Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная Обуховская школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Обуховская школа»
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
учителей
гуманитарного цикла
________Тимонова З.Е.
Протокол
от «20_» июня 2013 г.
№9
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ Кононова А.Н.
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического
совета
Протокол
от «30» _августа 2013 г.
№ __1___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «история»
5 класс (базовый уровень)
Составитель: учитель
Ушаков Сергей Сергеевич
Старый Оскол
2013 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «ООШ
Обуховская»
__________ Дубченко Т.А.
Приказ №191
от 31 августа 2013г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
Государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования и программы основного общего образования по истории МО РФ
общеобразовательных учреждений «История. Обществознание 5-11 классы».
и авторский программы История Древнего мира под редакцией Вигасина
А.А., Годера Г.И.. Свеницкой И.С.- М.; «Просвещение», 2007 г.
На изучение истории в 5 классе отводится 70 часов, т. е. 2 часа в неделю.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Государственный
стандарт основного общего образования по истории содержит раздел
пропедевтического модуля «Что изучает история», который отсутствует в
программе для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М.,
«Просвещение», 2007г. курс «История Древнего мира». С учетом
инструктивного методического письма «О преподавании истории и
обществознания в 2009-2010 учебном году в общеобразовательных
учреждениях Белгородской области» в рабочую программу 5 класса были
добавлены темы пропедевтического модуля «Что изучает история» (10
часов).
В тематическом планировании выделены часы на проведение
повторительно-обобщающих уроков, которые способствуют формированию
у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации
познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль
знаний, умений и навыков учащихся в различных формах (контрольные и
самостоятельные работы, тестовые задания).
Цель - данной программы: осветить взаимодействие человека с окружающей
природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные
формы социального и политического строя.
Задачи:
1. Ознакомить учащихся с совокупностью знаний об историческом пути и
опыте своей страны и человечества, служащих основой
индивидуального и социального самоопределения личности.
2. Сформировать ценностные ориентации и убеждения школьников на
основе осмысления социального, духовного, нравственного опыта
людей в прошлом и настоящем: воспитание патриотизма и
гражданственности, уважения прав человека и демократических
ценностей.
3. Выработать у школьников представление о многообразии отражений и
объяснений событий истории и современности с позиций историзма, с
использованием приемов исторического анализа.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и
дополнительной литературы:
учебник «История Древнего мира» Вигасин А.А., Годер Г. И., Свеницкая
И.С. -М.: «Просвещение»,2010г.
учебник «Введение в историю» Майков А.Н.,2010г.
Г.И., Годер Рабочая тетрадь по истории Древнего мира в 2-х частях.- М.:
«Просвещение» 2007.
Поурочные разработки по истории Древнего мира О.В. Арасланова 2- е
издание, дополнительное и исправленное. - М.: ВАКО,2006г.
Сборник тематических тестов по истории Древнего мира для 5 классаКишенкова О.В. М.: Интеллект Центр. 2009г.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения истории Древнего мира ученик должен:
знать/ понимать:
-исторический путь человечества, характеризовать деспотические формы
правления, законы, демократию, республику, религиозные верования.
уметь:
-указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также
даты важнейших событий истории;
-соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий.
-характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;
-читать историческую карту с опорой на легенду;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источников;
-сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;
-рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их
участниках;
-характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные
исторические эпохи;
-использовать знания об истории и культуре своего и других народов.
Приемы, методы и формы организации учебного процесса:
-Разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана,
подготовки реферата, доклада,систематизация и обобщение фактов,
составление сравнительных таблиц.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные;
- групповые;
- индивидуально-групповые; работа в парах.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Наименование раздела и тем
Введение в е историю (10 часов)
Что изучает наука история
Источники знаний о прошлом
История в названиях городов
Историческая карта
Летоисчисление в истории
Человек в истории
Моя родословная
История становления гербов
Знамёна. Флаги
Гимны
Раздел I.Жизнь первобытных
людей- 5 часов
Древнейшие люди
Родовые общины охотников и
собирателей
Возникновение
искусства
и
религиозных верований
Возникновение
земледелия и
скотоводства
Появления неравенства и знати
Раздел II. Древний Восток
Тема. Древний Египет- 7 часов
Государство на берегах Нила
Как
жили
земледельцы
и
ремесленники Египта
Жизнь египетского вельможи
Завоевательные походы
Религия древних египтян
Искусство древних египтян
Обобщение по теме: «Древний
Египет» - тестирование
Тема Западная Азия в древности6 часов
Древнее Двуречье
Древневавилонское
царство.
