Тема: А.С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. «Руслан и Людмила». Пролог. Цели урока: 1.обучающая – показать связь пролога с фольклором; рассмотреть, в чём и как проявилось в прологе поэтическое мастерство А.С.Пушкина; 2.развивающая – а) вырабатывать навыки выразительного чтения, б) стимулировать воссоздающее воображение; 3.воспитывающая – способствовать формированию чувства любви к Родине, к поэзии А.С.Пушкина. Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ИКТ (урок с мультимедийной поддержкой). Оборудование: компьютерная презентация в качестве наглядного пособия, книжная выставка, фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс» «Руслан и Людмила» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. План урока Введение в тему урока. Актуализация опорных знаний учащихся, постановка цели перед ними. Прослушивание пролога в исполнении В. Бохона. Аналитическая беседа по содержанию пролога. Устное иллюстрирование. Задание на дом. Как выразительно читать пушкинский пролог. Рекомендации. Чтение пролога учителем. Ход урока I. Оргмомент II. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему урока. (1-2 слайд) Актуализация знаний учащихся. 1. Работа с эпиграфом (3 слайд) Слушая сказки Пушкина, мы с малых лет учимся ценить чистое, простое, чуждое преувеличения и напыщенности слово… С.Я. Маршак 2. Вступительное слово учителя. (4 слайд) Перед вами портрет Пушкина, который написал художник Орест Адамович Кипренский. Поэт высоко ценил мастерство живописца, посвятив ему стихи, в которых были строки: Себя как в зеркале я вижу, Но это зеркало мне льстит. Льстит – значит лучше, красивее, чем есть на самом деле. …Благородное лицо, высокий умный лоб, большие голубые глаза, прекрасные вьющиеся волосы… Перед нами портрет гениального русского поэта. (5 слайд) Здесь А.С. Пушкину 3-5 лет: полные губы, круглые щеки, мечтательный и доверчивый взгляд. Родился 26 мая (6 июня н.с.) в Москве, в Немецкой слободе. Отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду; мать, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была внучкой Абрама Петровича Ганнибала – «арапа Петра Великого». Прадед великого поэта – Ганнибал Абрам Петрович, сын эфиопского князя, камердинер (слуга) Петра I, ставший военным инженером, генералом – аншефом (командующим армией). А.С.Пушкин увековечил его имя в повести «Арап Петра Великого». Воспитанный французскими гувернерами, Саша Пушкин из домашнего обучения вынес только прекрасное знание французского и любовь к чтению. Еще в детстве он познакомился с русской поэзией от Ломоносова до Жуковского. Любовь к родному языку ему привили бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал, превосходно говорившая и писавшая по-русски (явление редкое в дворянских семьях того времени), и няня(6 слайд) Арина Родионовна Яковлева. В год рождения Александра его отец дал ей вольную, от которой она отказалась,(7 слайд) до конца жизни оставаясь ангелом-хранителем своего любимца. (8 слайд) Раннему развитию литературных склонностей Пушкина способствовали литературные вечера в доме Пушкиных, где собирались видные писатели. (9 слайд) Саше Пушкину исполнилось 12 лет. В 1811 году он поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей - привилегированное учебное заведение, предназначенное для подготовки по специальной программе высших государственных чиновников из детей дворянского сословия. Здесь Пушкин впервые почувствовал себя Поэтом: талант его был признан товарищами по лицею, среди которых были Дельвиг, Кюхельбекер, Пущин, наставниками лицея, а также такими корифеями русской литературы, как Державин, Жуковский, Батюшков, Карамзин. Трудно найти в нашей стране человека, который бы не знал и не любил замечательных произведений великого русского поэта. Еще при жизни его называли “солнцем русской поэзии”. Пушкин первым из русских поэтов заговорил простым народным языком. Этот язык в его стихах и сказках льется свободно и звонко как прозрачный родник. Поэт всегда восторгался богатством, выразительностью, меткостью русского языка. «Чудесный талант! Какие стихи! “Он мучит меня своим даром, как приведение,” - говорил о А.С. Пушкине Жуковский. Россия немыслима без Пушкина. - Знаете ли вы произведения А.С. Пушкина? Я предлагаю вам ответить на вопросы, которые приготовила для вас. Сейчас мы определим лучшего знатока сказок А.С. Пушкина. 1. В каких сказках Пушкина есть царицы? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане».) 2. Простое ли зеркальце у царицы в «Сказке о мертвой царевне…» 3. С какими словами она к нему обращалась? («Свет мой, зеркальце! Скажи, да всю правду доложи: я ль на свете всех милее» и т.