ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Предметная область: Общественные науки Предмет:

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Предметная область:
Общественные науки
Предмет:
Биология
Класс:
7
Название программы:
Биология. Многообразие живых
организмов
Автор(ы) программы:
В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т.
Захарова
Место публикации:
М.: Дрофа, 2009.
Разработчик программы:
Кузнецова Л.С.
Количество часов в неделю:
Количество часов в год:
Год реализации:
2
70
2014-2015 учебный год
Распределение часов
в соответствии с годовым календарным графиком:
Внеурочная
Всего часов
Урочная форма
форма
18
18
1 четверть:
15
15
2 четверть:
20
20
3 четверть:
17
14
3
4 четверть:
ИТОГО
контрольных работ
самостоятельных
работ
ИТОГО:
Практическая часть:
1 ч.
2 ч.
3 ч.
1
2
2
1
2
2
4 ч.
3
год
8
3
8
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовое обеспечение
Данная рабочая программа разработана на основе документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897)
3. Федеральный
компонент
Государственных
образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования (утвержден Министерством образования Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089) в редакции приказов Министерства
образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от
31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427
4. Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.03.2014 №253)
5. Основная образовательная программа МБОУ «СОКШ № 4»
(утверждена приказом от 29.8.2014 №405)
6. образовательная программа МБОУ «СОКШ № 4» (утверждена
приказом от 31.08.2014 № 18997)
7. Положение «О разработке и утверждении рабочих программ
отдельных учебных предметов, курсов» (утверждено приказом от
30.08.2013 № 320)
8. Примерные образовательные программы основного общего
образования по предметам.
Цели основного общего образования
с учетом специфики предмета
Обеспечение реализации в полном объеме требований к минимуму
содержания образования по биологии и уровню подготовки выпускников.
Задачи курса:
освоение знаний о животных, как части живой природы, присущих им
закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
животных; о роли животных природе и в практической деятельности
людей;

овладение умениями применять биологические знания для
объяснения процессов и явлений живой: природы, жизнедеятельности
животного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими

приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в
природе,

использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни,
профилактики заболеваний.
Изучение биологии основывается на тесной межпредметной интеграции её
с другими общеобразовательными дисциплинами естественно - научного
цикла, такими как география, химия, математика. Которая достигается в
процессе знакомства с общенаучными методами (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование), раскрытия значения научного знания для
практической деятельности человека, гармоничного развития общества и
природы.
Цели и задачи предмета с учетом специфики
МБОУ «СОКШ №» 4»
Цель МБОУ «СОКШ №4»:обеспечить условия для усвоения
фундаментальных знаний наряду с формированием ключевых
компетентностей и получением социального опыта.
Миссия МБОУ «СОКШ №4»: наряду с обеспечением реализации
федерального государственного стандарта с учетом региональных
особенностей,
обеспечивать
формирование
духовно-нравственной
личности обладающей гражданской позицией, чувством патриотизма и
ключевыми компетентностями, определяющими элиту России.
Цель деятельности кадетских классов: интеллектуальное, культурное,
физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в
обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к
служению Отечеству на гражданском и военном поприще.
В
тематическом планировании выделены особенности содержания
материала, изучаемого в кадетских классах. Исходя из цели кадетского
образования, в содержании программ сделан акцент на расширении
представлений об истории Вооруженных Сил РФ, выдающихся
полководцах, исторических фактах отечественной истории (событиях
прошлого и настоящего, городах воинской славы), уделяется внимание
работе по краеведению (знакомству с историей Югры, культурными
традициями и особенностями быта коренных народов севера).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Биология как учебная дисциплина предметной области «Естественнонаучные предметы» обеспечивает:
•
формирование системы биологических знаний как компонента
целостной
научной картины мира;
•
овладение научным подходом к решению различных задач;
•
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать,
проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
•
овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические
знания с объективными реалиями жизни;
•
воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей
среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;
• формирование умений безопасного и эффективного использования
лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной
оценки полученных результатов, представления научно обоснованных
аргументов своих действий путём применения межпредметного анализа
учебных задач.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на
формирование у школьников представлений об отличительных
особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как
биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом
культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны
освоить содержание, значимое для формирования познавательной,
нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и
собственного здоровья, для повседневной жизни и практической
деятельности.
Содержание курса биологии в программе 7 класса «Многообразие живых
организмов» включает сведения об отличительных признаках живых
организмов, их разнообразии, системе органического мира, растениях,
животных, грибах, бактериях и лишайниках. Содержание раздела
представлено на основе эколого-эволюционного и функционального
подходов, в соответствии с которыми акценты в изучении организмов
переносятся с особенностей строения отдельных представителей на
раскрытие процессов жизнедеятельности и усложнения в ходе эволюции,
приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Образовательная область:
биология
Количество недельных часов:
2
Количество часов в год:
70
Формы промежуточной аттестации
№
Тема
Раздела
1.
АКС вводная
2.
АКС: «Признаки высших растений"
3.
АКС «Тип Простейшие»
4.
АКС «беспозвоночные»
5
АКС «Хордовые»
Форма
Планируемая
контроля
дата проведения
Тестирование Сентябрь
Тестирование Октябрь
Контрольная Декабрь
работа
Проверочная Март
работа
Тестирование Май
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕМЕТА
Личностные результаты
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:
– осознавать современное многообразие типов мировоззрения,
общественных, религиозных, атеистических, культурных традиций, которые
определяют разные объяснения происходящего в мире;
– с учетом этого многообразия постепенно вырабатывать свои собственные
ответы на основные жизненные вопросы, которые ставит личный
жизненный опыт;
– учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов
на мир, возможность их изменения.
Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных
ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.
Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным
предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим
интересам.
Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной
траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего
профильного образования.
Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.
Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки,
обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а
так же близких людей и окружающих.
Учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на
поступки, которые угрожают безопасности и здоровью.
Выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к
природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно
учась и осваивая стратегию рационального природопользования.
Учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией
рационального природопользования.
Использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного
поведения в качестве одной из ценностных установок
Метапредметные результаты
Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и
индивидуальной учебной деятельности.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения
цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта).
Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую
модель.
Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану,
использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, сложные приборы, компьютер).
Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью
деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные
средства (в том числе и Интернет).
Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки,
исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы
действий.
В ходе представления проекта давать оценку его результатам.
Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить
способы выхода из ситуации неуспеха.
Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной
деятельности.
Предметные результаты
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:
– давать определение понятиям на основе изученного на различных
предметах учебного материала;
– осуществлять
отношений;
логическую
операцию
установления
родо-видовых
– обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от
понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.
Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта,
преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих
данную предметную область.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого.
Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе.
Естественная система живой природы как отражение эволюции
жизни
на
Земле.
Царства
живой
природы.
Основные
систематические группы ХМАО
Раздел 1. Царство прокариоты (4 часа)
Тема 1.1.Многообразие, особенности строения и происхождение
прокариотических организмов (4 часа)
Происхождение
и
эволюция
бактерий.
Общие
свойства
прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности
строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот.
Особенности
организации
и
жизнедеятельности
прокариот;
распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и
медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие
бактерии).
Демонстрация
Схемы
возникновения
одноклеточных
эукариот,
многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных,
представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот.
Строение и многообразие бактерий.
Основные понятия.
Безъядерные (прокариотические) клетки.
Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка
— элементарная структурно-функциональная единица всего живого.
Умения.
Объяснять
с
материалистических
позиций
процесс
возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи
эволюционных преобразований материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в
биоценозах. Приводить примеры распространенности прокариот.
Особенности организации бактерий и их роль в лесах ХМАО
Раздел 2. Царство грибы (4 часа)
Тема 2.1.Общая характеристика грибов (3 часа)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток
грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы:
Хитридиомикота, Зигомикота, Аскоми-кота, Базидиомикота, Отикота;
группа Несовершенные грибы. Особенности
жизнедеятельности и
распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности
человека.
Демонстрация.
Схемы
строения
представителей различных
систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы.
Строение плодового тела шляпочного гриба. Съедобные и ядовитые грибы
ХМАО
Тема 2.2.Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы
слоевищ
лишайников;
особенности
жизнедеятельности,
распространенность и экологическая роль лишайников.
Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители
лишайников. Основные понятия. Царства живой природы. Доядерные
(прокариотические)
организмы;
бактерии,
цианобактерии.
Эукариотические организмы, имеющие ограниченное оболочкой ядро.
Умения. Объяснять строение грибов и лишайников. Приводить примеры
распространенности грибов и лишайников и характеризовать их роль в
биоценозах.
Раздел 3. Царство растения. (20 часов)
Тема 3.1.Общая характеристика растений (1 час)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани,
органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности
растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений;
фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие
растения.
Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения
и жизнедеятельности различных представителей царства растений.
Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных
организмов.
Тема 3.2.Низшие растения (4 часа)
Водоросли
как
древнейшая
группа
растений.
Общая
характеристика
водорослей.
Особенности
строения
тела.
Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие
водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли.
Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая
роль водорослей. Практическое значение.
Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.
Тема 3.3.В ысшие растения (6 часов)
Происхождение и общая характеристика высших растений.
Особенности организации и индивидуального развития высших
растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности
организации папоротников. Жизненный цикл папоротников.
Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и
плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы
строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла
развития папоротника. Различные представители папоротников.
Особенности организации высших растений ХМАО
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных
растений; строение тела, жизненные формы голосеменных.
Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в
биоценозах и практическое значение.
Демонстрация. Схемы
строения голосеменных, цикл развития
сосны. Различные представители голосеменных. Голосеменные
растения ХМАО.
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (7
часов)
Происхождение и особенности организации покрытосеменных
растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных.
Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2
семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).
Многообразие, распространенность цветковых, их роль в
биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения
цветка.
Цикл
развития
цветковых
растений
(двойное
оплодотворение).
Представители
различных
семейств
покрытосеменных растений. Основные понятия. Растительный
организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые и
красные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, Папоротники; жизненный цикл; спорофит
и гаметофит.
Голосеменные
растения;
значение
появления
семени;
жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения;
значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения;
спорофит и гаметофит.
Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и
тканей
растений.
Приводить
примеры распространенности
водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений и
характеризовать их роль в биоценозах. Жизненные формы
покрытосеменных растений ХМАО.
Раздел 4. Царство Животные (37 часов)
Тема 4.1.Общая характеристика животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани,
органы
и
системы
органов
животных.
Регуляция
жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции.
Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от
представителей других царств живой природы. Систематика
животных;
таксономические
категории;
одноклеточные
и
многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные. Животные
ХМАО
Тема 4. 2. Подцарство Одноклеточные (2 часа)
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных
животных как целостный организм; особенности организации
клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие
простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и
жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных.
Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории
туфельки. Представители различных групп одноклеточных.
Тема 4.3.Подцарство Многоклеточные (1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы
симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие
многоклеточные
—
губки;
их
распространение
и
экологическое значение.
Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных.
Многообразие губок.
Т е м а 4.4.Тип Кишечнополостные (3 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое
размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных;
гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых
полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение
кишечно полостных.
Т ема 4 .5 .Тип Плоские черви (2 часа)
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие
ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах.
Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и
ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития
печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червейпаразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и
паразитический образ жизни. Различные представители ресничных
червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего
цепня.
Т ема 4 .6 . Тип Круглые черви (1 час)
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды
человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл
развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой.
Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.
Т е м а 4 .7 . Тип Кольчатые черви (2 часа)
Особенности
организации
кольчатых
червей
(на
примере
многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие
кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви,
пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового
кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.
Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
Т ема 4 .8 .Тип Моллюски (2 часа)
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела.
Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и
головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в
жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
Т ема 4 .9 .Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение и особенности организации членистоногих.
Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных,
насекомых и многоножек. Класс
Ракообразные.
Общая
характеристика класса ракообразных на примере речного рака.
Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в
биоценозах.
Класс
Паукообразные.
Общая
характеристика
паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение
паукообразных в биоценозах. Класс Насекомые. Многообразие
насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды
насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и
значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные
представители низших и высших ракообразных. Схема строения
паука- крестовика. Различные представители класса. Схемы
строения насекомых различных отрядов; многоножек.
Тема 4.10.Тип Иглокожие (1 час)
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы
Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и
экологическое значение.
Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и
голотурии. Схема придонного биоценоза.
Тема 4.11.Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных.
Общая характеристика типа. Под тип Бесчерепные: ланцетник;
особенности его организации и распространения.
Демонстрация. Схема строения ланцетника.
Тема 4.12.Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2
часа)
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая
характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные
рыбы.
Многообразие
костных
рыб:
хряще
костные,
кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие
видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и
хозяйственное значение рыб.
Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и
лучеперых рыб.
Тема 4.13.Класс Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как
первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие
амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на
примере
лягушки.
Экологическая
роль
и
многообразие
земноводных.
Демонстрация.
Многообразие
амфибий.
кистеперых рыб и земноводных.
Тема 4.14.Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
Схема строения
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся
как первично наземных животных. Структурно-функциональная
организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи,
ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и
многообразие форм рептилий; положение в экологических системах.
Вымершие группы пресмыкающихся.
Демонстрация. Многообразие
земноводных и рептилий.
пресмыкающихся.
Схема
строения
Тема 4.15.Класс Птицы (4 часа)
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.
Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или
плавающие птицы. Особенности организации и экологическая
дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь,
открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана
и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни
человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
Красная книга ХМАО
Тема 4.16.Класс Млекопитающие (4 часа)
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна).
Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурнофункциональные особенности организации млекопитающих на примере
собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой
природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных
млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные,
хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные,
приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной
деятельности
человека. Охрана ценных зверей. Домашние
млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие
сельскохозяйственные животные).
Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку
млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения
рептилий и млекопитающих.
Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные.
Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы
беспозвоночных животных, их классификация. Основные типы червей, их
классификация. Лучевая и двусторонняя симметрия. Вторичная полость
тела (целом). Моллюски. Смешанная полость тела. Систематика
членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и
многоножек. Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.
Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному
образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела. Класс
Земноводные.
Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и
наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы воздушного
дыхания.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые,
крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни,
форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела,
конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить
примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в
биоценозах.
Объяснять особенности организации многоклеточного животного
организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и
характеризовать их роль в биоценозах.
Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и
характеризовать их роль
в биоценозах.
Объяснять
особенности
организации
многощетинковых
и
малощетинковых
кольчатых
червей.
Приводить
примеры
распространенности червей и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации моллюсков. Приводить примеры их
распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры
их распространенности и характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять
прогрессивные изменения в их строении. Объяснять принципы
организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации амфибий, выделять прогрессивные
изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой
группой — рыбами.
Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные
изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой
группой — амфибиями.
Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные
изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой
группой — рептилиями.
Объяснять
принципы
организации
млекопитающих,
выделять
прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный
анализ с предковой группой — рептилиями. Красная книга ХМАО
Раздел 5. Царство Вирусы. (2 час)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса
на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки.
Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика
заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
Демонстрация.
Модели
различных
вирусных
частиц.
Схемы
взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе
передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных
заболеваний.
Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки.
Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.
Практическая часть программы
Темы индивидуальных
учебных проектов:
1. Вирусы
2. Биология
Реализация регионального компонента
Рабочая программа направлена на развитие экологического
образования школьников, через введение в содержание курса биологии
национально - регионального компонента.
В рабочую программу включены вопросы национально – регионального
компонента в следующие темы:
Введение
Тема 1.1.Многообразие, особенности строения и происхождение
прокариотических организмов
Тема 2.1.Общая характеристика грибов
Тема 3 .3.В ысшие растения
Тема 3 .4. Отдел Голосеменные растения
Тема 3 .5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
Тема 4.1.Общая характеристика животных
Тема 4.15. Класс Птицы
Тема 4.16.Класс Млекопитающие
Тематическое планирование учебного предмета «Биология» с определением основных видов учебной деятельности
7 класс
№
урока
Тема урока
Содержание
1
Введение. Мир
живых организмов.
Уровни
организации
живого.
Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения,
животные. Классификация
организмов. Основные
систематические группы
ХМАО
2
Ч. Дарвин и
происхождение
видов.
Биография Ч Дарвина.
Основные положения
эволюционного учения Ч.
Дарвина.
Виды и их
происхождение.
Искусственный отбор,
естественный отбор,
борьба за существование.
Основные виды деятельности
(УУД)
Введение (3 часа)
Личностные: проявлять учебнопознавательный
интерес
к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
Регулятивные: удерживать цель
деятельности до получения ее
результата;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Коммуникативные: находить в
тексте информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать выводы;
находить аргументы,
подтверждающие вывод;
Результаты
Оборудов
ание
Выделять особенности
живых организмов; отличия
их от тел неживой природы;
уровни организации живой
природы.
Использовать имеющиеся
знания; работать с
терминами; использовать
таблицы, коллекции и др.
наглядные пособия.
Таблица
«Уровни
организац
ии
живого»
Объяснять основные
положения учения Дарвина
о происхождении видов; их
значение для развития
науки.
Портрет
Ч.
Дарвина
таблицы
3
4
Многообразие
Классификация
организмов и их
организмов. Систематика.
классификация.
АКС вводная (тест).
Регулятивные: удерживать цель
деятельности до получения ее
результата; Коммуникативные:
находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать выводы;
находить аргументы,
подтверждающие вывод;
Раздел 1.Царство Прокариоты ( 4 часа )
Царство
Строение бактериальной
Регулятивные:
осуществлять
Прокариоты. Общая клетки: оболочка,
итоговый контроль деятельности
характеристика.
цитоплазма, ядерное
(«что
сделано»)
и
вещество, включения.
пооперациональный
контроль
(«как
выполнена
каждая
операция, входящая в состав
учебного действия»);
Осваивать основные
понятия: систематика, вид,
класс, семейство, род,
отряд. Объяснять принципы
классификации живых
организмов
Работать с раздаточным
материалом; строить схемы
современной
классификации.
Табл.
Системат
ика
растений
Осваивать основные
понятия: микробиология,
прокариоты.
Выделять особенности
организации прокариот на
примере бактерий;
функциональные
особенности прокариот.
Распознавать и описывать
строение бактериальной
клетки
Табл.,
рисунки
учебника
5
Особенности
Питание, строение,
строения и функции размножение, образование
клетки.
спор. Значение
болезнетворных бактерий.
Особенности
организации бактерий и
их роль в лесах ХМАО
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Объяснять особенности
Таблицы,
организации прокариот на
рисунки
примере настоящих
бактерий и Архебактерий;
функциональные
особенности; значение их в
жизни человека и в природе.
Определять бактерии, их
принадлежность к царству
Прокариоты; делать
сообщения.
6
Подцарство
Архебактерии,
Оксифотобактерии.
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Объяснять особенности
Таблицы,
организации бактерий, роль рисунки
в природе; практическое
значение.
Сравнивать, обосновывать
принадлежность бактерий к
царству прокариот; работать
с микроскопом.
Строение архебактерий.
Метанообразающие
бактерии. Серобактерии
Раздел 2. Царство грибы (4 часа)
7
Особенности
организации
грибов, их роль в
природе и жизни
человека.
Признаки царства грибов.
Строение грибов:
грибница, плодовое тело.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Выделять общие
особенности организации
грибов; распространение;
признаки грибной клетки;
тип питания; способы
размножения; роль в
природе.
Узнавать изученные грибы;
обосновывать их
принадлежность к царству
грибы.
Плодовые
тела
шляпочных
грибов,
модели
грибов, диск
8
Отдел
Хитридиомикота.
Отдел Зигомикота.
Отдел Аскомикота.
Классификация грибов.
Разнообразие грибов по
способу питания:
сапрофиты, паразиты.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Выделять особенности
строения грибов;
классификацию;
особенности
жизнедеятельности; роль в
природе и жизни человека.
Сравнивать грибы разных
классов и отделов.
Плесневые
грибы,
выращенные
на хлебе,
микроскопы,
Таблицы,
рисунки
9
Класс
Базидиомикота,
Группа
Несовершенные
грибы. Отдел
Оомикота.