Законы Хаммурапи
Финикийские мореплаватели
Часы Плановые
учебно сроки
го
похождения
време
ни
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
Примеч
ание
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Библейские сказания. Царство
Давида и Соломона
Ассирийская держава
Образование Персидской державы
Тема Индия и Китай в
древности - 5 часов
Природа и люди Древней Индии
Представления о кастах
Учение Конфуция
Объединение Китая
Обобщение по теме: «Западная
Азия в Древности» - тестирование
Раздел III. Древняя Греция
(20 часов)
Греки и критяне
Микены и Троя
Поэмы Гомера «Одиссея» и
«Илиада»
Религия древних греков
Местоположение и природные
условия Аттики
Зарождение демократии в Афинах
Спарта – военный лагерь
Греческие колонии на берегах
Средиземного и Чёрного морей
Олимпийские игры в древности
Марафонская битва
Нашествие персидских войск на
Элладу
В гаванях порта Пирей
В городе богини Афины
Образование афинян
Возникновение театра
Афинская демократия
Города
Эллады подчиняются
Македонии
Поход Александра Македонского
на Восток
Александрия Египетская
Обобщение по теме: «Древняя
Греция». Тестирование
Раздел II. Древний Рим- 17 часов
Завоевание Римом Италии
Возникновение республики
1
1
1
5
1
1
1
1
1
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Вторая война Рима с Карфагеном
Установление господства Рима во
всём Средиземноморье во 2 м в.
до н.э.
Рабство в Древнем Риме
Земельный закон братьев Гракхов
Восстание Спартака
Возвышение Цезаря
Установление империи в Риме
Соседи Римской империи в 1 в.н э.
Рим при императоре Нероне
Возникновение христианства
Расцвет Римской империи
Римская
империя
при
Константине
Взятие Рима готами
Обобщение по теме: «Древний
Рим». Тестирование.
Урок обобщения по всему курсу.
Итоговый тест.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Содержание программы учебного предмета
Введение в историю- 10 часов
Что изучает наука история.
Источники знаний о прошлом: устные
письменные, вещественные. Деятельность археологов, этнографов.
История в названиях городов и улиц.
Историческая карта. Легенда карты.
Время. Способы измерения в разные исторические эпохи. Летосчисление в
истории, тысячелетие, столетие Век, год. Деление истории на периоды.
Человек в истории. Происхождение фамилий. Моя родословная, моё имя.
Государственные символы. История становления гербов. История
Российского герба. Герб СССР. Знамёна флаги. Национальные цвета. Гимны.
Жизнь первобытных людей (5 часов).
Понятие «первобытные люди», представление о присваивающем хозяйстве:
собирательство и охота. Родовые общины охотников и собирателей.
Возникновение искусства и религии.
Древний Египет (7 часов).
Возникновение единого государства в Египте. Неограниченная власть
фараона. Религия древних египтян. Искусство древних египтян,
строительство пирамид, большой Сфинкс. Особенности древнеегипетского
письма.
Западная Азия (6 часов).
Двуречье в древности.
Земледелие,
основанное на искусственном
орошении. Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи. Города
Финикии. Основание колоний вдоль Средиземного моря, древнейший
алфавит.
Древние евреи, представление о Библии и Ветхом завете. Ассирийская
держава, новшество в военном деле железное оружие, стенобитные орудия.
Образование Персидской державы.
Индия и Китай (5 часов).
Природа и местоположение древней Индии. Религиозные верования.
Представление о кастах. Местоположение Древнего Китая. Учение Конфуция
уважение к старшим; мудрость, нормы поведения. Строительство Великой
Китайской стены. Великий шёлковый путь.
Древняя Греция (20 часов).
