5 класс История Древнего мира

История древнего мира.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Календарно – тематическое планирование уроков истории в 5 классе составлено на основе программы, рекомендованной Департаментом общего и среднего
образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации (М., «Просвещени», 2011г.)
Авторы программы: Всеобщая история. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко М., «Просвещение», 2011г.
В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. на
изучении истории в 5 классе отводится 2 часа в неделю.
Планирование составлено на 2 часа в неделю, 68 часов в год.
В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по
учебнику, уроков обобщения.
Цели курса:
1. осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя;
2. показать наиболее яркие личности древнего мира и их роль в истории и культуре;
3. охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и
христианства);
4. раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее
дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
• результаты и итоги ключевых событий истории древнего мира;
• представителей и памятники культуры древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение;
• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории древнего мира.
Владеть компетенциями:
— информационно-поисковой;
— учебно-познавательной;
— коммуникативной;
— рефлексивной;
— смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Календарно-тематическое планирование для 5 класса ориентировано на использование:
Учебные пособия:
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свинцицкая История Древнего мира. М, «Просвещение», 2010г.
Методические пособия:
1. О.В. Арасланова Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. М., «ВАКО», 2011г.
2. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 5 класс, М., «ТЦ Сфера», 2010г.
3. Ю.Н. Лубченко, В.В. Михайлов История Древнего мира. 5 класс. Методическое пособие для учителя М., «АСТ издательство», 2008г.
4. Н.Б.Крючкова Дидактические игры, тесты, загадки по истории древнего мира. Методическое пособие. М., «ТЦ Сфера», 2010г.
5. Г.А.Кулагина Сто игр по истории», М., «Просвещение», 1983г.
6. Л.П.Борзова «Игры на уроке истории» М., «ВЛАДОС», 2010г.
КИМ:
1. 1.Биберина А.В. «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории древнего мира 5 класс.» М., Т.Ц. «Сфера» 1999 год.
2. М.Ю.Брандт «Тесты. История Древнего мира. 5 класс» М., «Дрофа», 2010 год.
3. Репин А.В. История Древнего мира. 5 класс Дидактические материалы. Саратов, «Лицей», 2010г.
4. Г.И.Старобинская Вопросы и задания по истории Древнего мира. 5 класс. М., «АРКТИ», 2010г.
Для информационно-компьютерной поддержки
реализуемых с помощью компьютера:
учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств,
CD:
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории. Древний мир.
2. «Всеобщая история 5 класс Древний мир» (Cordis Media)
3. Атлас Древнего мира. (Maris Multimedia)
4. Искусство Древнего Египта.
№
уро
ка
1.
Название тем и уроков
Введение
Цели изучения темы
Опираясь на знания
Планируемый результат
Пон.: «Всемирная
Обратная связь
Упражнения к
§
Средства
обучения
Электронная
Кол Сроки
-во
час
ов
1
02-
учащихся, полученные история» или «Всеобщая
в пропедевтическом
история», история
курсе, подготовить их к Древнего мира,
изучению
вещественные и
систематического курса письменные
истории.
исторические источники
Жизнь первобытных людей
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники
2.
Древнейшие люди.
Подвести учащихся к
Описывать внешний
пониманию того, что
облик древнейшего
способность трудиться человека, отличия от
поставила древнейших современного; по
людей в более
рисункам описывать
выгодное сравнительно орудия труда.
с остальными
Пон.: человеческое стадо,
животным миром
«человек разумный»,
положение, помогла
каменный век, охота,
выжить.
собирательство.
3.
Родовые общины
Познакомить учащихся Описывать условия
охотников и
с расселением
существования, основные
собирателей.
первобытных людей на занятия, образ жизни
земле.
древнейших людей.
Пон.: Родовая община,
сородичи, охотничий лук
и стрелы, гарпун.
4.
Возникновение
Рассказать учащимся о Называть характерные
искусства и
возникновении
черты религиозных
религиозных верований искусства и
верований древнейших
религиозных верований людей.
у людей.
Пон.: искусство, религия,
миф.
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.
5.
Возникновение
Рассмотреть с
Описывать условия
земледелия и
учащимися как
существования, основные
скотоводства
возникло земледелие и занятия, образ жизни
скотоводство.
древнейших людей.
уроку «История
как наука» диска
«Просвещение»
История 5 кл.
