника: Колпаков, С.В. Всеобщая история. История
Древнего мира.5кл. [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / С.В. Колпаков, Н.А. Селунская ; под общ. ред. акад.
РАНГ. М. Бонгард-Левина.-4-е изд., стереотип. -М.: Дрофа,2012.-270с.
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с учебным планом школы на 68 часов в год, 2 учебных часа
в неделю в 5 классе.
Рабочая программа составлена в связи с реализацией инновационного проекта по формированию информационной
культуры обучающихся в условиях инклюзивного образования.
Предлагаемый курс направлен на достижение следующей цели: освоение обучающимся знаний о важнейших
событиях, процессах истории Древнего мира в их взаимосвязи и хронологической преемственности, формирование
системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества
Достичь цели курса позволяет решение следующих задач:
 формирование исторического мышления;
 развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
 формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
 формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат
исторических событий;
 формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних
обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
 формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
 формирование правовой культуры;
 формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих
достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
 развитие познавательных способностей;
 формирование веротерпимости, широты мировоззрения, гуманизма;
 развитие личностных качеств обучающихся на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия,
патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Преподавание курса связано с преподаванием других курсов (обществоведение, география и др.) государственного
образовательного стандарта. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет ученику
сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм
общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать
многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном,
многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии
расширяет знания ученика о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать
статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов
образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения,
позволяет обучающемуся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности
родного и иностранных языков. Знание исторического контекста процесса духовного творчества расширяет
возможности ученика при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Курс предусматривает изучение следующего раздела:
I.История Древнего мира







Как жили люди в древности
Древний Египет
Древнейшие государства Передней Азии
Древнейшие государства Индии и Китая
Жители и государства Древней Греции
Культура Древней Греции
Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма
 Рим покоряет Италию
 Рим - властелин морей
 Расцвет и закат Римской империи
Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является тот факт, что формирование
исторического мышления предполагает работу с дополнительной литературой, историческими документами и картами,
отработку на уроке и в процессе выполнения домашних заданий таких компетенций как сравнение, систематизация и
анализ информации, оценка исторических деятелей, событий, явлений, аргументированность и доказательность ответа.
Программой предусмотрено проведение различных типов уроков: комбинированный, повторительно-обобщающий
урок, урок изучения нового материала Программа предусматривает проведение как традиционных, так и
нетрадиционных уроков, в т.ч. уроков-путешествий, уроков-викторин. Освоение курса предполагает выполнение
домашних заданий, в т.ч. и картографического характера.
В качестве технологии обучения по данной рабочей учебной программе используется методы следующих
образовательных технологий:
 технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом);
 технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование
исследовательской культуры обучающегося);
 технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве (развитие
коммуникативных навыков обучающихся, умение адаптироваться в разных группах за корокий промежуток
времени);
 информационно-коммуникационные технологии (создания презентаций POWER POINT по некоторым темам
курса);
 технология дифференцированного обучения.
При обучении обучающихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы
обучения:
 индивидуальная;
 групповая;
 фронтальная.
Контроль достижения учеником уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде
тематического в следующих формах: собеседование, контрольный опрос, контрольная работа, тест (6).
Таблица 1 - Тематический план
Количество часов
№п/п
Разделы, темы
Примерная
программа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Введение
Как жили люди в древности
Древний Египет
Древнейшие государства Передней Азии
Древнейшие государства Индии и Китая
Жители и государства Древней Греции
Культура Древней Греции
Создание державы Александра
Македонского.
Эпоха эллинизма
Рим покоряет Италию
Рим - властелин морей
Расцвет и закат Римской империи
Итого:
не менее 45ч
Авторская программа
Рабочая программа
1
5
7
5
6
13
5
4
1
5
7
5
6
13
5
4
4
8
10
68
4
8
10
68
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
История
5 класс
Введение (1ч)
Что такое история и предмет ее изучения. Всемирная история. История Древнего мира как часть всемирной
истории. Почему необходимо изучать прошлое человечества. Исторические источники. Археология.
