Русский язык для переводчиков

Часть II. Русский язык для переводчиков
Тема №1. Введение в функциональную грамматику
Вопросы
1. Структурный и функциональный подходы к грамматическому анализу.
2. Основные категории функциональной морфологии: грамматическое
значение, морфологическая категория, словоформа.
3. Понятие частей речи и их классификация.
4. Понятие лексико-грамматических разрядов частей речи.
Литература
1. Современный русский язык. Учебник для вузов / Под ред. В.А.
Белошапковой. - М., 2002.
2. Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. - М., 2001.
Задания
1. Из данного набора словоформ составьте пары таким образом, чтобы
члены каждой пары противопоставлялись только по одному признаку.
Укажите этот признак.
а) идет, плохо, сон, петь, столько, будем менять, они, кусать, шел, сны,
хуже, меняем, их, пой, двенадцать, кусаться;
б) глубокий, доктора, я, докторами, он, такой, назвал, глубочайший,
глубокое, назвал бы, мы, доктор, называть, они, ведь, называя.
2. Переведите предложения на изучаемый Вами иностранный язык.
Какими средствами выражено одно и то же значение в двух языках?
~ Обедали?
~ Молчать!
~ Не уверен – не открывай.
~ Мне, пожалуйста, эту, эту и еще вон ту.
~ После ремонта кабинет выглядит по-новому.
~ Кто забыл блокноты?
~ В доме двести квартир.
~ Соседкина внучка сходила в аптеку.
3. Какими средствами выполняются нижеприведенные функции в
русском языке; в других известных Вам языках?
- собирательность предметов;
- парность предметов;
- уменьшительность предмета;
- неопределенность предмета;
- крайняя степень проявления признака;
- единичность действия;
- предшествование действия;
- причинно-следственные отношения между событиями.
Тема №2. Имя существительное. Род, число, одушевленность
Вопросы
1.Функции словоформ рода существительных.
2. Функции словоформ числа.
3. Функции падежных словоформ.
Литература
1. Виноградов В.В. Русский язык. (Грамматическое учение о слове) - М.,
2001.
2. Грамматика современного русского литературного языка. - М., 1970.
Задания
1. Приведите примеры непоследовательности русского языка в
выражении категории одушевленности.
2. В чем специфика отношений между членами данных пар?
Сопоставьте их с аналогами в изучаемом Вами иностранном языке.
Дополните список собственными примерами.
Волос – волосы
Шелк – шелка
Жизнь – жизни
Настройка – настройки
Очко – очки
Дворник – дворники
Мир – миры
Нежность – нежности
Чтение – чтения
Ценность – ценности
3. Разделите приведенные слова на две группы. К каким
грамматическим разрядам они принадлежат? Обладают ли аналоги
данных слов в других известных Вам языках подобной спецификой?
Сведения, активность, очистки, именины, поведение, похороны,
родство, трико, отбросы, луна, одежда, немота, знания, лямблии.
4. Назовите не менее 10 существительных-германизмов/галлицизмов и
пр. в русском языке. Сопоставьте род существительных в полученных
парах.
5. Вставьте пропущенные буквы.
Бел .. рояль, под лев .. туфл .., пятитысячн .. банкнот .., любим .. мозоль,
белоснежн .. тюль, прозрачн .. гель, нарядн .. конферансье, на прав ..
кроссовке, крошечн .. колибри, свеж .. сулугуни, пересолен .. салями, жарк ..
Мехико, далек .. Гаити, снят .. эмбарго, пробит.. пенальти, ваш .. кредо, тво ..
шампунь, ООН объявил .., ЦРУ раскрыл .., ФСБ рассекретил .., ЮНЕСКО
выступил ..
6. Образуйте форму множественного числа.
Адрес, ордер, орден, вексель, кондуктор, ворох, тон, учитель, пропуск,
корпус, кузов, профессор, слесарь, повод, пояс, округ, штемпель, бухгалтер,
договор, лектор, инструктор, доктор, лагерь, том, год, счет, зуб.