библиотека
«Просвещение»
История 5 кл.
«История как
наука»
07.
09
7
Устный опрос
1
Карта мира,
Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия (К М)
История Древнего
мира. Урок №1.
История
первобытного
общества (слайды
4,5, 10, 12, 13)
«История СССР в
художественноисторических
образах» Охота на
мамонта.
Устный опрос,
игра
«Переводчик»
(словарная
работа)
2
Решение
творческих
задач,
Р.т В.1, задание
9, с.11
3
Памятка с
алгоритмом
решения
познавательных
задач, рабочие
тетради.
Игра «Исправь
ошибки»,
устный опрос.
4
Атласы по
истории древнего
мира.
3
1
0207.
09
1
0914.
09
1
0914.
09
2
1
16
21.
09
6.
Появление неравенства
и знати.
Подвести учащихся к
пониманию причин
появления неравенства
между людьми.
7.
Глава 3. Счёт лет в
истории.
Сформировать у
учащихся
представления о
хронологических датах
как части исторических
знаний.
8
Повторительнообобщающий урок по
главе 1,2
Систематизировать
знания, полученные
учащимися по данному
материалу.
Пон.: земледелие,
скотоводство, мотыга,
духи, молитва,
жертвоприношение.
Выделять на
элементарном уровне
причины исторических
событий.
Пон.: ремесленник, плуг,
вождь, знать, царь,
государство.
Уметь ориентироваться
по ленте времени,
показывая события н.э. и
до н.э.
Пон.: столетие,
тысячелетие, век, наша
эра, до нашей эры.
Р.Т. в1. Задание
15 с.15, 16 с.16.
Устный опрос.
Кроссворд
«Сумей
прочесть».
5
Атласы по
истории древнего
мира
1
16
21.
09
Модуль «Ход
времени и счёт
лет в истории».
С.
28
http://fcior.edu.ru/
1
23
28.
09
Схема
«путешествия»
(Презентация
Power Point с
гиперссылками на
задания)
1
01
05.
10
Устный опрос
Древний Восток
Глава 4. Древний Египет.
9.
Государство на берегах
Нила.
10.
Как жили земледельцы
Изучить
местоположение и
природные условия
Древнего Египта.
Рассмотреть с
Причины возникновения
древнеегипетской
цивилизации, показывать
на карте местоположение
Египта, работать с
историческими
источниками.
Пон.: Нил, дельта,
Египет, оазис, ил, фараон
Описывать условия
Устный опрос
6
Игры «Верно ли
7
Карта «Древний
Восток»
Крушкол Ю.С.
Хрестоматия по
истории Древнего
Египта с.31-33
Книга «Планета
чудес и загадок»
«Нил»
Карта «Древний
19
7
1
1
01
05.
10
07-
и ремесленники.
учащимися жизнь и
деятельность жителей
Египта.
11.
Жизнь египетского
вельможи.
Познакомить учащихся
с жизнью египетских
вельмож.
12.
Военные походы
фараонов.
Рассмотреть с
учащимися причины
военных походов и
состояние египетского
войска.
13.
Религия древних
египтян.
Познакомить учащихся
с религиозными
верованиями древних
египтян.
14.
Искусство Древнего
Показать учащимся
жизни, основные занятия,
образ жизни древних
египтян.
Пон.: вельможа, писцы,
налоги, каналы, амулет.
Анализировать
исторические факты:
распознавать
существенные признаки
и интересы различных
общественных групп.
Пон.: каменная гробница.
Показывать на карте
исторические объекты,
распознавать интересы
различных общественных
групп, использовать
документы как источник
знаний.
Пон.: бронза, пехотинцы,
боевая колесница,
дротик, дышло, стрелок,
колесничий, наёмное
войско.
Называть характерные,
существенные признаки
религиозных верований
древних египтян.
Пон.: храм, статуи,
жрецы, саркофаг, мумия.
Составлять описания и
это?»,
«Переводчик»
Устный опрос,
инд. письм.
работа (тест)
8
Инд. работа по
карточкам
«Найди ошибки
в тексте», инд.
письм. работа
«Заполни
пропуски», тест.
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media)»
Выполни
задание: помоги
художнику.
Игра «Жили ли
Восток», картина
«Гончарная
мастерская»,
Хрестоматия с.4041.
Карта «Древний
Восток».
12.
10
1
0712.
10
9
Карта «Египетское 1
царство»,
хрестоматия с.4445.
