МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 36 ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА А. М. ГОРОДНЯНСКОГО»
ГОРОДА СМОЛЕНСКА
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
__________ В. В. Ялшенкова
Протокол № 1
от «27» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
МБОУ « СШ № 36
им. А. М. Городнянского»
___________ И. В. Артамонова
«27» августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СШ № 36
им. А. М. Городнянского»
________ Е. А. Барилова
Приказ № 93/1-ОД
от «28» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
ДЛЯ 5 КЛАССА
Составитель В.В. Ялшенкова
2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, Примерной программы по истории. 5-9 классы (стандарты второго
поколения), авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера,
И.С.Свенцицкой.
Цели и задачи изучения предмета
Ц е л ь ю курса истории Древнего мира является формирование у школьников
знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей
образованности.
В соответствии с давней историографической и дидактической традицией
программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия,
патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
З а д а ч и курса:
 Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя.
 Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и
культуре.
 Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования, в частности особенности мировых религий - буддизма и
христианства).
 Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов
древности оставил позитивный след в истории человечества, что дает
возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения.
 Формировать представление об общем и особенном при характеристике
древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от
мира современного.
Место курса в учебном плане
Настоящая программа в соответствии с учебным планом школы
рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю при 34 неделях), что соответствует
Авторской программе. В том числе: контрольных работ –4, итоговая
контрольная работа – 1.
Расхождение Авторской и рабочей программы
№
Раздел
Авторская
Рабочая
программа
программа
4
Введение в историю древнего 2
мира
Раздел 1. Жизнь первобытных 5
людей
Счет лет в истории
1
Раздел 2. Древний Восток
18
5
Раздел 3. Древняя Греция
20
20
6
Раздел 4. Древний Рим
17
18
7
Заключение
2
2
8
Резерв
2
0
1
2
3
2
6
1
19
Возникшее
расхождение
объясняется
наиболее
систематизацией учебного материала,
также наиболее
использованием часов резерва.
эффективной
эффективным
Планируемые результаты изучения предмета
Личностными результатами изучения курса «История Древнего мира»
являются:
 понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего
и других народов, толерантность;
 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
 формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов
исторических эпох;
 складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых
событиях прошлого;
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
 способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность: учебную, игровую, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой план);
 способность решать познавательные, творческие задачи, представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,
презентация, проект и др.);
 готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе, освоение
основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.
Предметными результатами изучения курса истории являются:
 освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран
и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания
современного общества;
 владение базовым понятийным аппаратом исторического знания;
 умение правильно употреблять и объяснять исторические термины,
понятия, крылатые выражения;
 владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные
связи;
 первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из
различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность;
 расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений,
событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с
использованием в своей речи основных исторических терминов и
понятий;
 составление, описание важнейших памятников культуры народов
Древнего Востока, Греции, Рима, выражение своего отношения к ним;
 понимание вклада древних народов в мировую культуру.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик 5 класса должен:
 умения в связной монологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя
сходство и различие;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям
и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
 умения спорить и отстаивать свои взгляды;
 умения анализировать исторический источник;
 умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к
периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность
событий и явлений;
 умения читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов.
Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тема
Кол-во часов Дата
в разделе
историю 2
Введение в
Древнего мира
Что изучает история?
Вспомогательные
исторические
дисциплины
Раздел
1.
Жизнь 6
первобытных людей
Древнейшие люди
Родовые
общины
охотников и собирателей
Возникновение искусства
и религиозных верований
Возникновение
земледелия
и
скотоводства
Появление неравенства и
знати
Контроль
по
теме
«Жизнь
первобытных
людей»
Тема 3. Счет лет в 1
истории
Раздел
2.
Древний 19
Восток
Местоположение
и
природные
условия
Древнего Египта
Жизнь
и
быт
земледельцев
и
ремесленников в Египте
Жизнь
египетского
вельможи
Военные
походы
Примечания
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
фараонов
Религия древних египтян
Искусство
Древнего
Египта
Письменность и знания
древних египтян
Древнее Двуречье
Вавилонский
царь
Хаммурапи и его законы
Финикийские
мореплаватели
Библейские сказания
Древнееврейское царство
Ассирийская держава
Образование Персидской
державы
Природа и люди Древней
Индии
Индийские касты
Чему учил китайский
мудрец Конфуций
Первый
властелин
единого Китая
Контроль по разделу
«Древний Восток»
Раздел
3.