Роль моря в жизни греков. Древнейшие города Микены и Троя. Поэмы
Гомера «Илиада» «Одиссея». Возникновение самостоятельных государств
Афины, Спарта, Коринф, Фивы.
Природные условия Аттики. Понятие «демос», долговое рабство. Борьба
демоса со знатью. Перемены в управлении Афин. Понятие гражданин,
демократия.
Спарта и илоты. Спарта – военный лагерь. Спартанское воспитание.
Управление Спартой.
Греческие колонии на берегах Средиземного моря. Олимпийские игры., виды
состязаний. Греко – персидские войны. Подвиг трёхсот спартанцев.
Афинский морской союз. Состав Афинского полиса: граждане, переселенцы,
рабы. Образование афинян Начальная школа, палестра, афинские гимнасии.
Возникновение театра. Афинская демократия в V веке, народное собрание.
Возвышение Македонии. Поход Александра Македонского на Восток.
Разгром войск Дария III. Походы в Египет, гибель персидского царства.
Личность Александра Македонского.
Древний Рим- 17 (часов).
Природные условия Италии. Управление древнейшим Римом. Понятия
«ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Понятие
«республика», «консул», «народный трибун», «право вето». Господство
Рима в Западном Средиземноморье. Установление господства Рима в
Восточном Средиземноморье. Понятие «триумф», «провинция». Рабство в
Древнем Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание рабов, победы
Спартака, причины поражения восставшими. Захват Цезарем власти.
Понятие «диктатор», «ветеран». Окончание гражданских войн. Территория
империи и её соседи.
Возникновение христианства. Расцвет Римской
империи. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме дороги,
водопроводов, амфитеатров, храмов. Архитектурные памятники Рима.
Вторжение варваров. Разделение Римской империи на два государства Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Вторжение
готов в Италию. Взятие Рима готами. Ликвидация власти императора на
Западе.
Формы и средства контроля.
Формы
1 четверть
контроля
Тестирование -
2 четверть
3 четверть
4 четверть
2
1
2
Тема « Древний Египет»
вариант 1
1.Где находится Египет?
а) в северо- восточной части Африки;
б) в центральной Азии;
в) в центральной Африке.
2. Река, которую древние египтяне именовали своим отцом:
а) Конго;
б) Нил;
в) Замбези;
г) Лимпопо.
3. Главным занятием древних египтян было:
А) скотоводство;
Б) ремесло;
В) земледелие;
Г) рыболовство.
4. Столицей Египта в период его наивысшего расцвета был город:
А) Мемфис;
Б) Фивы;
В) Саис;
Г) Александрия.
5. Верны ли следующие суждения?
А) Власть фараона опиралась на многочисленный чиновничий аппарат.
Б) Честью для египетского вельможи считалось поцеловать сандалию фараона.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба утверждения;
4) оба суждения неверны.
6. Каналы и дороги, пирамиды и гробницы фараонов строили в основном:
А) крестьяне;
Б) рабы;
В) ремесленники;
Г) воины.
7. Богом умирающей и воскресающей природы в древнем Египте почитался:
А) Сет;
Б) Анубис;
В) Озирис;
Г) Амон-Ра.
8. Выберите природные условия жизни и хозяйствования древних египтян:
А) государство образуется в долине и дельте реки Нила;
Б) в Египте было много гор и широкий выход к Средиземному морю;
В) разливы реки приносили на поля плодородный ил;
Г) условия природы Египта не благоприятствовали земледелию;
Д) климат Египта был жаркий и сухой, дожди практически не выпадали.
Выберите правильное сочетание букв
1
2
3
4
АБВ
БВД
АБГ
АВД
9. Служители богов в Древнем Египте:
А) фараоны;
Б) жрецы
В) вельможи
10. Приспособление для полива садов и огородов в Древнем Египта: а)рельеф;
Б) оазис;
В) шадуф.
Вариант 2
1.Жилище для богов в Древнем Египте:
а) саркофаг;
Б) пирамида;
В) храм.
2. Правителем древнего Египта стали называть греческим словом, обозначающим
«большой дом»:
А) каган;
Б) царь;
В) фараон;
Г) князь.