Особенности строение
плесневых и шляпочных
грибов ( ядовитых и
съедобных)
Съедобные и ядовитые
грибы ХМАО
Регулятивные:
осуществлять
итоговый контроль деятельности
(«что
сделано»)
и
пооперациональный
контроль
(«как
выполнена
каждая
операция, входящая в состав
учебного действия»);
Выделять особенности
строения и организации
грибов; классификации.
Обосновывать их
принадлежность к особому
царству.
Плодовые
тела
шляпочных
грибов,
модели
грибов, диск
10
Отдел Лишайники.
11
Общая
характеристика
царства Растения.
12
Общая
характеристика
царства Растения.
Особенность лишайников
как индикаторов чистоты
воздуха, жизненные
формы лишайников,
симбиотический
организм.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Раздел 3. Царство растения (20 часов )
Признаки царства
Личностные: проявлять интерес
растений. Высшие и
к культуре и истории своего
низшие растения.
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Признаки царства
растений. Высшие и
низшие растения.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Узнавать лишайники, уметь
классифицировать по
внешнему виду, доказывать
симбиоз гриба и водоросли
Коллекции
лишайников
Таблицы,
рисунки
Выделять характерные
признаки царства растений;
особенности строения;
жизнедеятельности;
систематические категории.
Сравнивать растения между
собой; узнавать растения;
отличать их от других
организмов.
Выделять характерные
признаки царства растений;
особенности строения;
жизнедеятельности;
систематические категории.
Сравнивать растения между
собой; узнавать растения;
отличать их от других
организмов.
Живые
растения,
гербарии
Таблицы,
рисунки
Живые
растения,
гербарии
Таблицы,
рисунки
13
Подцарство низшие Основные признаки
растения. Общая
водорослей. Слоевище,
характеристика
хроматофор.
водорослей.
Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности
(«что сделано») и
пооперациональный контроль
(«как выполнена каждая
операция, входящая в состав
учебного действия»);
14
Многообразие
водорослей, их роль
в природе и
практическое
значение.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Место обитания и
распространение.
Значение водорослей в
природе и жизни
человека.
Выделять характерные
признаки строения,
жизнедеятельности
водорослей как
представителей низших
растений; признаки
отличия их от бактерий,
грибов, лишайников.
Проводить наблюдения;
сравнивать; делать выводы;
работать с микроскопом.
Выделять отличительные
черты организации
водорослей; основные
отделы водорослей;
приспособленность
водорослей к жизни в
различных условиях среды;
значение водорослей в
природе и народном
хозяйстве.
Определять изученные
водоросли; обосновывать
принадлежность к тому или
иному отделу.
Живые
водоросли в
воде,
Таблицы,
рисунки
Гербарные
экземпляры
Таблицы,
рисунки
15
Подцарство
Высшие растения.
Общая
характеристика.
АКС: «Признаки
высших растений"
(тест).
Отдел красные и бурые
водоросли, особенности
строения, процессы
жизнедеятельности.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
16
Отдел Моховидные.
Особенности
строения и
жизнедеятельности.
Основные признаки мхов.
Появление органов и
тканей. Высшие споровые
растения. Строение и
жизнедеятельность.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Выделять отличительные
черты организации
водорослей; основные
отделы водорослей.
Определять
приспособленность
водорослей к жизни в
различных условиях среды;
значение водорослей в
природе и народном
хозяйстве.
Узнавать изученные
водоросли; обосновывать
принадлежность к тому или
иному отделу.
Осваивать основные
понятия: ризоиды,
гаметофит, спорофит.
Выделять особенности
организации моховидных;
особенности питания;
особенности размножения;
распространение; значение
в природе и для человека..
Узнавать представителей
мхов; сравнивать с
водорослями; работать с
гербариями.
Живые и
гербарные
экземпляры
высших
растений
Таблицы,
рисунки
гербарные
экземпляры
кукушкина
льна и мха
сфагнума
кинофрагмент
«Мхи»
17
Отделы
Плауновидные,
хвощевидные.
Основные признаки
плауновидных. Строение
и жизнедеятельность.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
18
Особенности
строения и
жизнедеятельности
папоротников.
Основные признаки
папоротников. Строение и
процессы
жизнедеятельности.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Определять особенности
строения и
жизнедеятельности
плаунов; роль в природе;
значение для человека;
многообразие;
распространение.
Работать с текстом;
рисунками; гербариями;
отвечать по плану; делать
выводы.
Знать: особенности
строения и
жизнедеятельности
папоротников; особенности
распространения;
многообразие;
происхождение;
разнообразие жизненных
форм.
Сравнивать, обосновывать
принадлежность растений к
отделу Папоротниковидные.
гербарные
экземпляры
плаунов,
хвощей
гербарные
экземпляры
папоротников
,
кинофрагмент
19
Отдел
Голосеменные
растения.
Особенности их
строения и
жизнедеятельности,
происхождение.
Строение голосеменных
растений. Появление
семян. Размножение.
Место обитания и условия
жизни.
Голосеменные растения
ХМАО.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Осваивать основные
понятия: «голосеменные».
Определять особенности
строения голосеменных;
особенности
жизнедеятельности;
происхождение;
распространение;
многообразие.
Узнавать виды
голосеменных; сравнивать
их между собой и с видами
папоротникообразных;
работать с гербариями
Коллекция
голосеменных
растений,
шишки
20
Многообразие
видов
голосеменных, их
роль в природе и
практическое
значение.
Виды растений,
принадлежащие к этому
отделу.
Их значение.
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Выделять многообразие
видов голосеменных;
особенности
распространения; роль в
природе; практическое
значение для человека.
Сравнивать; делать выводы
о принадлежности разных
видов хвойных к отделу
голосеменных.
Таблицы,
рисунки
21
Зачет. Подцарство
высшие растения.
Характерные признаки
высших растений
Отличительные черты
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти строения высших растений
информацию, необходимую для от низших
решения учебной задачи;
тестирование
22
Отдел
Покрытосеменные.
Особенности
организации,
происхождение.
Лабораторная
работа №7
«Изучение строения
покрытосеменных
растений»
( НРК)
Особенности строение
покрытосеменных
растений. Жизненные
формы: деревья,
кустарники, травы.
Жизненные формы
покрытосеменных
растений ХМАО.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Определять строение;
размножение; развитие
покрытосеменных;
происхождение
покрытосемянных;
особенности и разнообразие
побеговой системы (листья,
цветки, плоды.)
Узнавать цветковые
растения; объяснить их
более высокую организацию
по сравнению с
голосеменными.
Цветущие
комнатные
растения,
модели
строения
цветков
Таблицы,
рисунки
23
Размножение
покрытосеменных
растений.
Сущность процесса
размножения
покрытосеменных
растений.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Выделять значение
размножения для
покрытосемянных;
особенности полового и
бесполого способов
размножения;
характеристику
двудольных; многообразие
двудольных; значение.
Узнавать изученные
покрытосеменные;
обосновывать их более
сложную организацию по
сравнению с
голосеменными.
Кинофильм
«Двойное
оплодотворен
ие цветковых
растений»
24
Класс двудольные,
характерные
особенности
растений семейства
розоцветных.
Многообразие
двудольных, характерные
признаки розоцветных.
25
Класс Двудольные,
характерные
особенности
растений семейства
крестоцветных и
паслёновых.
Многообразие
двудольных, характерные
признаки растений
семейства паслёновых и
крестоцветных
26
Класс
Признаки класса
Однодольные.
однодольные. Семейство
Характерные
Злаковые.
признаки семейства
злаковых.
Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности
(«что сделано») и
пооперациональный контроль
(«как выполнена каждая
операция, входящая в состав
учебного действия»);
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Узнавать растения сем.
Розоцветных, уметь
определять по
определительным
карточкам
Гербарные
экземпляры,
Таблицы,
рисунки
Узнавать растения сем.
паслёновых и
крестоцветных , уметь
определять по
определительным
карточкам
Гербарные
экземпляры,
Таблицы,
рисунки
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Выделять особенности
однодольных растений;
характерные черты злаков;
многообразие видов
семейства злаков; значение
в природе и в жизни
человека.
Узнать представителей
семейства; объяснять их
принадлежность к нему;
работать с гербариями.
Гербарные
экземпляры,
Таблицы,
рисунки
27
Класс
Признаки класса
Однодольные,
однодольные. Семейство
характерные
лилейных.
признаки семейства
лилейных.
Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности
(«что сделано») и
пооперациональный контроль
(«как выполнена каждая
операция, входящая в состав
учебного действия»);
Выделять особенности
однодольных растений;
характерные черты злаков;
многообразие видов
семейства злаков; значение
в природе и в жизни
человека.
28
Повторительнообобщающий урок
по теме "Царство
Растения".
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Определять особенности
организации прокариот;
грибов; растений;
многообразие бактерий,
грибов; растений; роль в
природе и практическое
значение.
Узнавать изученные
организмы; обосновывать
их принадлежность к своей
группе.
29
Характерные признаки
семейств, наиболее
распространённых в своей
местности.
Раздел 4. Царство Животные (37 часов)
Тема 4.1. Общая характеристика животных. (1 час)
Царство Животные. Характерные признаки
Личностные:
различать Знать: особенности
царства животные.
основные нравственно-этические строения и
понятия;
жизнедеятельности
Животные ХМАО
животных; многообразие
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти видов животных;
информацию, необходимую для распространение и
решения учебной задачи;
заселение различных сред
жизни.
Уметь: сравнивать, делать
выводы, работать с текстом
и рисунками.
Гербарные
экземпляры,
Таблицы,
рисунки
Таблицы,
рисунки
30
Подцарство
одноклеточные.
Особенности
организации
одноклеточных или
простейших, их
классификация.
Признаки царства
животные. Общая
характеристика
простейших как
одноклеточных
организмов. Типы
симметрии: лучевая и
двусторонняя.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
31
Многообразие
одноклеточных, их
значение в
биоценозах и в
жизни человека.
АКС:
"Характеристика
типа
одноклеточных"
(тест).
Тип Саркожгутиконосцы
(класс саркодовые, класс
жгутиковые). Тип
споровики. Тип
Инфузории, или
ресничные.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Осваивать основные
понятия: псевдоподии,
порошица, циста.
