Рабочие программы по истории 5 класс

«Согласовано»
Руководитель МО
_________ /Шарапова И.Д./
Протокол №____ от
«15» августа 2011 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_______ /Хадеев А.Г./
«20» августа 2011 г.
«Согласовано»
Директор школы
_____ /Хусаинов А.Х./
Приказ №___ от «24» августа
2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории для 5 класса
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Атабаевская средняя общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
Гарифуллин Радик Абдуллович,
учитель истории
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 31 августа 2011 г.
2011 – 2012 учебный год
Рабочая программа курса «История» для учащихся 5 класса
Пояснительная записка.
Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. Для
информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических
средств, реализуемых с помощью компьютера: «Всеобщая история. 5 класс»; видеофильмы; Интернет-ресурсы.
Знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при изучении истории в 5 классе.
Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги
событий истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей; изученные виды исторических источников.
Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.
Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать
историческую карту.
Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.
Сравнивать оценки исторических событий, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.
Владеть компетенциями:
● коммуникативной компетенцией;
● смыслопоисковой компетенцией;
● компетенцией личностного саморазвития;
● информационно-поисковой;
● рефлексивной компетенцией;
● учебно-познавательной компетенцией.
Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов
России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Программа разделена на два раздела: «Пропедевтический модуль» (10 ч.), «История Древнего мира» (60 ч.).
Учебно-тематическое планирование по истории
Класс
5
Учитель Гарифуллин Радик Абдуллович
Количество часов:
- всего 70 часов;
- в неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков - 1 ч.;
Планирование составлено на основе Примерной программы курса «История» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.:
Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, и
авторской программы курса «История Древнего мира» для 5 классов общеобразовательных учреждений (автор Ф.А.Михайловский).
Учебник
Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 8-е изд. – М: Русское слово, 2006.
Дополнительная литература
Учебно-тематическое планирование. История. 5 класс.
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характ-ка деят-сти учащихся
или виды учебной деят-сти
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
Факт
Раздел 1. Введение (пропедевтический модуль) – 10 ч.
1.
Что и как изучает
история
1 ч.
Вводный урок
История, раскопки, Древний
мир, история России,
древнейшие люди,
исторические источники
Лента времени, столетие,
век, тысячелетие, история
н.э., до н.э. Рождество
Христово, исторический факт
Текущий
2.
Лента времени
1 ч.
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
3.
Моя родословная. Я
и мое имя
1 ч.
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
Родословная,
генеалогическое древо, род,
поколения, предки, семья,
отчество, прозвище,
фамилия
Историческая карта,
стороны света, условные
знаки
Текущий
4.
История на карте
1 ч.
5.
История
архитектурных
памятниках
в
1 ч.
Архитектурный памятник,
сфинкс, фараон, саркофаг,
бальзамирование,
барельеф, портал, фреска,
изба, арка, купол, акведук,
портик
Текущий
6.
История вещей и
одежда в разные
времена
1 ч.
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
Трапеза, керамика, сундук,
буфет, гардероб, хитон,
туника, тога, порты, кафтан
Текущий
7.
История
письменности
1 ч.
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
Иероглифы, клинопись,
папирус, глиняные дощечки,
пергамент, берестяные
грамоты
Текущий
Текущий
Текущий
Объяснение смысла
терминов урока. Рассказ
об истории родного края.
Работа с картой
Объяснение смысла
терминов. Объяснение,
как велся счет лет в
истории. Определение
века и подсчета
исторического времени
Объяснение смысла
терминов урока,
возникновения имен,
отчества и фамилий
Ориентироваться по
карте. Показывать
необходимые объекты на
карте. Объяснять карту,
используя условные знаки
Объяснить
предназначение: а)
пирамиды; б) саркофага;
в) акрополя; г)
амфитеатра. Доказать, что
город – архитектурный
памятник
Описать и объяснить
предназначение,
изменение шкафа, стула.
Определить назначение
различных видов одежды,
кому принадлежала,
почему?
Определять различие и
общее между разными
видами письменности.
Рассказывать о появлении
Рисунки о
родном крае
3.09.
Составить
исторические
задачи на счет
исторического
времени;
учебник, § 6
Составить
генеалогическую таблицу
своей семьи
6.09.
10.09.
Общее и
различие
исторической
и географической карты
Описать дом
или село.
перечислить
архитектурные
памятники
города
13.09.
Описать
одежду разных
народов,
используя
дополнительную
литературу
Сравнить
различные
виды
письменности
20.09.
