Рабочая программа по истории 10 класс_ doc

Пояснительная записка
Рабочая программа по Всеобщей истории и Истории России (объединенное планирование) (10 класс) разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего
образования, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 5 марта 2004 г. № 1089; примерной программой среднего (полного) общего образования по истории профильного уровня.
Программа рассчитана на 140 час в год, 4 часа в неделю.
УМК
В.И. Уколова, А.В. Ревякин Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. :учеб. для . 10 кл. общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни. – М. : Просвещение, 2010 г.
Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVII века. Ч.1 : учеб. для . 10 кл. общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровень / А.Н.Сахаров. – 11-е изд. – М.: ООО «Русское словоучебник», 2013. – 336 с.: ил..
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России XVIII - XIX века. Ч.2 : учеб. для . 10 кл. общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровень / А.Н.Сахаров, Боханов А.Н.; под общ. ред. чл.-корр. РАН
А.Н.Сахарова. – 11-е изд. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013. – 288 с.: ил..
Гилязов И.А., Пискарев В.И., Хузин Ф.Ш. История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца XIX века: учеб пособие для 10 кл. средней общеобразоват. школы.- Казань : «Хэтер», 2008.
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
– воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в
истории;
– развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять
собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
– освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению
образования в области гуманитарных дисциплин;
– овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
– формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных
версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования
приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать
элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления,
оценки и классификации объектов. Именно при профильном изучении истории принципиально важное значение приобретает участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении
учебно-исследовательской работы, в том числе развитие умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно
создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма,
аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять
изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим
нормам и правилам ведения диалога (диспута). Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации
информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Специфика целей и содержания изучения истории на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся, объективному оцениванию своих учебных
достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства
развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную,
социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию. Особенностью системы исторического образования на профильном
уровне является тесная взаимосвязь с подготовкой учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.
Формы и средства контроля
1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока, терминологический
диктант, тестовая работа, рабата с карточками.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу
выставляется в классный журнал к следующему уроку.
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных
ответов
Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками ( в форме тестирования, работы с документами).
2.Промежуточный контроль знаний обучающихся
Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.
Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.
Первобытность. Древний мир. 7 часов
Содержание рабочей программы
Всеобщая история
Историческое познание сегодня. Сущность, формы и "функции исторического познания. Предмет исторической науки, особенности исторического факта. Понятие «всеобщая история». История в системе
гуманитарных наук. Источниковедение и историография, вспомогательные исторические дисциплины.
Периодизация истории, историческая хронология.
Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество». Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа. Взаимосвязь процессов
антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.
Ближний Восток — колыбель древнейших цивилизаций. Взаимодействие человека и природы в древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет.
Древняя Индия, Древний Китай.
Восточная деспотия. Власть и общество, положение подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ. Складывание первых мировых империй. Значение цивилизаций Древнего
Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры. Понятие «античность». Периодизация становления и развития античной цивилизации. Ареал ее распределения.
Древняя Греция
Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории. Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристократии в обществах
архаической Греции. Атональное начало в культуре. Олимпийские игры. Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция. Афины и Спарта. Греческая демократия.
Формирование гражданской системы ценностей. Классическое рабство. Человек в мире древнегреческих полисов. Древнегреческое язычество. Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке. Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для последующих эпох и мировой культуры. Греческие полисы в международных отношениях
Древнего мира. Походы Александра Македонского, образование им мировой державы.
Древний Рим
Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной цивилизации. Ранний Рим. Патриции и плебеи. Римская гражданская община и ранняя республика. Пунические войны.
Превращение Рима в мировую державу. Переход от гражданской общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления. Возникновение и распространение христианства. Становление
христианской церкви. Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи. Колонат. Разделение империи на Восточную и Западную. Рим и варвары. Падение Западной
Римской империи. Римская цивилизация как основание будущей европейской
цивилизации.
СРЕДНЕВЕКОВЬЕ . Возрождение. 8 часов
Понятие «Средневековье» в современной исторической науке. Хронологические рамки и основные типологические характеристики Средневековья для Запада и Востока.
Западноевропейское Средневековье
Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура западноевропейского Средневековья. Структура средневекового общества. Феодальное
землевладение и система власти, вассально-ленные отношения. Сословный характер общества. Рыцарство, рыцарская культура. Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и
православие. Папство и светская власть. Международные отношения в Средние века. «Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей европейской идентичности.
Средневековый город. Городская средневековая культура. Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая система в истории.
Кризис XIV-XV вв.
Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы.
Византийское Средневековье
Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира. Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации. Восточное христианство. Власть и церковь в Византии.
Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство, иконопись. Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию.
Исламский мир в Средние века Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность. Исламская мораль и право. Арабский халифат. Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой Европы. Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская империя и Европа.
Индия в Средние века
Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский султанат, образование империи Великих Моголов. Касты и община. Религия в средневековой Индии.
Китай и Япония в Средние века
Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и Тан. Власть и общество. Китай в период правления монголов. Империя Мин. Административно-бюрократическая система.
Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Становление государственности и сознания Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и Асикага.
Возрождение как культурно-историческая эпоха.
Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало развития современного мира. Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью.
Италия — родина Возрождения. Возрождение античного наследия. Гуманизм — идейная основа Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения.
Новое время. 17 часов
Предпосылки Великих географических открытий. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком. Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра.
Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и Испании в истории Великих географических открытий. Открытие Америки. Христофор Колумб. Америго Веспуччи.
Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале
XIX в. Возникновение мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли. Революция цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также средневековых
сословий. Монопольные акционерные компании. Товарные и фондовые биржи.
Общество и экономика «старого порядка»
«Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства. Двупольная и трехпольная системы земледелия. Общественные отношения в деревне. Огораживания в Великобритании.
Ремесленное и мануфактурное производство.
Промышленная революция
Начало и предпосылки промышленной революции в Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение
промышленной революции.
Индустриальное общество
Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция.
Религия и церковь в начале Нового времени
Религиозные противоречия в Европе начала Нового времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление Лютера против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство.
Реформация в Германии. Протестанты. Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении. Особенности Реформации в Англии. Англиканство.
Наука и общественно-политическая мысль Научная революция XVII в. Экспериментальный метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф. Бэкона,
Р. Декарта, И. Ньютона.
Просвещение как общественное движение. Либерализм как течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической идеологии и движения. Социалистическая мысль и
коммунистическая идеология. Возникновение марксизма.
Художественная культура Развитие художественной культуры в XVII—XIX вв. Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма. Представители романтизма Э.
Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер.
Государство на Западе и Востоке
Образование единых централизованных государств в Европе. Западноевропейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм. Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский
король Фридрих II. Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф И. Французский король Людовик XVI.
Политические революции XVII—XVIII вв.
Английская революция середины XVII в. Обострение религиозных и политических противоречий в Англии начала XVII в. Пуританизм и его течения — пресвитериане и индепенденты. Первые короли из
династии Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого парламента. Преобразования мирного периода революции. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация
Стюартов. «Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение короля Якова П. Переход короны к
Вильгельму Оранскому. «Билль о правах». Французская революция конца XVIII в. Общественные противоречия. Критика абсолютизма, сословных привилегий, сеньориального строя, политики правительства
и поведения королевского двора. Созыв Генеральных штатов. Взятие Бастилии. Законодательство Учредительного собрания. Конституция 1791 г. Политические группировки роялистов,
конституционалистов, жирондистов и монтаньяров. Якобинский клуб. Деятельность Законодательного собрания. Начало войны Франции с иностранными государствами. Крушение монархии. Деятельность
Национального конвента. Приход якобинцев к власти. Установление якобинской диктатуры. Террор. Государственный переворот 9 термидора. Политика Директории. Бонапартистский переворот 18—19
брюмера.
Становление либеральной демократии
Консульство и империя во Франции. Кодекс Наполеона. Первая парламентская реформа в Великобритании. Либеральные реформы 30-х гг. во Франции, Испании и германских государствах. Начало борьбы
за демократические преобразования в странах Европы и Америки. Чартистское движение в Великобритании. Консервативные реформы. Британские консерваторы. Гражданская война в США и ее итоги.
Возникновение строя либеральной демократии в государствах Европы и Америки.
Встреча миров
Активизация колониальной политики европейских государств в начале Нового времени. Цели колониальной политики. Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы колониальной политики.
Европейская эмиграция. Завоз рабов в Америку из Африки. Соперничество колониальных держав. Пиратство. Навигационный акт английского парламента. Европа и Османская империя. Возникновение
Восточного вопроса. Двойственное влияние колониализма на развитие народов Востока. Зарождение патриотического движения в Индии. Политика «самоусиления» в Китае. «Реставрация Мэйдзи» в
Японии. Танзимат в Османской империи.
Европейское равновесие XVII—XVIII вв.
Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов. Программа «естественного рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение.
Возникновение баланса сил в Европе. Крушение европейского равновесия. Цели и значение революционных войн Франции.
Конфликты и противоречия XIX в.
Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции и ее противников. Созыв Венского конгресса. Противоречия его участников. Основные положения
Заключительного акта. Принципы и характерные черты Венской системы международных отношений. Легитимизм. Причины крушения Венского порядка в Европе. Национальные войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К. Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров. Охлаждение отношений России с Германией и Австро-Венгрией. Создание Тройственного союза.
Сближение России с Францией. Образование русско-французского союза. Восстановление баланса сил в Европе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ИТОГИ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ К КОНЦУ XIX В.
Карта мира к концу XIX в. Преодоление замкнутости отдельных регионов мира. Первые шаги на пути к мировой цивилизации. Сохранение своеобразия и различий в положении народов мира. Итоги
политического и экономического развития стран Запада: формирование либеральной демократии и рыночной экономики.
Колониальная зависимость стран Азии и Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям современного общества.
Раздел I. Древняя и удельная Русь. 24 часа
История России
Введение Значение изучения истории. Особенности истории как науки, методы работы историка. История России — часть всемирной истории. Основные факторы, определяющие своеобразие русской
цивилизации и российской истории: влияние природно-климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности социальной структуры общества, многонациональный характер страны,
влияние православной веры.
Восточные славяне в VI—IX вв. Образование древнерусского государства. Территория России до появления восточных славян. Происхождение славян, их расселение. Освоение славянами Восточной
Европы. Хозяйственная деятельность восточных славян: земледелие, торговля. Язычество древних славян. Перемены в общественных отношениях у восточных славян в VI—IX вв. и предпосылки
образования государства. Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия «Русь». Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева под властью Олега.