Тема № 3. Функции падежных форм имени существительного
Вопросы
1. Общая функциональная характеристика категории падежа.
2. Основные значения русских падежей.
Литература
1. Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове) - М.,
2001.
2. Якобсон Р. О. К общему учению о падеже // Избранные работы: Пер. с
англ. - М., 1985.
Задания
1. Составьте словосочетания, в которых падежные формы
существительных передают следующие значения:
а) без предлога: фокусированного обращения; сравнения предметов;
отсутствующего предмета как объекта желания; адресата предъявления
предмета; периода, в течение которого совершается действие; производителя
действия; управляемого предмета;
б) с предлогами: внутренних пределов предмета как места нахождения или
осуществления действия; причины; смежных обстоятельств/ условий/
причин/ действий, при которых происходят действия; предмета как цели
движения; пространственной совместности; предмета, выше которого
расположен другой предмет; начальной границы действия, события, до
которого что-то происходит; приблизительной меры пространства/ времени.
2.Образуйте форму родительного падежа множественного числа.
Туфли, валенки, сандалии, носки, кеды, платья, ремешки, эполеты,
одеяльца, кегли, помидоры, апельсины, орехи, оладьи, дрожжи, колья, розги,
ружья, кочерги, устья, верховья, селения, сакли, брызги, потемки, кухни,
щупальца, ступни, будни, войска, певуньи, башкиры, грузины, якуты,
киргизы, цыгане.
3. Переведите с изучаемого Вами иностранного языка специальный
текст объемом 1200-2000 знаков. Работая в малых группах, обсудите и
отредактируйте свои переводы.
Тема № 4. Имя прилагательное
Вопросы
1. Функции качественных, относительных и притяжательных
прилагательных.
2. Функции словоформ степеней сравнения прилагательных.
3. Общая функциональная характеристика кратких и полных
прилагательных.
Литература
1.Русская грамматика. Т.I. - М., 1980.
2. Шрам А. Н. Очерки по семантике качественных прилагательных. На
материале современного русского языка. - М., 1979.
Задания
1. Укажите правильный вариант (правильные варианты). Объясните
свой выбор.
1. Схема была понятна / понятная / понятной.
2. Схема должна быть понятна / понятная / понятной.
3. Отчего вы такой невеселый / так невесел / так невеселы?
4. Самый краткий / самый кратчайший / кратчайший / наикратчайший
отчет занял две страницы.
5. Более худшего / худшего / наихудшего / самого худшего / хуже
помощника не найти!
6. Это лекарство горче / горше / горче перца!
7. Серебро мягче золота / мягче, чем золото.
8. Ты что, умнее всех / умнее, чем все?
9. Для долгих пеших прогулок спортивная обувь удобнее / поудобнее /
удобнейшая.
10. Цвет индиго / индиго цвет совсем не идет к вашим волосам.
2.Отредактируйте перевод.
5 New Office Rules No One’s Told
You Yet
Showing up on time and being a hard
worker aren’t enough. To really
succeed, you need to put these littleknown (and seemingly counterintuitive)
secrets to use…
Talk about a comeback. Mika
Brzezinski was fired from her job as an
anchor at CBS without warning… But it
was only a matter of time before she
was back on top… In her book,
Knowing Your Value: Women, Money
and Getting What You’re Worth,
Brzezinski shared with Cosmo the tips
she used to climb back up the ladder –
and how to use them to score yourself a
raise.
1. Don’t be afraid to piss people off.
When you boss asks you about the
lateness of a project in a meeting, you
call out your co-worker for missing a
major deadline on it. Awkward, yes, but
don’t even think about apologizing to
her post-meeting. If she wants to hold a
grudge against you, let her – the fact is,
she was doing her job, and you called a
spade a spade. ” I’ve had meetings with
people where I’ve repeated in my head,
‘it doesn’t matter if she likes me’, and
I’ve found that allows me to be exact,
honest, and to give thought-out,
unemotional answers”, says
Brzezinski.“It doesn’t matter if your coworkers like you. If you are being
productive you’re being valuable, your
work adds to the equation of the
company. You will stay there and you
will thrive”, she says.