Древняя 20
Греция
Греки и критяне
Микены и Троя
Поэма Гомера «Илиада»
Поэма Гомера «Одиссея»
Религия древних греков
Устройство
полисагосударства. Основные
занятия населения.
Зарождение демократии
в Афинах
Древняя Спарта
Греческие колонии на
берегах Средиземного и
Черного морей
Олимпийские игры в
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
древности
Греко-персидские войны.
Победа
греков
над
персами в Марафонской
битве
Греко-персидские войны.
Нашествие персидских
войск
Афинский порт Пирей. В
городе богини Афины.
Афинские
школы
и
гимнасии.
Древнегреческий театр
Диониса.
Афинская
демократия
при Перикле.
Города
Эллады
подчиняются Македонии
Поход
Александра
Македонского на Восток
В
Александрии
Египетской
Контроль
по
теме
«Древняя Греция».
Раздел 4. Древний Рим 18
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Древнейший Рим.
Завоевание
Римом
Италии.
Устройство
Римской
республики.
Вторая война Рима с
Карфагеном.
Установление господства
Рима во всем Восточном
Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме.
Земельный закон братьев
Гракхов.
Восстание Спартака.
Единовластие Цезаря.
Установление империи.
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Тест по теме: «Древний
Рим».
Соседи Римской империи
Рим при императоре
Нероне
Первые христиане и их
учение
Расцвет
Римской
империи во II в. н.э.
Вечный город и его
жители
Римская империя при
Константине
Взятие Рима варварами
Итоговая контрольная 1
работа
«История
Древнего мира»
Семь чудес света
1
Учебно-методические средства обучения
Программа ориентирована на УМК: А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы :
История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных
заведений/ Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2012
1. Исория Древнего мира: Учеб.для 5 класса общеобразовательных
заведений/Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. –М.: Просвещение, 2012
2. Арасланова О.В. История Древнего мира: поурочные разработки к учебникам
А.А.Вигасина и др. - М.: ВАКО, 2008.
7. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего
мира. М.: Просвещение - 2007.
8. Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч. / Г. И. Годер. М.: Просвещение, 2011-12.
9. Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. А. И. Немировского. М., 1998;
10. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего
мира. Методическое пособие. – М, Творческий центр «Сфера», 2003.
11. Петрович В.Г. и др. Уроки истории в 5 классе – М.: Творческий центр, 2004
12. Брандт М.Ю. Тесты. История древнего мира. 5 класс – М.: Дрофа, 2012.
13. Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции / Н. А. Кун. - М.: ЭКСМО, 2010.
14.Можейко И. В. Тайны Древнего мира / И. В. Можейко. - М.: ACT, 2010.
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция Цифровых образовательных
ресурсов
http://www.hrono.ru – Всемирная история в Интернете
iehttp://www.an.ru
Контрольно-измерительные материалы
Контроль по теме «Жизнь первобытных людей»
Выберите правильный ответ
1.Когда появился homosapiens?
А. 40 тысяч лет назад;
Б. 250 тысяч лет назад;
В. 10 тысяч лет назад;
Г. 6 тысяч лет назад.
2.Укажите континент-прародину человечества:
А. Северная и Южная Америка;
Б. Азия;
В. Африка;
Г. Европа.
3.Первым занятием древнейшего человека было:
А. скотоводство;
Б.собирательство;
В.земледелие;
Г.ремесло.
4.Укажите, что такое род?
А.человеческое стадо;
Б. все люди земли;
В. постоянный коллектив родственников;
Г. древнейшие люди, происходившие от общего предка.
5.Укажите признаки соседской общины:
А. происхождение от общего предка;
Б. общая территория и взаимопомощь;
В. сбор урожая сообща, в общий амбар;
Г. общее хозяйство.