3. Египетская знать одевалась в тончайшие одежды, сделанные из:
А) шёлка;
Б) льна;
В) хлопка;
Г) шерсти.
4. Помимо земледелия древние египтяне занимались разведением садов. В них росли:
А) смородина и рябина;
Б) инжир и финиковые пальмы;
В) крыжовник, малина;
Г) кокосовые пальмы и каштаны.
5. Символами власти фараона Древнего Египта считались:
А) скипетр и кнут;
Б) булава и плеть;
В) меч и копьё;
Г) держава и колчан.
6. Верны ли следующие суждения:
А. Главным занятием египтян было орошаемое земледелие.
Б. Всеми работами по возделыванию полей, строительство дамб и отрыванию каналов
руководили выборные старейшины:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
7. Основную ударную силу войска древнего Египта составляли:
А) слоны;
Б) боевые колесницы;
В) тяжёлая конница;
Г) пехотинцы с луками.
8. Среди верховных божеств, которых почитали египтяне:
А) Ваал;
Б) Амон-Ра;
В) Осирис;
Г) Иштар;
Д) Сет.
Выберите правильное сочетание букв
1
2
3
4
АБВ
БВД
АБГ
АГД
9. Бог солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта:
А) Осирис;
Б) Амон-Ра;
В) Сет.
10. Что символизировала двойная корона египетских фараонов:
А) объединение Южного и Северного царств;
Б) союз богов неба и земли;
В) царство мёртвых.
ответы
Вариант 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
а
б
в
б
в
б
б
4
б
в
Вариант в
в
в
б
а
4
б
2
б
а
2
Тема «Западная Азия в Древности»
вариант №1
1.Древнаяя страна, расположенная между морем и цепью Ливанских гор:
а) Междуречье; б) Египет; в) Финикия.
2. Главным занятием жителей Междуречья стало:
а) кочевое скотоводство; б) сбор мёда диких пчёл; в) орошаемое земледелие; г)
гончарное ремесло.
3. Южное междуречье (Месопотамию) в древности именовали:
а) Палестина; б) Сирия; в) Шумер; г) Вавилон.
4. Верны ли следующие суждения
А. Законы Хаммурапи были высечены на базальтовом столбе.
Б. Согласно законам Хаммурапи, если по вине свободного человека приходили в
негодность оросительные сооружения, его могли продать в рабство.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
5. Финикийцы добывали у берегов своей земли:
а) крабов, креветок; б) малюсков, из которых получали пурпур;
в) моржовый клык; г) ценный жир китов.
6. Столицей ассирийских владык эпохи расцвета могущества Ассирии была:
а) Гераклия; б) Ниневия; в) Александрия ; г) Умма.
7. Одними из первых в мировой истории военного искусства ассирийцы стали
использовать:
а) пехотинцев; б) лучников; в) конницу; г) боевые колесницы.
8. Великими правителями, создателями могучей персидской державы, были:
а) Рамзес II; б) Кир Великий; в) Дарий; г) Ксеркс; д) Навуходоносор
Выберите правильное сочетание букв
1
2
3
4
АБВ
ВГД
БВГ
АБД
9. В Индии сложились четыре больших группы людей, каждая из которых обладала
своим родом занятий, их называли:
а) классами; б) сословиями; в) кастами; г) кланами.
10. Что выращивали земледельцы в Древней Индии
а) хлопчатник; б) чай; в) какао.
11. Где протекает река Янцзы?
а) в Китае; б) в Индии; в) в Междуречье.
12. Великая Китайская стена, протянувшаяся почти на 4 тысячи километров, была
построена для защиты от племён:
а) тайцев; б) бенгальцев; в) гуннов; г) кхмеров.
13. Запишите названия рек: Древние цивилизации Востока зародились в долинах рек
северной Африки и Азии__________________
Вариант №2
1. Реки Тигр и Евфрат стали родиной государств:
а) Египта; б) Сирии; в) Междуречья; г) Палестины.
2. Жители Междуречья в качестве материала для письма использовали:
а) глиняные таблички; б) куски материи; в) деревянные доски; г) свитки папируса.
3. Что вывозили торговцы из Финикии?