1419.
10
10
Электронная
библиотека
«Просвещение»
История 5 кл.
«Цивилизации на
берегу Нила. Боги
Египта»
Книга «Планета
чудес и загадок»
«Гробница
Тутанхамона»
К.М. Урок № 2.
1
1419.
10
1
21-
11
Египта
достижения искусства
Древнего Египта.
Сформировать у
учащихся
представления о
достижениях египтян в
области письменности.
Глава 5. Западная Азия в древности.
16. Древнее Двуречье
Ознакомить учащихся
с природой,
климатическими
условиями,
местоположением на
карте Древнего
Междуречья.
17
Вавилонский царь
Показать учащимся
Хаммурапи и его
достижения
законы.
Вавилонского царства в
период правления
Хаммурапи»
15.
18.
Письменность и знания
древних египтян
Финикийские
мореплаватели
Познакомить учащихся
с важнейшими
открытиями и
достижениями
финикийцев в области
культуры.
объяснять значение
памятников древней
культуры – пирамиды,
храмы.
Пон.: пирамида, сфинкс,
обелиск, колонна,
скульптор.
Пон.: иероглиф, папирус,
астрономия, календарь,
водяные часы.
они?», устный
опрос.
Искусство
Древнего Египта
(6, 26, 29)
Творческая
работа составление
«Поучения отца
сыну»
12
Показывать на карте
местоположение
государства, сравнивать
географическую среду
Египта и Двуречья.
Пон.: Двуречье или
Междуречье, клинопись.
Анализ исторических
документов.
Пон.: Вавилон, законы
царя Хаммурапи,
ростовщик.
Игры
«Переводчик»,
«Испорченные
рукописи».
13
Путешествие по
странам Передней
Азии в древности.
Древнее Двуречье
(презентация
Power Point)
Устный опрос
14
Показывать на
исторической карте
местоположение
государства,
Р.т в.1 задание
62 с.50
Игра «Три
направления»
15
Карточки задания для
лабораторной
работы (материал
из ж/ла «П.И.в
Ш» №5 1996г.)
Путешествие по
странам Передней
Азии в древности.
Финикия
(презентация
Power Point).
Книга для чтения
по истории
Древнего мира
«Царская краска»
26.
10
1
7
1
2126.
10
28.
1002.
11
1
28.
1002.
11
1
1116.
11
19.
Библейские сказания
Показать учащимся с
библейскими
сказаниями, показать
вклад древних евреев в
мировую культуру.
20.
Древнееврейское
царство
Показать учащимся
историю развития
древнееврейского
царства.
21.
Ассирийская держава
Показать учащимся
причины возвышения
Ассирии, ассирийских
завоеваниях и гибели
государства.
22.
Персидская держава
Познакомить учащихся
с политической
историей создания
Персидской державы и
её государственноадминистративным
устройством.
Называть характерные
черты религиозных
верований древних
евреев.
Пон.: Библия, Ветхий
завет
Называть характерные
черты политического
строя, правителей
Древнееврейского
царства.
Пон.: израильтяне,
Иерусалим, жертвенник
Устный опрос,
Р.т. в 1 задание
61, с. 50
16
Карта «Древний
Восток»
«Детская Библия»,
«Библия в
картинках»
1
1116.
11
Устный опрос,
Инд. работа Р.т. задание 72,
с.61, замени
одним словом
выражение.
17
1
1823.
11
Причины возникновения
и гибели Ассирии,
грабительский характер
завоеваний. Показывать
на карте завоёванные
страны.
Пон.: железо, таран,
держава.
Показывать на карте
территорию государства,
называть характерные
черты политического
строя государства,
правителей.
Пон.: персы, держава
«царя царей»
Устный опрос,
инд. работа
«Заполни
пропуски»,
«Вставь
пропущенные
слова», «Что
лишнее?»
Устный опрос,
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media) Разгадай
кроссворд
«Древние
цивилизации
Передней Азии»
18
Карта «Древний
Восток»
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media)» К уроку в
школе. Тема 4.
Древние
цивилизации
передней Азии.
Древнееврейские
государства.
Путешествие по
странам Передней
Азии в древности.
Ассирийское
царство
(презентация
Power Point).
1
1823.
11
Путешествие по
странам Передней
Азии в древности.
Персидская
держава
(презентация
Power Point).
Кроссворд
«Персидская
держава» (Excel)
1
2530.