Определять особенности
строения и
жизнедеятельности
простейших; многообразие;
характеристику типа
саркожгутиконосцев;
характеристику
саркодовых.
Сравнивать, обосновывать
отличительные черты
строения одноклеточных.
Выделять многообразие
одноклеточных; роль
одноклеточных в
биоценозах и жизни
человека.
Конкретизировать основные
понятия; обосновывать
принадлежность
одноклеточных к
определённому типу
Таблицы,
рисунки
Кинофильм
«Простейшие
»
Таблицы,
рисунки
Кинофильм
«Простейшие
»
32
Тип Губки.
Особенности
строения губок.
Признаки
многоклеточных
животных. Первый тип –
Губки – представители
многоклеточных.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
33
Подцарство
многоклеточные.
Общая
характеристика
подцарства.
Особенности
строения и
жизнедеятельности
многоклеточного
организма.
Класс Гидроидные. Класс
сцифоидные. Класс
коралловые полипы.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Знать: особенности
строения и
жизнедеятельности
простейших; многообразие;
характеристику типа
саркожгутиконосцев;
характеристику
саркодовых.
Сравнивать, обосновывать
отличительные черты
строения одноклеточных.
Выделять многообразие
кишечнополостных; классы
сцифоидных, коралловых
полипов; разнообразие
значения полипов в
природных сообществах;
практическое значение для
человека.
Узнавать
кишечнополостных на
таблице; обосновывать
особенности их
организации как низших
многоклеточных.
Таблицы,
рисунки
Таблицы,
рисунки
Кинофильм
«Беспозвоноч
ные»
34
Особенности
строения и
жизнедеятельности
кишечнополостных.
Особенности среды
обитания, строения клеток
и их функции, этапы
развития.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
35
Многообразие
видов. Роль в
природных
сообществах.
Многообразие
кишечнополостных,
значение в природных
сообществах
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
36
Зачет. Признаки
царства животных.
Отличительные признаки
кишечнополостных
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Практическое значение для
человека.
Узнавать
кишечнополостных на
таблице; обосновывать
особенности их
организации как низших
многоклеточных.
Практическое значение для
человека.
Узнавать
кишечнополостных на
таблице; обосновывать
особенности их
организации как низших
многоклеточных.
Таблицы,
рисунки
Кинофильм
«Беспозвоноч
ные»
Таблицы,
рисунки
тестирование
37
Общая
Признаки типа « Плоские
характеристика
черви»: трёхслойные
типа Плоские черви. животные, наличие
паренхимы, появление
системы органов
(пищеварительная,
выделительная, половая,
нервная)
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
38
Многообразие
червей-паразитов
типа Плоские
черви.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Класс ресничные черви.
Класс сосальщики. Класс
ленточные черви
Определять особенности
строения и
жизнедеятельности
плоских червей;
многообразие видов;
классификацию.
Узнавать представителей
изучаемых групп плоских
червей на рисунках,
таблицах.
Определять особенности
строения и
жизнедеятельности червей
– паразитов класса
Сосальщики, Ленточные
черви; черты
приспособленности к
паразитизму.
Распознавать
последовательность этапов
циклов развития данных
червей.
Узнавать представителей
типа плоских червей на
таблицах и рисунках;
обосновывать особенности
строения в связи со средой
обитания
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
39
Общая
характеристика
типа Круглые
черви.
Образ жизни.
Особенности строения.
Наличие полости.
Значение круглых червей
в природе и жизни
человека. Профилактика
заражения
паразитическими червями
40
Общая
характеристика
типа Кольчатые
черви. Особенности
внешнего строения
дождевого червя.
Особенности строения.
Вторичная полость. Образ
жизни. Появление
замкнутой кровеносной
системы.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Определять особенности
организации круглых
червей; многообразие видов
круглых червей; черты
приспособленности
аскариды к паразитизму.
Узнавать на таблицах,
рисунках представителей
круглых червей; сравнивать
червей разных типов;
обосновывать строение
аскариды и
жизнедеятельность,
связанные с паразитизмом.
Определять особенности
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти организации кольчатых
информацию, необходимую для червей; происхождение;
решения учебной задачи;
размножение; значение в
природных сообществах и в
жизни человека.
Узнавать изученных
животных; сравнивать их;
делать выводы о более
сложной организации
кольчатых по сравнению с
плоскими.
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
41
Особенности
внутреннего
строения и
жизнедеятельности
дождевого червя.
Образ жизни и
особенности строения.
Класс многощетинковые,
Малощетинковые, Пиявки
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Выделять многообразие
видов и классов кольчатых
червей; приспособленность
к среде обитания на
примере кольчатых из
классов Многощетинковые
и Малощетинковые.
Узнавать кольчатых червей;
сравнивать их между собой;
обосновывать
принадлежность к своему
классу.
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
42
Многообразие
кольчатых червей.
Класс
Многощетинковые.
Многообразие видов и
классов кольчатых червей,
приспособленность к
среде обитания
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Распознавать кольчатых
червей, обосновывать
принадлежность к своему
классу
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
43
Особенности
строения и
жизнедеятельности
моллюсков, их
происхождение.
Особенности строения
(мантия, отделы тела),
среда обитания и образ
жизни. Строение
раковины.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
44
Многообразие
моллюсков.
Значение
моллюсков в
биоценозах. Роль в
жизни человека и
его хозяйственной
деятельности.
Класс Брюхоногие
моллюски,
Двустворчатые,
Головоногие.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
45
Особенности
организации
членистоногих.
Класс
Ракообразные.
Тип 4.9. Тип Членистоногие. (7 часов)
Тип Членистоногие.
Личностные:
различать
Внешний вид, отделы
основные нравственно-этические
тела, смешанная полость
понятия;
тела. Системы внутренних Познавательные:
органов.
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Выделять особенности
строения и
жизнедеятельности
моллюсков; происхождение
моллюсков; многообразие
видов; среды жизни;
размножение.
Узнавать изученных
животных (моллюсков);
обосновывать их более
высокую организацию.
Выделять особенности
основных классов,
объединяемых в тип
Моллюски; многообразие
видов; значение моллюсков
в биоценозе.
Узнавать изученные виды;
обосновывать особенности
их строения и значения в
биоценозах
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты,
раковины
моллюсков
Выделять особенности
строения членистоногих;
особенности строения и
жизнедеятельности
ракообразных;
многообразие видов;
происхождение.
Сравнивать; обосновывать
особенности строения,
жизнедеятельности
членистоногих.
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты,
расчлененный
скелет рака
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты,
раковины
моллюсков
кинофрагмент
46
Многообразие
Ракообразных, их
роль в природе.
В класс входит 2 крупные
группы: низших (дафнии,
циклоп) и высших (рак,
краб, креветка)
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Выделять многообразие
высших и низших
ракообразных;
разнообразие сред
обитания; значение
ракообразных в водных
биоценозах.
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
47
Класс
Паукообразные,
особенности
организации
пауков, клещей..
Особенности строения,
образ жизни:
восьминогие, отсутствие
усиков, органы дыхания
наземного типа, отделы
тела (головогрудь,
брюшко). Системы
внутренних органов.
Поведение и особенности
жизнедеятельности.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Выделять особенности
строения и
жизнедеятельности
паукообразных; связанные
с наземной средой
обитания; происхождение;
значение в природных
биогеоценозах. Определять
изученные виды
Паукообразных; выявлять
их основные признаки на
таблицах; объяснять
особенности их
организации.
Таблицы,
рисунки
Влажные
препараты
48
Класс Насекомые.
Общая
характеристика
класса.
Образ жизни и
особенности внешнего
строения насекомых: три
отдела тела, три пары ног,
крылья у большинства,
органы дыхания
наземного типа.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Определять особенности
организации насекомых;
многообразие видов
насекомых;
распространение; заселение
всех основных сред
обитания.
Узнавать изученных
животных (насекомых) на
таблицах, рисунках,
сравнивать их между собой;
выявлять черты
приспособленности к среде
обитания.
Таблицы,
рисунки
Коллекция
насекомых
расчлененный
скелет
майского
жука
49
Основные отряды
насекомых с
неполным и
полным
превращением.
Развитие насекомых с
полным и неполным
превращением.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Выявлять особенности
строения органов
размножения, связанные с
функциями; типы развития
насекомых (с полным и
неполным превращением).
Объяснять особенности
строения,
жизнедеятельности
насекомых как наиболее
сложноорганизованных
членистоногих.
Таблицы,
рисунки
Коллекция
насекомых
50
Многообразие
Две крупные группы:
видов насекомых
первичнобескрылые и
их роль в природе и крылатые.
жизни человека.
АКС: "Тип
Членистоногие "
(тест).
51
Многообразие
видов насекомых.
Многоножки.
Значение и роль
насекомых в природе и
жизни человека
52
Зачет. Тип
Членистоногие.
Характерные признаки
классов ракообразные,
паукообразные и
насекомые
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Выявлять многообразие
насекомых; особенности
первично – бескрылых и
крылатых насекомых;
значение и роль насекомых
в разнообразных
природных сообществах.
Узнавать насекомых на
рисунках, таблицах, в
природе; объяснять
особенности строения и
жизнедеятельности.
Личностные:
различать Узнавать насекомых на
основные нравственно-этические рисунках, таблицах, в
понятия;
природе
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Таблицы,
рисунки
Коллекция
насекомых
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
тестирование
53
Тип Иглокожие.
Общая
характеристика
типа.
54
Тип Хордовые
Бесчерепные
животные.
55
Подтип
Позвоночные.
Надкласс Рыбы
Общая
характеристика
рыб.
Строение иглокожих
(воднососудистая
система), мускулатура,
процессы
жизнедеятельности,
развитие. Класс морские
звёзды, морские ежи,
голотурии
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Выделять особенности
Таблицы,
строения и
рисунки
жизнедеятельности
кинофрагмент
иглокожих; многообразие
иглокожих; роль иглокожих
в водных природных
сообществах.
Тема 4. Тип Хордовые.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Общие признаки подтипа
позвоночные: наличие
позвоночника и
разделение нервной
трубки на головной, и
спинной мозг.
Особенности внешнего
строения. Роль плавников.