6.Знатными людьми в соседской общине становились:
А. вождь и его дети;
Б. лучшие земледельцы и скотоводы;
В. лучшие ремесленники;
Г. лучшие скотоводы.
7. Зарождение религиозных верований у первобытных людей связано:
А. с умением изготовлять орудия труда;
Б. с попытками понять явления природы;
В. со страхом перед явлениями природы;
Г. с умением изображать при помощи рисунков явления природы.
8. Укажите, какое время называется Каменным веком?
А.когда люди жили в каменных пещерах;
Б.когда люди изготовляли из камня орудия труда;
В. когда люди строили из камня дома;
Г. когда люди при помощи камня добывали пищу.
9.Первые домашние животные, прирученные человеком:
А.козы;
Б. коровы;
В. собаки;
Г. кошки.
10. Какое открытие первобытных людей способствовало появлению ремесла?
А.огонь;
Б. металл;
В.одежда;
Г. жилище.
1 1 . Укажите примерную дату, когда человек научился обрабатывать металл:
А. около 10 тысяч лет назад;
Б. около 40 тысяч лет назад;
В. около 7 тысяч лет назад;
Г. около 1 тысячи лет назад.
12Первый металл, который открыли первобытные люди, - это:
А.железо;
Б медь;
В. олово;
Г. свинец.
13.К смене кочевого образа жизни на оседлый первобытных людей привело:
А.изменение орудий труда;
Б. возникновение скотоводства;
В. изобретение новых орудий для охоты.
14.Календари у первобытных людей возникли благодаря:
А. ведению кочевого образа жизни;
Б. переходу к оседлому образу жизни;
В.занятию охотой и собирательством.
15.Укажите занятие первобытных людей, способствующее возникновению
государства:
А.охота;
Б. земледелие;
В. рыболовство;
Г. скотоводство.
Ответьте «Да» или «Нет»
1.История изучает прошлое человечества - от выделения человека из мира
животных и до наших дней.
2.Главным отличием человека от животных является приспособленность к
условиям природы.
3.Древнейшие люди жили группами, которые ученые называют «человеческое
стадо».
4.Родовая община сменилась соседской, образовались племена, члены которых
совместно выполняли общественные работы под руководством вождя.
5.Самым страшным наказанием для первобытного человека было охранять сон
своих сородичей.
6.Главным занятием первобытных людей на протяжении многих тысячелетий
была охота.
7.С зарождением производящего хозяйства (земледелия и скотоводства) темпы
развития человеческого общества значительно ускорились.
8. Переход от присвоения даров природы к производству необходимых
продуктов называется эволюцией.
9. В эпоху неолита человек научился плавить металл, строить лодки, начал
вести оседлый образ жизни, заниматься земледелием и разведением животных.
10. С началом потепления после ледникового периода получили
распространение оседлые поселения. Самые большие из них насчитывали
тысячи жителей.
Контроль по теме: « Древний Восток»
Вариант 1.
Часть 1. Выберите один правильный ответ.
А 1. Письменные знаки древних египтян назывались:
А) клинопись Б) буквы
В) иероглифы
Г) шарады
А 2. Египетские мумии, саркофаги, статуи богов мы можем увидеть сегодня
в:
А) Грановитой палате
Б) Эрмитаже
В) Третьяковской галерее
Г) в музее имени А.С. Пушкина
А 3. Для орошения полей египтяне использовали:
А) шафуд Б) каналы
В) земляные насыпи
Г) оазисы
А 4. Песец в Древнем Египте занимался:
А) составлением законов Б) сбором налогов
В) руководил войском
Г) следил за рабами на поле
А 5. С какой целью в Древнем Египте были созданы школы?
А) обучать детей фараона Б) готовить писцов и жрецов В) изучать научные
явления
А 6. Самым главным богом египтяне считали:
А) Амон-Ра Б) Апоп
В) Геб
Д) Маат
А 7. Для своей охраны фараон использовал:
А) войско
Б) отряд самых смелых воинов В) наёмников
Г)
телохранителей
А 8. Каменистые преграды на дне реки, мешающие судоходству, называются:
А) пороги
Б) водопады В) водовороты
Г) дельтой
А 9. Какие реки текут на территории Двуречья:
А) Нил
Б)Тигр
В) Евфрат
Г) Ганг
А 10.Как звали первого царя Древнееврейского царства:
А) Самсон
Б)Давид
В) Саул
Г) Соломон
А 11. Как называется письменность в Двуречье:
А) иероглифы
Б) клинопись
В) Линейное письмо «А»
Г)
глаголица
А 12. В каком году Кир завоевал Вавилон:
А) 525 г. до н.э.