Тема 1. Как жили люди в древности (5ч)
Как ведется счет лет в истории. Современный отсчет времени. Рождество Христово - точка современного отсчета
времени. Наша эра. Счет лет до нашей эры. Теория происхождения человека. Мнение ученых о месте и времени
появления древних людей. Как выглядели древние люди. Первые орудия труда. Занятия и образ жизни древних людей.
Человеческое стадо. Собирательство, охота и рыболовство. Овладение огнем. Расселение древнейших людей.
Появление человека разумного. Переход от человеческого стада к родовой общине. Признаки родовой общины.
Зарождение искусства. Первобытная наскальная живопись и скульптура. Религиозные представления первобытных
людей. Боги и духи. Жертвоприношения. Обожествление природы. Появление веры в загробную жизнь. Возникновение
религии.
Переход от собирательства к земледелию. Мотыжное земледелие. Изобретение плуга. Передняя Азия- родина
первых растений, которые люди научились выращивать. Переход от охоты к скотоводству. Оседлый образ жизни.
Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Возникновение ремесла. Начало обработки металлов. Медные
орудия труда.
Тема 2. Древний Египет (7ч)
Географическое положение и природа Египта. Египет – «дар Нила». Образование номов во главе с номархами.
Нижний Египет и Верхний Египет. Причины образования государства. Складывание единого Древнеегипетского
государства. Устройство Древнеегипетского государства: фараон, вельможи, чиновники-писцы, земледельцы, рабы.
Фараон – божество среди древних египтян. Система управления Древнеегипетским государством. Египетские
вельможи-помощники фараонов а управлении государством. Обязанности вельмож и их образ жизни. Труд
земледельцев, их образ жизни. Ремесленники Древнего Египта. Метеоритное железо. Бесправное положение египетских
рабов
Расцвет Древнеегипетского государства. Получение египтянами бронзы. Бронзовые орудия труда. Подъем
сельского хозяйства, ремесла и строительства. Структура и вооружения древнеегипетской армии. тактика ведения боя у
древних египтян. Военные походы фараона Тутмуса III и расцвет государства. Расширение границ Древнего Египта.
Религиозные представления древних египтян. Боги Древнего Египта. Жрецы-служители богов. Храмы Древнего
Египта. Подземное царство Осириса. Погребальные обряды древних египтян. Пирамида. Пирамида Хеопса –
величайшее чудо света.
Письменность в Древнем Египте. Иероглифы. Научные знания египтян. Храмы- центры науки и образования.
Обучение в египетской школе. Древнеегипетское искусство.
Тема 3. Древнейшие государства Передней Азии (5ч)
Природа Междуречья. Освоение людьми долины Междуречья. Первые государства Междуречья. Южное
Междуречья - страна Шумер. Страна Аккад. Шумерская армия. Изобретение письменности. Боги и храмы Междуречья.
Научные открытия шумеров.
Вавилон – крупнейший город и главный торговый центр Междуречья. Изобретение денег. Образование
Вавилонского царства. Законы царя Хаммурапи. Вавилонское общество. Боги и храмы Вавилона. Быт вавилонян.
Рабство в Вавилонии.
Финикия - страна мореплавателей. Местоположение Финикии и влияние природных условий на занятия ее
жителей. Финикийские корабли. Морские путешествия финикийцев. Плавание вокруг Африки. Алфавит- величайшее
открытие финикийцев.
Возникновение Ассирийского царства. Начало железного века и перемены в хозяйстве. Реформы царя
Тиглатпалассара. Ассирийское войско. Завоевания ассирийцев и образование Ассирийской военной державы.
Ассирийцы и покоренные народы. Государство Израиль. Расцвет Ассирийского царства. Падение Ниневии.
Новое возвышение Вавилона. Его территория и система управления. Вавилон в период наивысшего расцвета.
Ворота богини Иштар. Висячие сады Семирамиды - одно из семи чудес света. Террасы. Керамика. Персидское царство:
территория и занятия жителей. Персидская армия. Покорение Вавилона. Завоевание Передней Азии и Египта.