Киевская Русь. Деятельность первых русских князей (и княгини) Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Владимира, Ярослава Мудрого. Развитие государственности. Государственное управление, роль князей и
веча. Княжеская дружина. Социальная структура древнерусского общества. Русская Правда как источник по изучению социальной структуры общества. Крещение Руси и его значение. Народные движения и
заговоры аристократии. Усложнение межкняжеских отношений, усобицы сыновей Ярослава Мудрого. Восстановление относительного единства Руси при Владимире Мономахе. Основные направления
внешней политики Киевской Руси: южное (войны и мирные отношения с Византией), юго-западное (борьба с Хазарским каганатом, набегами печенегов, половцев), западное (дипломатические отношения с
европейскими странами), северо-западное (походы русских князей в Прибалтику). Причины распада Киевской Руси.
Культура Киевской Руси. Особенности древнерусской культуры: связь с религиозным культом, анонимность, отличие от средневековой культуры Западной Европы. Фольклор, былины и их герои. Создание
славянской письменности Кириллом и Мефодием. Распространение письменности на Руси. Первые русские книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава и др. Летописи. Нестор и его «Повесть
временных лет». «Слово о Законе и Благодати» Илариона. Жития первых русских святых. Архитектура. Первые русские каменные постройки: Десятинная церковь в Киеве, Софийские соборы в Киеве,
Новгороде, Полоцке. Древнерусская живопись.
Русские земли в XII—XIII вв. Причины наступления периода раздробленности Руси. Положительные и отрицательные последствия раздробленности. Характерные черты политического строя отдельных
русских земель. Владимиро-Суздальская Русь, особенности края и его колонизация славянами. Развитие Владимиро-Суздальской Руси в годы правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и
Всеволода Большое Гнездо. Новгородская боярская республика: государственное устройство, политическая жизнь, объединения жителей. Галицко-Волынское княжество: борьба князей с боярством.
Деятельность князей Ярослава Осмомысла, Романа Мстиславича и Даниила Галицкого.
Основные понятия: феодальная раздробленность, княжеский домен, вотчинное земледелие, удел, боярская республика, аристократия, корпоративные интересы.
Культура Руси XI— начала XIII в. Расцвет летописания, появление летописей в различных землях. Литература. «Слово о полку Игореве» — шедевр древнерусской литературы. «Слово» и «Моление»
Даниила Заточника. «Слово о погибели Русской земли». Каменное зодчество Владимиро-Суздальской Руси (Спасо-Преображенский собор в Переславле-Залесском, Золотые ворота, Успенский и
Дмитриевский соборы Владимира, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор в Юрьеве-Польском и др.). Архитектура Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески.
Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью Золотой Орды. Образование Монгольского государства, причины завоевательных походов.
Создание Чингисханом мощной армии. Битва на Калке. Поход Батыя на Северо-Восточную Русь, взятие городов, разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад. Причины завоевания русских
земель. Значение борьбы Руси против монгольских завоевателей. Нападения западноевропейских рыцарей на Северо-Западную Русь. Победы Александра Невского на Неве и Чудском озере, отражение
угрозы агрессии с Запада. Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика Александра Невского по отношению к Золотой Орде. Сущность и содержание
ордынского ига. Последствия монгольского завоевания для истории России.
Раздел 2. Русское государство в 14-16 вв. 17 часов
Усиление Московского княжества в XIV — первой половине XV в.
Различные судьбы русских земель после монгольского нашествия. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Борьба за первенство в Северо-Восточной Руси. Московское княжество. Деятельность князей Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба Москвы и Твери. Князь Иван Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы. Начало правления Дмитрия
Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Войны с Литвой. Ослабление Золотой Орды. Открытый вызов Орде со стороны Московского княжества. Битва на Воже. Подготовка к решающему столкновению.
Роль Православной церкви. Деятельность митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значение. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Значение деятельности
Дмитрия Донского. Присоединение земель к Московскому княжеству. Правление Василия I. Василий II феодальная война. Обретение автокефалии Русской православной церкви.
Образование единого Русского государства. Начало правления Ивана III. Завершение присоединения большинства русских земель к Московскому княжеству. Покорение Новгорода. Битва на Шелони.
Присоединение Твери. Ликвидация мелких княжеств и уделов. Продвижение на Урал и в Западную Сибирь. Сущность ересей и политика Ивана III по отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его
значение для укрепления единого государства. Начало формирования системы крепостного права. Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы. Становление поместного
землевладения и его роль в укреплении государства. Внешняя политика Ивана III. Походы на Казань. Стояние на Угре. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским и присоединение
западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия.
Русская культура XIV— XV вв. Литература: повести о борьбе с монгольскими завоевателями, памятники Куликовского цикла («Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище»), жития святых, «хождения»,
летописи. Деревянное зодчество. Московская архитектура. Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества. Перестройка Московского Кремля. Особенности архитектуры Новгорода и
Пскова. Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.
Россия в XVI в. Территория и население России в XVI в. Факторы, оказывавшие положительное и отрицательное влияние на развитие сельского хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в положении
различных сословий России. Правление Василия III. Формирование московской идеологии: споры иосифлян и нестяжателей, теория «Москва — Третий Рим». Правление Елены Глинской и ее реформы.
Последствия боярского правления. Начало правления Ивана Грозного. Восстание в Москве. Венчание на царство. Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй. Зарождение сословнопредставительной монархии и ее особенности в России. Земские соборы. Становление новых центральных органов управления. Приказы. Опричнина Ивана Грозного и ее смысл. Опричный террор и его
последствия. Внешняя политика Ивана Грозного. Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало освоения Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская
война: ее ход и результаты. Итоги правления Ивана Грозного. Царствование Федора Ивановича. Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и 5-летнего срока сыска беглых крестьян.
Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса Годунова.
Русская культура в XVI в. Факторы, влияющие на развитие русской культуры: освобождение и объединение России, становление самодержавной власти. Создание обобщающих трудов: Великие Минеи
четьи, Степенная книга, Стоглав, Домострой, Лицевой летописный свод. Публицистика: Максим Грек, Иван Пересветов, переписка Ивана Грозного и Андрея Курбского. Начало книгопечатания. Иван
Федоров. Подъем архитектуры. Рождение шатрового стиля (церковь Вознесения в селе Коломенском, храм Василия Блаженного и др.). Архитектура Соловецкого монастыря. Живопись. Годуновская и
строгановская школы иконописи. Миниатюры. Художественное
Раздел 3. Россия в 17 веке. 15 часов
Смутное время. Причины Смуты: ухудшение положения крестьян, династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия, вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова.
«Голодные годы» и их последствия. Поход Лжедмитрия I и причины его победы. Внутренняя и внешняя политика самозванца. Свержение Лжедмитрия I и воцарение Василия Шуйского, «крестоцеловальная
запись». Восстание под предводительством Ивана Болотникова: причины, ход, подавление. Поход Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская интервенция, вмешательство Швеции. Падение Василия
Шуйского. Семибоярщина. Захват Москвы поляками. Национальный подъем. Первое ополчение. Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание
царем Михаила Романова. Окончание Смутного времени.
Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых. Последствия Смуты. Консолидация общества при Михаиле Романове. Деятельность патриарха Филарета. Правление Алексея
Михайловича. Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры. Торговля. Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика протекционизма. Восстановление и укрепление
армии. Дворянская конница и полки «иноземного (нового) строя». Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски новых источников государственных доходов, увеличение налогов. Эксперименты в
сфере финансов и причины их неудач. Освоение Сибири, русские землепроходцы. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания, их причины и
последствия. Восстание под предводительством С. Т. Разина: причины, ход, результаты. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской православной церкви. Старообрядцы. Дело патриарха
Никона. Усиление самодержавия.
Внешняя политика России в XVII в. Заключение Столбовского мира со Швецией и Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Смоленская война: причины, ход, результаты. Поляновский мир с Речью
Посполитой. Восстание под предводительством Б. М. Хмельницкого. Борьба украинского и белорусского народов за независимость и политика России. Переяславская рада и решение о воссоединении
Украины с Россией. Левобережная Украина в составе России. Русско-польская война 1654—1667 гг. Успехи и неудачи русских войск. Итоги войны. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656—
1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией. Чигиринские походы. Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней политики России в XVII в.: успехи и нерешенные задачи.
Русская культура XVII в. Новые идеи в русской культуре: изменение отношения к властям, обмирщение культуры, усиление светских элементов, интерес к достижениям западноевропейской культуры.
Развитие образования. Школы. Открытие Славяно-греко-латинской академии. Издание учебников, других книг. Новые жанры в литературе — сочинения о Смутном времени (Авраамий Палицын, Иван
Тимофеев), сатирические повести, автобиографии («Житие» Аввакума). Новое в архитектуре: московская, ярославская, строгановская школы зодчества, московское (нарышкинское) барокко. Усиление
светских мотивов в живописи. Симон Ушаков.
Раздел 4. Россия в 18 веке. 17 часов
Начало правления и реформы Петра I. Причины борьбы за престол в 70—80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские походы В. В.
Голицына и их результаты. Воспитание Петра I, формирование круга его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в составе Великого посольства. Первые преобразования.
Причины преобразований всех сторон жизни России. Создание регулярной армии, новая система ее комплектования — рекрутские наборы. Перемены в положении дворянства. Указ о единонаследии.
Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати. Перепись населения. Меры по развитию мануфактурного производства. Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских
мануфактур. Политика протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного управления. Бюрократизация государственного строя. Учреждение Сената как высшего законосовещательного и
контрольного органа. Система коллегий, особенности коллегиального управления. Дальнейшее подчинение церкви государству. Святейший синод. Создание системы надзора (фискалы, прокуратура).
Реформа местного управления: образование губерний. Провозглашение Петра I императором. Табель о рангах и ее значение для социального развития России.
Внешняя политика Петра I. Необходимость для России получения выхода к морям. Азовские походы, их результаты. Рождение российского военно-морского флота. Константинопольский мир.
Заключение Северного союза, подготовка войны со Швецией. Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику. Основание Санкт-Петербурга. Поход Карла XII на
Россию. Полтавская битва и ее значение. Петр I как полководец. Дальнейшие победы русской армии и флота. Прутский поход, причины его неудачи. Окончание Северной войны. Ништадтский мир и его
значение для России. Тяготы войны. Народные восстания (Астраханское восстание под руководством К. Ф. Булавина).
«Культурная революция» в России в начале XVIII в. Причины петровских преобразований в области культуры и быта. Новшества в быту: введение западноевропейской одежды, бритье бород. Переход
на новое летоисчисление. Новые формы досуга высших слоев общества: ассамблеи. Необходимость развития образования. Учеба дворян за границей. Создание новых учебных заведений. Введение
гражданской азбуки, распространение книгопечатания. Первая русская печатная газета «Ведомости». Меры Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек и музея (Кунсткамеры).
Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль петровского времени. Идеология. Публицистический характер указов Петра I. Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана
Прокоповича. «Книга о скудости и богатстве»
И. Т. Посошкова. Противники Петра. Дело царевича Алексея. Новые черты в культуре. Перемены в архитектуре и градостроительстве.