17.09.
24.09.
8.
9-10.
Гербы, флаги, гимны
государств
1 ч.
Россия –
многонациональное
государство
2 ч.
материалом
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
Урок выработки
умений и
навыков работы
с историческим
материалом
Герб, флаг, гимн, штандарт
Текущий
Государство, страна, народ,
конституция
Текущий
алфавита
Дать определения
государственным
символам
Составить герб
своей семьи
27.09.
Знать отличие государства
и страны
Работа с
картой
1.10.
4.10.
Рассказать о расселении
древнего человека.
Описать портрет древнего
человека. Объяснять, чем
занимался, какими
орудиями труда
пользовался
Описывать портрет
человека разумного
Учебник, § 1
8.10.
Учебник, § 2
11.10.
Объяснять причину
появления верований,
религии. Рассказать о
возникновении
первобытного искусства
Описывать условия и
образ жизни
земледельцев и
скотоводов. Объяснять
смысл исторических
понятий: оседлый образ,
ремесло, гончарный круг,
ткацкий станок
Рассказать о древнейших
городах. Указывать
признаки первых
цивилизаций
Определять необходимый
ответ из ряда
Учебник, § 3
15.10.
Учебник, § 4
18.10.
Учебник, § 5
22.10.
Раздел 1. История Древнего мира – 60 ч.
Часть 1. Жизнь первобытных людей и их открытия – 6 ч.
11.
Первые люди на
земле
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Предки человека. Древние
орудия труда. Покорение
огня
Текущий
12.
Открытия и
изобретения древних
охотников
Искусство и религия
первобытных людей
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Урок усвоения
нового
материала
Неандертальцы и
кроманьонцы. Родовые
общины
Возникновение искусства и
религиозных верований
Текущий
14.
Возникновения
земледелия и
скотоводства
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Переход от собирательства к
земледелию и от охоты к
скотоводству
Текущий
15.
От первобытности к
цивилизации
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Древние города. Переход к
цивилизации. От бронзового
века к железному
Текущий
16.
Повторение по
разделу 2
1 ч.
Повторительнообобщающий
Значение первобытной
эпохи в истории
Тестирование –
тест № 1;
13.
1 ч.
Текущий
25.10.
“Первобытный мир”
урок
человечества.
Представление о переходе
первобытности к
цивилизации
компьютерное
тестирование
Древний Египет.
Местоположение и
природные условия,
население, труд, быт,
письменность
Древнее Двуречье:
природные условия,
местоположение, климат,
население, его занятость.
Шумер – древнейшая
цивилизация
Древний Вавилон.
Хаммурапи и его законы.
Общество Древнего
Вавилона. Боги и храмы
Текущий
предложенных
Часть 2. Древний Восток – 16 ч.
17.
Египет – дар Нила
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
18.
Страна двух рек
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
19.
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
20.
Индия и Китай в
древности
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Природные условия.
Занятия населения,
религиозные верования,
касты в Индии, император и
подданные
Текущий
21.
Фараоны и пирамиды
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Фараон. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни.
Храмы и пирамиды
Текущий
22.
Жизнь в Древнем
Египте
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Население, труд, быт,
жилище ремесленников и
земледельцев
Текущий
23.
Завоевания фараонов
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Управление государством,
фараон, военные походы
Текущий
24.
Культура Древнего
Египта
1 ч.
Урок усвоения
нового
Религия и культура Древнего
Египта
Текущий
Текущий
Текущий
Показывать на карте
положение Древнего
Египта. Объяснять смысл
терминов: фараон, дельта,
оазис, иероглифы
Показывать на карте
положение древнего
Двуречья. Знать понятия:
Двуречье, Мессопотамия,
Ур, зиккурат.
Учебник, § 7
29.10.
Учебник, § 8
1.11.
Уметь работать с
историческим
документом. Называть
хронологические рамки.
Знать понятия: Вавилон,
законы, храмы, боги
Называть
хронологические рамки.
Объяснять понятия:
джунгли, веды, индуизм,
касты, император,
иероглифы, Конфуций
Объяснять смысл
терминов: фараон,
вельможа, колесницы,
саркофаг. Нарисовать
характерные черты
политического строя.
Объяснять назначение
предметов быта и труда.
Описывать условия жизни
и занятия египтян
Показывать на карте
положение Древнего
Египта и завоеваний
фараонов.
Объяснять назначение
пирамид, гробниц, статуй,
Учебник, § 9
12.11.