Расположение и значение
органов чувств.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
Выделять особенности
организации рыб как
водных позвоночных;
классификацию рыб;
многообразие;
экологические группы рыб.
Определять изученных
хордовых (рыб);
обосновывать особенности
их строения, связанные со
средой обитания.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
56
Класс Хрящевые и
Костные рыбы.
Многообразие
костных видов.
Особенности хрящевых и
костных рыб, черты
строения. Роль в природе
и значение для человека.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
57
Класс
Земноводные.
Общая
характеристика
Земноводных как
первых наземных
позвоночных.
Признаки класса. Внешнее
и внутреннее строение
Приспособления к образу
жизни.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Определять характерные
признаки основных групп
хрящевых и костных рыб;
черты приспособленности к
обитанию в водной среде;
роль в природе и
практическое значение.
Определять изученных
рыб; выявлять черты
приспособленности к
водной среде.
Выделять особенности
строения и
жизнедеятельности
земноводных, связанные с
жизнью на суше и
размножением в воде;
происхождение;
распространение.
Выявлять черты
приспособленности
земноводных к среде
обитания.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
58
Размножения и
развития
земноводных.
Многообразие. Отряды:
хвостатые и Бесхвостые.
Значение земноводных в
природе и жизни
человека. Охрана
земноводных.
59
Класс
Пресмыкающиеся
Особенности их
строения,
жизнедеятельности
как первых
настоящих
наземных
позвоночных
Особенности внешнего и
внутреннего строения.
Приспособления к жизни
в наземно – воздушной
среде: покровы тела,
наличие век, отсутствие
желёз. Происхождение
пресмыкающихся.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Регулятивные: удерживать цель
деятельности до получения ее
результата;
Выделять особенности
размножения и развития
земноводных в водной
среде; многообразие;
экологические группы;
значение в природных
биогеоценозах.
Определять изучаемых
животных на рисунках,
таблицах; выявлять черты
приспособленности
земноводных.
Выделять особенности
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти строения и
информацию, необходимую для жизнедеятельности
решения учебной задачи;
пресмыкающихся как
первых настоящих
наземных позвоночных;
происхождение;
распространение.
Определять изучаемых
животных на рисунках,
таблицах; выявлять черты
приспособленности к
жизни на суше.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
60
Многообразие
Пресмыкающихся,
их роль в природе и
практическое
значение.
Многообразие. Отряды:
Черепахи и Чешуйчатые.
Роль в природе и в жизни
человека. Охрана
пресмыкающихся.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
61
Класс Птиц.
Происхождение
птиц; первоптицы и
их предки;
настоящие птицы.
Общая характеристика
класса. Особенности
внутреннего и внешнего
строения.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Выявлять многообразие
пресмыкающихся;
распространение; место и
роль в природе и жизни
человека.
Определять изученных
животных
(пресмыкающихся) на
рисунках, таблицах;
находить в их строении
черты приспособленности к
жизни на суше.
Выделять основные
особенности организации
птиц; распространение;
происхождение;
систематика.
Определять изученных
животных; сравнивать
между собой и другими
организмами; делать
выводы.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
62
Класс Птицы,
особенности
строения и
жизнедеятельности
как наиболее
сложноорганизован
ных позвоночных.
АКС итоговая
контрольная работа
(тест).
Приспособления к жизни
в наземно – воздушной
среде обитания.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Выявлять усложнения в
строении нервной системы
птиц; органов чувств и
систем внутренних органов
по сравнению с
пресмыкающимися.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
63
Размножение и
развитие. Сезонные
изменения в жизни
птиц.
Основные особенности
организации птиц,
распространение,
происхождение,
систематика
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Особенности внешнего
строения, связанные с
полетом ,особенности
скелета
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
64
Экологические
группы птиц
Экологические группы
птиц по местам обитания:
птицы лесов, водоёмов их
побережий, открытых
пространств.
Экологически группы
птиц по типу питания:
растительноядные,
насекомоядные, хищные
всеядные птицы.
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
Выделять многообразие
птиц; обосновывать
принадлежность к той или
иной группе птиц;
особенности строения,
жизнедеятельности птиц
разных экологических
групп.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
65
66
Класс
Млекопитающие,
особенности
организации как
наиболее
высокоорганизован
ных позвоночных.
Признаки класса
млекопитающие.
Особенности внешнего
строения. Строение кожи.
Шерстяной покров.
Железы млекопитающих.
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
 Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения
ее
результата;
Коммуникативные: находить в
тексте
информацию,
необходимую для ее решения;
формулировать
выводы;
находить
аргументы,
подтверждающие вывод;
Выделять прогрессивные
черты организации
млекопитающих;
распространение; основные
среды жизни; сходство с
пресмыкающимися;
происхождение.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
Подкласс
Первозвери и
Сумчатые.
Признаки хордовых:
внутренний скелет,
нервная трубка,
пищеварительная трубка,
двусторонняя симметрия
тела, вторичная полость.
Местообитание и внешнее
строение. Строение
внутренних органов.
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
Осваивать основные
понятия: хорда, нервная
трубка.
Определять особенности
строения и
жизнедеятельности
хордовых; классификацию
хордовых; бесчерепные как
наиболее
низкоорганизованные
животные этого типа.
Определять изученных
хордовых; выделять
особенности организации,
отличающие их от
животных других типов.
Таблицы,
рисунки
кинофрагмент
67
Основные отряды
плацентарных.
Особенности
размножения, развития
плацентарных, основные
отряды, их роль в природе
Личностные:
различать Усложнение размножения и Таблицы,
основные нравственно-этические развития плацентарных по
рисунки
понятия;
сравнению с сумчатыми
кинофрагмент
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
68
Повторительнообобщающий урок
по теме «
Хордовые».
Характерные признаки
хордовых животных
Личностные: проявлять интерес
к культуре и истории своего
народа, проявлять понимание и
уважение к ценностям культур
других народов; Регулятивные:
оценивать
весомость
приводимых доказательств и
рассуждений;
69
Царство Вирусы.
Особенности организации
вирусов как неклеточных
форм жизни, роль в жизни
человека
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
История открытия вирусов,
вирусы – внутриклеточные
паразиты бактерий,
растений, животных
Таблицы,
рисунки
Царство Вирусы.
Особенности организации
вирусов как неклеточных
форм жизни, роль в жизни
человека
Личностные:
различать
основные нравственно-этические
понятия;
Познавательные:
воспроизводить
по
памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи;
История открытия вирусов,
вирусы – внутриклеточные
паразиты бактерий,
растений, животных
Таблицы,
рисунки
70
тестирование
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методическое обеспечение
Учебник:
Сонин Н.И. Биология. Многообразие
живых организмов. 7 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. 8-е изд.,
испр. –М.: Дрофа, 2009
Список
учебно- 1. Захарова Н.Ю. Тематическое и поурочное
методической литературы планирование по биологии: 7 класс. К
для учителя:
учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина
«Многообразие живых организмов. 7 класс». –
М.: Издательство «Экзамен», 2009
2. Сонин Н.И., Бровкина Е.Т. Биология.
Многообразие живых организмов. 7 класс:
Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина
«Биология.
Многообразие
живых
организмов»/3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,
2010.
3. Биология. Многообразие живых организмов.
7 класс: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2009.
4. Биология. 7 класс: поурочные планы по
учебнику
В.Б.Захарова,
Н.И.Сонина/авт.сост.М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель,
2011.

Список
учебно1.
Молис С.А. Книга для чтения по
методической литературы зоологии. Для учащихся 6-7классов. – М.:
для учащихся:
Просвещение, 2010.
2.
Семенцова В.Н. Рабочая тетрадь по
биологии. «Человек». 8 класс. Учебное
пособие. – СПб. : Издательство «Паритет»,
2009.
3.
Сонин Н.И. Биология. 7 класс:
Дидактические карточки-задания к учебнику
В.Б. Захарова «Биология. Многообразие живых
организмов. 7 класс». – М.: Дрофа, 2011.
4.
Панина
Г.Н.
Биология.
Диагностические работы 6-9 класс (авторская
линия Н.И.Сонина). – СПб.: Издательство
«Паритет», 2010
5.
Никимов
А.И.
Биология.
Справочник школьника.
6.
Детская энциклопедия «Я познаю
мир».
7.
Трайтак Д.И. Растения. Грибы
Бактерии.


Электронные образовательные ресурсы
Электронные учебники,
пособия, энциклопедии,
симуляторы и др.:
Ресурсы Интернет:
1. elkniga.ucoz.ru
Образовательные стандарты
http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/
Стандарт среднего полного (общего)
образования по обществознанию.
http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/40.
doc
Концепция гражданского образования в
общеобразовательной школе
http://www.teacher.syktsu.ru/05/liter/007.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.ronl. ru
http:// ru.wikipedia.org
http://student. ru
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на
сайте «Кирилл и Мефодий».
МЕТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Оснащение кабинета
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Персональный компьютер
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Документ-камера
Система интерактивного голосования VOTUM
Электронные книги (reader)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
КАТАЛОГ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Условные обозначения:
1. Цифровые и электронные образовательные ресурсы: МП –
мультимедийные презентации (PowerPoint, Smart, др.); А –
аудиоматериалы; ЭУ – электронный учебник; И – ресурсы интернет.
2. Наглядно-демонстрационный: Кр. – карты; Пл. – плакаты; С – схемы;
М – модели; УФ – учебные фильмы; Пр. – портреты; Кл. – коллекции.
3. Раздаточный: Пм. – памятки, ОК – обучающие карточки; КК –
контролирующие карточки, ДЗ – домашние задания
№
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока
ЦОР и ЭОР
Введение. Мир
живых организмов.
Уровни
организации
живого.
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
Ч. Дарвин о
происхождении
видов.
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
МП –
мультимедийные
Царство
Прокариоты. Общая презентации
характеристика.
(PowerPoint,
Smart, др.);
Особенности
И – ресурсы
строения и
интернет.
Многообразие
организмов и их
классификация.
АКС вводная (тест).
функции клетки.
6.
Подцарство
Архебактерии,
Оксифотобактерии.
7.
Особенности
организации
грибов, их роль в
природе и жизни
человека.
8.
Отдел
Хитридиомикота.