11
19
Глава 6. Индия и Китай в древности.
23. Природа и люди
Познакомить учащихся
древности.
с природой, занятиями,
религиозными
верованиями жителей
Древней Индии.
Показывать на карте
местоположение
государства, описывать
условия жизни, занятия
индийцев.
24.
Индийские касты.
Показать учащимся
особенности
индийского общества и
религии.
Называть касты, кто в
них входил, чем
занимались, права.
Пон.: каста, буддизм.
25.
Чему учил китайский
мудрей Конфуций.
Познакомить учащихся
с взглядами китайского
мудреца Конфуция.
26.
Первый властелин
единого Китая.
Рассмотреть с
учащимися процессы
объединения Китая в
одно государство.
Показывать на карте
положение государства,
основные положения
учения Конфуция.
Пон.: Конфуций, дракон,
бамбук.
Знать правителей
Древнего Китая,
показывать на карте
главные реки, Великую
стену, Великий
шёлковый путь.
Пон.: гунны, Великая
Китайская стена.
27.
Повторительнообобщающий урок.
Систематизировать
знания, полученные
учащимися по данному
материалу.
Древняя Греция.
Глава 7. Древнейшая Греция.
28. Греки и критяне.
Познакомить учащихся
с географическими и
Показывать на карте
местоположение
Модуль
20
«Контроль.
Государства
Передней Азии»
Карта «»Индия в
древности»
Устный опрос,
21
дифференцирова
нная работа по
карточкам (5-6
чел.)
Р.т. в 1. задание
86 с.72
Устный опрос,
22
тест (инд.)
http://fcior.edu.ru/
Устный опрос
Игра
«Китайские
иероглифы»
23
Игра
«Рекламный
плакат»
Устный опрос
24
4
1
2530.
11
Карточки-задания
для групп, Р.т.
1
0207.
12
Современная
политическая
карта, карта
«Древний Восток.
Индия и Китай»
1
0207.
12
К.М. Урок №8
Древний Китай
(слайды 16, 27, 2)
Книга «Планета
чудес и загадок»
«Великая
Китайская стена»
1
0914.
12
Листы ватмана,
фломастеры,
иллюстрации.
1
0914.
12
К.М. Урок № 9.
Крит. Микены.
21
5
1
1621.
природными условиями
Древней Греции, с
древнейшим периодом
греческой истории.
29.
Микены и Троя.
Показать учащимся
взаимоотношения
греческих городов
между собой и
причины троянской
войны.
30.
Поэма Гомера
«Илиада»
Познакомить учащихся
с содержанием поэмы
Гомера, памятником
мировой культуры и
важным историческим
источником.
31.
Поэма Гомера
«Одиссея»
32.
Религия древних
греков.===
Познакомить учащихся
с содержанием поэмы
Гомера, памятником
мировой культуры и
важным историческим
источником.
Изучить культы
основных
древнегреческих богов
и героев, познакомить
учащихся с мифами о
них.
государства, моря,
острова; сравнивать
географическую среду
Египта и Греции.
Пон.: Минотавр,
лабиринт, световые
колодца.
Показывать на карте
города, давать
характеристику
событиям и их
участникам на основе
документальных
источников.
Ранняя Греция (618)
Книга «Планета
чудес и загадок»
«Кносский
дворец»
12.
К.М. Урок № 9.
1
Крит. Микены.
Ранняя Греция
(23-26)
Карта «Древняя
Греция»
Книга «Планета
чудес и загадок»
«Троя»,
«Микены»
Карта «Древняя
1
Греция»
Книга «Легенды и
сказания Древней
Греции»
1621.
12.
Игра «Верно ли
это?»
25
Знать содержание поэмы.
Пон.: Ахиллесова пята,
троянский конь.
Устный опрос,
тест
26
Знать содержание поэмы.
Пон.: сирены.
Устный опрос,
27
Карта «Древняя
1
Греция»
Книга «Легенды и
сказания Древней
Греции»
2328.
12
Называть характерные
черты греческой религии.
Пон.: Олимп, Зевс, Аид,
Посейдон, Прометей.
Р.т.В.2.задание 9
с.8, 14 с.12.
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media) Разгадай
кроссворд
28
Книга «Легенды и 1
сказания Древней
Греции»
2328.
12
2328.
12
«Зарождение
древнегреческой
цивилизации».