Учебник, § 10
15.11.
Учебник, § 11
19.11.
Учебник, § 12
22.11.
Учебник, §13
26.11.
Учебник, § 14
29.11.
материала
Урок усвоения
нового
материала
Финикия, население и его
занятость; ремесла,
торговля, религия
Текущий
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Палестина, население и его
занятость; ремесла,
торговля, религия
Текущий
Ассирийская военная
держава
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Текущий
28.
Победители Ассирии
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Ассирийская армия.
Ассирийские завоевания.
Управление Ассирийской
державой. Ниневия –
«логовище львов».
Создание Нововавилонской
державы. Город Вавилон в
7-6 веках до н.э. Научные
знания вавилонян.
Мидийцы и персы.
29.
Образование
державы Маурьев в
Индии
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Переселение ариев в
Индию. Начало
цивилизации. Индийские
варны. Держава Маурьев.
Текущий
30.
Единое государство в
Китае
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Начало железного века в
Китае. «Первый властелин
Цинь». Великая китайская
стена. Изобретения древних
китайцев.
Текущий
31.
Великая Персидская
держава
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Текущий
32.
Повторение по
разделу 3
1 ч.
Повторительнообобщающий
Завоевания Кира Великого.
Борьба за власть в
Персидской державе.
Персидская держава при
Дарии Первом.
Тестирование;
компьютерное тестирование
25.
Финикийские
мореплаватели
1 ч.
26.
Древняя Палестина
27.
Текущий
Учетный
храмов
Образ жизни и занятия
жителей стран
Средиземноморья. Знать
понятия: колонии,
алфавит, буква, пурпур
Образ жизни и занятия
жителей стран
Средиземноморья. Знать
понятия: Библия, Ветхий
Завет, Яхве
Определять
хронологические рамки.
Знать понятия: империя,
таран, деспотия
Определять
хронологические рамки;
знать понятия: битва при
Кархемише,
Навуходоносор, висячие
сады Семирамиды
Называть
хронологические рамки,
рассказывать об
особенностях природных
условий Индии. Знать
понятия: джунгли, веды,
индуизм, касты
Называть
хронологические рамки,
показывать по карте,
рассказывать об
особенностях природных
условиях. Знать понятия:
император, иероглифы,
Великая Китайская стена
Определять
хронологические рамки,
показывать по карте
Проверка знаний
учащихся по разделу
Учебник, § 15
3.12.
Учебник, § 16
6.12.
Учебник, §17
10.12.
Учебник, § 18
13.12.
Учебник, § 19
17.12.
Учебник, § 20
20.12.
Учебник, § 21
24.12.
27.12.
урок
«Древний Восток»
Часть 3. Древняя Греция – 17 ч.
33.
Греция и Крит в эпоху
бронзы
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Страна греков. Миф о Тесее
и Минотавре.
Археологические открытия
на Крите. Ахейская Греция
«Тёмные века» в истории
Греции и слепой поэт. Поэма
о Троянской войне.
Приключения Одиссея.
Текущий
34.
Поэмы Гомера
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
35.
Боги и герои Эллады
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Урок усвоения
нового
материала
Олимпийские боги. Боги
земледелия. Подвиги
Геракла.
«Греческое чудо».
Образование полисов.
Великая колонизация.
Текущий
36.
Греческие полисы и
Великая колонизация
1 ч.
37.
Афинский полис
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Текущий
Древняя Спарта
1 ч.
39.
Герои Марафонской
битвы
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Урок усвоения
нового
материала
40.
Персидское
нашествие на Грецию
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
41.
Расцвет демократии
в Афинах
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
42.
Хозяйственное
развитие Греции в V
веке до н.э.
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Древняя Аттика.
Аристократы и демос. Кем
был Солон. Законы Солона.
Победа демоса в Афинах
Спартанские завоеватели.
«Община равных».
Спартанское воспитание.
Восстание в Милете. Персы
идут на Афины. Полководец
Мильтиад. Марафонская
битва.
Фемистокл – руководитель
Афинского государства.
Великое вторжение.
Фермопилы. Саламинское
сражение.
Путь Афин к демократии.
Народное собрание в
Афинах. «Век Перикла».
Афинская морская держава.
Рост рабства в Греции.
Рабский труд в хозяйстве.
Положение рабов. Торговля.
38.
43.
Пелопоннесская
война
1 ч.
Урок усвоения
нового
Причины и начало
Пелопоннесской войны.