Б) 612 г. до н.э.
В) 541 г. до н.э.
Г) 538 г.
до н.э.
А 13. Кто в III в до н.э. объединил под своей властью Китай :
А) Ашока
Б) Цинь Шихуан
В) Дарий
Г) Камбиз
Часть 2. В этой части содержатся задания, которые требуют ответа в виде
сочетания букв или слов.
В 1. Расположите в хронологической последовательности события, начиная с
самого раннего.
А) строительство пирамиды Хеопса
Б) завоевания фараона Тутмоса
В) объединение Северного и Южного Египта
Г) Столица египетского государства город Мемфис
В 2. Что из ниже перечисленного можно отнести к деятельности вельможи
(выберите 2 верных ответа)
А) управлял войском
Б) собирал налоги
В) составлял законы
Г) руководил работой на каменоломнях
В 3. Установите соответствие между богом и природной стихией, которую он
олицетворял.
1).Осирис
А) Покровительница женщин
и их красоты
2) Маат
Б) Бог воды в Двуречье
3) Бастет
В)
Судья
мёртвых»
4) Эа
Г) Бог подземного царства
5) Анубис
Д) Богиня правосудия
в
«царстве
В 4. Установите соответствие между понятиями и определениями. Запишите в
таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.
1) Шафуд
А) Бальзамирование умершего
2) Геральдика
Б)
Наука,
раскопками
3) Мумия
В) Приспособление для полива
садов и огородов
4) Археология
Г) Наука о гербах
занимающаяся
В 5. О ком идёт речь?
« Лик его сиял. Блестели драгоценные камни, украшавшие его корону.
Сверкало ожерелье из красных и золотых бус. Он сидел на троне, точно
божество, низошедшее с небес…»
Часть 3. Задания. содержащиеся в этой части, предполагают ответы в свободной
форме.
« 70 дней лежал покойник в насыщенной содой воде. Затем тело омывали
снаружи освящённой водой, а внутри – пальмовым вином. Затем натирали
опилками, сильно пахнущими травами, а также вливали благовонные смолы,
сопровождая эти действия молитвами. Вместо его собственных глаз ему
вставляли стеклянные. Затем тело осыпали содовым порошком. Жрецы
обвивали каждую руку и ногу, каждый палец лентами, на которых были
написаны молитвы и заклинания. Ленты эти склеивали обычно смолами и
бальзамами…»
С1. О каком событии идёт речь?
С 2. По отношению к кому совершался данный обряд?
Вариант 2.
Часть 1. Выберите один правильный ответ.
А 1. В какое море на севере впадает Нил?
А) Красное
Б) Средиземное
В) Чёрное
Г) Каспийское
А 2. Египет был объединён:
А) царём Южного Египта 2 тыс. лет назад
Б) царём Северного Египта 3 тыс. лет назад
В) царём Южного Египта 3 тыс. лет назад
Г) царём Северного Египта 5 тыс. лет назад
А 3. Во внутреннее помещение храма, где стояла статуя бога, мог войти :
А) фараон
Б) жрец
В) земледелец
Г) все желающие
А 4. Самые крупные завоевания около 1500 г. до н.э. совершил:
А) Тутанхамон
Б) Тутмос
В) Эхнатон
Г) Осирис
Г) Анубис
А 5. Высота самой большой пирамиды в Египте составляла:
А) 120 м
Б) 150м.
В) 211 м.
Г) 315 м.
А 6. Гробница фараона называлась:
А) саркофаг
Б) ларец
В) скафандр
Г) мавзолей
А 7. Иметь колесницу в Древнем Египте могли только:
А) фараоны
Б) все желающие
В) только богатые люди
Г) писцы
А 8. Кому предназначен был роскошный гроб с надписью и украшениями,
подаренный Сетом?