Устройство Персидской державы.
Тема 4. Древнейшие государства Индии и Китая (6ч)
Географическое положение Индии. Климат Индии. Древнейшие города Индии. Арийские племена в Индии.
Возникновение царств в Индии и их объединение под властью Ашоки. Индийские варны: брахманы, кшатрии, вайшьи,
шудры.
Природные условия Древнего Китая. Хозяйство жителей Китая. Первые государства в Китае. Циньская империя.
Законы Цинь Шихуанди. Гунны. Великая Китайская стена. Крах империи Цинь и основание новой империи- Хань.
Культура Индии. Влияние религиозных представлений на жизнь индийцев. Возникновение буддизма. Научные
знания древних индийцев. Культура Древнего Китая. Иероглифы. Открытия китайских ученых. Религиозные
представления древних китайцев. Искусство жителей « Поднебесной».
Тема 5. Жители и государства Древней Греции(13ч)
Природа и население Греции. Государство на Крите. Управление Критским царством. Занятия жителей Крита.
Легендарный царь Минос. Мифы. Кносский дворец. Лабиринт. Гибель Критской державы.
Образование Микенского царства. «Златообильные» Микены. Троянская война. Миф о суде Париса и похищении
Елены Прекрасной. Вторжение северных греческих племен - дорийцев – и гибель Микенского царства.
Величайший поэт Древней Греции Гомер. Краткое содержание поэмы «Иллиада»: ссора Ахиллеса с
Агомемноном, гибель Патрокла, поединок Ахиллеса и Приам, смерть Ахиллеса. Открытия Генриха Шлимана.
Поэма Гомера «Одиссея». Хитроумный Одиссей и его спутники. Приключения Одиссея. Долгий путь домой и
возвращение на родную Итаку. Состязание женихов.
«Темные века» в истории Древней Греции. Подъем хозяйства после « темных веков». Возникновение полисов.
Управление полисом. Как выглядел полис. Права и обязанности граждан полиса. Система ценностей жителей
древнегреческого полиса. Интересы полиса - главная ценность для гражданина.
Образование Спартанского государства. Государственное устройство Спарты: цари, геронты и эфоры. Хозяйство
Спарты. Спартанское войско. Воспитание юных спартанцев.
Природные условия Аттики. Хозяйство и основные занятия афинян. Положение афинских земледельцев.
Война в Афинах между демосом и аристократией. Реформы Солона. Разделение граждан на разряд Участие демоса
в управлении полисом. Основные черты афинской демократии.
«Великая греческая колонизация». Жизнь в заморских колониях. Греки и варвары. Колонии греков в Северном
Причерноморье. Колонии - часть единого греческого мира.
Причины греко-персидсих войн. Марафонское сражение и его значение. Подготовка персидской державы к новой
войне с греками. Фермопильское сражение. Битва при Саламине. Битва при Платеях. Создание Афинского морского
союза. Значение победы греческих полисов над восточной деспотией.
Возвышение Афин после победы над персами. Развитие демократии. Усиление роли Народного собрания, его
функции и порядок работы. Система государственных должностей и плата за их исполнение. Афины при Перикле. Труд
рабов и их положение в Афинском государстве. Война между Афинами и Спартой (Пелопоннесская война). Победа
Спарты.
Тема 6. Культура Древней Греции (5ч)
Обожествление древними греками явлений природы. Олимпийские боги - покровители природы и хозяйства.
Древнегреческие герои. Цикл мифов о Геракле.
Представления греков об окружающем мире. Греческие философы. Греческие историки Фукидид, Ксенофонт и их
произведения. Развитие географии, математики и медицины. Школы и палестры в Древней Греции.
Расцвет древнегреческого искусства. Архитектура Древней Греции в классический период. Скульптура.
Древнегреческая живопись. Всемирное значение искусства Древней Греции.
Возникновение театральных представлений в Древней Греции. Как выглядел древнегреческий театр.