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Рассказывать о
природных условиях
Древней Греции, о
населении и их занятиях
Излагать миф о причинах
Троянской войны.
«Илиада» и «Одиссея»
Гомера в поэмах и в
реальной жизни
Излагать мифы Древней
Эллады
Учебник, § 22
14.01.
Учебник, § 23
17.01.
Учебник, § 24
21.01.
Объяснять как
образовались полисы,
причины деления полисов
по роду занятий
Характеризовать
политическую власть в
Афинах. Раскрывать суть
реформ Солона
Рассказывать о Спарте,
характеризовать ее
политическое устройство
Рассказывать о наиболее
крупных сражениях и их
последствиях
Учебник, § 25
24.01.
Учебник, § 26
28.01.
Учебник, § 27
31.01.
Учебник, § 28
4.02.
Раскрывать причины
греко-персидских войн.
Рассказывать о наиболее
крупных сражениях и их
последствиях
Описывать город Афины.
Характеризовать черты,
присущие афинской
демократии
Характеризовать
особенности
хозяйственного развития
Греции
Рассказывать о наиболее
крупных сражениях и их
Учебник, § 29
7.02.
Учебник, § 30
11.02.
Учебник, § 31
14.02.
Учебник, § 32
18.02.
материала
44.
Граждане, учёные и
атлеты Греции
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
45.
Архитекторы,
скульпторы, поэты
Греции
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
46.
Возвышение
Македонии
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
47.
Завоевания
Александра
Македонского
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
48.
Греческий Восток
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
49.
Повторение по
разделу 4
1 ч.
Повторительнообобщающий
урок
50.
Рим под властью
царей
1 ч.
51.
Республика римских
граждан
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
Урок усвоения
нового
материала
52.
Рим во главе Италии
1 ч.
Алкивиад и Сицилийская
катастрофа. Алкивиад –
автократор (самодержец).
Окончание войны.
Воспитание гражданина.
Греческая наука.
Олимпийские игры.
Греческий храм. Афинский
акрополь. Греческие
скульптуры. Греческий
театр.
Филипп, царь Македонии.
Демосфен – оратор и
патриот. Битва при Херонее
и Коринфский съезд.
Загадочная гибель Филиппа
II и приход к власти
Александра.
Первые победы. Осада Тира
и основание Александрии.
Битва при Гавгамеллах.
Поход на край земли.
Смерть Александра
Македонского и распад его
державы. Новая карта мира:
от Греции до Индии.
Александрия Египетская.
Александрийская
библиотека.
Тестирование;
компьютерное тестирование
последствиях
Текущий
Знать понятия Парфенон,
театр, орхестра, комедия,
трагедия, Олимпийские
игры, школа
Описывать и выявлять
особенности греческой
архитектуры
Учебник, § 33
21.02.
Учебник, § 34
28.02.
Текущий
Объяснять причины
возникновения
македонского царства.
Объяснять причины
потери Грецией
независимости.
Учебник, § 35
3.03.
Текущий
Рассказывать о
завоеваниях и создании
державы Александра
Македонского.
Объяснять причины
распада его державы.
Рассказывать об
Александрии Египетской
Учебник, § 36
6.03.
Учебник, § 37
10.03.
Текущий
Текущий
Учетный
Проверка знаний по
разделу «Древняя
Греция»
13.03.
Часть 4. Древний Рим – 20 ч.
Урок усвоения
нового
Легенда об основании Рима.
Римские цари. Первые
римляне.
Римские консулы. Народные
трибуны – защитники
плебеев. Римский сенат.
Римская армия. Жрецы
римских богов
Как «гуси Рим спасли».
«Пиррова победа».
Текущий
Излагать легенду
основания Рима
Учебник, § 38
17.03.
Текущий
Объяснять причину
разделения населения на
патрициев и плебеев
Учебник, § 39
20.03.
Текущий
Рассказывать о наиболее
крупных сражениях и их
Учебник, § 40
3.04.
материала
Урок усвоения
нового
материала
53.
Первая война с
Карфагеном
1 ч.
54.
Война с Ганнибалом
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
55.
Рим – завоеватель
Средиземноморья
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
56.
Народные трибуны –
братья Гракхи
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
57.
Сулла – первый
военный диктатор
Рима
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
58.
Восстание Спартака
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
59.
Цезарь – повелитель
Рима
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
60.
Падение республики
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
61.
Император Октавиан
Август
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
62.
Цезари Рима
1 ч.