Становление русской реалистической живописи (И. Никитин, А. Матвеев). Значение преобразований Петра I в сфере культуры и быта.
Эпоха дворцовых переворотов. Хронологические рамки эпохи дворцовых переворотов, условия и причины переворотов. Первые преемники Петра I (Екатерина I, Петр II), борьба за власть. Верховный
тайный совет и его политика. Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии («затейка» верховников). Правление Анны Иоанновны. Сущность и содержание бироновщины. Меры в интересах
дворянства. Приход к власти Елизаветы Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен. Правление Петра III. Манифест о
вольности дворянской и его последствия. Свержение Петра III и приход к власти Екатерины II.
Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Путь Екатерины II к престолу. Екатерина II и просветители. Приближенные Екатерины II Влияние идей просвещенного абсолютизма
на внутреннюю политику. Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования, деятельность, результаты деятельности. Губернская реформа Екатерины II. Структура местного управления.
Политика Екатерины II по отношению к дворянству: укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства и их власти над крепостными крестьянами. Жалованная грамота дворянству.
Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отношению к городам: меры по стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная грамота
городам. Создание новой системы городского управления. Итоги внутренней политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева: причины, ход, особенности, результаты.
Внешняя политика России в XVIII в. (1725—1796). Главные направления внешней политики России после Петра I: борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи Поспо-литой, участие в
«большой» европейской политике. Русско-турецкая война 1735—1739 гг.: основные события, результаты. Русско-турецкая война 1768—1774 гг.: причины войны, победы русской армии и флота. КучукКайнарджийский мир и его результаты. Полководческое искусство П. А. Румянцева. Освоение Новороссии. Деятельность Г. А. Потемкина. Присоединение Крыма к России. Русско-турецкая война 1787—1791
гг.: причины, ход боевых действий на суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое искусство А. В. Суворова. Флотоводческое искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение получения Россией выхода к
Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и Северного Кавказа. Разделы Речи Посполи-той: причины, инициаторы, участники. Восстание в Польше в 1794 г. и его подавление.
Значение присоединения к России Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Участие России в Семилетней войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало
борьбы России с последствиями Великой французской революции конца XVIII в. Итоги внешней политики России в XVIII в.
Царствование Павла I. Личность Павла I, его взгляды, стремление к наведению порядка в государстве. Внутренняя политика Павла I. Указ о престолонаследии, указ о трехдневной барщине, частичное
упразднение дворянских привилегий. Внешняя политика Павла I. Участие во II антифранцузской коалиции. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Победы флота Ф. Ф. Ушакова на Средиземном
море. Причины выхода России из антифранцузской коалиции и сближения с Францией. Недовольство Павлом I в верхах общества, заговор против императора. Переворот 11 марта 1801г. и убийство
Павла I.
Русская культура XVIII в. Развитие образования после Петра I. Сословный характер образования (шляхетские корпуса, Смольный институт). Основание Московского университета, его роль в развитии
образования, науки и культуры России. Попытки Екатерины II создать стабильную систему народного просвещения. Открытие новых школ, училищ. Успехи книгоиздания. Просветительская и
издательская деятельность Н. И. Новикова. Развитие науки. М. В. Ломоносов и его вклад в науку и культуру России. Становление исторической науки (В. Н. Татищев, М. М. Щербатов, И. Н. Болтин). Успехи
в изучении географии России. Русские изобретатели И. И. Ползунов и И. П. Кулибин. Общественная мысль. Идеология просвещенного абсолютизма. Журнальная полемика Н. И. Новикова и Екатерины II.
«Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева. Взгляды М. М. Щербатова на положение России. Развитие русской литературы. Классицизм в литературе (В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, Д.
И. Фонвизин, Г. Р. Державин). Сентиментализм в литературе (Н. М. Карамзин). Начало русского театра. Ф. Г. Волков. Становление русской композиторской школы. Успехи в живописи. Портретная живопись
(А. П. Антропов, Дм. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов, В. Л. Боровиковский). Русская скульптура. Ф. И. Шубин. Архитектура: стиль барокко (В. В. Растрелли), классицизм (В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е.
Старое). Итоги развития русской культуры XVIII в.
Раздел 5. Россия в первой половине 19 века. 20 часов
Экономическое и социальное развитие России в конце XVIII — первой половине XIX в. Новое в экономике России. Рост внутренней и внешней торговли. Развитие промышленности. Крепостная
мануфактура и мануфактура с вольнонаемным трудом. Начало промышленного переворота в России: причины, основные достижения и их влияние на экономику. Состояние сельского хозяйства. Крепостное
хозяйство и влияние на него рыночных отношений. Взаимоотношения между сословиями, влияние развития рыночных отношений на социальные слои.
Реформы Александра I. Воцарение Александра I. Его взгляды. «Молодые друзья». Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I. Создание министерств. Крестьянский вопрос. Указ о «вольных
хлебопашцах». Реформы в сфере просвещения. Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его проекты. «Записка о древней и новой России» Н. М. Карамзина.
Борьба с Наполеоном. Основные направления, способы реализации, результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях против наполеоновской Франции. Тильзитский мир и его
последствия. Подготовка Франции и России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Присоединение Финляндии, Бессарабии, части Кавказа. Накануне Отечественной войны 1812 г. Силы сторон.
Причины, основные события войны. Бородинская битва. Полководцы войны 1812 г. (М. И. Кутузов, М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион), герои (Д. В. Давыдов, Н. Н. Раевский). Итоги войны 1812 г.
Причины победы России. Заграничные походы русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Участие России в создании и деятельности Священного союза. Восточный вопрос в царствование
Александра I.
Внутренняя политика второй половины царствования Александра I. Восстание декабристов. Причины изменения внутриполитического курса. Попытки продолжения реформ. А. А. Аракчеев и
аракчеевщина. Казенный мистицизм. А. Н. Голицын. Движение декабристов (участники, цели, программные документы, судьбы декабристов). Выступление декабристов 14 декабря 1825 г. на Сенатской
площади. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над декабристами.
Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Особенности николаевской системы управления. Теория «официальной народности». С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержавия. Свод
законов Российской империи. Социально-экономические преобразования. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос: основные проблемы и попытки их решения. Реформа государственных
крестьян. Инвентарная реформа. «Мрачное семилетие».
Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Крымская война. Кавказская война. Россия и Европа во второй четверти Х1Хв.: основные направления взаимодействия и противоречия.
Польское восстание. Восточное направление внешней политики России. Русско-иранская и русско-турецкая войны. Нарастание противоречий между Россией и Англией и Францией в Восточном
вопросе. Крымская война: цели, причины, основные события, результаты. Оборона Севастополя. Герои Крымской войны (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов. Э. И. Тотлебен). Кавказская война: ход, результаты,
последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и его государство.
Общественное движение в годы царствования Николая I. Причины активизации духовной жизни, способы организации, основные идеи участников. Дружеские кружки 20—30-х гг. XIX в. и их участники.
«Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы, их взгляды и деятельность. Русский утопический социализм. А. И. Герцен. Петрашевцы.
Русская культура первой половины XIX в. Становление национального самосознания. Развитие просвещения, создание системы народного просвещения. Печать и библиотеки. Развитие науки, становление научных школ, главные открытия российских ученых и их влияние на жизнь общества (Н. И. Лобачевский, П. Л. Чебышев, М. В. Остроградский, Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Петров, П. П.
Аносов, П. Л. Шилинг, Б. С. Якоби, Н. И. Пирогов и др.). Историческая наука (Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев). Русские первооткрыватели: основные направления исследований, открытия, их использование в экономике и культуре. Открытие Антарктиды. Расцвет русской литературы, становление основных направлений, жанров, стилей: романтизм, реализм. Великие русские поэты, писатели,
драматурги (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. Н. Островский и др.). Ведущие театральные школы, выдающиеся актеры и лучшие роли (П. С. Мочалов, М. С. Щепкин). Поиски
самобытных путей в музыке, русские композиторы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Живопись и скульптура: характерные черты, известные творцы и их произведения (О. А. Кипренский, В. А. Тропинин,
А. Г. Венецианов, К. П. Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов, И. П. Мартос). Архитектура: господствующие стили, наиболее известные архитектурные ансамбли и их создатели. Особенности русского
классицизма в архитектуре, переход к стилю эклектики. Быт различных слоев населения.
Раздел 6. Россия во второй половине 19 века. 15 часов
Начало правления Александра II. Крестьянская реформа 1861 г. Александр II. Предпосылки и необходимость Крестьянской реформы. Подготовка Крестьянской реформы, разработка ее условий.
Деятели Крестьянской реформы: Я. И. Ростовцев, Н. А. Милютин. Содержание Крестьянской реформы. Выкупная операция. Осуществление реформы,
деятельность мировых посредников. Новая организация крестьянского управления и суда. Реформы и процесс модернизации в России: значение Крестьянской реформы.
Социально-экономическое развитие России после Крестьянской реформы. Развитие сельского хозяйства. Влияние реформы на крестьянское хозяйство. Роль крестьянской общины. Влияние реформы
на эволюцию помещичьего хозяйства. Изменения во взаимоотношениях помещиков и крестьян. Причины застоя в сельском хозяйстве. Промышленное производство. Влияние реформы на легкую и
тяжелую промышленность. Завершение промышленного переворота и его влияние на жизнь государства и общества. Промышленный подъем конца XIX в. Новые промышленные районы России. Роль
экономической политики государства. С. Ю. Витте. Формирование классов индустриального общества — буржуазии и пролетариата. Начало рабочего движения. Развитие внутренней и внешней торговли,
транспорта, рост городов, их благоустройство. Итоги социально-экономического развития.
Реформы 60—70-х гг. XIX в. Земская и городская реформы. Формирование и основы деятельности земств и городских дум. Роль земств в развитии страны. Взаимоотношения органов самоуправления и
государственной власти. Судебная реформа: новая судебная система и новый процесс следствия и судопроизводства. Суд присяжных. Военная реформа. Дм. А. Милютин. Всеобщая воинская
повинность. Реформы в других сферах жизни (финансы, просвещение, печать).
Общество и власть во второй половине 50-х — начале 80-х гг. XIX в.
Отношение общества к реформам 60—70-х гг. Появление политически активных слоев общества, способы влияния на политику самодержавия. Консервативные, либеральные, радикальные течения в
общественной мысли, их представители. Разночинцы. «Земля и воля» 60-х гг. XIX в. Н. Г. Чернышевский. Прокламацион-пая кампания. Нигилизм. Ишутинцы. «Нечаевщина». Истоки народничества, его
основные идеи. Три течения в народничестве. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации, их состав, способы и формы борьбы: «хождение в народ» и его результаты. Террор и
его последствия. «Земля и воля» 70-х гг. XIX в. «Народная воля». Борьба власти с политической активностью общества: реорганизация репрессивных органов, преследования, попытки сотрудничества с
общественностью («бархатная диктатура»). «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Убийство Александра II.
