Календарно-тематическое планирование № Раздел, тема п/п 1. Тема 1. Общие сведения о мире животных. Зоология – наука о животных. Количест Дата Тип урока во часов План/фак т Вводный. 5 1 Элементы содержания Планируемые результаты Зоология - наука о животных. Черты сходства и различия животных и растении. Значение животных. Называть предмет изучения зоологии. Знать: основные отличительные признаки животных. Уметь: Объяснять черты сходства и отличия животных и растений, характеризовать значение животных в природе и в жизни человека. Знать: основные среды жизни и приводить примеры животных, обитающих в них. Уметь: описывать и приводить примеры различных форм взаимоотношений между животными. 2. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в природных сообществах. 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных. 3. Классификация животных. Основные 1 Урок изучения первичного материала и Классификация животных, её значение. Знать: основные систематические категории, Виды Контроля Л. Р. Д/З. § 1. Оборудование фронтальный опрос, индивидуальный опрос и устный опрос. § 2. Таблицы. Фрагменты видеофильма, работа с учебником. Влажные препараты, коллекции насекомых. Самостоятельная Таблицы, диск, работа, работа с фронтальный учебником. систематические группы. Влияние человека на животных. закрепления новых знаний. 4. Краткая история 1 развития зоологии. Обобщение знаний по теме « Общие сведения о мире животных». Комбинированный урок. Методы изучения животных. Основные систематические категории животных. Зависимость жизни животных от человека. животных, исчезнувших в результате деятельности человека. Уметь: отличать классификацию растений от классификации животных, объяснять её значение. Приводить примеры воздействия человека на численность и разнообразие животных. Описывать меры охраны редких животных. Прогнозировать последствия исчезновения животных Краткая история раз Знать: вития зоологии. характеристику этапов развития зоологии. Уметь: обобщать знания и умения по теме, осуществлять самоконтроль и опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 3, 4. Фронтальный опрос, работа в парах, работа с учебником. § 5. Тесты, презентация. 5. Многообразие 1 животных в природе. Обитание в сообществах. Урок – экскурсия. 6. Тема 2. Строение тела животных. Клетка. Ткани. Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. 2 1 7. Органы и системы. 1 Обобщение знаний Урок изучения первичного Роль животных в природных сообществах. Взаимосвязи животных в природных сообществах. Клетка – структурная единица организма. Особенности животных клеток. Ткань, особенности строения. Виды тканей. Орган и системы органов .Организм взаимоконтроль. Уметь: давать характеристику роли животных в природных сообществах. Знать: понятие «цитология»; основные органоиды клетки; основные ткани животных и их функции. Уметь: называть функции основных органоидов; выявлять черты сходства и различия растительной и животной клеток; давать характеристику тканям и описывать их функции. Фронтальный опрос, подготовить отчёт об экскурсии. Фронтальный Таблицы опрос, микропрепараты, индивидуальный микроскопы. письменный и устный опрос. § 6, 7. Знать: определение фронтальный терминам «орган», опрос, таблицы по теме « Строение тела животных». материала и закрепления новых знаний. 8. Тема 3. Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые 4 9. Класс Жгутиконосцы. 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. 1 Комбинированный урок. как целостная «система органов». система. Симметрия Уметь: называть тела. системы органов, доказывать, что системы органов в организме функционируют взаимосвязано. Общая характеристи Знать: строение ка простейших как одноклеточных одноклеточных животных. организмов. Класс Уметь: сравнивать Корненожки. одноклеточных Особенности животных с строения и одноклеточными жизнедеятельности. растениями. Доказывать, что клетка амебы является самостоятельным организмом. Одноклеточные и Знать: общие колониальные признаки жгутиконосцы. инфузорий. Особенности Уметь: строения и распознавать по жизнедеятельности. рисункам, таблицам Способы питания. эвглену зеленую. Объяснять, почему эвглена зелёная имеет разные способы питания. Сравнивать эвглену индивидуальный письменный и устный опрос. § 8. фронтальный Таблица, диск, опрос, фрагмент индивидуальный фильма. письменный и устный опрос. § 9. Подготовить сообщения о жгутиконосцах. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, самостоятельная работа. § 10. Микроскопы, микропрепараты, таблички с терминами, карточки, диафильм тесты. 10. Тип Инфузории, или Ресничные 1 11. Многообразие 1 простейших. Обобщение знаний по теме « Подцарство Простейшие, или одноклеточные животные» Комбинированный урок. Урок закрепления и систематизации знаний. зеленую с растениями и животными. Выделять черты усложнения у эвглены зеленой. Среда обитания. Знать: общие Особенности признаки Строения инфузорий. инфузорий. Уметь: Особенности характеризовать жизнедеятельности: особенности гетеротрофное строения и питание, половой жизнедеятельности процесс. инфузории туфельки. Доказывать, что инфузории - более сложные организмы. Типы простейших: саркодовые, жгутиконосцы, инфузории. Роль простейших в природе и в жизни человека. Паразитические Простейшие. Знать: меры борьбы и профилактики заражения паразитическими одноклеточными животными. Уметь: объяснять роль простейших в природе и в жизни человека, характеризовать типы простейших. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. Л/р № 1 «Строение и передвижение инфузории туфельки». § 11. Микроскопы, микропрепараты таблички с терминами, диафильм. Фронтальный Учебный диск. опрос, индивидуальный письменный и устный опрос . § 12. 12. Тема 4. 2 Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостны е. Тип 1 Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. 13. Морские 1 Кишечнополостные. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные». Урок закрепления и систематизации знаний. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Лучевая симметрия. Внешнее и внутреннее строение. Регенерация; значение в природе. Знать: признаки многоклеточных животных. Жизненные формы кишечнополостных. Виды и значение различных клеток гидры . Уметь: давать характеристику кишечнополостным; обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности. Сравнивать гидру и инфузорию туфельку. Роль кишечнополост Знать: ных в природе и в происхождение жизни человека. кишечнополостных. Распознавать и описывать представителей типа Кишечнополостные. Уметь: характеризовать основные классы кишечнополостных4 выявлять черты сходства и отличия кишечнополостных с одноклеточными Самостоятельная Учебный диск. работа, Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 13. Тестирование по Учебный фильм, темам набор тестов « Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостн ые» § 14. 14. Тема 5 Типы: 6 Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви. Тип Плоские черви. 1 Белая планария. Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. Признаки типа. Внешнее и внутреннее строение. Регенерация, размножение, симметрия. 15. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Комбинированный урок. Особенности строения и приспособления к паразитизму; цикл развития паразитических червей. Меры 1 животными; применять знания о строении кишечнополостных для сохранения здоровья человека. Знать: основные признаки плоских червей; строение и функции систем внутренних органов. Уметь: распознавать животных типа Плоские черви; доказывать усложнение строения плоских червей по сравнению с кишечнополостным и; обосновывать значение плоских червей в природе и жизни человека. Знать: основные черты приспособленности паразитических плоских червей к жизни в других организмах. Фронтальный Таблички с опрос, терминами, индивидуальный учебный диск. письменный и устный опрос. § 15. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 16. Таблички с терминами, схемы систем органов, учебный диск. 16. Тип Круглые черви. Класс Нематоды 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. защиты от заражения паразитическими червями. Уметь: выявлять черты сходства и различия в строении плоских червей и кишечнополостных; называть меры защиты от паразитических червей. Сравнивать свободноживущих и паразитических плоских червей. Образ жизни. Особенности строения. Наличие первичной полости. Значение круглых червей в природе и жизни человека. Знать: основные признаки круглых червей, их приспособленность к жизни в других организмах. Уметь: распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви. Объяснять меры профилактики заражения. Характеризовать образ жизни круглых червей. Сравнивать плоских Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 17. Влажный препарат, учебный фильм, набор карточек. и круглых червей. 17. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви. 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. Кольчатые черви. Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы. Значение. Знать: основные признаки кольчатых червей. Уметь: распознавать и описывать представителей типа Кольчатые черви. Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей. Образ жизни и Знать: особенности приспособления к строения дождевого жизни в почве. червя. Значение в Уметь: объяснять природе и жизни роль дождевого человека. червя в почвообразовании. Выявлять черты сходства и различия в строении плоских, круглых и кольчатых червей. 18. Класс Малощетинковые черви. 1 Комбинированный урок. 19. Обобщение знаний по теме « Типы: 1 Урок контроля, Тестирование по оценки и коррекции темам «Типы: Уметь: выявлять черты сходства и Самостоятельная Таблички с работа. терминами § 18. схемы систем органов, набор карточек, влажные препараты, учебный фильм. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос Л/р № 2 « Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость». Л/р № 3 « Внутреннее строение дождевого червя». § 19. Тестирование. Схемы систем органов, набор карточек, учебный фильм. Набор тестов. Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви». 20. Тема 6. Тип Моллюски. Общая характеристика типа Моллюски. знаний учащихся. 4 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. 21. Класс Брюхоногие моллюски. 1 Комбинированный урок. Плоские черви, Круглые черви, кольчатые черви». Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни, особенности строения. Классификация моллюсков. различия в строении плоских, круглых и кольчатых червей. Знать: основные Фронтальный, признаки типа устный опрос. Моллюски. § 20. Уметь: выделять особенности строения и функций моллюсков в связи со средой их обитания; приводить примеры наиболее распространённых видов моллюсков своей местности; обосновывать значение моллюсков в природе и хозяйственной деятельности человека. Многообразие и практическое значение брюхоногих моллюсков. Особенности строения. Знать: отличительные признаки Брюхоногих моллюсков, представителей. Уметь: характеризовать особенности Фронтальный, устный опрос. § 21. Таблица, схемы систем органов, набор карточек, влажные препараты, учебный диск. Влажные препараты учебный фильм схемы систем органов. строения и жизнедеятельности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания. Называть приспособления брюхоногих моллюсков к среде обитания. Объяснять значения в природе и в жизни человека. 22. Класс Двустворчатые моллюски. 1 Комбинированный урок. Многообразие и практическое значение двустворчатых моллюсков. Особенности строения и жизнедеятельности. Строение раковины. Фронтальный Знать: отличительные опрос, признаки индивидуальный двустворчатых письменный и моллюсков. устный опрос. Уметь: выделять Л/ № 4 « Внешнее приспособления строение раковин двустворчатых пресноводных и моллюсков к среде морских обитания. Объяснять моллюсков». значение § 22. двустворчатых моллюсков. влажные препараты учебный фильм схемы систем органов, набор карточек. 23. Класс Головоногие Моллюски. Обобщение знаний по теме « Тип Моллюски». 1 Комбинированный урок. Многообразие и практическое значение головоногих моллюсков. Знать: особенности строения и процессов жизнедеятельности головоногих Таблица, схемы систем органов, тесты, учебный фильм. Фронтальный опрос, самостоятельная работа. § 23. 24. Тема 7. Тип Членистоногие Класс Ракообразные. 7 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. 25. Класс Паукообразные. 1 Комбинированный урок. Особенности их строения и жизнедеятельности. Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. Образ жизни, внешнее и внутреннее строение ракообразных. Многообразие ракообразных. Значение. моллюсков в связи со средой обитания. Знать: особенности Фронтальный строения и опрос. процессов § 24. жизнедеятельности представителей класса Ракообразные. Уметь: распознавать животных типа Членистоногие; выявлять черты приспособленности к средам обитания; сравнивать с кольчатыми червями Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека. Учебный фильм, влажные препараты. Образ жизни и особенности строения паукообразных. Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Знать: особенности строения и жизнедеятельности представителей паукообразных. Уметь: обосновывать черты приспособленности паукообразных к таблички с терминами, схемы систем органов, таблица, влажные препараты. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 25. 26. Класс Насекомые. 1 Комбинированный урок. 27. Типы развития насекомых 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. Клещи. Значение паукообразных. средам обитания; выделять особенности поведения и жизнедеятельности. Объяснять роль паукообразных в природе и в жизни человека. Образ жизни и особенности внешнего строения насекомых. Типы ротового аппарата. Системы внутренних органов. Смешанная полость тела. Жизнедеятельность и поведение на раздражение светом и химическими веществами. Раздельнополые организмы. Внутреннее оплодотворение. Типы развитие насекомых: с неполным превращением и с полным Знать: насекомых с различным типом ротового аппарата. Уметь: выделять приспособления насекомых к среде обитания, объяснять взаимосвязь строения и функций систем органов. Сравнивать представителей членистоногих по строению, узнавать системы внутренних органов. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. Л.р. №5. «Внешнее строение насекомого». § 26. Знать: характеристику основных отрядов насекомых. Уметь: выделять Самостоятельная Коллекция работа. насекомых, § 27. карточки, учебный фильм. Коллекция насекомых, карточки учебный фильм. превращением. Биологический способ борьбы с вредными насекомыми. 28. Пчёлы и муравьи общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых. 1 Комбинированный урок. 29. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. 1 Комбинированный урок. особенности развития насекомых. Называть отличительные черты представителей различных отрядов насекомых. Пчелы и муравьи - Знать: значение общественные общественных насекомые. насекомых в Структура особей природе и жизни пчелиной и человека. муравьиной семьи. Уметь: давать Значение насекомых характеристику в природе и жизни общественным человека. насекомым. Одомашнивание Применять меры по насекомых на охране насекомых. примере тутового шелкопряда. Поведение. Инстинкты. Значение. Отрицательное Знать: меры борьбы значение насекомых: с вредными вредители насекомыми. культурных Называть насекомых растений, - переносчиков переносчики возбудителей заболеваний. заболеваний Методы борьбы человека. чело века с Уметь: Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 28. Карточки, кодоскоп, кодопленки, коллекции, учебный диск. Фронтальный опрос. Сообщения, работа с учебником. § 29. Коллекции, диафильм, таблица, набор карточек. 30. Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие». 1 31. Тема 8. Тип Хордовые Подтип Бесчерепные Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные. 1 насекомыми: физические, химические, агротехнические, биологические. Урок контроля, Основные черты оценки и коррекции усложнения знаний учащихся. внешнего и внутреннего строения членистоногих по сравнению с кольчатыми червями. Урок изучения Признаки хордовых. первичного Ланцетник. материала и Местообитание и закрепления новых внешнее строение. знаний. Системы внутренних органов. Значение. характеризовать по плану насекомых переносчиков возбудителей заболеваний. Уметь: применять полученные знания при решении тестовых задач. Тесты или Набор тестов контрольная работа (разноуровневая). Знать: общие Фронтальный, признаки животных устный опрос. типа Хордовые. § 30. Особенности строения и жизнедеятельности ланцетника; усложнение строения хордовых в сравнении с беспозвоночными. Уметь: доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. Учебный диск. Комбинированный урок. 32. Подтип Черепные Надкласс Рыбы Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы. Общая характеристика. 5 33. Внутреннее строение костной рыбы. 1 Комбинированный урок. 34. Внутреннее строение и особенности размножения рыб. 