А) Анубису
Б) Осирису
В) Гору
Г) Тоту
А 9. Какие реки текут в Древней Индии:
А) Ганг
Б) Яндзы
В) Инд
Г) Тигр
А 10. Кто по преданию сражался с филистимлянами:
А) Самсон
Б) Давид
В) Саул
Г) Иосиф
А 11. Как звали самого могущественного и знаменитого Вавилонского царя:
А) Дарий
Б) Ашшурбанапал
В) Хаммурапи
Г) Тутмос
А 12. Какой из этих городов не является финикийским городом:
А) Библ
Б) Сидон
В) Иерусалим
Г) Тир
А 13. Назовите столицу Персидской державы:
А) Пересполь
Б) Сарды
В) Фивы
Г) Мемфис
Часть 2. В этой части содержатся задания, которые требуют ответа в виде
сочетания букв или слов.
В 1. Расположите в хронологической последовательности события, начиная с
самого раннего.
А) Завоевание Вавилона персами
Б) Захвачен Египет
В) Кир победил лидийского царя Креза
Г) Война с Вавилоном
В 2. Что из ниже перечисленного можно отнести к деятельности жреца
(выберите 2 верных ответа)
А управлял войском
В) составлял законы
Б) занимался служением богам
Г) приносил жертвы
В 3. Установите соответствие между богом и природной стихией, которую он
олицетворял.
1) Апоп
А) Покровитель фараонов на
земле
2) Гор
Б) Бог земли
3) Нут
В) Бог солнца в Двуречье
4) Геб
Г) Бог тьмы
5) Шамаш
Д) Богиня неба
В 4. Установите соответствие между понятиями и определениями. Запишите в
таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.
1) Амулет
А) Наука о происхождении и
расселении народов
2) История
Б) Гроб фараона
3) Этнография
В)
Мелкий
предмет,
оберегающий от злых духов
4) Саркофаг
Г) Наука о прошлом
В 5. О ком идёт речь?
« Был некогда в Индии юный царевич Гаутама. Жил он в прекрасном
дворце. Слуги держали над его головою белый зонт, чтобы не коснулись его
лучи солнца или капли дождя. Он думал, что повсюду жизнь так же прекрасна,
и даже не предполагал, что существуют горе, боль и смерть. Но однажды он
встретил дряхлого старца и понял, что старость неизбежна. Встретил больного и
понял, что не вечно будет здоров. Он задумался о смерти и решил стать
отшельником. И однажды, когда он сидел под огромным деревом, скрестив
ноги, предаваясь глубокому размышлению, он обрел мудрость…»
Часть 3. Задания. содержащиеся в этой части, предполагают ответы в свободной
форме.
«… По велению Бога Ной построил корабль - ковчег. Вошли туда Ной с женою,
трое их сыновей с женами и по паре всякой живой твари. Дождь шел сорок дней
и ночей, и вода покрыла всю землю. Спустя много дней вода стала убывать и
вершина горы Арарат поднялась над водной пучиной. Туда и пристал ковчег
Ноя. Все погибли, кроме тех, кто был в ковчеге»
С1. О каком событии идёт речь?
С 2. За что Бог решил покарать жителей Земли?
Контроль по теме «Древняя Греция»
Вариант 1.
1.Полис – это
А) область в Южной Греции
Б) небольшой самостоятельный город-государство в Греции
В) страна Греция
Г) небольшой самостоятельный город на о. Крит
2. Причиной Троянской войны было стремление греков:
А) укрепиться по берегам Черного моря
Б) завоевать побережье Малой Азии
В) господствовать на Средиземном море
Г) получить яблоко раздора богини ссор Эриды
3. Дочь царя Миноса, давшую Тесею меч и клубок ниток, звали:
А) Иштар
Б) Семирамидой
В) Ариадной
Г) Еленой Прекрасной
4. Греки верили, что главные боги живут во дворцах:
А) острова Крит
Б) на вершине Олимпа
В) на дне Эгейского моря
Г) высоко в небе
5. Поэма Гомера о Троянской войне названа «Илиадой» по:
А) имени греческого царя
Б) второму названию города Трои
В) имени троянского царя
Г) названию греческого города
6. В честь богов греки:
А) приносили жертвы
Б) возводили храмы
В) строили пирамиды
Г) сочиняли сказания
7. В Афинском полисе Совет знати назывался:
А) архонтом
Б) демосом
В) ареопагом
Г) кастой
8. Главным занятием спартанцев было:
А) ремесло
Б) земледелие
В) военное дело
Г) рыболовство
9. Соотнесите даты с событиями:
А) 776 г. до н.э.