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
33. Земледельцы Аттики
Познакомить учащихся Причины возникновения
теряют свободу.
с населением Древней
греческих полисов.
Аттики и процессами
Пон.: Аттика, архонт,
взаимоотношений
ареопаг, долговой
между ними.
камень.
7
1
Устный опрос,
Р.т.В.2. задание
10, 11 с.9
29
Карта «Древняя
Греция»
Презентация к
уроку с заданиями
(выполняют
ученики на
компьютерах).
30
Карта «Древняя
Греция»
Хрестоматия с.
130-132
Карта «Древняя
Греция»
Хрестоматия с.
135-136
1
34.
Зарождение демократии Показать учащимся
в Афинах.
процессы зарождения
демократии в Афинах.
Причины проведения
реформ Солоном, их
значение.
Устный опрос,
тест
35.
Древняя Спарта.
Устный опрос,
31
дифференцирова
нная работа по
карточкам (5-6
чел.) Р.т. в.2.
Задания 17, с.13,
18 с. 14, 20 с. 15
36.
Греческие колонии на
Показать учащимся
берегах Средиземного и процессы
Черного морей
возникновения
греческих колоний и их
взаимоотношения с
родиной.
Олимпийские игры в
Познакомить учащихся
древности.
с историей
Олимпийских игр,
первыми спортивными
традициями.
Победа греков над
Показать героическую
Называть характерные,
существенные черты
политического строя,
положение основных
групп населения.
Пон.: спартанец, илот,
Совет старейшин,
лаконическая речь.
Причины возникновений
колоний, основные
направления греческой
колонизации.
Р.т.в.2 задание
28 с.20
32
Карта «Древняя
Греция»
1
Роль олимпийских игр в
жизни древних греков.
Пон.: Олимпия, атлеты,
стадион, состязания.
Игра «Древо
познания»
33
Карта «Древняя
Греция»
1
Показывать на карте
Устный опрос,
34
Карта «Древняя
1
37.
38.
Познакомить учащихся
с общественным и
государственным
устройством Спарты,
сравнить их с
Афинским
государством.
1
персами в
Марафонской битве.
39.
Нашествие персидских
войск на Элладу.
борьбу греков против
персидской агрессии,
подвести учащихся к
пониманию причин
победы греков в
Марафонской битве.
Рассмотреть с
учащимися нашествие
персидских войск на
Элладу, героизм греков
и причины поражения
персов.
места сражений.
Причины вторжения
персов в Грецию,
результаты Марафонской
битвы.
Пон.: Марафон, фаланга.
Показывать на карте
места сражений.
Причины, поражения
персов.
Пон.: Фермопильский
проход, триера.
Глава 9. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии.
40. В гаванях афинского
Показать учащимся
Составлять по рисунку
порта Пирей
торговую жизнь
рассказ.
главного афинского
Пон.: верфь, пошлина,
порта Пирей.
переселенцы,
вольноотпущенники.
41. В городе богини
Познакомить учащихся Составлять описание и
Афины.
с главным городом
объяснять назначение
афинского государства. памятников древней
культуры.
Пон.: керамика, портик,
Совет пятисот, Агора,
Акрополь.
42. В афинских школах и
Показать учащимся
Особенности обучения
гимназиях.
особенности обучения
детей, виды учебных
детей в афинских
заведений.
школах.
Пон.: педагог, стиль,
палестра, гимнасия.
43. В театре Диониса.
Познакомить учащихся Описывать внешний вид
с историей
древнегреческого театра,
возникновения и
отличии греческого
тест
Греция в V в.до
н.э.»
Устный опрос,
35
Диск «Всеобщая
1
история (Cordis
Media)» К уроку в
школе. Тема 7.
Цивилизации
Древней Греции.
Классический
период. Грекоперсидские войны.
5
Картина
1
«Афинская гавань
Пирей».
тестирование.
36
Игра «Жили ли
они?»
37
Карта «Древняя
Греция в V в.до
н.э.»
1
Устный опрос.
38
Карточки-задания
для групп.
1
Устный опрос
39
1
развития театра в
Афинах.
44.
Афинская демократия
при Перикле.
Углубить знания
учащихся об античной
демократии, рассказать
о расцвете демократии
в правление Перикла.
Глава 10. Македонские завоевания в IV веке до н.э.
45. Города Эллады
Рассмотреть с
подчиняются
учащимися причины
Македонии.