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых 1 Общие признаки подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Особенности внешнего строения на примере костистой рыбы. Знать: внешнее строение и особенности передвижения рыб. Уметь: давать систематическую характеристику надклассу Рыбы; называть приспособления к водной среде обитания. Системы Знать: отделы тела, внутренних органов. органы систем и их функцию. Перечислять характерные черты внутреннего строения. Уметь: объяснять значение плавательного пузыря для костных рыб; делать выводы о чертах усложнения организации рыб по сравнению с ланцетником. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. Л/р №6 « Внешнее строение и особенности передвижения рыбы» § 31. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. Л/р № 7 « Внутреннее строение тела рыбы». § 32. Таблица, карточки, муляжи. Органы размножения, развитие рыб. Особенности Фронтальный опрос, самостоятельная работа. Схемы систем органов, карточки, таблица, Знать: тип оплодотворения у большинства рыб, особенности их Схемы систем органов, скелет рыбы, учебный диск. знаний. 35. Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы. 1 Комбинированный урок. поведения: миграции, забота о потомстве. развития. Уметь: приводить примеры проходных рыб. Объяснять значение миграций в жизни рыб; выявлять взаимосвязь между числом отложенных икринок и заботой о потомстве у рыб. Хрящевые рыбы: Знать: акулы и скаты. представителей Многообразие класса хрящевых и костистых рыб. костных рыб; черты Осетровые рыбы приспособленности (русский осетр, к разным условиям белуга, стерлядь). обитания. Двоякодышащие и Уметь: кистеперые рыбы. распознавать и Их место в описывать эволюции наземных наиболее позвоночных распространенные животных. виды рыб, обитающие в Нижегородской области области. Сравнивать различные отряды костистых рыб. Доказывать, что хрящевые рыбы древняя группа рыб. §32, 33. влажные препараты. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 34. Таблицы, муляжи, карточки, учебный диск. 36. Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме « Надкласс Рыбы». 1 Урок обобщения и систематизации знаний. Контрольно – учётный урок Практическое значение рыб. Рыболовство. Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Прудовое хозяйство. Тестирование по теме « Надкласс Рыбы» 37. Класс Земноводные, или Амфибии Места обитания и внешнее строение земноводных на примере лягушки. 4 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. Признаки класса. Места обитания и образ жизни. Внешнее строение лягушки. 1 Знать: представителей промысловых рыб. Характеризовать роль промысловых рыб в жизни человека. Уметь: доказывать практическую значимость прудоводства. Объяснять биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Обосновывать приемы рационального ведения рыболовства. Контроль, оценка и коррекция знаний учащихся Знать: общие черты класса; особенности внешнего строения земноводных. Уметь: описывать приспособления к жизни на суше и в воде. Сравнивать скелет Фронтальный опрос, индивидуальный, устный опрос. Тестирование по теме « Надкласс Рыбы» § 35. Таблицы, муляжи, карточки, набор тестов. Фронтальный Влажные опрос, препараты, индивидуальный диафильм. устный опрос. Л.Р. № 8 «Изучение внешнего строения лягушки». 38. Внутреннее строение земноводных на примере лягушки. 1 Комбинированный урок. 39 Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных. 1 Комбинированный урок. 40 Многообразие земноводных. Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные, или 1 Комбинированный урок. земноводных и костных рыб. Системы Знать: системы внутренних органов: внутренних органов. пищеварительная, Особенности дыхательная, строения кровеносная, земноводных в связи выделительная, с жизнью на суше и нервная. Обмен в воде. веществ и энергии. Уметь: сравнивать строение систем внутренних органов рыб и земноводных, находить черты сходства и отличия. § 36. Размножение и развитие лягушки, метаморфоз. Сходство личинок земноводных с рыбами. Вымершие земноводные. Фронтальный Влажный опрос, препарат, самостоятельная диафильм. работа. § 38. Знать: годовые жизненные циклы земноводных. Уметь: делать выводы о происхождении земноводных; сравнивать размножение и развитие рыб и земноводных. Многообразие Знать: земноводных. места обитания Отряды: Хвостатые земноводных, (тритоны) и основные отряды Бесхвостые Уметь: объяснять Фронтальный опрос. Л.