Внутренняя политика и общественное движение в царствование Александра III. Начало правления Александра III. Укрепление государственной власти. Попытки контрреформ (земские начальники,
земская контрреволюция и др.). Ограничения в сфере просвещения и печати. Попечительская политика. Начало рабочего законодательства. Особенности общественного движения. Кризис революционного народничества. Либеральное народничество. Рабочее движение. Группа «Освобождение труда». Г. В. Плеханов. Проникновение марксизма в Россию. Российская социал-демократия.
Начало политической деятельности В. И. Ленина. Либеральное движение, его представители.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные направления. Борьба за пересмотр Парижского мирного договора и ее итоги. А. М. Горчаков. Другие направления внешней политики:
«Союз трех императоров», продажа Аляски США, договоры с Китаем и освоение Дальнего Востока. Обострение Восточного вопроса: причины, попытки дипломатического разрешения противоречий.
Причины русско-турецкой войны 1877— 1878 гг. Ход военных действий (осада Плевны, оборона Шипки). Герои войны. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Александр III —
миротворец. Обострение противоречий между Россией и Германией в 80—90-е гг. XIX в. Русско-французское сближение. Присоединение Казахстана и Средней Азии к России: ход событий и результаты
для Российского государства и азиатских народов. Влияние внешнеполитической деятельности российского государства на развитие экономики и культуры страны.
Русская культура второй половины XIX в. Демократизация культуры. Реформирование системы образования: расширение сети образовательных учреждений и их доступности для различных слоев
населения, ориентация на выпуск специалистов, необходимых в хозяйстве страны. Начало высшего женского образования в России. Создание условий для самообразования и повышения уровня культуры
россиян (книжный бум, музеи и их создатели). Российские меценаты (П. М. Третьяков и др.). Важнейшие открытия русских ученых и их значение для развития общества (Дм. И. Менделеев, И. М. Сеченов,
И. П. Павлов, А. Г. Столетов В. В. Докучаев, П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин,
М. О. Доливо-Добровольский, А. С. Попов, К. Э. Циолковский и др.). Развитие исторической науки (С. М. Соловьев,
В. О. Ключевский, Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев и др.). Географические открытия русских географов (П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, Н. Н. Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие
русские писатели (Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Гончаров, Н. С. Лесков и др.). Основные направления, темы и жанры литературы, отражение в ней общественных
противоречий. Расцвет реализма в литературе. Театральное искусство. Эпоха А. Н. Островского. Выдающиеся русские артисты и особенности их творчества (П. М. Садовский, М. Н. Ермолова и др.).
Расцвет русской национальной музыки. Творчество композиторов «Могучей кучки» и П. И. Чайковского. Новые тенденции в архитектуре. Изменения в технологии строительства. Творчество
передвижников. Основные темы в живописи (И. Н. Крамской, В. Е. Маковский, Н. А. Ярошенко, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Те, В. Г. Перов, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, А. И. Куинджи, И. И. Левитан, В. И.
Суриков, В. М. Васнецов, К. Е. Маковский, И. Е. Репин и др.). Творческие союзы и их влияние на культурную жизнь российского общества. Влияние российской культуры второй половины XIX в. на мировую
культуру.
В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
o факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;
o принципы и способы периодизации всемирной истории;
o важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
o особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
o историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
o взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
уметь:
o проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
o осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
o классифицировать исторические источники по типу информации;
o использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
o различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
o использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;
o систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
o формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету
способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
o участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее
аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
o представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского
проекта, публичной презентации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
 формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
 учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
 осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:








на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде,
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Календарно-тематическое планирование
Всеобщая история.32 ч.
№
Тема урока
Кол
иче
ств
о
час
ов
Вид урока
Виды учебной
деятельности учащихся
Формы
контроля
Требования к уровню подготовки учащихся
д/з
План
Тема 1. «Первобытность. Древний мир» (7ч.)
1
Первобытность
Ближний Восток
1
Изучение
нового
материала
История и предыстория. Появление человека.
Периодизация первобытности. Формирование
древнейших форм социальной жизни. Матриархат и
патриархат. Неолитическая революция. Переход от
присваивающего к производящему хозяйству.
Изменения в укладе жизни и формах социальных
связей. Происхождение семьи. Особенности властных
отношений и права в родоплеменном обществе.
Переход к цивилизации. Древнейшие
цивилизации. Месопотамия. Египет. От ранних
государств к великим империям. Вавилон. Хетты.
Ассирия. Персидская империя. Восточное
Средиземноморье. Финикия. Палестина.
Опрос,
таблица
Опрос,
дискуссия
Знать основные понятии и даты по теме; стадии
организации общества, предшествовавшие
возникновению государства; характеризовать
признаки неолитической революции, основные
гипотезы происхождения человека,
Знать характерные черты древнейших цивилизаций
Месопотамии и Египта, типичные черты
древневосточных империй, характеризовать
особенности хозяйственной жизни и государственного
устройства Финикии, достижения народов Ближнего
Востока, имеющие значение для развития мировой
цивилизации
§§
1-2
1-5.09
2
Индия и Китай в
древности
1
Комбинирова
нный урок
Опрос,
работа с
документами
Знать характерные черты древневосточной деспотии,
характеризовать основные религиозно-философские
системы Индии и Китая
§3
1-5.09
3
Древняя Греция.
От первых
государств до
расцвета полиса
1
Комбинирова
нный урок
Опрос,
работа с
картой
Характеризовать особенности архаического периода в
истории Древней Греции, греческого полиса, рабства
классического типа, сходство и различия критской
цивилизации с цивилизациями Древнего Востока.
§4
1-5.09
4
Древняя Греция.
От полиса к
эллинистическому миру.
1
Комбинирова
нный урок
Формирование индо-буддийской и китайскоконфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и
духовные ценности в древнеиндийском и
древнекитайском обществе. Возникновение
религиозной картины мира. Философское наследие
Древнего Востока. «Осевое время».
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная
политико-правовая организация и социальная
структура. Возникновение и развитие полисной
политико-правовой организации и социальной
структуры. Демократия и тирания.
Культура классической Греции. Кризис полиса.
Походы Александра Македонского и их исторические
итоги. Эпоха и культура эллинизма.
1-5.09
Древний Рим. От
возникновения
города до
падения
республики.
Древний Рим.
Римская
империя
1
Комбинирова
нный урок
Знать причины кризиса полисной системы,
характерные черты эпохи эллинизма, характеризовать
достижения культуры архаической и классической
Греции и их влияние на дальнейшее развитие
европейской цивилизации
Знать и уметь характеризовать систему управления
Римской республикой, основные направления римских
завоеваний, проявления кризиса республиканского
строя, преимущества римского гражданства.
§5
5
Составление
логической
схемы,
работа с
документами
Хронологиче
ская
таблица,
схема
§6
712.09
1
Комбинирова
нный урок
Опрос,
работа с
документами
§7
712.09
Повторение
темы
1
Повторение
и обобщение
Знать характерные черты принципата и домината,
причины появления и распространения христианства,
упадка Западной Римской империи, характеризовать
элементы феодальных отношений, зародившихся в
Западной Римской империи.
Знать материал темы
6
7
Периодизация истории Древнего Рима. Римская
гражданская община и ранняя республика. Сенат
Патриции и плебеи. Превращение Рима в мировую
державу. Пунические войны. Рабство в Риме. Кризис
республиканского строя.
Ранняя империя. Принципат. Расцвет империи при
Траяне. Возникновение христианства и ранней церкви.
Гонения на христиан. Поздняя империя. Доминат.
Распад империи на Западную и Восточную. Римское
право.
Выполнение заданий теста
Тест
712.09
Факт
«Первобытность.
Древний мир»
8
Западноевропей
ское Средневе ковье. Развитие
феодальной
системы.
Расцвет и кризис
западноевропейского
христианского
мира.
1
Комбинирова
нный урок
1
Комбинирова
нный урок
10
Византийское
Средневековье
1
Комбинирова
нный урок
11
Исламский мир в
Средние века
1
Комбинирова
нный урок
12
Индия в Средние
века
1
Комбинирова
нный урок
13
Китай и Япония в
Средние века
1
Комбинирова
нный урок
14
Возрождение как
культурноисторическая
эпоха
Повторение
темы
«Средневековье.
Возрождение»
1
Комбинирова
нный урок
1
Повторение и
обобщение
знаний
9
15
16
Возникновение
мирового рынка
1
Комбинирова
нный урок
Тема 2 «Средневековье. Возрождение» ( 8 ч.)
Понятие «Средние века» .Периодизация
Опрос,
Знать характерные черты средневековой
западноевропейского Средневековья. Феодализм.
таблица
цивилизации, критерии деления средневекового
Структура средневекового общества. Христианство и
общества на сословия, обязательства вассалов и
церковь. Средневековое государство.
сеньоров по отношению друг к другу, характеризовать
Международные отношения и дипломатия.
роль христианства в средневековом обществе.
Средневековый город. Цеховая система. Купеческие
Схема,
Знать отличительные черты средневекового города,
гильдии. Борьба горожан с сеньорами. Истоки, основа
таблица
причины и формы коммунального движения, причины
и уровни средневековой культуры. Картина мира
кризиса средневекового общества, что составляло
западноевропейского Средневековья. Кризис 14-15 вв.
основу мировоззрения средневековой Европы,
характеризовать официальную, светскую, рыцарскую,
городскую, народную культуру.
Начало византийской цивилизации. Периодизация
Опрос,
Знать особенности развития Византии, различия
истории Византии. Особенности византийского
таблица
западной и восточной ветвей христианства, общие
феодализма. Система власти. Положение
черты и черты различия византийского и
императора. Религия и церковь. Культура Византии.
западноевропейского феодализма.
Средневековье как этап истории Востока.
Опрос,
Знать значение возникновения и распространения
Возникновение ислама. Шиизм и суннизм. Арабский
дискуссия
ислама для мировой истории, роль арабов в
халифат : завоевательные походы, механизм
распространении знаний и культуры в средневековой
осуществления власти, политика арабизации, порядок
Европе, характеризовать взаимосвязь ислама и
землепользования. Мусульманско-арабские
христианства, факторы, способствовавшие единству и
государства в Европе и их культура.. Мусульманские
распаду арабского халифата, роль Османской
государства в Африке. Османская империя.
империи в истории Европы.
Периодизация индийского Средневековья,
Опрос,
Знать и уметь характеризовать политическую историю
Социополитическое устройство. Касты и община.
работа с
Средневековой Индии, варново-кастовый строй, роль
Религия и культура
документами
индуизма в индийской общине, основные достижения
индийской цивилизации.
Эпоха троецарствия в Китае. Империи Суй и Тан.