5 новых служебных правил, о
которых никто тебе еще не говорил
Пунктуальности и трудолюбия не
достаточно. Для того, чтобы
действительно добиться успеха, вы
должны использовать эти
малоизвестные (и казалось бы,
нелогичные) секреты...
Разговор о возвращении. Мика
Бжезински была уволена с работы
радиоведущего на CBS (центральная
служба радиовещания) без
предупреждения... Но это был лишь
вопрос времени, когда она вернется
на вершину... В своей новой книге
«Зная ваши ценности: Женщины,
Деньги и получение всего, чего вы
стоите», Бжезински поделилась с
Cosmo советами, которые она
использовала для продвижения
обратно вверх по карьерной
лестнице. Также эти советы
помогают поднять свою самооценку.
Не бойтесь раздражать людей. Когда
ваш начальник просит вас остаться
допоздна с проектом на совещание,
вы сообщаете вашей коллеге о том,
что вы уже потратили большое
количество времени на это. Неловко,
да, но даже не думайте извиняться
перед ней за это после совещания.
Если она захочет обидеться –
позвольте ей это. Дело в том, что она
не сделала свою работу и вы назвали
вещи своими именами. « У меня
были встречи с людьми, где я
повторяла в своей голове, что не
имеет значения, любят меня или нет,
и я обнаружила, что это позволяет
мне быть точной, честной и давать
продуманные и бесстрастные
ответы», - говорит Бжезински. « Не
имеет значения, любят ли вас ваши
коллеги. Если вы будете
продуктивным и полезным, ваша
работа будет дополнять и
балансировать компанию. Вы
останетесь там и будете процветать»,
говорит она.
Тема № 5. Местоимение
Вопросы
1. Общая функциональная характеристика местоимений.
2. Функционально-семантическая классификация местоимений: личные,
притяжательные, возвратные и взаимно-возвратные, указательные,
определительные, вопросительные, относительные, неопределенные,
отрицательные.
Литература
1. Зализняк А.А. Русское именное словоизменение. - М., 1967.
2. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и
понятий. Русский язык: в 2 т. – Т. 1. М.,2008.
3. Шелякин М.А. Русские местоимения (значение, грамматические формы,
употребление). - Тарту, 1986.
Задания
1. Проанализируйте каждое из данных местоимений: определите разряд
и функции. Проиллюстрируйте каждую функцию примером.
какой, любой, сколько, каждый, вы, друг друга, таков, отовсюду, сам,
что.
2. Переведите предложения на изучаемый Вами иностранный язык.
Сравните способы выражения тех или иных значений.
~ А вот и я!
~ Он сам себе начальник.
~ Тут нужен другой подход – подемократичнее.
~ Вам решать.
~ Кто выполнил домашнее задание?
~ Во дворе стоял автомобиль, крыша которого была засыпана снегом.
~ Какой фильм ты хочешь?
~ Прочитайте то, что вы написали.
~ Деревню, где он родился, не найдешь на карте.
~ Они уставились друг на друга.
~ Почему Вы сегодня такая грустная?
~ Сколько мы будем ждать?
~ Он все сделал по-своему.
~ Ну, это смотря кому пишешь.
3. Переведите с изучаемого Вами иностранного языка научный текст
объемом 1200-2000 знаков. Работая в малых группах, обсудите и
отредактируйте свои переводы.
Тема № 6. Глагол. Аспект и время.
Вопросы
1. Понятие аспектуальности и ее составляющих: вида, предельности,
способов глагольного действия.
2. Общая функциональная характеристика категории времени.
3. Частные значения и переносное употребление видо-временных форм.
Литература
1. Бондарко А.В. Вид и время русского глагола. - М., 1971.
2. Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и
понятий. Русский язык: в 2 т. – Т. 1. М.,2008.
Задания
1. Проанализируйте аспектные и временные отношения в данных
примерах.
1. Яблоки переспели – мы из них джем сварили.
2. Рейс задержали: шел дождь.