Р. № 9. «Изучение внутреннего строения лягушки на готовых влажных препаратах». § 37. Влажные препараты, схемы систем органов, барельеф, диафильм. Фронтальный Диафильм, опрос, набор тестов. индивидуальный письменный и устный опрос. Амфибии». (лягушки, жабы, жерлянки). Значение земноводных в природе ив жизни человека. Охрана земноводных. 41. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся ( на примере ящерицы) 4 42. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся. 1 1 Урок изучения первичного материала и закрепления новых знаний. Комбинированный урок. приспособления земноводных к различным условиям жизни Указывать причины сокращения и меры по охране. Характеризовать роль амфибий в природе. Особенности Знать: особенности внешнего строения внешнего строения (на примере любого и скелета вида ящериц). пресмыкающихся, Приспособления к связанные с жизни в наземноназемным образом воздушной среде: жизни. покровы тела, Уметь: объяснять наличие век, название класса – отсутствие желез. «Пресмыкающиеся». Сравнивать внешнее строение прыткой ящерицы и гребенчатого тритона. Особенности Знать: черты внутреннего усложнения в строения. Обмен строении систем веществ. Поведение. органов. Размножение и Уметь: объяснять развитие. причины более сложного поведения пресмыкающихся. Оценка и коррекция знаний учащихся. § 39. Фронтальный, устный опрос. Л.Р.№ 10. «Изучение внешнего строения ящерицы. Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки». § 40. Влажные препараты, таблица, муляжи, барельеф, модель, скелеты ящерицы, черепахи, змеи. Фронтальный опрос, индивидуальный устный опрос. § 41. Влажные препараты, скелеты ящерицы, черепахи, змеи, схемы систем органов. 43. Многообразие пресмыкающихся. 1 Комбинированный урок. 44. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Обобщение знаний по теме « Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии». 1 Урок обобщения и систематизации знаний. Контрольно – учётный урок Выделять особенности размножения, способствующие сохранению потомства. Отряды класса Знать: Пресмыкающиеся: систематические чешуйчатые группы (ящерицы и змеи), пресмыкающихся. черепахи. Ядовитые Уметь: змеи (степная и распознавать и обыкновенная описывать гадюки). Меры представителей первой помощи. отрядов Неядовитые змеи пресмыкающихся. (ужи, полозы). Отряд Крокодилы. Роль пресмыкающих Уметь: приводить ся в природе и примеры ящеров и жизни человека. их среды жизни. Охрана Называть причины пресмыкающихся. вымирания ящеров. Разнообразие Объяснять: древних • роль пресмыкающихся. пресмыкающихся в Причины их жизни человека и в вымирания. природе; • Происхождение необходимость пресмыкающихся от охраны пре древних смыкающихся. земноводных. Контроль, оценка и коррекция знаний Фронтальный опрос, самостоятельная работа. § 42. Таблица, влажные препараты, учебный диск. Фронтальный опрос. § 43. тестирование Таблица, влажные препараты, набор тестов. 45. Класс Птицы Общая характеристика класса. Среда обитания. Внешнее строение птиц. 6 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 46. Опорнодвигательная система. Скелет и мышцы. 1 Комбинированный урок. 47. Внутреннее 1 Комбинированный учащихся. Общая Знать: особенности характеристика внешнего строения класса. Среда птиц, сравнивать обитания птиц. внешнее строение Особенности пресмыкающихся и внешнего строения птиц. птиц. Уметь: называть Приспособленность черты к полету. приспособленности Усложнение внешнего строения покровов по птиц к полёту. сравнению с пресмыкающимися. Скелет птиц. Знать: особенности Отделы скелета. строения скелета и Приспособленность мускулатуры птиц в к полёту: срастание связи с полётом. и пневматичность Уметь: объяснять костей. причины Мышцы. расположения и Приспособленность строения мышц к полету: большие птиц. грудные мышцы, Характеризовать длинные сухожилия. изменения скелета птиц в связи с полетом; находить черты сходства и различия скелета и мышц птиц и пресмыкающихся. Системы Знать: особенности Фронтальный опрос. Л/р № 11 « Внешнее строение птицы. Строение перьев». § 44. Таблицы, влажный препарат, чучела, барельефмодель, учебный диск. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. Л/р № 12. « Строение скелета птицы». § 45. Модель, карточки, влажный препарат, барельеф, учебный диск. фронтальный Влажный строение птиц. 48. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл. Сезонные явления птиц. 1 урок. внутренних органов птиц. Приспособления к полёту. Интенсивный обмен веществ. Комбинированный урок. Органы размножения. Развитие яйца и зародыша. Выводковые и гнездовые птицы. Поведение птиц на различных этапах годового цикла: внутреннего строения птиц. Уметь: называть прогрессивные черты организации птиц по сравнению с пресмыкающимися. Выделять приспособленность систем органов птиц к полету. Сравнивать строение головного мозга птиц и пресмыкающихся. Объяснять, почему у птиц быстрее вырабатываются условные рефлексы по сравнению с рептилиями; причины интенсивности обмена веществ. Знать: этапы развития яйца и зародыша, причины появления у птиц инстинкта перелёта. Уметь: выделять особенности строения органов размножения, Опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 46. препарат, схемы внутренних органов, карточки, учебный диск. Фронтальный Учебный фильм, опрос, таблица. самостоятельная работа. § 47, 48. ритуальное поведение в период размножения, сезонные миграции. 49. Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц. 1 Комбинированный урок. 50. Значение и охрана птиц. Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» 1 Урок обобщения и систематизации знаний. Экологические группы птиц по местам обитания. Экологические группы птиц по типу питания. Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Охрана и привлече ние птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование. Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование связанные с полетом. Находить отличия между гнездовыми и выводковыми птицами. Описывать сезонные явления в жизни птиц. Наблюдать за жизнью птиц в различные сезоны. Знать: основные экологические и систематические группы птиц. Уметь: приводить примеры птиц различных экологических групп. Знать: роль птиц природе и в жизни человека; меры по охране птиц и приводить примеры редких и охраняемых птиц. Уметь: описывать домашних птиц, приводить примеры редких и охраняемых птиц. Фронтальный опрос, индивидуальный устный опрос. Экскурсия. Знакомство с птицами леса ( или парка). § 49. Фронтальный опрос, индивидуальный устный опрос. Тестирование § 50. Таблицы. Таблицы, барельеф «Археоптерикс», набор тестов. человеком. 51. Класс Млекопитающие, или Звери Общая характеристика. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих. 9 52. Внутренне строение млекопитающих: опорно двигательная система. 1 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Комбинированный урок Применять полученные знания при выполнении практических заданий. Признаки класса Знать: общие Млекопитающие. признаки класса; Среды жизни и особенности места обитания. внешнего строения Особенности млекопитающих. внешнего строения. Уметь: описывать строение кожи; сравнивать внешнее строение млекопитающих и рептилий. Усложнение Знать: особенности строения опорностроения скелета и двигательной мускулатуры. системы. Уметь: называть особенности строения опорнодвигательной системы. Фронтальный опрос. Фрагмент видеофильма, чучела. Фронтальный Таблицы, набор опрос, карточек, скелет индивидуальный кошки. письменный и устный опрос. Л/р №13 « Изучение строение скелета млекопитающих». § 51. 53. Внутреннее строение млекопитающих: пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы. 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Усложнение органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Особенности внутреннего строения: пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная. Знать: отличия в строении коры больших полушарий у различных млекопитающих. Уметь: выделять особенности внутреннего строения. Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Фронтальный Таблицы, опрос, учебный диск. индивидуальный письменный и устный опрос. § 52. 54. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих. 1 Комбинированный урок. Знать: черты сходства в размножении пресмыкающихся и млекопитающих. Уметь: доказывать преимущества живорождения и вскармливания детенышей молоком, особенности заботы о потомстве. Объяснять влияние на поведение сезонных изменений. Фронтальный Таблицы, опрос, учебный диск. самостоятельная работа. § 53, 54. 