Опрос,
Знать характерные черты и особенности развития
Китай в период правления монголов. Особенности
сообщения
средневекового Китая, характеризовать изменения в
развития Китая в Средние века. Становление
Китае в эпоху правления монголов, периоды
государственности и сознания Ямато. Эпоха
политического развития Японии в 7-15 вв., особен Фудзивара. Правление сёгунов.
ности отношений Японии с соседними странами.
Понятие «Возрождение». Предпосылки Возрождения.
Схема,
Знать характерные черты эпохи Возрождения,
Исторический фон культуры. Гуманизм. Социальнотаблица,
основные принципы гуманизма, ярких представителей
политическая мысль. Философия природы и рождение
сообщения
социально-политической и научной мысли и искусства,
науки. Искусство Возрождения.
их достижения.
Выполнение заданий теста
Тест
Знать материал темы
Тема 3. «Новое время» (17 ч.)
Экономика и общество (4 ч.)
Предпосылки Великих географических открытий.
Опрос,
Экспедиции Х.Колумба, Васко да Гамы. Подъем
схема,
мировой торговли. Революция цен и её последствия.
таблица
Формирование крупного торгового капитала.
Знать предпосылки Великих географических
открытий, новые черты в мировой торговле и
последствия её развития. Объяснять, почему именно
Испания и Португалия были первыми странами,
§8
712.09
§9
1419.09
§ 10
1419.09
§ 11
1419.09
§ 12
1419.09
§ 13
2126.09
§ 14
2126.09
2126.09
§ 15
2126.09
осуществлявшими экспансию на морях.
17
Общество и
экономика
«старого
порядка»
1
Комбинирова
нный урок
18
Промышленная
революция
1
Комбинирова
нный урок
19
Индустриальное
общество
1
Комбинирова
нный урок
20
Религия и
церковь в начале
Нового времени
1
Комбинирова
нный урок
21
Наука и
общественнополитическая
мысль
1
Комбинирова
нный урок
22
Художественная
культура
1
Комбинирова
нный урок
23
Государство на
Западе и
Востоке
1
Комбинирова
нный урок
Положение в сельском хозяйстве. Поземельные
Опрос,
Знать причины возникновения мануфактур, значение
отношения в европейской деревне. Огораживания в
работа с
огораживаний для развития капитализма в сельском
Англии и формирование трехзвенной социальной
документами
хозяйстве, характеризовать три пути развития
структуры. Цеховая организация городского ремесла.
общественных отношений в с/х, достоинства и
Появление мануфактур.
недостатки различных типов мануфактур.
Начало промышленной революции в Великобритании. Опрос, схема
Знать особенности промышленной революции в
Предпосылки промышленной революции.
большинстве стран Европы и Америки, взаимосвязь
Особенности промышленной революции в других
между понятиями меркантилизм и протекционизм,
странах континентальной Европы и США. Революция
характеризовать влияние промышленной революции
в средствах транспорта. Возникновение крупной
на развитие транспорта финансовой системы.
машинной индустрии. Фондовый, финансовый и
товарный рынки. Завершение промышленной
революции
Изменение положения и облика общественных
Опрос,
Знать причины демографического роста в 19 в.,
классов. Появление новых социальных групп.
обобщающая
характеризовать процесс изменения социальной
Обострение социального вопроса. Демографический
таблица
структуры европейского общества в 16-19 вв., суть
рост. Индустриализация промышленности.
социального вопроса, возникшего в 19 в характерные
Перераспределение населения между городом и
черты индустриализации.
деревней. Урбанизация. «Великая депрессия» и её
последствия. и её последствия. Новая техническая
революция.
Духовная жизнь общества (3 ч.)
§ 16
28.093.10
§ 17
28.093.10
§ 18
28.093.10
Религиозные противоречия в Европе. Сила и слабость
Опрос
католической церкви. 95 тезисов Мартина Лютера.
Реформация в Германии. Кальвинизм. Особенности
реформации в Англии. Контрреформация.
Религиозные войны в Европе. Освободительная
война в Нидерландах.
Научная революция 17 в. Век Просвещения.
Опрос,
Нравственная философия. Политические теории.
сравнительн
Экономическая наука. Либерализм. Демократическая
ая таблица
идеология. Социалистическая мысль. Культ науки и
образования. Позитивизм.
Формирование новых художественных стилей
Сравнитель(классицизм, барокко, рококо). Просветительский
ная таблица,
классицизм. Ампир. Романтизм. Стилевое
сообщения,
разнообразие искусства.
презентации
Политические отношения (4 ч.)
Образование единых централизованных государств в Опрос, план,
Европе. Изменение характера отношений между
работа с
монархом и высшими сословиями. Возникновение
документами
абсолютизма. «Бюрократическая» монархия
Бурбонов. Австрийские и испанские Габсбурги.
Гогенцоллерны в Пруссии. Просвещенный
абсолютизм. Деспотические государства Востока.
Знать причины возникновения реформационного
движения в Западной Европе, особенности устройства
и вероучения англиканской церкви, общие черты и
черты различия лютеранства и кальвинизма,
характеризовать два направления Контрреформации.
§ 19
28.093.10
Знать признаки научной революции 17 в., сущность
позитивизма, характеризовать взаимосвязь
гражданского общества и правового государства,
основные течения общественно-политической мысли.
§ 20
510.10
Знать и уметь характеризовать художественные стили
2 пол. 16-19 вв.. творчество наиболее ярких
представителей искусства, влияние событий
политической и социальной борьбы на искусство.
§ 21
510.10
Знать особенности политического устройства
основных европейских государств, как менялись
отношения королевской власти и аристократии, общее
и различия абсолютизма и деспотизма,
характеризовать абсолютную монархию,
§ 22
510.10
2425
Политические
революции
17-18 вв.
2
Комбинирова
нный урок
26
Становление
либеральной
демократии
1
Комбинирова
нный урок
2728
Встреча миров:
Запад и Восток в
Новое время
2
Комбинирова
нный урок
29
«Европейское
равновесие».
17-18 вв.
1
Комбинирова
нный урок
30
Конфликты и
противоречия.
19 в.
1
Комбинирова
нный урок
31
Повторение
темы «Новое
время»
Итоговое
повторение по
курсу
1
Повторение и
обобщение
1
Обобщение и
систематизация знаний
32
Религиозная и политическая борьба в Англии.
Английская революция середины 17 в. «Славная
революция» и английская конституция. Война за
независимость и образование США. Великая
Французская буржуазная революция.
Знать причины, основные вехи и итоги английской
революции 17 в., Французской революции, войны за
независимость в Северной Америке, характеризовать
английский парламентаризм.
§§
2324
510.10
1217.10
Консульство и империя во Франции. Реакционная
Опрос
Знать причины и итоги революций первой половины
политика монархов Европы. Революции в странах
19 в. в странах Европы, характеризовать понятие
Европы в 1820-1830 гг. Либеральные и
«либеральная демократия», политическое устройство
демократические реформы. Революции
государств Запада к концу 19 в.
1848-1849 гг. Эпоха консервативных реформ.
Либеральная демократия.
Международные отношения (6 ч.)
Политика колониализма. Соперничество
Опрос, план, Знать суть Восточного вопроса европейской политики,
колониальных держав. Завоевание Индии. Попытки
работа с
характеризовать формы и методы колониальной
покорения Китая. «Открытие» Японии. Европа и
документами
политики европейских государств, роль Османской
Османская империя. Реформы в странах Востока.
империи в политической истории Европы.
Гегемония Габсбургов. Тридцатилетняя война.
Опрос,
Знать цели, приобретения и потери стран-участниц
Вестфальский мир 1648 г. Новая расстановка сил в
таблица,
Тридцатилетней войны, что такое баланс сил,
Европе. Династические войны. Крушение
работа с
значение Вестфальского мира в истории
европейского равновесия.
документами
международных отношений, характеризовать цели
европейских государств в династических войнах.
Наполеоновские войны. Венский конгресс. Новое
Опрос,
Знать, какой характер носили наполеоновские войны,
устройство Европы. Создание Священного союза.
обобщающая
сущность принципа легитимизма, характеризовать
Крушение Венского порядка. Национальные войны.
таблица
причины и последствия крушения Венского порядка,
Восстановление европейского равновесия.
деятельность Священного союза.
Выполнение заданий теста
Тест
Знать материал темы
§ 25
1217.10
§ 26
1217.10
§ 27
1924.10
§ 28
1924.10
Выполнение заданий теста и разноуровневых
творческих заданий
Опрос,
таблица,
схема,
дискуссия,
работа с
документами
Тестовые и
творческие
задания
Знать материал курса
1924.10
1924.10
История России. 108 ч.
№
п/п
Тема урока
Кол
-во
ч.
Тип
урока
3334
Индоевропейцы.
Исторические корни
славян.
Восточные славяне
в VIII-IX вв.
2
Комбинир.
урок
Возникновение
государства Русь.
Первые русские
князья.
Древнерусское
государство при
Владимире.
Правление Ярослава
Мудрого
3
Комбинир.
урок
1
Комбинир.
урок
1
Комбинир.
урок
4243
Развитие
феодальных
отношений. Русь при
Ярославичах.
2
Комбинир.
урок
44
Русь при внуках
Ярослава Мудрого.
Владимир Мономах.
1
Комбинир.
урок
45
Татарстан: с
древнейших времен
до начала 13 в.
1
Комбиниро
ванный
урок
4648
Политическая
раздробленность
3
Комбинир.
урок
3536
3739
40
41
2
Виды учебной
деятельности учащихся
Виды
Требования к уровню подготовки учащихся
контроля,
измерители
Раздел I. «Древняя и удельная Русь» (24 ч.)
Индоевропейцы. Корни славян. Особенности ранней
ФО
Знать возможные пути миграции славян и пути их
истории славян. Первые сведения о славянах. Восточные
расселения, причины разделения славян на три
славяне. Соседи славян.
ветви.
Занятия восточных славян. Общественный строй
ИРД
Характеризовать сходство и различия форм
восточных славян. Религия восточных славян.
хозяйственной деятельности восточных славян и
западных народов, особенности общественного
строя и религии восточных славян.
Предпосылки возникновения государства и
ФО
Знать и уметь анализировать и характеризовать
предгосударственные образования у восточных славян,
теории возникновения государства у восточных
Происхождение термина «Русь». Правление Олега и
славян, основные события, цели внутренней и
Игоря. Деятельность княгини Ольги. Походы Святослава.
внешней политики первых русских князей.
Первая княжеская усобица. Религиозная реформа.
ИПР
Знать и характеризовать основные направления
Принятие христианства. Русская православная церковь
внутренней и внешней политики Владимира
Историческое значение крещения Руси.
Святого.
Вторая междоусобица на Руси. Святополк Окаянный.
ФО
Уметь анализировать причины первой и второй
Святые Борис и Глеб. Мстислав Тмутараканский.