1) реформы Солона
Б) 480 г. до н.э.
2) Олимпийские игры
В) 479 г. до н.э.
3) бои в Фермопильском ущелье
4) битва при Платеях
5) Марафонская битва
6) законы Дракона
10. Соотнесите права и возможности граждан и переселенцев в Афинах:
А) граждане
1) участие в управлении государством
Б) переселенцы
2) право на владение землей
3) служба на военных кораблях
4) уплата налога за право жить в городе
11. Места в Афинах, где взрослые греки проводили свободное время и
обучались красноречию, назывались:
А) лицеями
Б) гимнасиями
В) Музеями
Г) палестрами
12. Купцы из разных стран мира вывозили из Афин:
А) амфоры и пифосы
Б) виноградное вино
В) зерно
Г) изделия из шерсти
Д) оливковое масло
Е) изделия из серебра
13. Что означают слова и выражения:
Демократия
Оратор
Ипподром
Трагедия
Вариант 2.
1.Территорию греческого полиса составляли:
А) город и близлежащие поселения
Б) острова Эгейского моря
В) усадьбы богатых землевладельцев
Г) поля, пастбища, оливковые рощи
2. В афинском полисе правителей называли:
А) властителями
Б) брахманами
В) архонтами
Г) фараонами
3. В Древней Спарте за соблюдением всех законов следил:
А) демос
Б) архонт
В) Совет старейшин
Г) Совет знати
4. Спартанцы считались хорошими:
А) строителями
Б) мореплавателями
В) воинами
Г) купцами
5. Соотнесите даты с событиями:
А) 594 г. до н.э.
1) Троянская война
Б) 490 г. до н.э.
2) битва при Платеях
В) 480 г. до н.э.
3) Саламинское сражение
4) реформы Солона
5) Олимпийские игры
6) Марафонское сражение
6. Главная площадь Афин, где располагался рынок и правительственные здания,
называлась:
А)Керамик
Б) Агора
В) Акрополь
Г) Пникс
7. Купцы из разных стран мира привозили в Афины:
А) зерно
Б) папирус
В) оливковое масло
Г) виноградное вино
Д) мраморные статуи
Е) слоновую кость
8. Холм с крутыми и обрывистыми склонами в Афинах, где находились главные
храмы города, назывался:
А) Агора
Б) Акрополь
В) академия
Г) Керамик
9. Афиняне называли управление в своем полисе:
А) диктатурой
Б) демократией
В) тиранией
Г) республикой
10. Один из самых знаменитых поэтов Древней Греции Гомер создал
произведения:
А) «Илиада»
Б) «Антигона»
В) «Персы»
Г) «Одиссея»
11. «Я называюсь Никто, мне такое название дали Мать и отец, и товарищи так
все меня величают». Эти слова произнес:
А) Телемак
Б) Ахиллес
В) Одиссей
Г) Алкиной
12. Человек, умеющий произносить речи и убеждать слушателей:
А) стратег
Б) оратор
В) академик
Г) поэт
13. Что означают слова и выражения:
Стратег
Лаконичная речь
Атлет
Комедия
Контроль по теме «Древний Рим»
Вариант 1.
1. Город Рим возник в Италии на левом берегу реки:
А) Нил
Б) Евфрат
В) Тибр
2. Братьев- близнецов, сыновей Реи Сильвии и бога Марса, выкормила:
А) волчица
Б) тигрица
В) медведица
3. В каком году в Риме была установлена республика?
А) 753 г. до н. э.
Б) 509 г. до н. э.
В) 610 г. до н. э.