3. Я пришел пешком: метро закрыли.
4. Паровозик едет по рельсам, лампочка мигает.
5. Кот подошел к двери, встал на задние лапы, вытянулся вдоль косяка,
царапнул несколько раз косяк и, задрав хвост, удалился.
6. Будешь уходить – проверь форточки.
7. Пока дедушка говорил, внук с тоской поглядывал в окно.
8. Я несколько раз набирал номер, но так и не дозвонился.
2. На какие две группы можно разделить приведенные глаголы?
Подберите видовые пары, где это возможно.
пленить, легализовать, класть, сниться, построить, веселить,
арестовать, бежать (из плена), перебежать, ранить, реагировать,
исследовать, взять, атаковать, сварить, возмужать
3. Охарактеризуйте способы глагольного действия, передаваемые
данными словами. В каждом случае приведите по два-три
собственных примера.
а) расхотеть, напечь, перебить (всю посуду), дописать, примять,
недосолить, переварить, потанцевать, наесться, изволноваться, хлопнуть
б) граничить, сиять, барабанить, бедствовать, повизгивать, размахивать,
переглядываться, прихрамывать, высвистывать, наигрывать
4. Переведите предложения на изучаемый Вами иностранный язык.
Проанализируйте способы передачи аспектных и временных
отношений.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Я уже два часа вас жду!
Мы встречаемся завтра в моем офисе.
Смотри: журавли летят.
Что случилось? – Бумага кончилась.
Пока ты тут болтал, твою машину угнали!
Пока ты тут болтал, мы машину мыли!
Мы были абсолютно уверены, что прибор починят.
Мы знали, что прибор уже починили.
Тема №7. Функции словоформ наклонения и залога.
Вопросы
1. Общая функциональная характеристика категории наклонения.
2. Общие и частные значения словоформ изъявительного, сослагательного
и повелительного наклонений.
3. Общая функциональная характеристика категории залога.
Литература
1. Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). - М.,
2001.
2. Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. - М., 2001
Задания
1. Определите семантические и/или стилистические различия между
формами наклонения в каждой паре.
1. Смотри сюда. – Смотри, не упади сюда!
2. Сядьте. – Садитесь.
Подойди. – Ну, подойди.
Беги! – Бежим!
Ложись! – Ляг.
Если бы не было ветра, мы бы искупались. - Не будь ветра, мы бы
искупались.
7. Я бы прилег. – Я бы прилег, если бы подушка нашлась.
8. Пусть остается. – Пускай остается.
3.
4.
5.
6.
2. В каких примерах употребление форм страдательного залога
является некорректным? Отредактируйте данные предложения.
1. Дверь была окрашена трижды.
2. Авиационные двигатели напичканы высокочувствительными
датчиками.
3. Корова должна быть подоена.
4. Ситуация осложняется непогодой.
5. Проблема должна быть решена немедленно!
6. Когда эта посуда роняется, она остается целой.
7. Больной был прооперирован лучшим хирургом клиники.
8. Контроль осуществляется мной.
3. Переведите на изучаемый Вами иностранный язык.
1. Если цену еще повысить – потеряем половину покупателей.
2. Никто этого не купит, если мы не сбросим цену.
3. Даже если бы этот журнал раздавали бесплатно, я бы не стал его
читать.
4. Если бы вы предупредили меня о пробке, я пошел бы пешком.
5. Если бы вы меня предупредили, я бы сейчас шел пешком, а не сидел в
пробке.
6. Да помогите же мне, наконец!
7. А шарик возьми да и лопни.
8. Я бы хотел, чтобы мне заплатили сегодня.
9. Подержи-ка.
10.К этому вопросу надо подойти творчески.
4. Переведите с изучаемого Вами иностранного языка публицистический
текст объемом 1200-2000 знаков. Работая в малых группах, обсудите и
отредактируйте свои переводы.
Тема №8. Инфинитные формы глагола.
Вопросы
1. Общая функциональная характеристика причастий.
2. Функции деепричастий и их словоформ.
3. Общая функциональная характеристика инфинитива.