Отдел Зигомикота.
Отдел Аскомикота.
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Нагляднодемонстрационный
Кр.
Кр.
УФ – учебные
фильмы
С – схемы;
УФ – учебные
фильмы
Раздаточный
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
КК –
контролирующ
ие карточки,
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
Кр.
С – схемы;
КК –
контролирующ
ие карточки,
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
УФ – учебные
фильмы
КК –
контролирующ
ие карточки,
С – схемы;
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
9.
Класс
Базидиомикота,
Группа
Несовершенные
грибы. Отдел
Оомикота.
10.
Отдел Лишайники
11.
Класс
Однодольные,
характерные
признаки семейства
лилейных.
12.
Повторительнообобщающий урок
по теме "Царство
Растения".
13.
Общая
характеристика
царства Растения.
14.
Общая
характеристика
царства Растения.
15.
Подцарство Низшие
растения. Общая
характеристика
водорослей.
16.
Многообразие
водорослей, их
роль в природе и
практическое
значение.
17.
Подцарство Высшие
растения. Общая
характеристика.
АКС :"Признаки
высших растений"
(тест).
18.
Отдел Моховидные,
особенности
строения и
жизнедеятельности
.
19.
Отделы
Плауновидные,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
Кр.
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
Кр.
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
С – схемы;
;
КК –
контролирующ
ие карточки,
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
А–
аудиоматериалы;
И – ресурсы
интернет.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
Кр.
;
ДЗ – домашние
задания
ДЗ – домашние
задания
Кр.
УФ – учебные
фильмы
КК –
контролирующ
ие карточки,
Кр.
УФ – учебные
фильмы
С – схемы;
ДЗ – домашние
задания
Кр.
УФ – учебные
ОК –
обучающие
20.
21.
22.
хвощевидные.
Особенности
строения и
жизнедеятельности
папоротников.
Отдел
Голосеменные
растения,
особенности
строения и
жизнедеятельности
, происхождение.
Многообразие
видов
голосеменных, их
роль в природе и
практическое
значение.
23.
Зачет. Подцарство
высшие растения.
24.
Отдел
Покрытосеменные.
Особенности
организации,
происхождение.
Лабораторная
работа №7
«Изучение
строения
покрытосеменных
растений» (НРК)
25.
Размножение
покрытосеменных
растений.
26.
27.
28.
29.
Класс Двудольные,
характерные
особенности
растений семейства
крестоцветных и
паслёновых.
Класс Двудольные,
характерные
особенности
растений семейства
крестоцветных и
паслёновых.
Класс
Однодольные,
характерные
признаки семейства
злаковых.
Царство Животные.
И – ресурсы
интернет.
И – ресурсы
интернет.
фильмы
Кр.
С – схемы;
карточки
ДЗ – домашние
задания
Кр.
ДЗ – домашние
задания
С – схемы;
И – ресурсы
интернет.
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
С – схемы;
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
УФ – учебные
фильмы
;
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
Кр.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
Кр.
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
МП –
ДЗ – домашние
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Подцарство
одноклеточные.
Особенности
организации
одноклеточных или
простейших, их
классификация.
Многообразие
одноклеточных, их
значение в
биоценозах и в
жизни человека.
АКС:
"Характеристика
типа
одноклеточных"
(тест).
Тип Губки.
Особенности
строения губок.
Подцарство
многоклеточные.
Общая
характеристика
подцарства.
Особенности
строения и
жизнедеятельности
многоклеточного
организма.
Особенности
строения и
жизнедеятельности
кишечнополостных.
Многообразие
видов. Роль в
природных
сообществах.
Зачет. Признаки
царства животных.
37.
Общая
характеристика
типа Плоские
черви.
38.
Многообразие
червей-паразитов
типа Плоские
черви.
задания
И – ресурсы
интернет.
Кр.
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
С – схемы;
КК –
контролирующ
ие карточки,
И – ресурсы
интернет.
Кр.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
УФ – учебные
фильмы
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
С – схемы;
ДЗ – домашние
задания
Кр.
КК –
контролирующ
ие карточки,
И – ресурсы
интернет.
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
С – схемы;
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
ДЗ – домашние
задания
39.
40.
41.
42.
Общая
характеристика
типа Круглые
черви.
Общая
характеристика
типа Кольчатые
черви. Особенности
внешнего строения
дождевого червя.
Особенности
внутреннего
строения и
жизнедеятельности
дождевого червя.
Многообразие
кольчатых червей.
Класс
Многощетинковые.
43.
Особенности
строения и
жизнедеятельности
моллюсков, их
происхождение.
44.
Многообразие
моллюсков.
Значение
моллюсков в
биоценозах. Роль в
жизни
Особенности
организации
членистоногих.
Класс
Ракообразные.
45.
46.
Многообразие
видов
ракообразных, их
роль в природе.
47.
48.
49.
50.
Класс
Паукообразные,
особенности
организации
пауков, клещей.
Класс Насекомые.
Общая
характеристика
класса.
Основные отряды
насекомых с
неполным и полным
превращением.
Многообразие
видов насекомых их
роль в природе и
И – ресурсы
интернет.
Кр.
С – схемы;
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
Кр.
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
Кр.
КК –
контролирующ
ие карточки,
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
УФ – учебные
фильмы
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
УФ – учебные
фильмы
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Пм. – памятки,
Кр.
УФ – учебные
фильмы
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
Кр.
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
Кр.
И – ресурсы
интернет.
Кр.
И – ресурсы
интернет.
Кр.
КК –
контролирующ
ие карточки,
жизни человека.
51.
Многообразие
видов насекомых.
Многоножки.
52.
АКС: "Тип
Членистоногие "
(зачет).
53.
Тип Иглокожие.
Общая
характеристика
типа.
54.
Повторительнообобщающий урок
по теме «
Хордовые».
55.
Царство Вирусы.
56.
Урок повторения и
систематизации
знаний.
57.
Тип Хордовые
Бесчерепные
животные.
58.
Подтип
Позвоночные.
Надкласс Рыбы
Общая
характеристика
рыб.
59.
Класс Хрящевые и
Костные рыбы.
Многообразие
костных видов.
60.
61.
Класс
Земноводные.
Общая
характеристика
Земноводных как
первых наземных
позвоночных.
Размножения и
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
И – ресурсы
интернет.
Кр.
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
Кр.
КК –
контролирующ
ие карточки,
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
УФ – учебные
фильмы
Пм. – памятки,
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
И – ресурсы
интернет.
Кр.
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
И – ресурсы
интернет.
Кр.
КК –
контролирующ
ие карточки,
МП –
Кр.
ДЗ – домашние
развития
земноводных.
62.
63.
64.
65.
66.
Класс
Пресмыкающиеся
особенности
строения и
жизнедеятельности
как настоящих
наземных
позвоночных.
Многообразие
пресмыкающиеся
их роль в природе
и практическое
значение.
Класс Птиц.
Происхождение
птиц; первоптицы и
их предки;
настоящие птицы.
Класс Птицы,
особенности
строения и
жизнедеятельности
как наиболее
сложноорганизован
ных позвоночных.
Размножение и
развитие. Сезонные
изменения в жизни
птиц.
67.
Экологические
группы птиц, их
роль в природе и
жизни человека.
68.
Класс
Млекопитающие,
особенности
организации как
наиболее
высокоорганизован
ных позвоночных.
69.
Подкласс
Первозвери и
Сумчатые. АКС
итоговая
контрольная работа
(тест).
70.
Основные отряды
плацентарных.
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
задания
И – ресурсы
интернет.
УФ – учебные
фильмы
Пм. – памятки,
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
И – ресурсы
интернет.
Кр.
ДЗ – домашние
задания
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
И – ресурсы
интернет.
Пм. – памятки,
ОК –
обучающие
карточки
Кр.
КК –
контролирующ
ие карточки,
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
УФ – учебные
фильмы
Пм. – памятки,
МП –
мультимедийные
презентации
(PowerPoint,
Smart, др.);
Кр.
ДЗ – домашние
задания
И – ресурсы
интернет.
УФ – учебные
фильмы
Пм. – памятки,
Приложение 2
Оборудование для проведения лабораторных и практических работ
Лабораторные работы
№
Класс
Тема
Колво
15
1
7
Лабораторная работа №1 «Строение
плесневого гриба мукор»
2
7
15
3
7
Лабораторная работа №2 «Распознавание
съедобных и ядовитых грибов»
Лабораторная работа №3 «Строение
одноклеточных водорослей»
4
7
Лабораторная работа №4 «Строение мхов»
15
5
7
Лабораторная работа № 5 «Строение
папоротника»
15
6
7
15
7
7
Лабораторная работа №6 «Изучение
строения и многообразия голосеменных»
Лабораторная работа № 7 «Изучение
строения покрытосеменных»
8
7
Лабораторная работа № 8 «Строение и
жизнедеятельности инфузории - туфельки»
15
9
7
Лабораторная работа № 9 «Внешнее
строение дождевого червя»
1
10
7
1
11
7
1
Таблицы
12
7
Лабораторная работа № 10 «Строение
раковины моллюска»
Лабораторная работа № 11«Изучение
внешнего строения и многообразия
членистоногих»
Лабораторная работа № 12 «Внешнее
строение рыбы»
Микроскопы,
Микропрепараты,
Таблица
Модель
инфузории
Таблица
Модель
дождевого червя
(в разрезе)
Таблицы
1
13
7
Лабораторная работа № 13«Внешнее
строение лягушки»
1
14
7
Лабораторная работа № 14«Внешнее
строение птицы»
1
Таблицы
Влажный
препарат рыбы
Таблица
Влажный
препарат лягушки
Таблица
Чучело птицы
15
7
Лабораторная работа № 15« Изучение
строение млекопитающих»
1
15
15
Оборудование
Микроскопы
Микропрепарат
Таблица
Таблица
Муляжи грибов
Микроскопы
Микропрепарат
Таблица
Таблица
Микропрепараты
Микроскопы
Микропрепараты
Микроскопы
Гербарий
Таблица
Гербарий
Таблица
Гербарий
Таблица
Практические работы
№ п/п Класс
1
7
2
7
№
Тема
Практическая работа №1 «Распознавание
наиболее распространенных растений
своей местности, и их систематическое
положение»
Практическая работа №2 «Распознавание
животных своей местности, определение
их систематического положения»
Раздаточный материал
Класс
1
7
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
13
14
15
16
17
18
19
7
7
7
7
7
7
7
20
7
21
7
22
23
7
7
24
25
26
27
28
29
7
7
7
7
7
7
Оборудование
Количест
во
5
Таблицы
Раздел, тема
Формы сохранности ископаемых растений и
животных.