возвышения
Македонии и
подчинение ей
греческих государств.
46. Поход Александра
Познакомить учащихся
Македонского на
с причинами похода
Восток.
Александра
Македонского на
Восток и его
результатами.
47.
В Александрии
Египетской.
48.
Повторительно-
Показать учащимся
основные достижения
науки и культуры,
собранные в
Александрии
Египетской.
Систематизировать
театра от современного.
Виды представлений.
Пон.: театр, орхестр,
скене, трагедия, комедия.
Называть характерные,
существенные черты
политического строя,
положение основных
групп населения.
Пон.: оратор, тайное
голосование, стратег.
Причины подчинения
греческих государств
Македонии.
Пон.: междоусобная
война, Македонское
царство.
Причины похода, его
результаты. Показывать
на карте направления
походов, завоёванные
страны.
Пон.: держава
Александра
Македонского.
Составлять описание и
объяснять назначение
памятников Александрии
Египетской. Пон.:
Фаросский маяк, музей,
библиотека.
Устный опрос,
«Реши задачи»
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media) Разгадай
кроссворд
«Эллинистическ
ий период
древнегреческой
цивилизации».
40
Схема «Функции
народного театра»
Устный опрос
41
Карта «Древняя
Греция в V в.до
н.э.»
1
3
1
Игра «Продолжи 42
рассказ»
»
Карта
«Завоевательные
походы войск
Александра
Македонского на
Восток»
1
Устный опрос,
инд. тест
http://fcior.edu.ru/
Карта «Распад
державы
Александра
Македонского»
1
Карта «Древняя
1
Устный опрос
43
обобщающий урок.
знания, полученные
учащимися по данному
материалу.
Древний Рим.
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.
49. Древнейший Рим.
Изучить
Показывать на карте Рим,
местоположение и
Италию. Сравнивать
природные условия
географическую среду
Италии, историю
Италии и Греции.
возникновения Рима и
Пон.: Аппенинский
его развитие.
полуостров, латины,
весталка, ликтор, плебей,
патриций, сенат.
50. Завоевание Римом
Познакомить учащихся Показывать на карте
Италии.
с причинами
завоёванные территории.
завоевания Римом
Пон.: республика,
Италии.
народный трибун,
консул, право вето,
галльские племена,
сенатор, пиррова победа.
51. Устройство Римской
Рассмотреть с
Называть характерные,
империи.
учащимися
существенные черты
государственное
политического строя,
устройство Римской
положение основных
республики.
групп населения.
Пон.: Марсово поле,
Форум, легион.
Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья.
52. Вторая война Рима с
Рассмотреть причины
Причины, характер,
Карфагеном.
войн Рима с
итоги войны.
Карфагеном, их
Пон.: Карфаген,
результаты.
Ганнибал.
Греция», картина
«Саламинский
бой», изображение
Троянского коня,
Прометея.
18
3
1
Устный опрос
44
Карта «Древняя
Италия»
Игра «Древо
познания»
45
Карта «Древняя
Италия»
1
Устный опрос,
тест
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media) Разгадай
кроссворд
«Становление
Римской
цивилизации».
46
Карта «Древняя
Италия»
1
Устный опрос,
47
дифференцирова
нная работа по
карточкам (5-6
Хрестоматия
с.185-186
Карта «Вторая
война Рима с
3
1
чел.) Р.т. в.2.
задание 64, 65
с.49
53.
Установление
господства Рима с
Карфагеном.
54.
Рабство в древнем
Риме.
Показать учащимся
процессы установления
господства Рима над
всем
Средиземноморьем.
Познакомить учащихся
с причинами появления
в Риме большого числа
рабов и их положении.
Глава 13. Гражданские войны в Риме.
55. Земельный закон
Рассмотреть с
братьев Гракхов.
учащимися
деятельность братьев
Гракхов по сохранению
свободных
земледельцев в Риме.
56. Восстание Спартака.
Подвести учащихся к
пониманию причин
начала восстания
Спартака, причин его
поражения,
познакомить с
героической личностью
Спартака.
57.
Единовластие Цезаря.
Показать учащимся
процессы усиления
Карфагеном».
Причины разгрома
Македонского царства.
Пон: триумф, император.
Устный опрос
48
Карта «Рост
Римского
государства».
1
Источники рабства,
положение рабов,
гладиаторов. Пон.:
имение, гладиатор,
амфитеатр.