д.) 4. Что отвечало ей зеркальце в конце сказки? («Ты прекрасна, слова нет; но царевна все ж милее, все румяней и белее».) 5.Сколько лет рыбачил старик в «Сказке о рыбаке и золотой рыбке»? («Ровно тридцать лет и три года».) Сколько раз за всю сказку ходил старик на берег моря? (Шесть.) 6. Какие сказочные герои Пушкина живут под водой? (Золотая рыбка — «Сказка о рыбаке и рыбке», тридцать три богатыря — «Сказка о царе Салтане...») 7. Что кричал царю Дадону золотой петушок во время опасности? («Кука-ре-ку! Царствуй, лежа на боку!».) - А сейчас вашему вниманию я представлю несколько слайдов, назовите сказку. (10 – 15 слайды) КОНКУРС «ЧЬИ ВЕЩИ?» (16 – 19 слайды) Разбитое корыто? (Старуха) Невод? (Старик) Говорящее зеркало? (Злая Царица-мачеха) Золотой петушок? (Царь Дадон) Победитель викторины награждается медалью. III.Изучение нового материала. Пролог поэмы «Руслан и Людмила». (20 слайд) - Пушкину было двадцать лет, когда он написал поэму-сказку «Руслан и Людмила». Необыкновенный успех имела она у современников, и первый лучший поэт того времени Василий Андреевич Жуковский склонил голову перед молодым Пушкиным, своим учеником. Он подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побеждённого учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила», 1820, марта 26, великая пятница». Почему же Жуковский склонил голову перед Пушкиным и признал его победителем? Да потому, что Александр Сергеевич осуществил то, что оказалось не по силам ни одному поэту – современнику Пушкина. Он написал первую национальную поэму, в основу которой были положены фольклорные мотивы. В то время знать считала неприличным говорить на русском языке и признавала только французский. А поэма Пушкина показала силу, красоту и выразительность родной речи. -Кто же привил ему, выросшему в дворянской семье, где разговорным языком был французский, любовь к русскому языку? - В бумагах поэта нашли такую запись: По цепи ходит кот кругом – Не схожий ни с одним котом, Направо сказочку мурлычет, Налево песнь мяучит он. Эти слова Пушкин записал сразу, как услышал их от няни в одной из её сказок. Народные строчки, народная мысль легли в основу поэмы «Руслан и Людмила». (21 слайд) Открывается поэма прологом. Пролог – это вступительная часть литературного произведения, где автор рассказывает о своём замысле, настраивает читателя на определённый лад. (22 слайд) – Наша цель с вами – погрузиться в текст пушкинского пролога и попытаться выяснить, в чём и как проявилось поэтическое мастерство Пушкина. Вначале послушаем пушкинский пролог в исполнении мастера художественного чтения – артиста В. Бохона. 1.О чём пушкинский пролог? Какова его тема? – О лукоморье и чудесах, происходящих там. 2.Откроем хрестоматию на 89-й странице и посмотрим, с какой буквы – прописной или строчной – написано слово «лукоморье». -Это не собственное имя, не название какой-то страны, государства. А что же оно означает? – Излучина морского берега (от слов «лука» - «изгиб» и море). 3.Если мы заглянем в толковый словарь современного русского языка, то узнаем, что лукоморье – это старинное народное название берега залива, бухты. - Для чего (с какой целью) Пушкин употребляет это старинное слово, выделяя его в строке обратным порядком слов? – Чтобы читатель почувствовал, о какой древней сказочной стране будет рассказываться в поэме «Руслан и Людмила», чтобы он смог ощутить дыхание Древней Руси. 4.Прочитайте про себя пушкинский пролог и попытайтесь обнаружить и другие устаревшие слова (они называются архаизмами). – Златая, дол, брег, витязь, чредой, песнь…Эти формы Пушкин употребляет, чтобы сделать стих торжественным, величавым. - В прологе Пушкин использует не только лексические, но и грамматические архаизмы: «о заре прихлынут волны». Теперь мы говорим: на заре; нахлынут – в тексте пролога эта старая форма настоящего времени (нахлынут волны…и тридцать витязей выходят…) -Итак, мастерство Пушкина проявляется в умении создать языковой колорит ушедшей эпохи с помощью архаизмов – как лексических, так и грамматических. 5.- Мастерство Пушкина проявляется и в другом умении – умении одним словом охарактеризовать героя, выразить своё отношение к нему. - Прочтите строчку о Кащее. Какое слово здесь главное, ключевое? Что оно означает? – Медленно увядает, слабеет; из него постепенно уходит жизнь. Читателю ясно, что Пушкин презирает жадного и злого Кащея. - А как Пушкин относится к «грозному царю», которого «мимоходом» пленяет королевич? Почему вы так считаете? – Мимоходом – значит попутно, одновременно с чем-либо, вскользь, между прочим. Следовательно, царь с виду был грозным, и в этом определении – «грозный» - видна тонкая насмешка над царём. -В народных сказках волк всегда серый. А какой масти волк у Пушкина? Почему? – Бурый – с подпалинами, старый, опытный. 