а) бумагу и чай; б) сахар и хлопок; в) строительный лес.
4. Что обозначает понятие «колония»?
а) поселение финикийцев в других странах; б) свободная территория;
в) город - порт.
5. Верны ли следующие суждения
А. Крупнейшей державой Междуречья, сложившееся в начале II тысячелетия до н.э.
стало Ассирийское царство.
Б. Ассирийское войско одним из первых в мире стало использовать железное оружие,
которое значительно усилило его мощь
1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба утверждения; 4) оба суждения
неверны.
6. Где протекала река Инд?
а) в Египте; б) в Индии; в) в Китае.
7. Найдите пропущенное слово: император Китая называл себя_______, а управляемая
им империя получила название Поднебесной. Такое название означало, что Китай
находится под покровительством неба
а) сыном Неба; б) Великим кааном; в) большим домом; г) Базилевсом.
8. Древнекитайская цивилизация сделала ряд величайших в истории человечества
открытий. К их числу относятся:
а) изобретение алфавита; б) конструирование компаса; в) производство шёлковых
тканей; г) изготовление бумаги; д) открытие бумаги.
Выберите правильное сочетание букв
1
2
3
4
АГД
БВГ
БГД
АВГ
9. Индийский царь, объединивший все индийские царства в III в. до н.э.:
а) Ашока; б) Гаутама; в) Крез.
10. Как назывался торговый путь, проходивший через многие страны и связывающий
Китай с Европой
а) дорога процессий; б) путь скорби; в) Великий шёлковый путь;
г) путь пряностей.
11.Долгое время в качестве материала для письма китайцы использовали:
а) бамбуковые дощечки; б) глиняные таблички; в) листья папируса.
12. Что изобрели финикийцы:
а) прозрачное стекло; б) компас; в) бумагу.
13.Запишите название государства: Какое из государств древности называли страной
Хапи или «даром «Нила»__________
ответы
Вариант 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
1
в
в
в
3
б
б
в
3
в
а
а
в
Нил, Тигр
Евфрат,
Инд,Янцзы
Хуанхэ
Вариант в
а
в
а
1
б
а
2
а
в
а
а
Египет
2
«Древняя Греция»
вариант 1
1.Как именовали себя жители древней Греции:
а) греки;
б) эллины;
в) фракийцы;
г) метеки.
2. На склонах гор древние греки выращивали:
а) виноград и оливки;
б) финики и инжир;
в) рис, чай;
г) пшеницу и ячмень.
3. Как назывались в Греции 8-7 вв. до н. э небольшие поселения, ставшие в последствии
городами –государствами:
а) общинами;
б) фалангами;
в) полисами;
г) варнами.
4. Реформы этого законодателя называли в Афинах «стряхиванием бремени» сам он писал
о своих деяниях «Мать черная Земля, с которой снял тогда Столбов поставленных я
много долговых. Рабыня прежде, ныне же свободная». О ком идёт речь?
а) Солоне;
б) Перикле;
в) Ликурге;
г) Писистрате.
5. Какое высказывание о греческом полисе верно:
а) гражданами полиса считался тот, у кого гражданами были и отец и мать;
б) городская казна хранилась на торговой площади- агоре;
в) граждане за службу в полисном войске получали большую плату;
г) гражданство полиса получали свободные люди, переехавшие из других земель.
6. Что произошло в 490 году до н.э.:
а) Марафонская битва;
б) взятие греками Трои;
в) распад державы Александра Македонского.
7. Что означает греческое слово «демократия»:
а) власть народа;
б) власть знати;
в) власть тирана.
8.Что вывозили торговцы из Греции в другие страны и колонии:
а) хлеб;
б) рабов;
в) изделия ремесла.
9. Верны ли следующие суждения:
А. В греческом театре могли выступать только актёры - мужчины, даже в женских ролях.
Б. Важным участником представления в древнегреческом театре был хор.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения не верны.
10. Центром проведения спортивных игр стал город:
а) Дельфы;
б) Олимпия;
в) Пелла;
г) Фивы.
11. Основателем македонской державы является царь:
а) Селевек;
б) Филипп;
в) Антипар;
г) Антигон.