Устный опрос
49
Презентация с
заданиямигиперссылками,
картина «Труд и
жизнь рабов в
имении II-I вв. до
н.э.», «В римском
амфитеатре».
1
4
1
Причины проведения
законов, их результаты.
Пон.: югер.
Модуль
«Реформы
братьев
Гракхов»
50
http://fcior.edu.ru/
Причины восстания, его
результаты.
Пон.: Спартак, восстание
рабов.
Устный опрос
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media)»
Расшифруй
послание
«Начало самого
крупного
восстания рабов
в древнем мире»
Устный опрос,
игра
51
Картина «Бой
1
Спартака с
римским отрядом»
52
Хрестоматия
с.216-217
Называть характерные,
существенные черты
1
армии в Риме и её роли
в жизни государства.
Рассмотреть с
учащимися причины
поражения республики
и установление
империи, изучив
особенности
установления
Октавианом Августом
правления
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры.
59. Соседи Римской
Познакомить учащихся
империи.
с взаимоотношениями
Римской империи с
соседними
государствами и
народами.
60. В Риме при императоре Показать усиление
Нероне.
императорской власти,
познакомить с
правлением и
личностями римских
императоров.
61. Первые христиане и их Познакомить с
учение.
возникновением
мировой христианской
религии и
образованием
христианской церкви.
62. Расцвет империи во
Познакомить учащихся
втором веке.
с периодом
58.
Установление империи.
политического строя,
«Переводчик»
положение основных
групп населения.
Пон.: наёмная армия,
диктатор, гражданская
война.
Причины падения
Устный опрос.
республиканского строя в
Риме. Называть имена
правителей и
характерные черты
политического строя.
Пон.: преторианцы,
император.
Карта «Римская
республика в III-I
вв. до н.э.»
53
Карта «Римская
республика в III-I
вв. до н.э.»
5
1
Особенности правления
Октавиана Августа,
деятельность первого
императора.
Пон.: германцы, славяне.
Тест
Называть характерные,
существенные черты
политического строя,
положение основных
групп населения.
Пон.: Нерон, христиане.
Причины появления
первых христиан и их
учение.
Игра «Продолжи 55
рассказ»
1
Устный опрос
56
1
Изменения в положении
рабов, причины перехода
Устный опрос
57
54
Карта «Римская
республика в III-I
вв. до н.э.»
1
Карта «Римская
империя в I-III вв.
1
.
наивысшего расцвета
Римской империи во II
в.
63.
«Вечный город» и его
жители.
Показать учащимся
жизнь «вечного
города» и его жителей.
Рима к обороне своих
границ.
Пон.: колоны, «рабы с
хижинами», водопровод,
арка, бетон, баня.
Достижения древних
римлян.
Пон.: Колизей, Пантеон,
термы, цирк.
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи.
64. Римская империя при
Познакомить учащихся Называть характерные,
Константине.
с изменениями
существенные черты
характера
политического строя,
императорской власти
положение основных
при Константине и
групп населения.
признании
Пон.: варвар,
христианства
христианские обряды,
господствующей
папа.
религией.
65. Взятие Рима варварами. Показать учащимся
Причины падения
признаки упадка
Римской империи.
Риской империи в IV-V Пон.: готы, Аларих,
вв. н.э.
вандалы, античная
культура.
66.
Повторительнообобщающий урок.
Систематизировать
знания, полученные
учащимися по данному
материалу.
н.э.»
Работа в
группах, устный
опрос.
58
Устный опрос
59
Устный опрос
Диск «Всеобщая
история (Cordis
Media) Разгадай
кроссворд
«Кризис и
падение
Римской
империи».
Викторина
«Где?», игра
«Жили ли они?»,
итоговый
60
Карточки с
1
заданиями,
дополнительная
литература.
К.М. Урок № 12
Культура древнего
Рима (20-28, 3135)
2
Карта «Римская
1
империя в I-III вв.
н.э.»
Карта «Римская
империя в IV-V
вв. н.э. Падение
Западной Римской
империи»
1
1
.
6768.
Итоговое повторение.
Обобщить знания
учащихся по данному
курсу.
кроссворд
Итоговое
тестирование.
Карточки с
заданиями.
2
МКОУ Воскресенская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа по всеобщей истории
История древнего мира
5 класс
на 2013 г.-2014 г.
Учитель Зеленов Андрей Алексеевич