Тема урока: «Общая характеристика Паукообразных» Тип урока: Урок изучения нового. ( Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний) Цели урока - формировать понятия о паукообразных как о животных типа членистоногие; - развивать умение сравнивать с другими представителями типа находить черты приспособленности к данной среде обитания; - формировать научно-материалистическое мировоззрение о происхождение органического мира; - развивать логическое мышление, память с помощью выполнения разноплановых заданий на уроке; - усовершенствовать работу с методическим аппаратом учебника, - воспитывать бережное отношение к природе через понимание тесной взаимосвязи всех компонентов живой природы. Оборудование: Мультимедийный проэктор, учебник, таблица «Строение паукообразных». Слайды. Методы: наглядные, словесные, практические 1. Организация начала занятия: проверьте на столе наличие дневника, тетради, учебника; опорный § 22 стр. 104. В рабочих тетрадях записана дата урока и слова «Классная работа». 2. Актуализация опорных знаний. Проверка выполнения домашнего задания: в ходе биологического диктанта и контактной проверке задания ( уч-ся обмениваются тетрадями и проверяют правильные ответы тестов); Укажите систематическое положение речного рака: 1. Царство -, тип -, класс -, отряд -! (дополнительный балл) (животные, членинистоногие, ракообразные десятиногие) 2. Что общего между членистоногими и грибами? (наличие хитина) 3. Мальпигиевы сосуды относятся к системе органов…(выделения) 4 Дыхательный пигмент у ракообразных…. (гемоцианин) 5 Наружный скелет образован… (кутикулой покрытой хитиновым покровом) 6 Кого из перечисленных животных относят к ракообразным: циклоп, маршанция, хрущ, землеройка? 7 Перечислите отделы тела ракообразных (головогрудь, брюшко, конечности) 8 Назовите органы осязания ракообразных (усы и усики) 9 Чем питаются ракообразные? (всеядные) 10 Где зимуют раки? (в иле под камнями) 3.Подготовка к основному этапу занятия. Мотивация учебной деятельности В работе используются слайды. Если вспомнить мифы древней Греции, то среди Богов на Олимпе Была дочь Зевса …(рассказ учителя) используются слайд №1, №2 Сказитель: Ныне поведайте, Музы, живущие в сенях Олимпа. Вы, божества, - вездесущи и знаете все в поднебесной, Славьте же мудрость божественной нашей Афины, Дочери Зевсовой, той, что народу искусства, Мудрость, науки, законы и ареопаг подарила. В Лидии славной жила в те далекие годы Арахна Дочка красильщика пурпуром Идмана, верного сына. Слава о ней кочевала из города в город: Не было равных Арахне в искусстве плести узорчатые ткани Вскоре Арахна себя возомнила равной бессмертным, Гордость ее обуяла как злобный цветок повилики, Что стреножит и жить не дает красоте, так стремящейся к Солнцу. Вызов решила богам бросить безумная дева, Равной Солнцу себя возомнила и мудрой Афинебогине; Непочтительны были ее хвастливые речи. . Арахна: "Эй, Паллада, - воскликнула дева, лишившись рассудка И вознеся бесстыдные очи прямо к Олимпу, Я предрекаю, и реченное скоро свершится, Скоро я вытку ковер, коих не было в мире, И не сравнится с моим твое мастерство, о Афина, Равных мне нет ни на грешной земле, ни в безоблачных высях, Только одна в этом мире есть мастерица, и это Арахна!" Сказитель: Афина, видя, что гордость Арахны не знает предела, Деве явилась в своем устрашающем гневе: Афина:"Что ты, о дщерь Идмана, не слушаешь мудрые речи? Или желала ты видеть богов оскорбленных буйство? Я предрекаю, и реченное скоро свершится: Своею гордыней душу свою ты погубила, И уж ничто не спасет тебя, глупая дева! Будь же ты проклята, век ты плети паутину, Будь безобразной Арахной, которую люди Гнать и преследовать будут всегда. И во веки Будут страшиться тебя и давить, и рвать паутину. А мастерство твое, коим ты столько гордилась, Пусть остается тебе в утешенье навеки с тобою: Будешь сидеть ты в углу и вечно плести паутину Вывод №1 Арахнология наука о пауках (записать в тетрадь) Обратить внимание на разнообразие окраски, особенности хитинового покрова слайд №3 Систематическое положение слайд №4 Анатомия паукообразных. Слайд №5 Отделы тела: головогрудь, ( opisthosoma) брюшко, 4 пары ходильных ног, хелицеры, 3 пары паутинных бородавок. Особенности внутреннего строения. Слайд №6. Используя методический аппарат учебника учащиеся дают характеристику особенностям внутреннего строения ( стр. -106) Особенности поведения и размножения Паукообразных Слайд №7,8,9. Способы охоты, строительство паутины. Особенности брачного поведения. 4. Первичная проверка понимания. Вывод №2 Для пауков характерным является внешнее пищеварение, они хищники… (стр. 108 Кратко о главном) 8. Контроль и самопроверка знаний.Выявление качества и уровня овладения знаниями Пауки́ (лат. Araneae, Aranei) — тип …1………животных, по количеству видов — самый большой в классе ……2…… (около 40000 видов, 3700 родов и 109—115 семейств). Отряд повсеместно распространён. Все пауки по способу питания ……3…, питаются прежде всего членистоногими. Тело паука состоит из двух частей: ……4….. и ……5….., соединённых стебельком. Головогрудь несёт ротовой аппарат, состоящий из…6……., нижней губы и жевательных лопастей, и …7…….. пары ходильных ног. На брюшке у всех пауков имеются …8………., в большинстве случаев их 3 пары. Органы дыхания у паукообразных —……9…. (у скорпионов), трахеи (у клещей и сенокосцев) либо и те и другие вместе (у пауков). Паутина - это чисто …10. масса, которая выделяется специальными …11…… паука. Выделяясь, паутина представляет собой жидкую массу, которая на воздухе быстро переходит в форму полимера, образуя уже липкие нити. Паутина - очень прочный материал, который по своей устойчивости превосходит даже ……12… (разумеется такой же толщины). Органы выделения —…13……….сосуды. Органы чувств разнообразны: …14……….., органы обоняния, вкуса, осязания, химического чувства и др. Все паукообразные(по способу размножения) ……15………... Оплодотворение внутреннее, развитие прямое (кроме клещей, имеющих личиночную стадию). % выполненного задания 100 % 50 % 25 % 13 % Правильные ответы. 1. членистоногих 2. паукообразных 3. хищники 4. головогруди 5. брюшка, Количество выполненных заданий 15 7-8 3-4 Меньше 3 хелицер 4 пар ходильных ног Паутинные бородавки легочные мешки легочные мешки 10. белковая 6. 7. 8. 9. Баллы компетенции 10 5-6 4 1-3 11. железами 12. сталь 13. мальпигиевы 14. простые глаза, органы обоняния, вкуса, осязания, химического чувства и др. 15. раздельнополые 9. Подведение итогов занятий Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися информациио реальных результатах учения. 10. Информация о домашнем задании § 22 стр. 104. Подготовить короткие сообщения о многообразии Паукообразных в природе.