Литература
1. Бондарко А.В., Буланин Л.Л. Русский глагол. - Л., 1967.
2. Сазонова И.К. Русский глагол и его причастные формы. Толковограмматический словарь. - М., 1989
Задания
1. От приведенных форм инфинитива образуйте:
а) действительные причастия прошедшего времени.
Отцвести, привести, мести, соблюсти, обрести, расти, идти, украсть,
сесть, пасть, упасть, грести, скрести
б) страдательные причастия настоящего времени
Решать, подписывать, исследовать, разыскивать, привозить, приносить,
слышать, вести, нести, двигать
в) страдательные причастия прошедшего времени
Испечь, унести, накормить, сжечь, выгрести, съесть, осмеять, слышать,
породить, начать
г) деепричастия
Создавать, вставать, прочитать, высохнуть, запереть, прочесть,
проститься, быть
2. Приведите формы инфинитива к каждой из словоформ. В чем
особенность данных инфинитивов с точки зрения узуса?
Довлеет, грядет, зыбился, зиждился, испещренный, обескровленный
3.Переведите на изучаемый Вами иностранный язык.
1. Назовите номер аппарата, проходящего проверку в данный момент.
2. Номера аппаратов, проходящих проверку, регистрируются
автоматически.
3. Рассмотрев все предложения, совет не принял ни одного.
4. Рассматривая очередное предложение, мы поняли, что зря тратим
время.
5. Секретарь вынула все необходимые бумаги, разложив их на столе.
6. За 15 минут не дойти.
7. Сидеть!
Тема № 9. Функциональный синтаксис русского языка. Простое
предложение.
Вопросы
1. Основные понятия функционального синтаксиса: синтаксическое
значение, синтаксическая единица.
2. Семантико-синтаксические категории простого предложения: субъект,
предикат, дополнение объекта, обстоятельство, определение.
3. Осложненное предложение.
Литература
1. Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском
языке. - М., 1974.
2. Русская грамматика: в 2 т. Т. 2: Синтаксис. - М., 1980.
Задания
1. Составьте предложения с нейтральным порядком слов. Возможна ли
другая линейная организация в приведенных примерах?
1. помню комментарии эти неуместные пространные ваши все.
2. Ледовое состоялось озере 1242 году Чудском Побоище сражение
известное как в на.
3. не купить ножницы садовые стальные полегче импортные забудьте.
4. это старушка интеллигентная питерская очаровательная была.
5. лампочки мигают табло почему поочередно на?
2. Проанализируйте семантико-синтаксические категории в данных
предложениях.
1.Ее «люблю, целую, обнимаю» не вызывали в нем никакого ответного
чувства.
2. Невесело жить в сыром помещении.
3. Детей было много.
4. Ждите меня на опушке леса.
5.Наша важнейшая задача – охрана леса.
6. Я люблю тебя как брата.
7. Я люблю тебя и брата.
8. Эта игра интересна как детям, так и взрослым.
9. Всю ночь лил дождь, косой и мелкий.
10. Мальчик пишет медленно, но без ошибок.
3. Переведите на изучаемый Вами иностранный язык. Сравните
полученные пары предложений с точки зрения актуального членения и
порядка слов.
1. Прибор в коробке.
2. В коробке прибор.
3. Поступать на экономический меня уговорили родители.
4. Только к середине года компания достигла желаемого объема продаж.
5. Расскажите же мне все!
6. Билеты не забудь!
7. Давным-давно жил-был один богатый человек.
8. Бездеятельность порождает хаос.
Тема № 10. Функциональный синтаксис сложного предложения
Вопросы
1. Понятие сложного предложения и его функциональных компонентов.
2. Способы выражения отношений между частями сложного предложения.
3. Основные типы конструктивно-синтаксической организации сложного
предложения.
Литература
1. Русская грамматика. - М., 1990.
2. Скобликова Е. С. Современный русский язык. Синтаксис сложного
предложения. - Самара, 1993.
3. Черемисина М. И. , Колосова Т. А. Очерки по теории сложного
предложения. - Новосибирск, 1987.