4. В царский период переселенцы из завоеванных Римом областей Италии
назывались:
А) патрициями
Б) плебеями
В) ликторами
5. Республика по-латински означает:
А) «власть народа»
Б) «общественное дело»
В) «власть знати»
6. Государство римлян после изгнания последнего царя Тарквиия Гордого стало
называться:
А) империей Б) царством
В) республикой
7. В отношении побежденных стран римляне придерживались правила:
А) «разделяй и властвуй»
Б) «доверяй, но проверяй»
В) «око за око, зуб за
зуб»
8. Рабы, обученные сражаться друг с другом в вооруженном поединке на арене,
назывались:
А) арендаторами
Б) ветеранами
В) гладиаторами
9. Поражение восстания Спартака было вызвано: (несколько вариантов ответа)
А) слабой организацией войска восставших
Б) предательством Спартака
В)
плохим вооружением восставших
Г) отсутствием четкого плана действий
Д) отступлением восставших в решающий момент сражения
10. Соотнесите имена исторических личностей с их деятельностью:
А) Сципион
1) римский император, увеличивший владения римлян в
Галлии
Б) Тиберий Гракх
2) римский полководец, получивший прозвище
Африканский за победу над Карфагеном
В) Цезарь
3) народный трибун, добившийся принятия закона о
переделе земли
11. Сенатор, друг Цезаря, возглавивший против него заговор:
А) Антоний
Б) Октавиан
В) Брут
12. Октавиан Август был пожизненным:
А) народным трибуном
Б) консулом
В) диктатором
13. Последние в истории Рима завоевания были сделаны при императоре:
А) Нероне
Б) Цезаре
В) Траяне
14. Около двух тысяч лет назад люди, называющие себя учениками Иисуса
Христа, появились в:
А) Палестине
Б) Сирии
В) Египте
15. Рассказы об Иисусе Христе привлекали людей обещанием:
А) за их страдания вознаградить после смерти
Б) скорого конца мира, погрязшего
во зле и несправедливости
В) установление царства добра и справедливости
на Земле
16. При императоре Траяне:
А) прекратились казни по ложным доносам
Б) поощрялись доносчики, которым доставалась часть имущества казненного
В) увеличились налоги и злоупотребления наместников провинций
17. «Рабы с хижинами»- это:
А) получившие от хозяина в пользование участок земли
Б) ставшие свободными после указа Траяна
В) составившие основу римского войска
18. Культурно-историческими достижениями римлян являются:
А) мосты
Б) бетон
В) водопровод
Г) компас
Д) цифры
Е)
алфавит
19. Кто получал в республиканском Риме почетное прозвище «император»?
А) сенаторы
Б) полководцы
В) народные трибуны
Вариант 2.
1. Италия – страна, расположенная на:
А) Апеннинском полуострове
Б) Балканском полуострове
В) полуострове
Индостан
2.В 390 г. до н. э. во время нашествия галльских племен Рим спасли:
А) собаки
Б) мыши
В) гуси
3. В каком году был основан город Рим?
А) 476 г. до н. э.
Б) 753 г. до н. э
В) 653 г. до н. э.
4. Патрициями в Риме назывались:
А) воины-наемники из варварских племен
Б) потомки древнейших жителей Рима
В) переселенцы из разных областей Италии
5. В римской республике народный трибун обладал правом «вето», что в переводе
с латинского означало:
А) разрешаю
Б) запрещаю
В) рекомендую
6. С правления какого императора Римское государство стали называть
«империя»?
А) Октавиана Августа
Б) Цезаря
В) Нерона
7. Завоеванные в результате походов и войн области за пределами Италии
римляне называли:
А) провинциями
Б) полисами
В) республиками
8. Во времена Римской республики для гладиаторских боев специально
сооружали:
А) театры
Б) амфитеатры
В) термы
9. Сенат давал пожизненное звание диктатора:
А) Тиберию Гракху
Б) Помпею
В) Цезарю
10. Гражданские войны в Риме были вызваны: (несколько вариантов ответа)
А) разорением земледельцев Италии Б) усилением власти Сената
В) вторжением
варварских племен
Г) скоплением в Италии огромного числа рабов Д) ростом
количества налогов
11. После победы над Антонием Октавиан Август объявил об:
А) установлении мира в Италии и во всех провинциях
Б) окончании гражданских войн
В) установлении диктатуры
12. Соотнесите имена исторических личностей с их деятельностью:
А) Спартак
1) предводитель восставших рабов в Италии
Б) Ганнибал
2) народный трибун, добившийся принятия закона о
переделе земли
В) Тиберий Гракх
3) полководец, победивший римлян при Каннах
13.Наместником какой римской провинции был Гай Юлий Цезарь?