Урок усвоения
Карфаген – соперник Рима.
Борьба за Сицилию. Рим и
Карфаген готовится к новой
схватке.
Вторжение в Италию.
Диктатор Фабий по
прозвищу Медлитель. Битва
при Каннах. Окончание
войны.
«Освободители Греции».
Гибель великих царств.
«Карфаген должен быть
разрушен!». Римские
провинции.
Разорение крестьян.
Земельный закон Тиберия
Гракха. Гибель Тиберия
Гракха. Борьба и гибель Гая
Гракха.
Самая позорная война.
Новая армия и новые
граждане. Гражданская
война и диктатура Суллы.
Рабство в Риме. Гладиаторы.
Начало восстания. Поход к
Альпам. Последние походы.
Текущий
Полководцы и легионы.
Союз трех полководцев.
Возвышение Цезаря и
гибель Красса. Цезарь
против Помпея. Мартовские
иды.
Последние республиканцы.
Наследники Цезаря. Жребий
вновь брошен. Антоний и
Октавиан.
«Восстановление
республики». Власть Августа.
Правление Августа. Золотой
век поэзии. «Божественный
Август».
Императоры после Августа.
Текущий
Текущий
последствиях
Характеризовать войны
Рима с Карфагеном:
причины, ход,
последствия
Характеризовать войны
Рима с Карфагеном:
причины, ход,
последствия
Учебник, § 41
7.04.
Учебник, § 42
10.04.
Текущий
Характеризовать войны
Рима с Карфагеном и
Грецией: причины, ход,
последствия
Учебник, § 43
14.04.
Текущий
Рассказывать суть
земельного закона
братьев Гракхов
Учебник, § 44
17.04.
Текущий
Объяснить причины и
последствия гражданских
войн в Риме
Учебник, § 45
21.04.
Текущий
Знать основные события
восстания рабов под
предводительством
Спартака
Рассказывать о диктатуре
Цезаря, объяснять суть
Учебник, § 46
24.04.
Учебник, § 47
28.04.
Текущий
Триумвират,
соправительство Антония
и Октавиана
Учебник, § 48
1.05.
Текущий
Рассказывать о правлении
Октавиана Августа
Учебник, § 49
5.05.
Текущий
Давать характеристику
Учебник, § 50
8.05.
нового
материала
6364.
Жизнь в Римской
империи
2 ч.
Урок усвоения
нового
материала
65.
Кризис Римской
империи в 3 веке
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
66.
Христианство
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
67.
Императоры
Диоклетиан и
Константин
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
68.
Падение Западной
Римской империи
1 ч.
Урок усвоения
нового
материала
69
Повторение по
разделу 5
1 ч.
70
Контрольное
занятие за курс 5
класса
1 ч.
Повторительнообобщающий
урок
Контрольный
урок
«Наихудший император»
(император Нерон).
Император Траян
(«наилучший император») и
его завоевания.
Рим – столица империи.
Дворцы, особняки,
многоэтажные дома Рима. В
цирке и в термах. В
провинциях империи. Жизнь
в деревне.
Натиск варваров на границы
империи. Внутреннее
положение империи и её
распад. Император
Аврелиан – «восстановитель
империи». Нерешенные
проблемы.
Христианство – мировая
религия. В каких условиях
возникло христианство.
Жизнь и учение Иисуса
Христа. Христианская
церковь.
Диоклетиан – «господин и
бог». Приход к власти
Константина. Реформы
Диоклетиана и Константина.
Победа христианства.
Основание «Нового Рима».
Римляне и варвары. Великое
переселение народов.
Феодосий I и раздел
империи. Взятие Рима
готами. «Битва народов» и
конец Западной Римской
империи.
Тестирование;
компьютерное тестирование
Тестирование
римским императорам
Текущий
Рассказывать о труде и
досуге римлян. Описывать
основные архитектурные
сооружения и
скульптурные памятники
Учебник, §5152
12.05.
15.05.
Текущий
Рассказывать о борьбе
римлян с римлянами
Учебник, § 53
19.05.
Текущий
Рассказывать о
зарождении христианства
Учебник, § 54
22.05.
Текущий
Давать характеристику
правлению Диоклетиана и
Константина
Учебник, § 55
26.05.
Текущий
Объяснять причины
распада Римской империи
Учебник, § 56
29.05.
Учетный
Проверка знаний
учащихся по разделу
«Древний Рим»
Проверка знаний
учащихся за курс истории
5 класса
Учетный
30.05.
31.05