княжеских междоусобиц на Руси, выделять их
Внутренняя политика Ярослава Мудрого. «Русская
общие черты. Знать и характеризовать основные
правда». Внешняя политика Ярослава Мудрого.
этапы борьбы за власть русских князей после
смерти Владимира, роль и значение первого
письменного свода законов, деяния Ярослава,
укреплявшие международный авторитет Руси.
Возникновение феодальной земельной собственности.
ИПР
Знать и уметь характеризовать систему
Княжеский домен. Вотчина. Кормление. Рядовичи. Закупы.
ФО
управления страной в 11 в., причины
Наймиты. Пленники. Прощенники. Холопы. Строение,
возникновения поземельной зависимости части
вооружение и приемы ведения боя русского войска. Города
населения от господина, формы феодальной
и торговля. Структура РПЦ и её роль в жизни общества.
зависимости населения, отношения между
Первые народные восстания на Руси. Русская правда
государством и Церковью, историческое значение
Ярославичей. Междоусобицы наследников Ярослава.
Правды Ярославичей.
Борьба с половцами. Новая военная тактика Руси.
ФО
Знать причины междоусобицы Ярославичей,
Любечский съезд русских князей 1097 г. Русский крестовый
причины похода русских князей в степь в 1111г.,
поход в степь 1111 г. Восстание 1113 г. в Киеве. Правление
уметь характеризовать обстановку на Руси при
Владимира Мономаха. Мстислав Великий.
внуках Ярослава Мудрого, реформы Владимира
Мономаха, способствовавшие временному
воссозданию единства Руси.
Население Волго-Камья в эпоху первобытности. ХуннуФО
Знать основные понятия, даты, события, имена
гунны и первые тюркские государства. Булгарское
по теме.
государство: образование, территория, население,
внешнеполитические связи. Экономика и культура
Волжской Булгарии
Причины феодальной раздробленности. Три типа
ИПР
Знать и уметь охарактеризовать особенности
государственных образований в удельной Руси.
географического, экономического и социально-
Д/з
Дата
проведения
План Факт
§1
2631.10
§2
2631.10
§§
3-4
914.11
§5
914.11
§6
1621.11
§7
1621.11
§8
1621.11
§§
1-4
2328.11
§§
9-10
2328.11
Руси
4950
Последствия феодальной раздробленности. Владимирополитического положения ВладимироСуздальское княжество. Юрий Долгорукий. Андрей
Суздальского и Галицко-Волынского княжеств,
Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Хозяйственная
особенности географического, экономического и
деятельность новгородцев. Новгородское боярство.
социально-политического положения Великого
Новгородская республика.
Новгорода.
Комбинир.
Особенности русской культуры. Зарождение русской
СообщеЗнать и характеризовать особенности и
урок
цивилизации. Письменность и просвещение
ния
самобытность культуры Древней Руси.
.Древнерусская литература. Зодчество. Изобразительное
искусство. «Высокая» и народная культура. Быт.
Комбинир.
Монголы в конце 12-начале 13 в. Чингисхан. Битва на
ФО
Знать причины победы монголов,
урок
Калке. Русские земли накануне татаро-монгольского
характеризовать последствия походов Батыя на
нашествия. Нашествие Батыя. Поход на Северо-Западную
Русь. Знать и объяснять формы зависимости
Русь. Поход на Юго-Западную Русь. Итоги нашествия.
Руси от Орды, альтернативы развития Руси в
Ордынское иго. Взаимоотношения Руси и Орды. Русская
период ордынского ига.
церковь в годы ордынского владычества.
Комбинир.
. Угроза с Запада. Невская битва. Ледовое побоище.
ИРД
Характеризовать значение побед в Невской битве
урок
Отношения с Ордой при Александре Невском е его
ФО
и Ледовом побоище, два подхода русских князей к
наследниках.
отношениям с Ордой.
Комбиниро
Образование и расцвет Улуса Джучи. Булгарские земли в
ФО
Знать основные понятия, даты, события, имена
ванный
составе Улуса Джучи. Возвышение Казани.
по теме.
урок
Государственный строй, система управления, этнические
процессы, экономика и культура казанского ханства.
Казанское ханство под протекторатом Москвы. Падение
Казанского ханства.
Повторение и
Выполнение разноуровневых заданий
Тест
Знать материал раздела
обобщение
знаний
Раздел 2. «Русское государство в 14-16 вв.» (17 ч.)
Комбинир.
Предпосылки объединения русских земель. Пути
ИПР
Характеризовать особенности процесса
урок
объединения. Возвышение Москвы. Московские князья и
объединения.
церковь.
Культура Руси X –
начала XIII в.
Зарождение Русской
цивилизации.
Монголо-татарское
нашествие на Русь.
2
53- Русь между Востоком
54 и Западом. Политика
Александра Невского
55
Среднее Поволжье в
13-пер.пол.16 вв.
2
56
Повторение раздела
«Древняя и удельная
Русь»
1
5758
Возвышение новых
русских центров и
начало собирания
земель вокруг
Москвы
Эпоха Куликовской
битвы. По пути
Дмитрия Донского.
2
2
Комбинир.
урок
61
Промежуточный
контроль
1
62
Междоусобная война
на Руси
1
Урок
проверки
знаний
Комбинир.
урок
6364
Образование
русского
централизованного
2
5152
5960
2
1
Комбинир.
урок
Особенности процесса объединения русских земель во 2
половине 14 в. Деятельность митрополита Алексия.
Борьба с Тверью и Литвой. Золотая Орда в последней
трети 14 в. Дмитрий Донской. Куликовская битва.
Нашествие Тохтамыша.
ФО
Характеризовать деятельность Дмитрия Донского,
знать значение Куликовской битвы.
§11
30.115.12
§12
30.115.12
§13
712.12
§§
5-10
712.12
712.12
§14
1419.12
§15
1419.12
Тестовая
работа
Князь Василий Дмитриевич и его правление. Феодальная
война во второй четверти 15 в. Русская церковь
в 14 - первой половине 15 в.
ИРД
Личность Ивана III. Объединение земель вокруг Москвы.
Присоединение Новгорода. «Стояние на реке Угре».
Войны с Литвой. Итоги правления Ивана III.
ИПР
ФО
2126.12
Характеризовать изменения внутриполитического
положения в Польше, Литве и Орде, значение
битвы под Грюнвальдом, причины и особенности
феодальной войны во второй четверти 15 в.
Характеризовать политическое и социальноэкономическое положение Русского государства
при Иване III и Василии III.
§16
2126.12
§§
1718
2126.12
65
государства
Социальноэкономическое
развитие
Московской Руси в
XVI в.
1
Комбинир.
урок
6667
Приход к власти
Ивана IV.
Реформы 1550-х гг.
2
Комбинир.
урок
6869
Внешняя политика
Ивана IV.
2
Комбинир.
урок
70
Опричнина.
Последние годы
Ивана IV.
Культура и быт
в XIV-XVI вв.
1
2
7172
Правление Василия III.
Новые методы обработки почвы и пахотные орудия труда.
Внутренняя колонизация. Появление понятия «крестьяне».
Развитие ремесла и торговли. Церковь и государство.
Церковь и еретики. Теория «Москва-Третий Рим».
ИПР
ФО
Знать и уметь объяснить: термины
«нестяжатели», «иосифляне», «стригольники»,
причины длительности процесса внутренней
колонизации, как природно-климатические
условия влияли на темпы экономического
развития русских земель, в чем смысл теории
«Москва-Третий Рим».
Анализировать последствия ослабления
государственной власти в стране, знать , в каких
условиях формировалась личность Ивана
Грозного. Знать и уметь характеризовать
реформы 1550-х гг.
Характеризовать ход и итоги Ливонской войны,
причины и значение присоединения Казани и
Астрахани.
§19
1116.01
§20
1116.01
§21
1116.01
1823.01
1823.01
Правление Елены Глинской. Боярское правление.
Избрание Ивана Грозного на царство. Восстание в Москве.
Реформы Избранной Рады. Земский собор. Судебник 1550
г. Губная и земская реформы. Стоглав. Значение реформ.
Россия в середине 16 в.
«Казанское взятие». Присоединение Астрахани. Поход
Ермака. Начало Ливонской войны.. Продолжение
Ливонской войны. Завершение Ливонской войны.
ФО
Комбинир.
урок
Учреждение опричнины. Смысл опричнины. Конец
опричнины. Окончание правления Ивана Грозного.
ИПР
Характеризовать сущность, причины и итоги
опричной политики Ивана Грозного.
§22
Комбинир.
урок
Особенности развития культуры. Древнерусская
литература. Живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Дионисий. Человек средневековья. Архитектура.
Аристотель Фиораванти. Алевиз Новый. «Век
публицистики». Просвещение и книгопечатание.
Зодчество. Быт.
Выполнение разноуровневых заданий
Сообщен
ия
Знать влияние ордынского нашествия на
развитие русской культуры, тематику и идейную
направленность русской литературы, процессы
возрождения и развития архитектуры и живописи.
Характеризовать развитие грамотности, жанры
русской литературы, светские мотивы в культуре.
Знать материал раздела
§§
2324
Характеризовать причины Смутного времени,
личность и основные события периода правления
Лжедмитрия I .
Характеризовать социальный состав и причины
движения И.И. Болотникова, причины появления
«Семибоярщины», называть основные
проявления политического кризиса в России в
конце 16-начале 17 в.
Определять вклад РПЦ в преодоление Смуты,
знать и характеризовать роль Первого и Второго
ополчений в выходе из Смуты, значение Земского
собора 1613 г. в преодолении политического
кризиса, задачи, стоявшие перед правительством
М.Романова в первые годы его правления.
Знать и уметь охарактеризовать особенности
государственного управления, основные
направления внутренней и внешней политики в
царствование Михаила Романова.
§25
2530.01
§26
1-6.02
§27
1-6.02
§28
1-6.02
ДТ
ФО
73
Повторение раздела
«Русское государство
в 14-16 вв.»
1
Повторение и
обобщение
знаний
Тест
7475
Начало Смуты
2
Комбинир.
урок
76
Кризис общества и
государства.
1
Комбинир.
урок
Василий Шуйский. Поход Болотникова на Москву. Характер
восстания. «Тушинский вор». Начало открытой
интервенции. «Семибоярщина».
ИРД
77
Спасители
Отечества
1
Комбинир.
урок
Первое ополчение. Совет всей земли. Второе Ополчение.
Земский собор 1613 г. Избрание Михаила Романова на
царство. Завершение Смуты.
ИПР
78
Россия после
Смуты.
Царствование
Михаила Романова.
1
Комбинир.
урок
Последствия Смуты и преодоление «великого московского
разорения». Двоевластие :Царь Михаил Федорович и
патриарх Филарет. Борьба за отмену урочных лет.
Смоленская война.
ФО
Раздел 3. «Россия в 17 в.» (15 ч.)
Предпосылки и причины Смуты. Авантюра Лжедмитрия I
ФО
.Царствование Лжедмитрия I .