6.Пушкинский пролог…Какой жанр устного народного творчества он напоминает? – Сказку. -Какую именно: бытовую, волшебную, о животных? Докажите свою мысль. -Волшебную сказку. Здесь много сказочных героев: леший, русалка, Баба Яга…И кот волшебный говорящий, есть страшный колдун… - Пушкин, когда писал о героях сказок, услышанных от Арины Родионовны, конечно, представлял их себе. Поэтому и построение пролога напоминает волшебную сказку. В нём тоже можно выделить… -Присказку, или зачин. Это рассказ о коте. -Рассказ о чудесных героях. -И концовку -Вспомним традиционную сказочную концовку. -И я там был, мёд, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. -Что изменил в ней Пушкин и зачем? -Он опустил отрицательную часть («по усам текло, а в рот не попало») и ввёл целый ряд утверждений: «был», «пил», «видел», «сидел», «мне сказку говорил». Этим поэт подчеркнул, что в чудесный мир сказок он вошёл навсегда и расстаться с ним не желает. - Сделаем ещё один вывод: Пушкин – мастер композиции: его пролог – это своеобразная мозаика, в которой в сжатой форме предстали герои многих волшебных сказок; создаётся это сказочное полотно в соответствии с законами народных сказок: здесь есть и зачин, и концовка, представители сил добра и зла… 7.-Вспомним, что такое идея, основная мысль художественного произведения. -В каких строчках заключена основная мысль пролога? -Какое традиционное значение имело словосочетание «русский дух» в народной сказке? Чем оно отличается от значения, которое вкладывает в это словосочетание Пушкин? Художественное пространство в волшебной сказке делится на свой (человеческий, светлый) мир и чужой (враждебный, тёмный, мир мёртвых). Герой попадает в «чужой» мир, чтобы выручить невесту, добыть мёртвой и живой воды и т.д. Его дух сразу чувствуют враждебные силы (Баба Яга, Кащей) и восклицают: «Русским духом пахнет!» То есть жизнью, живым, чуждым для этого мира. Совсем иное значение вкладывает в эти слова Пушкин. У него «русский дух» - это подлинно живое, народное, светлое, доброе начало, истинная Русь, которой веет от сказок. Там русский дух Там Русью пахнет…эти строки выражают самое дорогое для писателя чувство – любви ко всему родному, русскому. Пушкин, великий русский человек, умел глубоко любить свою землю, народ, родной язык, народные сказки и завещал это нам, его потомкам. IV. А теперь рассмотрим репродукцию картины палехских художников «У лукоморья дуб зелёный» на лицевом форзаце хрестоматии. -Удалось ли художникам в полном объёме запечатлеть с помощью красок пушкинский сказочный мир? Почему? -Представим себе такую ситуацию. Мы работаем в издательстве «Малыш» или «Детская литература», и нам предложили проиллюстрировать пролог к поэме «Руслан и Людмила». Причём предупредили, что в книге сказок Пушкина к этому прологу опубликуют лишь две иллюстрации. Что бы вы нарисовали? - Я нарисую густой, мрачный лес; ели опустили огромные лапы до самой земли, а солнце сюда не заглядывает. Здесь стоит избушка Бабы Яги. Она вся поросла мохом, в ней нет ни окон, ни дверей. А хозяйка попадает в неё через трубу. Сторожит избу огромный филин, он сидит на крыше, и глаза жёлтые, злые у него горят. … Я нарисую ясное голубое море, ведь Пушкин пишет «…из вод выходят ясных». Оно играет, блестит, сияет, а одна огромная волна выплеснулась на берег. И вместе с волной на берег выходят богатыри и дядька морской. У дядьки блестящий шлем, латы и кольчуга. Глаза у него голубые, как морская вода, а борода белая, как пена волн. За ним идут молодые витязи. -Каким же настроением, чувством проникнут пушкинский пролог?– Торжественно-приподнятым, радостным - от встречи со сказочной Русью. V. Дома вам надо будет выучить пролог наизусть и приготовиться читать его выразительно. VI. Несколько советов, как приготовиться к выразительному чтению пролога. -Как рассказываются волшебные сказки? – Медленно, напевно. Так надо читать и пушкинский пролог. -Длительной паузой (на счёт раз-два-три) надо выделить в прологе зачин и концовку. -Когда будете читать заключительные строки концовки: …Под ним сидел,/// и кот учёный Свои мне сказки говорил… после слова «учёный» паузы не делать, а после слова «сидел» должна быть большая пауза, такая же, как и при точке в конце предложения. -Прочитать выразительно – значит передать своё отношение к читаемому, к героям пролога. -Послушайте пушкинский пролог в моём исполнении. -На этом урок окончен. Можете быть свободны. Оценки сегодня ставить не буду, ваши ответы будут учитываться на следующем занятии, при чтении пушкинского пролога наизусть.