12. Столицей огромной державы царь Александр провозгласил:
а) Сузы;
б) Экбатаны;
в) Фивы;
г) Вавилон.
13. Расцвет афинской демократии связан с именем:
а) Фемистокла;
б) Перикла;
в) Лисия.
14. Верховным богом, владыкой богов и людей, греки считали:
а) Гелиоса;
в) Зевс;
б) Пана;
г) Аид.
15. Памятниками культуры эпохи эллинизма являются:
а) Фаросский маяк;
Б) Пергамский алтарь;
В) храм Аполлона в Дельфах;
Г) музей в Александрии;
Д) Парфенон.
1
2
3
4
АВГ
БВД
АБГ
АВД
ответы
Вариант1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
б
а
в
а
а
а
а
в
в
б
б
г
б
в
3
Тема 4 «Древний Рим»
1. По италийской легенде Рим был основан потомками героя:
а) Рэмом и Ромулом;
б) Тесеем и Орестом;
в) Аяксом и Патроклом;
г) Ахиллесом и Одиссеем.
2.Высшее выборное должностное лицо в Римской республике:
а) консул;
б) претор;
в) квестор;
г) прокуратор.
3. Найдите пропущенное слово. В ходе своей борьбы с патрициями плебеи добились того,
что из их числа стали выбирать того, что из их числа стали выбирать должностных
лиц__________________. Они защищали права плебеев от посягательств патрициев,
имели право созывать народные собрания. обладали личной неприкосновенностью. Они
также могли наложить запрет на решение сената или консулов, произнеся одно лишь
одно слово» вето»:
а) трибун;
б) ликтор;
в) всадник;
г) легат.
4.Совет старейшин в древнем Риме, в который входили представители аристократических
родов, назывался:
а) ареопаг;
б) герусия;
в) сенат;
г) апелла.
5. Кто служил в римских легионах в республиканскую эпох:
а) рабы;
б) бедняки;
в) земледельцы.
6. «Говорящими орудиями труда» римляне называли:
а) варваров;
б) союзников;
в) чужеземцев;
г) рабов.
7. Найдите пропущенное слово: Рим встретил возвращение Цезаря после победы над
Помпеем ликованием. Ему была предложена пожизненная______________. Он стал
верховным понтификом. Цезарь отблагодарил ветеранов - старых солдат, верно
служивших ему, наделив их землёй и деньгами:
а) диктатура;
б) империя;
в) царская власть;
г) премия.
8. Последний римский император, низложенный германскими вождями в 476 году н.э.
носил имя:
а) Диоклетиан;
б) Септимий Север;
в) Ромул Августул;
г) Константин.
9.Центром общественной жизни Рима, местом, где выступали ораторы, был:
а) апелла;
б) агора;
в) форум;
г) виадук.
10. Верховным богом – громовержцем у римлян почитался:
а) Марс;
б) Юпитер;
в) Сильван;
г) Меркурий.
11. Требуя «Хлеба и зрелищ» простонародье ждали устройства:
а) театральных представлений;
б) состязания лучников;
в) соревнования бегунов;
г) гладиаторских боев.
12. Запишите пропущенное слово Цивилизацию Греции и Рима принято
называть___________________
13. Итогом битвы при Акции 31 г до н. э. стало:
а) установление империи, монархии, рядящейся в тогу республики;
б) укрепление позиций Антония в Египте;
в) установление союзнических отношений между Клеопатрой и Октавианом.
14. Крупнейшим в истории римского государства восстанием рабов стало в 74 году до н.э.
восстание:
а) Крипса;
б) Гракха;
в) Спартака;
г) Митридата.
15.Запишите пропущенное слово Античная эпоха ознаменовалась рождением мировой
религии__________________________
ответы
№
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15
вопросы
а а а в в г а в в б
г
античная б
в
христианство
Перечень учебно-методических средств обучения.
1. История Древнего мира. Вигасин А.А., Годер Г. И., Свеницкая И.С. -М..
«Просвещение». 2005г.
2. История. Введение в историю. Майков А.Н.
3. Поурочные разработки по истории Древнего мира 2- е издание, дополнительное и
исправленное. О.В. Арасланова - М.: ВАКО.