Гербарий для 6 – 7 классов
Коллекция семян
Гербарий кормовые растения
Набор муляжей плодов
Классификация растений и животных
Коллекция образцов коры и древесины
Лён и продукты его переработки
Набор микропрепаратов по курсу ботаники
Набор удобрений
Раздаточный материал по ботанике
Модель – аппликация Классификация растений и
животных
М – а Размножение многоклеточной водоросли
М – а Размножение одноклеточной водоросли
М – а Размножение папоротника
М – а Размножение сосны
М - а Размножение шляпочного гриба
М – а Размножение мха
М – а Циклы развития бычьего цепня и
печёночного сосальщика
М – а Развитие насекомых с полным и неполным
превращением
М – а Разнообразие высших хордовых.
Пресмыкающиеся и птицы
М – а Развитие птицы и млекопитающих
М – а Разнообразие высших хордовых.
Млекопитающие
М – а Развитие костной рыбы и лягушки
М – а Строение и разнообразие простейших
М – а Строение и размножение гидры
М – а Разнообразие беспозвоночных
С – а Млекопитающие
С – а Птицы
1
Кол-во
экземпляров
1
2
1
1
2
1
4
1
2
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
1
1
30
31
7
7
32
7
33
7
34
7
35
7
36
7
37
7
38
7
39
7
40
7
41
7
42
7
43
7
С – а Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся
Комплект наглядно – методических материалов
Размножение развитие
Комплект наглядно – методических материалов
Зоология Птицы
Комплект наглядно – методических материалов
Зоология Млекопитающие
Комплект наглядно – методических материалов
Цитология
Комплект наглядно – методических материалов
Культурные растения
Комплект наглядно – методических материалов
Уровни организации живой природы
Комплект наглядно – методических материалов
Растениеводство
Комплект наглядно – методических материалов
Сельско - хозяйственная энтомология
Комплект наглядно – методических материалов
Животноводство (породы животных)
Комплект наглядно – методических материалов
Жизнь леса
Комплект наглядно – методических материалов
Свойства и особенности организмов
Комплект наглядно – методических материалов
Живая и неживая природа
Комплект наглядно – методических материалов
Природа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Демонстрационный материал
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Класс
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Раздел, тема
Головной мозг птицы
Головной мозг млекопитающего
Скелет млекопитающего
Скелет птицы
Скелет рыбы
Скелет лягушки
Внутреннее строение лягушки
Корень бобового растения с клубеньками
Внутреннее строение рыбы
Беззубка
Кол-во
экземпляров
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Таблицы. Уровни организации живой природы
№
1
2
3
4
5
Название
Молекулярный уровень
Субклеточный уровень
Клеточный уровень
Органотканевый уровень
Организменный уровень
Кол-во
экземпляров
1
1
1
1
1
6
7
Популяционно – видовой уровень
Биогеоценотический уровень
1
1
Таблицы Ботаника
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Название
Одноклеточная зелёная водоросль - хламидомонада
Многоклеточная зелёная водоросль -спирогира
Многоклеточная зелёная водоросль - улотрикс
Морские водоросли
Зелёный мох – кукушкин лён.
Мох сфагнум
Папоротники
Папоротник щитовник мужской
Хвощи и плауны
Сосна обыкновенная
Голосеменные
Покрытосеменные
Классификация покрытосеменных
Клеточное строение растений
Пластиды
Запасные вещества и ткани растений
Строение растительной клетки
Покровная ткань растений
Механическая ткань растений
Образовательная ткань растений
Основная ткань растений
Проводящая ткань растений (ксилема)
Проводящая ткань растений (флоэма)
Жизнедеятельность клетки.
Растения елового леса
Растения соснового леса
Растения широколиственного леса
Растения луга
Растения болот
Ярусность растительного леса
Смена растительных сообществ
Увеличительные приборы
Кол-во
экземпляров
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Таблицы Зоология
№
1
2
3
4
5
6
7
Название
Внутреннее строение собаки
Внутреннее строение рыбы
Внутреннее строение жука
Внутреннее строение дождевого червя
Внутреннее строение лягушки
Внутреннее строение брюхоногого моллюска
Внутреннее строение ящерицы
Кол-во
экземпляров
1
1
1
1
1
1
1
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Археоптерикс
Внутреннее строение голубя
Тип плоские и круглые черви
Свиной цепень
Скелет тела и кости конечностей млекопитающих
Происхождение птиц
Пищеварительная система млекопитающих
Искусственное разведение рыб
Тип моллюски. Многообразие
Схемы кровообращения
Морские рыбы
Внутреннее строение кролика
Строение головного мозга позвоночных
Многообразие приспособлений(Класс птицы)
Внутреннее строение птицы
Аскарида
Пресноводные и проходные промысловые рыбы
Выход позвоночных из воды на сушу
Ластоногие
Китообразные
Рукокрылые
Специализированные формы млекопитающих
Многообразие жизни на Земле
Схема развития животного мира
Подцарство простейшие, или одноклеточные
Тип плоские черви
Тип кольчатые черви
Тип моллюски
Тип членистоногие. (Насекомые с полным и неполным
превращением)
Класс насекомые
Жёсткокрылые
Чешуекрылые
Перепончатокрылые
Жук - плавунец
Паук – крестовик
Класс ракообразные
Тип иглокожие
Тип хордовые. Схема строения головного мозга
Схема кровообращения позвоночных
Размножение, рост и развитие животных
Класс рыбы. Внешнее строение рыбы.
Внутреннее строение рыбы
Искусственное разведение рыб
Пресноводные и проходные промысловые рыбы
Морские рыбы
Класс земноводные. Скелет лягушки.
Развитие лягушки
Класс пресмыкающиеся.
Класс птицы
Скелет. Вскрытый голубь.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
2
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
2
2
2
1
2
1
3
2
1
1
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
Лесные куриные птицы
Птицы культурных ландшафтов
Птицы леса
Птицы болот
Птицы хищные дневные
Класс млекопитающие. Скелет собаки.
Скелет и внутреннее строение собаки
Внутреннее строение собаки
Насекомоядные
Рукокрылые
Пушные грызуны и зайцеобразные
Китообразные
Ластоногие
Парнокопытные
Непарнокопытные
Приматы
3
2
2
1
1
1
1
1
2
3
2
2
2
2
1
1
10. Видеоматериалы
№
п/п
1
Название
Биология 1
2
Биология 2
3
Биология 3
4
Биология 4
5
Биология 5
6
Насекомые и птицы
7
Животные отвечают
8
9
Мир животных
Животный мир арктической зоны
10 Секреты природы
11 Увлекательная природа
12 Жизнь растений
13 Биология 5 класс
14 Земля история планеты
15 Земля развитие жизни
16 Земля происхождение человека
Издательство
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Студия «Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Видеостудия
«Кварт»
Кол-во
экземпляров
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Приложение 3.
7К
Часов
План Дата
3
01.09
03.09
08.09
3
10.09
15.09
17.09
4
22.09
24.09
29.09
01.10
18
06.10
08.10
13.10
15.10
20.10
22.10
27.10
29.10
10.11
12.11
17.11
19.11
24.11
26.11
01.12
03.12
08.12
10.12
16
15.12
17.12
22.12
24.12
29.12
31.12
12.01
14.01
19.01
Название темы/урока
Введение.
Введение. Мир живых организмов. Уровни организации живого.
Ч. Дарвин о происхождении видов.
Многообразие организмов и их классификация. АКС вводная (тест).
Царство Прокариоты.
Царство Прокариоты. Общая характеристика.
Особенности строения и функции клетки.
Подцарство Архебактерии, Оксифотобактерии.
Царство Грибы.
Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека.
Отдел Хитридиомикота. Отдел Зигомикота. Отдел Аскомикота.
Класс Базидиомикота, Группа Несовершенные грибы. Отдел Оомикота.
Отдел Лишайники.
Царство Растения.
Общая характеристика царства Растения.
Общая характеристика царства Растения.
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей.
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.
Подцарство Высшие растения. Общая характеристика. АКС :"Признаки высших
растений" (тест).
Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности.
Отделы Плауновидные, хвощевидные.
Особенности строения и жизнедеятельности папоротников.
Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности,
происхождение.
Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение.
Зачет. Подцарство высшие растения.
Отдел Покрытосеменные, особенности организации и происхождение.
Размножение покрытосеменных растений. Класс двудольные и однодольные.
Класс двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветных.
Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства крестоцветных и
паслёновых.
Класс Однодольные, характерные признаки семейства злаковых.
Класс Однодольные, характерные признаки семейства лилейных.
Повторительно-обобщающий урок по теме "Царство Растения".
Царство Животных.
Царство Животные.
Подцарство одноклеточные. Особенности организации одноклеточных или
простейших, их классификация.
Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека. АКС:
"Характеристика типа одноклеточных" (тест).
Тип Губки. Особенности строения губок.
Подцарство многоклеточные. Общая характеристика подцарства. Особенности
строения и жизнедеятельности многоклеточного организма.
Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных.
Многообразие видов. Роль в природных сообществах.
Зачет. Признаки царства животных.
Общая характеристика типа Плоские черви.
21.01
26.01
28.01
02.02
04.02
09.02
11.02
9
16.02
18.02
25.02
02.03
04.03
11.03
16.03
18.03
30.03
15
01.04
06.04
08.04
13.04
15.04
20.04
22.04
27.04
29.04
06.05
13.05
18.05
20.05
25.05
27.05
2
13.05
15.05
7К1
Многообразие червей-паразитов типа Плоские черви.
Общая характеристика типа Круглые черви.
Общая характеристика типа Кольчатые черви. Особенности внешнего строения
дождевого червя.
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности дождевого червя.
Многообразие кольчатых червей. Класс Многощетинковые.
Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков, их происхождение.