55. Высшие, или 1 Комбинированный Размножение и развитие, забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Предки млекопитающих – древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие и настоящие звери. Утконос и ехидна. Сумчатые плацентарные. Районы распространения и разнообразия. Важнейшие отряды Знать: основные Фронтальный Таблицы, Плацентарные звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные. 56. Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные 57. Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих. урок. плацентарных, особенности их биологии. отряды млекопитающих. опрос, учебный фильм. индивидуальный письменный и устный опрос. § 55. 1 Комбинированный урок. 1 Комбинированный урок. Особенности строения отрядов. Строение органов пищеварения у жвачных млекопитающих. Признаки отряда Приматы. Сходство человекообразных обезьян с человеком. Экологические группы млекопитающих. Уметь: называть черты приспособленности представителей различных отрядов к среде обитания. Знать: общие черты строения приматов; основные экологические группы млекопитающих Уметь: доказывать, что обезьяны наиболее высокоорганизован ные животные. Сравнивать человекообразных обезьян и человека. Перечислять основные экологические группы животных, их приспособления к жизни в различных Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос. § 56. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, самостоятельная работа. § 57, 58. Таблицы, учебный фильм, карточки. Таблицы, учебный фильм, карточки 58. Значение млекопитающих для человека. 1 59. Обобщение знаний по теме « Класс Млекопитающие, или Звери» 60. Тема 9. Развитие животного мира на Земле Доказательства эволюции животного мира. 1 4 1 средах обитания. Урок обобщения и Домашние звери: Знать: примеры систематизации крупный рогатый хозяйственных знаний. скот, мелкий групп и пород рогатый скот, млекопитающих. домашние свиньи, Уметь: домашние лошади. распознавать и Охотничьеописывать промысловые звери. домашних зверей, Охрана меры по охране млекопитающих: редких и заповедники, охраняемых зоопарки, млекопитающих. акклиматизация. Объяснять роль млекопитающих природе и в жизни человека. Урок контроля, Тестирование по Уметь: применять оценки и коррекции темам полученные знания знаний учащихся «Млекопитающие» при решении практических задач. Урок изучения и Понятие об Знать: факторы первичного эволюции. Учение эволюции. закрепления новых Ч. Дарвина. Уметь: приводить знаний. Доказательства доказательства эволюции. родства и Многообразие усложнения животных организации результат эволюции. высших позвоночных животных по сравнению с Фронтальный Набор карточек, опрос, учебный диск. индивидуальный устный опрос, сообщения. § 59. Тестирование Фронтальный опрос. § 60. Набор тестов 61 Основные этапы - развития животного 63. мира на Земле. Обобщение, систематизация и контроль знаний по разделу « Животные» 3 Урок обобщения и систематизации знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. низшими. Основные этапы Знать: основные развития животного этапы раз вития мира на Земле. животного мира на Происхождение и Земле. эволюция хордовых. Уметь: выделять Выход позвоночных приспособления в на сушу. строении и Тестирование по функциях у разделу многоклеточных в « Животные» отличие от одноклеточных организмов. Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных. Контроль, оценка и коррекция знаний учащихся. Фронтальный опрос. § 61. тестирование Набор тестов Литература Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В. Пасечника, И.Н. Пономаревой, тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, образцы контрольно-измерительных материалов, Москва, «Глобус», 2007 Биология. 7 класс учебник, Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко, Москва, «Вентана - Граф» 2008 Познавательные задачи по зоологии позвоночных, 5-11 класс, Е.Н. Дмитров, Тула, «Родничок», 1999 Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А. Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008 Биология 7-8 классы. Дидактические материалы к разделу «Животные», А.В. Пименов, Е.А. Пименов, Москва «Издательство НЦ ЭНАС», 2006 Программы. Природоведение. Биология. Экология. Москва Издательский центр « Вента – Граф» 200