Задания
1. Предложите не менее двух способов выражения указанных отношений
в каждом случае.
1. уменьшение жара / сон (следствие)
2. удобрения / истощение почвы (условие)
3. обсуждение результатов поездки / подготовка к новой командировке
(одновременность)
4. недостаток денег на счете / закупка нового оборудования (уступка)
5. лето 2010 года: дождливая, прохладная погода / лето 2011 года: средняя
температура на полтора градуса выше нормы (сопоставление)
2. Переведите на изучаемый Вами иностранный язык.
1. Испытания показали: препарат действует.
2. Как мы ни старались, добиться высокой прибыли не удалось.
3. Только на прошлой неделе штраф заплатили, и вы снова нарушаете
правила!
4. Пересмотрена система поощрений, что способствует повышению
мотивации сотрудников.
5. Вот документ, который вы искали.
6. Нам сообщили, что церемония открытия начнется в 10:00.
7. Если молодежь все чаще узнает новости из Интернета, то люди старшего
возраста остаются верными телевидению.
8. Ночь была такая холодная, что все лужи замерзли.
3. Отредактируйте перевод.
EXTERNAL CONSTRAINTS ON
ВНЕШНИЕ ОГРАНИЧЕНИЯ
JUDICAL POWER
СУДЕБНОЙ ВЛАСТИ
Although the federal courts, and the
Supreme Court in particular, are often
characterized as guardians of the
Constitution, the judicial branch is by no
means immune to the abuse of power.
Accordingly, the federal judiciary is
subject to constraints imposed by
Congress and the president. In a
constitutional system that seeks to
prevent any agency of government from
exercising unchecked power, even the
Supreme Court is subject to check and
balances.
Хотя федеральные суды и
Верховный Суд в частности, обычно
изображаются как стражи закона,
судебная система отнюдь не
застрахована от злоупотребления
полномочиями. Поэтому федеральная
судебная власть ограничена
Конгрессом и Президентом. В
конституционной системе, которая
стремится не допустить
неограниченной власти ни в одном
государственном учреждении, даже
Верховный Суд подлежит контролю
и регулированию.
Judicial Dependency on Congress
Зависимость судебной системы от
Article III of the Constitution recognizes Конгресса
the judiciary as a separate branch of
government, but it also requires the
Статья 3 Конституции признает
courts to depend on Congress in a
судебную власть как
number of ways. The federal courts,
самостоятельную ветвь
including the Supreme Court, depend on государственной системы, однако она
Congress for their budgets, although
также устанавливает зависимость
Congress is prohibited from reducing
судов от Конгресса США в
the salaries of federal judges. The
определенных вопросах. Бюджет
organization and jurisdiction, indeed the федеральные судов, включая
very existence, of the lower federal
Верховный Суд, определяется
courts are left entirely to Congress by
Конгрессом, однако при этом
Article III. It is quite conceivable that
Конгрессу запрещено сокращать
Congress might have chosen not to
зарплаты федеральным судьям.
create a system of lower federal courts
Структура, сфера полномочий и само
at all. It could have granted existing
существование федеральных судов
state tribunals original jurisdiction in
низшей инстанции полностью
federal cases, although it certainly
зависит от Конгресса США согласно
would have been required to provide
Статье 3. Конгресс был вправе
some degree of appellate review by the решить вообще не создавать систему
U.S. Supreme Court, the one federal
судов низшей инстанции. Он мог
tribunal recognized by the Constitution. предоставить существующим
Rather quickly, however, Congress
государственным судебным
passed the Judiciary Act of 1789, which учреждениям право рассмотрения дел
provided the basis for the contemporary федеральной юрисдикции, однако в
system of lower federal courts.
этом случае потребовалось бы
установление механизма пересмотра
дел в апелляционном порядке
Верховным Судом США,
единственным федеральным органом
правосудия, прописанном в
Конституции. Однако вскоре
Конгресс принял Закон о судебной
власти 1789 года, который заложил
основу современной системе
федеральных судов низшей
инстанции.