А) Италии
Б) Галлии
В) Испании
14. Около двух тысяч лет назад люди, называющие себя учениками Иисуса
Христа, появились в:
А) Палестине
Б) Сирии
В) Египте
15. Возникновение и распространение христианства было вызвано:
А) угрозой вторжения варварских племен
Б) ухудшением положения народа в
империи
В) распространением научных представлений о мире
16. Во времена правления императора Нерона:
А) начались гонения на христиан
Б) прекратились казни по ложным доносам
В) уменьшилось количество злоупотреблений наместников провинций
17. Колоны – это:
А) земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет
Б) греки, выходцы из причерноморских колоний
В) пленники, участвующие в триумфальном шествии
18. Культурно-историческими достижениями римлян являются:
А) мосты
Б) бетон
В) водопровод
Г) компас
Д) цифры
Е)
алфавит
19. Кто такой диктатор?
А) управляющий римской провинцией
Б) правитель, обладающий
неограниченной властью
В) главнокомандующий римской армией
Итоговая контрольная работа по истории Древнего мира
Вариант 1.
1.Определите время событий (укажите даты):
А) Возникновение Римской республики –
Б) Возникновение Персидской державы –
В) Возникновение демократии в Афинах Г) Объединение Китая под властью Цинь Шихуана –
2. Чем знамениты эти люди?
А) СолонБ) Александр Македонский –
В) Ашшурбанипал –
Г) Тутмос III –
Д) Хаммурапи –
Е) Гай Юлий Цезарь –
3. Где находились перечисленные города?
А) Тир –
Б) Иерусалим –
В) Мемфис –
Г) АфиныД) Помпеи –
4. Богами каких стран были:
А) Амон-Ра Б) Брахма –
В) Осирис –
Г) Зевс –
Д) Шамаш –
5. Дано 5 слов. Выберите лишнее слово и обоснуйте свой выбор.
Земледельцы
Рабы
Ремесленники
Скотоводы
Торговцы
6. Раскройте понятия:
А) Фараон –
Б) Демократия –
В) Жрец –
Г) Каста –
Д) Раб –
Е) Сенатор –
Ж) Колония –
З) Плебеи –
7. Соотнесите год с веком (по образцу).
А) 73 г. до н. э. – это I в. до н. э.
Б) 753 г. до н.э. - это
В) 532 г. до н. э – это
Г) 1792 г. до н. э. - это
Вариант 2.
1.Определите время событий (укажите даты):
А) Год основания РимаБ) Гибель Цезаря –
В) Восстание Спартака Г) Начало Олимпийских игр 2. Чем знамениты эти люди?
А) Нерон –
Б) Спартак –
В) Братья Гракхи –
Г) Перикл –
Д) Тутмос III –
Е) Октавиан Август –
3. Где находились перечисленные города?
А) Спарта –
Б) Карфаген –
В) Пирей –
Г) Рим 4. Богами каких стран были:
А) Амон-Ра
Б) Брахма
В) Аид –
Г) Анубис –
Д) Шамаш
5. Дано 5 слов. Выберите лишнее слово и обоснуйте свой выбор.
Скотоводство
Земледелие
Рабство
Огородничество
Ремесло
6. Раскройте понятия:
А) Император –
Б) Республика –
В) Весталка –
Г) Консул –
Д) Раб –
Е) Триумф –
Ж) Патриций –
З) Ликтор 7. Соотнесите год с веком (по образцу).
А) 73 г. до н. э. – это I в. до н. э.
Б) 863 г. до н.э. - это
В) 509 г. до н. э – это
Г) 1753 г. до н. э. - это