Древнегреческие драматурги. Эсхил - «отец трагедии». «Медея» Еврипида. Комедия « Мир» Аристофана. Значение
театра в жизни эллинов.
Общегреческие праздники. Игры в Олимпии. Подготовка и организация Олимпийских игр. Священное перемирье.
Виды спортивных состязаний. Олимпионики. Значение Олимпийских игр в объединении греков.
Тема 7. Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма (4ч)
Причины ослабления Эллады. Македония при Филиппе II. Подчинение Филиппом II полисов Греции. Борьба
эллинов за независимость. Сражение при Херонее и его последствия. Воцарение Александра Македонского.
Покорение Александром Македонским Восточного Средиземноморья и Египта. Падение Персидской Державы
Дария III. Поход в Индию. Образование державы Александра Македонского и ее распад.
Возникновение эллинистических государств. Развитие техники. Александрия Египетская – столица Египетского
царства. Искусство эллинистических государств.
Тема 8. Рим покоряет Италию (4ч)
Природные особенности и древние жители Италии. Легенды об основании Рима. Древние обычаи придания
римлян. Римские цари.
Рождение республики. Устройство Римской республики. Неравенство: богатые и бедные, должники. Патриции и
Плебеии. Первый уход плебеев на Священную гору. Трибун- « народный защитник».Продолжение борьбы плебеев.
Боги древних римлян. Римские жрецы. Дом и семья в Древнем Риме.
Войны Рима с этрусками. Нашествие галлов на Рим. Подчинение римлянами городов латинов. Войны за юг
Италии. Война с царем Эпира. Образование римско-итальянского союза. Римская армия.
Тема 9. Рим - властелин морей (8ч)
Карфаген - хозяин моря. Первая Пуническая война. Ход Второй Пунической войны Поход Ганнибала в Италию.
Борьба в Африке.
Рим и эллинистический мир. Войны Рима с Македонией и Сирией. Третья Пуническая война. Окончательное
падение Карфагена. Понтийское царство при Митридате VI. Поражение Митридата и установление господства Рима над
эллинистическим миром.
Жизнь и быт римлян в период расцвета Римской республики. Публий Сципион Эмилиан и Марк Порций Катонлучшие люди «золотого века». Римское общество «золотого века». Управление «поместьями римского народа».
Рабство в Риме. Источники рабовладения. Положение рабов. Значение рабства для городского и сельского
хозяйства. Восстание Спартака.
Необходимость реформ в Риме. Народные трибуны Тиберий и Гай Гракхи. Союзническая война. Военная реформа
Гая Мария. Понятие « гражданская война». Диктатура Суллы. Установление диктатуры Цезаря. Вторая гражданская
война и падение Римской республики.
Греческое влияние на римскую литературу. Театр в Риме. Римские историки: Марк Порций Катон и Тит Ливий.
Великий оратор Цицерон.
Тема 10.Расцвет и закат Римской империи (10ч)
Правление императора Августа. Тираническая власть наследников Августа. «Золотой век» Римской империи.
Династия Северов.Общественные здания императорского Рима. Дома в Помпеях. Римские виллы.
Неограниченная власть императора Диоклетиана. Поздняя империя. Возникновение христианства.
Распространение христианства в Римской империи. Римская армия. Варваризация римской армии. Великое
переселение народов. Восстание германских племен готов. Разделение империи на Западную и Восточную. Падение
Западной Римской империи. Судьба Восточной Римской империи.
Требования к уровню подготовки обучающегося 5класса




Должн знать/понимать:
даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников;
виды информации, источники информации.
Должн уметь:
 Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 Соотносить даты и события всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий истории Древнего мира;
 Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
 Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;
 Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий на основе текста и иллюстраций учебника
 Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
 Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
 Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий
 Самостоятельно формулировать главную мысль прочитанного, выделять основную тему текста и микротемы
частей текста;
 Составлять аннотации (на примере научно-познавательных книг и сетей).
Владеть компетенциями:
 информационно-познавательной;
 коммуникативной;
 рефлексивной.