1823.01
2530.01
2530.01
7980
Внешняя и
внутренняя политика
царя Алексея
Михайловича.
2
Личность царя. Соборное Уложение 1649 г. Церковь и
государство: кружок ревнителей древнего благочестия,
реформы патриарха Никона, старообрядцы. Усиление
царской власти. Войска нового строя. Отношения с
Польшей. Присоединение Левобережной Украины.
Социальное напряжение в стране. Соляной бунт. Медный
бунт. Восстание С.Т.Разина.
ИПР
ФО
81
«Бунташный» век
1
Комбинир.
урок
82
Экономическое и
общественное
развитие России в
XVII в.
1
Комбинир.
урок
Экстенсивный путь развития сельского хозяйства.
Увеличение роли промыслов. Особенности
мануфактурного производства. Формирование
всероссийского рынка. Укрепление купеческого сословия.
Экономическая политика правительства. Сословная
структура российского общества.
ИРД
83
Народы России в
XVII в.
Присоединение и
освоение Сибири и
Дальнего Востока.
Россия накануне
преобразований
1
Комбинир.
урок
Население Сибири. Продвижение русских на восток:: пути
и методы. Ясак. Строительство острогов. Русское
население Сибири.
ФО
1
Комбинир.
урок
Борьба за власть после смерти Алексея Михайловича.
Правление Федора Алексеевича. Отмена местничества.
Война с Османской империей.
ФО
8586
Культура и быт
России в XVII в.
2
Комбинир.
урок
ИПР
87
Казанский край во
2 пол. 16 – 17 вв.
1
Комбинир.
урок
88
Повторение раздела
«Россия в 17 в.»
1
Повторение
и обобщение
знаний
Утверждение новых течений в литературе. Развитие
архитектуры. Живописью Просвещение. Одежда и пища.
Свадебный обряд. Семья. Внутренне убранство дома. Быт
горожан.
«Казанская война» 1552-1557 гг. Исторические
последствия завоевания Казанского и Астраханского
ханств. Создание новой системы управления краем. Новые
явления в социально-экономической жизни края. Курс на
христианизацию. Край в Смутное время и после него.
Выполнение разноуровневых заданий
8990
Эпоха Петра I.
Северная война.
2
Комбинир.
урок
84
Комбинир.
урок
ДТ
ФО
Тест
Раздел 4. «Россия в 18 в.» (17 ч.)
Территория и население. Стрелецкий бунт 1682 г.
ИПР
Правление царевны Софьи. Деятельность В.В. Голицына.
ФО
Падение правительницы Софьи. Начало самостоятельного
правления Петра I.Азовские походы, великое посольство.
Стрелецкий бунт 1698 г. Начало Северной войны. Первые
победы. Бунт стрельцов в Астрахани. Восстание донских
казаков. Вторжение Карла XII на Украину. Измена Мазепы.
Характеризовать изменения в жизни России,
свидетельствующие об укреплении и центральной
власти, основные положение и значение
Соборного Уложения, роль РПЦ в жизни страны,
причины, цели и итоги реформ Патриарха Никона.
Уметь сравнивать причины крупнейших
восстаний, произошедших в правление Алексея
Михайловича, выделять общее и особенное в
составе участников, выдвижении требований и
характере борьбы, анализировать причины
поражения всех народных выступлений.
Знать характерные черты и новые явления
развития с/х, сравнивать мануфактурное
производство в России и Западной Европе,
характеризовать новые явления в торговле,
причины успехов и неудач в её развитии,
положение основных сословий русского
государства.
Знать и уметь охарактеризовать быт, уровень
культуры и род занятий коренного населения
Сибири, взаимоотношения местного населения с
властью и русскими переселенцами, значение
освоения Сибири для России.
Знать и уметь охарактеризовать обстановку в
династии Романовых после смерти Алексея
Михайловича, значение отмены местничества,
причины и итоги вооруженных конфликтов Росси
с Османской империей.
Знать и уметь охарактеризовать новые явления,
темы, сюжеты в русской культуре. Знать и уметь
охарактеризовать общие и отличительные черты
быта различных социальных слоев.
Знать основные понятия, даты, события, имена
по теме.
§29
813.02
§30
813.02
§31
813.02
§32
813.02
§33
1520.02
§34
1520.02
§§
1115
1520.02
Знать материал раздела
Знать, что представляла собой Россия в конце
17 в. в экономическом, политическом и военном
отношениях, уметь характеризовать
внутриполитическую ситуацию в России в
80-х гг. 17 в., нововведения начала правления
Петра I. Знать цели Петра I в Азовских походах,
какие дипломатические и военные меры были
1-6.02
2227.02
§1
2227.02
Битва у деревни Лесной (27.09.1708), победа в Полтавской
битве (27.06. 1709) и её значение.Прутский поход .Победы
на море. Аландский конгресс. Окончание Северной войны
и заключение Ништадтского мира (30.08.1721).
9192
Реформы Петра I.
2
Комбинир.
урок
93
Государство и
общество в эпоху
Петровских реформ.
1
Комбинир.
урок
9496
Эпоха дворцовых
переворотов.
3
Комбинир.
урок
9798
Внутренняя
политика
Екатерины II.
2
Комбинир.
урок
Финансовая реформа. Введение рекрутской системы.
Регулярная армия и мануфактурное производство.
Создание военных учебных заведений. Структура
государственного аппарата. Областная реформа.
Учреждение Сената (1711). Учреждение коллегий.
Реформа Сената (1722). Церковь и государство. Введение
должности местоблюстителя патриаршего престола.
Деятельность Феофана Прокоповича. Создание Синода
(1721). Отношение Петра I к государственной службе.
Изменения в положении основных социальных слоев
населения. Промышленная политика. Меркантилизм.
Введение охранительного таможенного тарифа 1724 г.
Итоги экономического развития.
Личность Петра I. Дело царевича Алексея. Отношение к
петровским преобразованиям различных социальных
слоев.
ИПР
ФО
Общая характеристика периода. Екатерина I. Петр II.
«Затейка» верховников. Анна Иоанновна. Иван Антонович.
Переворот в пользу Елизаветы Петровны. Петр III. Кабинет
министров. Вельможи, фавориты и конференции при
высочайшем дворе. Положение основных социальных
слоев. Покровительство дворянскому
предпринимательству. Учреждение банков. Отмена
внутренних таможенных пошлин. Секуляризационный
процесс. Распространение христианства. Основные
направления внешней политики. Война за польское
наследство. Война с Османской империей. Русскошведская война. Расстановка сил в Европе накануне
Семилетней войны. Участие России в Семилетней войне.
Переворот 20.06.1762 г. Реформа Сената. Екатерина и
французские просветители. Вольное экономическое
общество. Особенности Уложенной комиссии Екатерины II.
Депутатские наказы. Дворянские наказы. Городские
наказы. Наказы крестьян. Работа Комиссии. Значение
Уложенной комиссии. Положение крестьян. Восстание
яицких казаков. Личность Е.И.Пугачева. Первый этап
крестьянской войны. Военная коллегия. Манифесты
императрицы и Пугачева. Второй этап крестьянской войны.
Манифест 31 июля 1774 г. Третий этап крестьянской
войны. Значение крестьянской войны. Манифесты
ИПР
ИРД
ИПР
предприняты Петром I для обеспечения
безопасного вступления России в войну со
Швецией, преобразования Петра I в 1700-1709 гг.
Уметь характеризовать планы сторон и ход
военных действий в Северной войне в
1708-1709 гг., значение победы русских войск под
Полтавой, причины и итоги Прутского похода,
условия и значение Ништадтского мира.
Знать и уметь охарактеризовать основные
реформы Петра I в 1708-1714 гг., роль РПЦ и
церковную политику Петра. Знать и уметь
охарактеризовать изменения в положении
дворян, податную реформу, политику государя в
отношении купечества, принципы экономической
политики Петра I.
Характеризовать проявления борьбы старого и
нового при Петре I, причины его конфликта с
сыном, идеи, которые выдвигало и отстаивало
государство.
Знать и уметь охарактеризовать особенности
государственного управления, основные
направления внутренней и внешней политики
русского государства в различные периоды эпохи
дворцовых переворотов. Знать и уметь
охарактеризовать политику правительства по
отношению к основным социальным слоям, цели
и методы политики христианизации нерусских
народов. Знать и уметь охарактеризовать
главные задачи внешней политики и способы их
решения.
Знать пути установления абсолютизма в России,
особенности просвещенного абсолютизма,
значение «Наказа» Екатерины II,
характеризовать деятельность Вольного
экономического общества. Знать и уметь
охарактеризовать цели и итоги деятельности
Уложенной комиссии, суть наказов различных
социальных слоев. Знать причины недовольства
яицкого казачества, характеризовать развитие
событий на различных этапах войны,
отрицательные проявления крестьянской войны,
§2
2227.02
1-6.03
§3
1-6.03
§§
4-5
1-6.03
813.03
§6
813.03
императрицы 1775 и 1779 гг. Областная реформа и её
значение. Жалованные грамоты дворянству и городам.
«Потемкинские деревни».
99
Внешняя политика
Екатерины II.
1
Комбинир.
урок
100
Экономика и
население России во
II-ой пол. XVIII в.
Культура и быт
России XVIII в.
1
Комбинир.
урок
2
Комбинир.
урок
103
Россия в годы
правления Павла I
1
Комбинир.
урок
Личность императора. Внутренняя и внешняя политика.
Переворот 1801 г.
ИПР
104
Народы Среднего
Поволжья в 18 в.
1
Комбиниро
ванный
урок
ФО
105
Повторение
раздела
«Россия в 18 в.»
1
Повторение
и обобщение
знаний
Среднее Поволжье во времена правления Петра I.
Социально-экономическое развитие края в
послепетровскую эпоху. Новые явления в религиозной
политике правительства. Народы Среднего Поволжья в
восстании Е.И. Пугачева. Культурная жизнь края в 18 в.
Выполнение разноуровневых заданий
106
107
Первые годы
правления
Александра I
2
Комбинир.
урок
101
102
Основные направления внешней политики. Россия и Речь
Посполитая. Русско-турецкая война. Первый раздел Речи
Посполитой. Османской империей 1787-1791 гг. Русскошведская война 1788-1790 гг. Борьба с французской
революцией. Разделы Речи Посполитой 1793 и 1795 гг.
Конец эпохи Просвещения.
Территория и население. Сельское хозяйство.
Металлургия. Легкая промышленность. Внутренняя и
внешняя торговля.
Петровские нововведения. «Юности честное зерцало».
Ассамблеи. Светский характер публичных празднеств.
Н.И.Новиков. М.М. Щербатов. А.Н.Радищев. Просвещение
и наука. И.И.Бецкой. Живопись и архитектура. Быт
крестьян. Сельская община. Быт рабочих мануфактур. Быт
дворян. Быт купечества.