Многообразие моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни
человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Членистоногие.
Особенности организации членистоногих. Класс Ракообразные.
Многообразие видов ракообразных, их роль в природе.
Класс Паукообразные, особенности организации пауков, клещей.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса.
Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением.
Многообразие видов насекомых их роль в природе и жизни человека.
Многообразие видов насекомых. Многоножки.
АКС: "Тип Членистоногие " (зачет).
Тип Иглокожие. Общая характеристика типа.
Тип Хордовые.
Тип Хордовые Бесчерепные животные.
Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы Общая характеристика рыб.
Класс Хрящевые и Костные рыбы. Многообразие костных видов.
Класс Земноводные. Общая характеристика Земноводных как первых наземных
позвоночных.
Размножения и развития земноводных.
Класс Пресмыкающиеся особенности строения и жизнедеятельности как настоящих
наземных позвоночных.
Многообразие пресмыкающиеся их роль в природе и практическое значение.
Класс Птиц. Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.
Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности как наиболее
сложноорганизованных позвоночных.
Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц.
Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.
Класс Млекопитающие, особенности организации как наиболее
высокоорганизованных позвоночных.
Подкласс Первозвери и Сумчатые. АКС итоговая контрольная работа (тест).
Основные отряды плацентарных.
Повторительно-обобщающий урок по теме « Хордовые».
Внеурочная форма
Царство Вирусы.
Урок повторения и систематизации знаний.
Часов
План Дата
3
01.09
05.09
08.09
3
12.09
15.09
19.09
4
22.09
26.09
29.09
03.10
18
06.10
10.10
13.10
17.10
20.10
24.10
27.10
31.10
10.11
14.11
17.11
21.11
24.11
28.11
01.12
05.12
08.12
12.12
16
15.12
19.12
22.12
26.12
29.12
12.01
16.01
19.01
23.01
26.01
30.01
02.02
06.02
09.02
13.02
Название темы/урока
Введение.
Введение. Мир живых организмов. Уровни организации живого.
Ч. Дарвин о происхождении видов.
Многообразие организмов и их классификация. АКС вводная (тест).
Царство Прокариоты.
Царство Прокариоты. Общая характеристика.
Особенности строения и функции клетки.
Подцарство Архебактерии, Оксифотобактерии.
Царство Грибы.
Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека.
Отдел Хитридиомикота. Отдел Зигомикота. Отдел Аскомикота.
Класс Базидиомикота, Группа Несовершенные грибы. Отдел Оомикота.
Отдел Лишайники.
Царство Растения.
Общая характеристика царства Растения.
Общая характеристика царства Растения.
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей.
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.
Подцарство Высшие растения. Общая характеристика. АКС :"Признаки высших
растений" (тест).
Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности.
Отделы Плауновидные, хвощевидные.
Особенности строения и жизнедеятельности папоротников.
Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности,
происхождение.
Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение.
Зачет. Подцарство высшие растения.
Отдел Покрытосеменные, особенности организации и происхождение.
Размножение покрытосеменных растений. Класс двудольные и однодольные.
Класс двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветных.
Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства крестоцветных и
паслёновых.
Класс Однодольные, характерные признаки семейства злаковых.
Класс Однодольные, характерные признаки семейства лилейных.
Повторительно-обобщающий урок по теме "Царство Растения".
Царство Животных.
Царство Животные.
Подцарство одноклеточные. Особенности организации одноклеточных или
простейших, их классификация.
Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека. АКС:
"Характеристика типа одноклеточных" (тест).
Тип Губки. Особенности строения губок.
Подцарство многоклеточные.Общая характеристика подцарства. Особенности
строения и жизнедеятельности многоклеточного организма.
Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных.
Многообразие видов. Роль в природных сообществах.
Зачет. Признаки царства животных.
Общая характеристика типа Плоские черви.
Многообразие червей-паразитов типа Плоские черви.
Общая характеристика типа Круглые черви.
Общая характеристика типа Кольчатые черви. Особенности внешнего строения
дождевого червя.
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности дождевого червя.
Многообразие кольчатых червей. Класс Многощетинковые.
Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков, их происхождение.
16.02
9
27.02
02.03
06.03
13.03
16.03
20.03
30.03
03.04
06.04
12
10.04
13.04
17.04
20.04
24.04
27.04
08.05
15.05
18.05
22.05
25.05
29.05
5
05.05
07.05
12.05
14.05
19.05
7к2
Многообразие моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни
человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Членистоногие.
Особенности организации членистоногих. Класс Ракообразные.
Многообразие видов ракообразных, их роль в природе.
Класс Паукообразные, особенности организации пауков, клещей.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса.
Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением.
Многообразие видов насекомых их роль в природе и жизни человека. АКС: "Тип
Членистоногие " (тест).
Многообразие видов насекомых. Многоножки.
Зачет. Тип Членистоногие.
Тип Иглокожие. Общая характеристика типа.
Тип Хордовые.
Тип Хордовые Бесчерепные животные.
Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы Общая характеристика рыб.
Класс Хрящевые и Костные рыбы. Многообразие костных видов.
Класс Земноводные. Общая характеристика Земноводных как первых наземных
позвоночных.
Размножения и развития земноводных.
Класс Пресмыкающиеся особенности строения и жизнедеятельности как настоящих
наземных позвоночных.
Многообразие пресмыкающиеся их роль в природе и практическое значение.
Класс Птиц. Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.
Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности как наиболее
сложноорганизованных позвоночных. АКС итоговая контрольная работа (тест).
Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц.
Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.
Класс Млекопитающие, особенности организации как наиболее
высокоорганизованных позвоночных.
Внеурочная форма
Подкласс Первозвери и Сумчатые.
Основные отряды плацентарных.
Повторительно-обобщающий урок по теме « Хордовые».
Царство Вирусы.
Урок повторения и систематизации знаний.
Часов
План Дата
3
01.09
05.09
08.09
3
12.09
15.09
19.09
4
22.09
26.09
29.09
03.10
18
06.10
10.10
13.10
17.10
20.10
24.10
27.10
31.10
10.11
14.11
17.11
21.11
24.11
28.11
01.12
05.12
08.12
12.12
16
15.12
19.12
22.12
26.12
29.12
12.01
16.01
19.01
23.01
26.01
30.01
02.02
06.02
09.02
13.02
16.02
Название темы/урока
Введение.
Введение. Мир живых организмов. Уровни организации живого.
Ч. Дарвин о происхождении видов.
Многообразие организмов и их классификация. АКС вводная (тест).
Царство Прокариоты.
Царство Прокариоты. Общая характеристика.
Особенности строения и функции клетки.
Подцарство Архебактерии, Оксифотобактерии.
Царство Грибы.
Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека.
Отдел Хитридиомикота. Отдел Зигомикота. Отдел Аскомикота.
Класс Базидиомикота, Группа Несовершенные грибы. Отдел Оомикота.
Отдел Лишайники.
Царство Растения.
Общая характеристика царства Растения.
Общая характеристика царства Растения.
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей.
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.
Подцарство Высшие растения. Общая характеристика. АКС :"Признаки высших
растений" (тест).
Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности.
Отделы Плауновидные, хвощевидные.
Особенности строения и жизнедеятельности папоротников.
Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности,
происхождение.
Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение.
Зачет. Подцарство высшие растения.
Отдел Покрытосеменные, особенности организации и происхождение.
Размножение покрытосеменных растений. Класс двудольные и однодольные.
Класс двудольные, характерные особенности растений семейства розоцветных.
Класс Двудольные, характерные особенности растений семейства крестоцветных и
паслёновых.
Класс Однодольные, характерные признаки семейства злаковых.
Класс Однодольные, характерные признаки семейства лилейных.
Повторительно-обобщающий урок по теме "Царство Растения".
Царство Животных.
Царство Животные.
Подцарство одноклеточные. Особенности организации одноклеточных или
простейших, их классификация.
Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека. АКС:
"Характеристика типа одноклеточных" (тест).
Тип Губки. Особенности строения губок.
Подцарство многоклеточные.Общая характеристика подцарства. Особенности
строения и жизнедеятельности многоклеточного организма.
Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных.
Многообразие видов. Роль в природных сообществах.
Зачет. Признаки царства животных.
Общая характеристика типа Плоские черви.
Многообразие червей-паразитов типа Плоские черви.
Общая характеристика типа Круглые черви.
Общая характеристика типа Кольчатые черви. Особенности внешнего строения
дождевого червя.
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности дождевого червя.
Многообразие кольчатых червей. Класс Многощетинковые.
Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков, их происхождение.
Многообразие моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни
9
27.02
02.03
06.03
13.03
16.03
20.03
30.03
03.04
06.04
12
10.04
13.04
17.04
20.04
24.04
27.04
08.05
15.05
18.05
22.05
25.05
29.05
5
07.05
14.05
18.05
21.05
25.05
человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Членистоногие.
Особенности организации членистоногих. Класс Ракообразные.
Многообразие видов ракообразных, их роль в природе.
Класс Паукообразные, особенности организации пауков, клещей.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса.
Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением.
Многообразие видов насекомых их роль в природе и жизни человека. АКС: "Тип
Членистоногие " (тест).
Многообразие видов насекомых. Многоножки.
Зачет. Тип Членистоногие.
Тип Иглокожие. Общая характеристика типа.
Тип Хордовые.
Тип Хордовые Бесчерепные животные.
Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы Общая характеристика рыб.
Класс Хрящевые и Костные рыбы. Многообразие костных видов.
Класс Земноводные. Общая характеристика Земноводных как первых наземных
позвоночных.
Размножения и развития земноводных.
Класс Пресмыкающиеся особенности строения и жизнедеятельности как настоящих
наземных позвоночных.
Многообразие пресмыкающиеся их роль в природе и практическое значение.
Класс Птиц. Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы.
Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности как наиболее
сложноорганизованных позвоночных.АКС итоговая контрольная работа (тест).
Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц.
Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.
Класс Млекопитающие, особенности организации как наиболее
высокоорганизованных позвоночных.
Внеурочная форма занятий
Подкласс Первозвери и Сумчатые.
Основные отряды плацентарных.
Повторительно-обобщающий урок по теме « Хордовые».
Царство Вирусы.
Урок повторения и систематизации знаний.