Тема 2 - Тематическое планирование
№ и тема раздела
(общее кол-во часов по
разделу)
1
Введение (1ч)
1.Как жили люди
древности (5ч)
в
№
урока
Примечание
2
1
5
Что такое история и предмет ее изучения
2
3
4
5
7
8
9
Как ведется счет лет в истории
Жизнь древних людей
Верования и искусство первобытного человека
Возникновение земледелия, скотоводства и
ремесла
Контрольно-обобщающий урок по теме Тест
«Первобытное общество».
Возникновение государства в Древнем Египте
Фараоны и вельможи
Крестьяне и рабы
10
Расцвет Древнеегипетского государства
11
Боги Древнего Египта
12
13
Наука и искусство Древнего Египта
Контрольно-обобщающий урок по
6
2.Древний Египет (7ч)
Тема урока
6
Исходные понятия: виды информации,
источники информации
Документ и его виды;
справочная литература; периодические
издания
теме: Тест
№ и тема раздела
(общее кол-во часов по
разделу)
№
урока
Тема урока
Примечание
1
2
5
6
3.Древнейшие
государства
Передней
Азии (5ч)
4.
Древнейшие
государства Индии и
Китая (6 ч)
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
5. Жители и государства
Древней Греции (13ч)
25
26
27
«Древний Египет»
Жители и боги Шумера
Вавилонское царство
Города Финикии
Ассирийское государство
Нововавилонское и Персидское царства
Древняя Индия
Использования
основных
видов
свертывания
и
развертывания
информации в учебной деятельности
школьников
Древний Китай
Культура Индии
Урок путешествие
Культура Китая
Урок проверки и систематизации знаний по Тест по теме: «Древний Восток»
теме: «Древний Восток»
Обобщающий урок по теме: «Открытия и
изобретения народов Древнего Востока»
Критское царство
Микенское царство
Троянская война в поэме Гомера «Илиада»
Библиотеки и Интернет как источники
информационных
ресурсов общества
№ и тема раздела
(общее кол-во часов по
разделу)
№
урока
Тема урока
Примечание
1
2
5
6
28
Поэма Гомера «Одиссея»
29
30
Конец «темных веков» и появление полисов
Спартанское государство
31
32
Древние Афины
Утверждение демократии в Афинах
33
Появление греческих колоний
34
35
Греко-персидские войны
Вторжение персов под предводительством
Использование результатов разных
видов
поиска
в
учебной
и
познавательной
деятельности
школьников
при
подготовке
тематических
вечеров,
викторин,
конкурсов, игр,
Тематический поиск и алгоритм его
выполнения
Самостоятельное
формулирование
главной мысли прочитанного.
Урок- путешествие
Основная тема текста в целом и
представление о микротемах частей
текста.
№ и тема раздела
(общее кол-во часов по
разделу)
№
урока
Тема урока
Примечание
1
2
5
6
36
37
6.Культура
Греции
(5 ч)
Древней
38
39
7.Создание
державы
Александра
Македонского.
Эпоха Эллинизма(4ч)
40
41
42
43
44
45
46
8. Рим покоряет Италию
(4ч)
47
48
царя Ксеркса
Расцвет Афинского государства
Прогнозирование содержания текста
по заглавию, иллюстрации.
Контрольная работа по теме: «Жители и Урок проверки и систематизации
государства Древней Греции»
знаний по теме «Жители и государства
Древней Греции». Тест
Религия древних греков
Наука и образование в Древней Греции
Составление аннотаций (на примере
научно-познавательных книг и сетей)
не более пяти предложений.
Древнегреческое искусство
Греческий театр
Олимпийские игры
Возвышение Македонии
Походы Александра Македонского
Культура эллинистических государств
Обобщающий урок по теме: «Особенности Тест
развития древнегреческой цивилизации»
Начало римской истории
Составление простого плана.