ФО
ДТ
Сообщен
ия
Тест
её последствия и уроки. Знать ответные меры
правительства после крестьянской войны 17731775 гг., суть областной реформы, какие права
были дарованы дворянству и горожанам,
характеризовать результаты освоения южных
территорий. Знать ответные меры правительства
после крестьянской войны 1773-1775 гг., суть
областной реформы, какие права были дарованы
дворянству и горожанам, характеризовать
результаты освоения южных территорий.
Знать и уметь охарактеризовать основные задачи
внешней политики и их взаимосвязь, отношения
России с Речью Посполитой, причины, ход и итоги
русско-турецкой войны.
Знать и уметь охарактеризовать особенности
развития промышленности, сельского хозяйства и
торговли.
Знать нововведения в быту верхних слоев
общества, какие нравственные ценности
прививались молодежи. Знать роль государства в
развитии русской культуры, значение создания
Академии наук и Московского университета,
характеризовать особенности быта различных
слоев населения, творчество представителей
различных видов искусства.
Характеризовать личность Павла I, знать цели
внутренней политики императора и уметь
сопоставлять цели политики и методы её
осуществления. Знать основные события
внешней политики Павла I и уметь оценивать её
результаты.
Знать основные понятия, даты, события, имена
по теме.
§7
813.03
§8
1520.03
§9
1520.03
§10
1520.03
§§
1620
29.033.04
Знать материал раздела
Раздел 5. «Россия в первой половине 19 в.» (20 ч.)
Вступление на престол Александра I и деятельность
ИРД
Объяснять, в чем заключалась новизна первых
Негласного комитета. Изменение высших органов власти:
лет правления Александра I по сравнению с его
проекты и реалии. Проекты М.Сперанского. Политика
предшественниками. Характеризовать сущность
правительства Александра I в 1816-1825 гг.: аграрный
указа о вольных хлебопашцах, сущность проекта
вопрос. Таможенная политика. Финансы.
М.М.Сперанского, анализировать дальнейший
путь развития России в случае его полной
29.033.04
§11
29.033.04
108
110
Внешняя политика
России и
Отечественная
война 1812 г.
3
Комбинир.
урок
Конфликт России и Франции: политические и личностные
причины. Отечественная война 1812 г. Россия в
Священном союзе европейских монархов.
ИРД
ФО
111
113
Россия в
послевоенный
период. Движение
декабристов.
3
Комбинир.
урок
Н.М. Карамзин. Военные по селенря. Ранние
декабристские организации. Северное и Южное общества
декабристов. Восстание 14 декабря 1825 г. в Петербурге и
Черниговского полка на Украине. Расправа над
декабристами. Значение первого столкновения власти и
революционеров.
ИПР
ФО
114
115
Внутренняя
политика Николая I
2
Комбинир.
урок
Николаевский режим. Охранительные мероприятия.
Промышленность и финансы. Итоги внутренней политики
Николая I.
ФО
116
117
Внешняя политика
Николая I. Крымская
война.
2
Комбинир.
урок
Русско-турецкие отношения. Россия на Северном Кавказе.
Революции 1848 г. в Европе и правительство Николая I.
Крымская война (1853-1856 гг.).
ФО
118
119
Общественная и
духовная жизнь
России.
2
Комбинир.
урок
Теория официальной народности С.С.Уварова. Западники
и славянофилы. Кружок М.В. Буташевича-Петрашевского.
А.И. Герцен и рождение «русского социализма».
ДТ
120
122
Русская культура
в I -ой половине
XIX в.
3
Комбинир.
урок
Высшее и среднее образование в России. Гуманитарные и
естественные науки. Российская журналистика.
«Застывшая музыка». Живопись и скульптура. Музыка и
театр.
ИПР
ФО
123
124
Казанский край
в 1801-1860 гг.
2
Комбиниро
ванный
урок
Социально-экономическая жизнь края. «Гроза
двенадцатого года» и Казанский край.
Культура края в 1 пол. 19 в.
ФО
реализации. Дать оценку первых лет правления
Александра I.
Знать и характеризовать причины и итоги русскотурецкой и русско-шведской войн, участия России
в антифранцузских ко12-17.04алициях, причины,
основные события, итоги и источники победы
Отечественной войны 1812 г. Знать и оценивать
решения Венского конгресса, роль России и её
императора в формировании и деятельности
Священного союза.
Характеризовать положение народных масс,
армии после окончания Отечественной войны,
сущность военных поселений. Сравнивать
конституционные проекты М.М.Сперанского и
Н.Н.Новосильцева и программные документы
декабристов. Характеризовать предпосылки,
особенности и итоги движения декабристов.
Характеризовать государственные
преобразования Николая I, политику России в
Польше и на Северном Кавказе, сущность теории
официальной народности, наиболее важные
решения Николая I в области крестьянского
вопроса, сущность попечительной политики
российского государства по отношению к
развитию промышленности, общее развитие
хозяйства России в данный период.
Характеризовать причины и итоги войн России с
Персией и Турцией, трудности, с которыми
столкнулся Николай I в реализации принципов
Венской системы, причины, основные события и
итоги Крымской войны, причины поражения
России.
Характеризовать суть противоречий во взглядах
славянофилов и западников, основные
положения утопического социализма, положение
и роль РПЦ в России в середине 19 в. Приводить
примеры деятельности её выдающихся
представителей.
Характеризовать особенности культурного
развития России в данный период, вклад России
в мировую культуру, особенности развития
России, оказавшие влияние на культуру. Знать
выдающихся представителей русской культуры и
их произведения.
Знать основные понятия, даты, события, имена
по теме.
§§
1213
§14
510.04
510.04
1217.04
§§
1516
1217.04
§17
1924.04
§18
1924.04
§§
1920
26.041.05
§§
2124
26.041.05
3-8.05
125
Повторение
раздела «Россия
в I-ой пол. 19 в.»
1
Повторение
и обобщение
знаний
126
127
Великие реформы
2
Комбинир.
урок
128
129
Экономическое
развитие России
после отмены
крепостного права
2
Комбинир.
урок
130
131
Общественнополитическое
развитие России в
1860-1880-е годы
2
Комбинир.
урок
132
133
Внешняя политика
России
в 1860-1880-е годы
2
Комбинир.
урок
134
Итоговая
контрольная работа
1
135
-
Русская культура во
II-ой половине XIX в.
3
Урок
проверки
знаний
Комбинир.
урок
Выполнение разноуровневых заданий
Тест
Знать материал раздела
Раздел 6. «Россия во второй половине 19 в.» (15 ч.)
Неизбежность реформ. Рескрипт Назимову. Работа
ИРД
Знать и уметь характеризовать причины
Редакционных комиссий. Реформа и общество.
ДТ
проведения, основные положения и итоги реформ
Законоположения реформы 1861 г. и её значение. Закон о
ИПР
1860-1870 гг.
земском самоуправлении. Новое судопроизводство. Суд
присяжных. Отмена телесных наказаний. План
Д.А.Милютина. Введение всеобщей воинской повинности.
Цензурная реформа. Реформы в области образования.
Крестьянское землепользование. Повинности и налоги.
ФО
Характеризовать изменения и сдерживающие
Уставная грамота. Мировые посредники. Крестьянская
факторы в развитии с/х, факторы,
община после реформы 1861 г. Помещичье
способствовавшие успешному развитию
землевладение. Политика в области промышленности.
промышленности и факторы, тормозящие её
Финансизм. Экономизм. Завершение промышленного
развитие, программу М.Х. Рейтерна, Факторы,
переворота. Железнодорожное строительство. Финансы.
свидетельствующие о превращении России в
Рабочий вопрос. Аграрное перенаселение.
аграрно-индустриальную страну, роль
государства в промышленной модернизации
России.
«Колокол» Герцена. «Современник» Чернышевского.
ИПР
Знать и характеризовать сущность, социальную
Революционно-демократическое движение. «Земля и
ФО
базу и идеологические основы народнического
воля». Последствия покушения Д. Каракозова на
движения, основные направления внутренней
Александра II. Нечаевщина. Восстание в Польше.
политики Александра III, систему управления
Либеральная оппозиция. Консерваторы. Личность
Российской империи, положение сословий,
Александра III.Отставка Лорис-Меликова. «Положение об
взаимоотношения РПЦ и монарха, особенности
охране». План Земского собора и его срыв. Выход
рабочего класса.
самодержавия из кризиса. Университетская
контрреформа. Среднее и начальное образование.
Земская контрреформа. Судебная контрреформа.
Цензурная политика. Революционное подполье.
Революционная эмиграция. Либеральное народничество.
Либеральное движение. Консерваторы.
Этапы присоединения Средней Азии. Договоры с Китаем и
ИПР
Знать позицию европейских держав по
Японией. Продажа Аляски. Союз трех императоров.
ФО
отношению к Польскому восстанию 1863-1864 гг.
Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Сан-Стефанский
и её влияние на внешнеполитический курс
мирный договор и Берлинский конгресс. Афганский кризис.
России, характеризовать внешнеполитические
Балканский кризис. Русско-французский союз.
условия, позволившие прорвать дипломатическую
изоляцию России после Крымской войны, итоги
продвижения России в Среднюю Азию, значение
русско-турецкой войны для России и славянских
народов, основные внешнеполитические меры
Александра III, дать оценку общих результатов
внешней политики России в данный период.
Тестовая
работа
Развитие естествознания. География.
Физико-математические науки. Историческая наука.
Сообщен
ия
Характеризовать развитие отдельных
направлений культурной жизни России,
3-8.05
§21
3-8.05
§22
1015.05
§§
2324
1015.05
§25
1722.05
1722.05
§§
26-
1722.05
137
Воздействие идейно-эстетических принципов русской
литературы на все области искусства. Живопись.
Товарищество передвижников. Исторический жанр.
Пейзажная и портретная живопись. Архитектура. Музыка.
«Могучая кучка». Театр.
138
139
Казанский край в
пореформенный
период
2
Семинар
140
Итоговое повторение
по курсу
1
Обощение
и
систематизация
знаний
Крестьянские реформы 1860-х гг. Социальноэкономическое развитие края в пореформенную эпоху.
Общественное движение 1870-1890-х гг. Татарское
национальное движение. Культура края во 2 пол. 19 в.
Самостоятельная работа с заданиями различного уровня
сложности
ФО
Тест,
проблемны
е задания,
работа с
текстами,
таблицами,
схемами в
формате
ЕГЭ.
преемственность и особенности развития русской
культуры в разные периоды 19 в., достижения
русской культуры 2 пол. 19 в., оказывающие
влияние на современную отечественную и
мировую культуру. Знать исторические события,
процессы общественной жизни, оказавшие
наибольшее влияние на культуру страны в
данный период, выдающихся представителей
русской культуры и их произведения.
Знать основные понятия, даты, события, имена
по теме.
Знать материал курса
27
2429.05
§§
2530
2429.05