Ранняя республика. Борьба патрициев и
плебеев
№ и тема раздела
(общее кол-во часов по
разделу)
1
9. Рим - властелин морей
(8ч)
10. Расцвет и закат
Римской империи (10ч)
№
урока
Тема урока
Примечание
2
49
5
Римская религия, обычаи и нравы
50
51
Войны и войско ранней республики
Пунические войны
52
53
54
55
56
Рим и эллинистический мир
«Золотой век» Римской республики
Рабы и Рим
Гражданские войны
Установление диктатуры Цезаря.
Римской республики
57
58
59
60
61
Литература и театр в Риме
Повторение по теме «Рим - властелин морей»
Ранняя империя. Первые императоры
«Золотой век» Римской империи
Архитектура и строительство в Римской
Империи
Поздняя империя
Представление о биографии как о
жизнеописании
людей.
Виды
62
6
Углубление представлений о плане как
способе отражения состава частей и
логики изложения текста.
Формы
плана
повествовательный
цитатный).
(вопросный,
назывной,
Падение Сжатое
изложение
как
основа
аннотирования,
конспектирования,
подготовки докладов и сообщений
№ и тема раздела
(общее кол-во часов по
разделу)
№
урока
Тема урока
1
2
5
Примечание
биографий.
биографии
63
64
65
66
67
68
6
Структура
Распространение христианства
в Римской
империи
Великое переселение народов
Падение Западной Римской империи
Культура Рима на закате империи
Контрольно-обобщающий урок по теме:
Тест
«Расцвет и закат Римской империи»
Итоговый урок систематизации и обобщения Урок - викторина
знаний по теме «Значение истории Древнего
мира»
текста
Учебно-методические средства обучения
Литература для учителя
Колпаков, С.В. Всеобщая история. История Древнего мира.5кл. [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений /
С.В. Колпаков, Н.А. Селунская ; под общ. ред. акад. РАН Г. М. Бонгард-Левина.-4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2012.270 с.
Игнатов, А.В. Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века. 5-9 классы. [Текст]: программы для
общеобразовательных учреждений/ А.В. Игнатов.- М.: Дрофа, 2012.-118,[10] с.
Дополнительная литература учителя
Акулова, А.В. История древнего мира. [Текст]: Учебник для 5 класса. / А.В. Акулова, А.Б. Ванькова - М.:
ЦГО,2000.- 384с.
Алебастрова, А.А Проверочные материалы по всеобщей истории 5 класс: история Древнего мира. [Текст] /А.А.
Алебастрова - Ростов н /Д: Феникс, 2010.-219с.
Анашина, Н.Ю. День истории в школе. Интеллектуальные игры и развлечения. [Текст] / Н.Ю.Анашина Ярославль: Академия развития, 2008.-347 с.
Варакина, И.И. История. 5класс. Занимательные материалы. [Текст] / И.И. Варакина И.И. С.В Парецкова, Т.Н.
Степанова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009.-235 с.
История древнего мира: Восток, Греция, Рим. [Текст] / И.А. Ладынин и др. - М.: АСТ: СЛОВО: Полиграфиздат,
2010.-576с.
Пономарев, М.В. История древнего мира: 5 класс [Текст]: Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. /М.В.
Пономарев, С.В.Колпаков. – М.: Экзамен, 2010.- 61с.
Першиц, А.И. История первобытного общества. [Текст] / А.И. Першиц, А.Л. Монгайт, В.П. Алексеев. - М.: Высш.
Школа, 1982.-239 с.
Энциклопедия для детей. [Текст]: Т.31: Древние цивилизации./ ред. Коллегия: М. Аксенова, Д. Володихин, И.
Стрикалов и др.- М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2008. -524 с.
Литература для обучающихся
Колпаков, С.В. Всеобщая история. История Древнего мира.5кл. [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений /
С.В. Колпаков, Н.А. Селунская ; под общ. ред. акад. РАН Г. М. Бонгард-Левина.-4-е изд., стереотип. -М.: Дрофа,2012.270 с.
История древнего мира . 5 кл.: [атлас] / под ред. Т.П.Гусаровой.-13-е изд., стереотип.- М.: Дрофа; Издательство
ДИК, 2012.-48 с.
Оборудование
Компьютер; интерактивная доска.