Скачать... - средняя школа №2 им. Н.П. Массонова г.Свислочь

О.И.Пашкевич
учитель первой категории
ГУО «Средняя школа №2
им. Н.П.Массонова г.Свислочь»
Тема: «Англия и страны Скандинавии в X-XIII веках»
Цель:
к окончанию урока ученик
- будет знать о походах норманнов; образовании новых королевств на
Скандинавском полуострове; возникновении парламента;
-будет уметь показывать на карте новые королевства; составлять таблицу о
развитии Англии и стран Скандинавии;
-успешно выполнять итоговое задание урока.
Задачи личностного развития:
- на основе актуализации известного материала и выполнения учебных задач
способствовать
развитию
умения
сравнивать,
анализировать,
структурировать учебный материал, делать выводы;
- содействовать развитию
взаимодействии учащихся;
коммуникативных
умений,
навыков
во
- создать условия для самореализации учащихся в учебной деятельности.
Тип учебного занятия: усвоение новых знаний
Учебно-наглядный комплекс: учебник, тестовые
задания, карта
Европы (физическая), атласы, таблица, сообщение о викингах.
Ход учебного занятия
I этап . Организационный
(до 1 минуты)
Цель этапа (планируемый результат): психологическая готовность класса
к уроку, организация внимания всех учащихся
Педагогическая задача: организовать и подготовить учащихся к работе
Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами!
Сегодня мы отправимся в путешествие. А с собой возьмём хорошее
настроение.
II этап . Проверка выполнения домашнего задания
(До 10 минут)
Цель этапа (планируемый результат): осознанное и правильное понимание
изученного материала
Педагогическая
задача:
установить
правильность,
осознанность
выполнения домашнего задания. Устранить в ходе проверки обнаруженные
недостатки.
Учитель: я вам прочитаю предложение, а вы должны его дополнить.
Дополнить предложение.
А) Первый крестовый поход состоялся в город…
Б) Духовно-рыцарские ордена,
назывались…
возникшие в период крестовых походов
В) Папа Урбан II выступил с речью в французском городе…
Г) В 1204 г крестоносцы захватили город -…
Д) На захваченных землях крестоносцы образовали своё государство-…
Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с домашним заданием. А теперь
покажем на карте город, куда направлялись крестоносцы во время первого
крестового похода. (показывают на карте город Иерусалим)
Учитель организует фронтальный опрос.
1. Чем закончился четвёртый крестовый поход?(ответ ученика- крестоносцы
захватили город Константинополь и образовали своё государствоЛатинскую империю). Учитель - покажите, пожалуйста на карте.
2. Вспомните, кто выступал организатором крестовых походов
(католическая церковь).Но в средневековье были племена, у которых была
языческая вера. Враждебность между христианами и иноверцами росла.
Учитель: сегодня
мы узнаем, с какой целью
германские племена
организовывали походы в Европу и чем они закончились.
III этап Операционно-познавательный
( до 27 минут)
Цель этапа (планируемый результат): осознанное и правильное понимание
содержания изучаемого учебного материала.
Педагогическая задача: организовать целенаправленную познавательную
деятельность учащихся по усвоению новых знаний, создать ситуацию
взаимодействия.
План урока.
1.Походы норманнов.
2.Нормандское завоевание Англии.
3. Войны английских королей.
4.Образование парламента
Учитель: для плодотворной работы предлагаю объединиться в группы.
Метод выбора групп: кто считает, что нападения и завоевания ведут к
отрицательным последствиям - занимает место в первой группе. Кто считает,
что есть и положительное - во вторую. Кто не решил - в третью. А в конце
урока каждая группа должна доказать свою точку зрения.
Актуализация знаний учащихся о норманнах.
Учитель: в начале Высокого средневековья жители многих стран Европы
испытывали ужас перед нашествиями норманнов. Европейцы спрашивали :
«Кто эти люди, из какой страны, за какие грехи Господь послал их нам?»,
«Боже, спаси нас от норманнов!»- взывали европейцы (сообщение учащегося
в течение 3-5 мин).
Учитель: вы прослушали сообщение о германских племенах-норманнах.
Теперь вам нужно заполнить схему. ( Задание получает каждая группа .
Какая группа справится первой, та и будет комментировать схему ).
Индивидуальная работа учащихся
Заполните схему
НОРМАННЫ
Скандинавский и Ютландский полуострова
Фронтальный опрос:
а ) так их называли южные соседи-?
б) так они называли сами себя-?
в ) так их называли восточные славяне-?
-Где проживали норманны?
- С какой целью и куда они совершали походы?
Работа с настенной картой. Работа с картами атласа: страны Северной
Европы - с.15.
Учитель:
-Как назывались полуострова, где первоначально проживали норманны?
Покажите их на карте.
-Назовите современные государства, расположенные на этих полуостровах
- Чем закончилась борьба Дании, Норвегии и Швеции?
Приём «оживление карты» (показ на карте Европы направления походов
викингов, земли и страны, которых они достигали).
Страны, которых достигали викинги:
-Англия, Франция, Германия, Польша, Русь, Испания, Италия, Византия.
Работа с учебником и дополнительной литературой
А теперь прочитаем историческую справку на с.58 . и узнаем кто такие
нормандцы. В чём их отличие от норманнов?(комментированное чтение)
-Норманны поселились на севере Франции. Эта область получила название
Нормандия. Приняли христианство, освоили французский язык. Их стали
называть нормандцами.
Работа в группах (Заполнение таблицы, используя материал учебника)
Учитель: а сейчас прочитайте п.3-п.4 на с.59-60 и заполните таблицу.
Проверим выступление групп по часовой стрелке.
Англия и страны Скандинавии в XI-XIIIвв.
Государства
Самые известные
правители
Известные даты из
истории
Англия
1.Англия
Скандинавия
1.Дания
2.Норвегия
3.Швеция
Вильгельм I Завоеватель Канут Великий
Иоанн Безземельный
1066г.- нормандское
завоевание Англии
1215г.- Великая хартия
вольностей
XI век-победа Дании за
первенство в Северной
Европе
Работа с таблицей (выступление учеников)
Учитель: чем закончилось нападение нормандцев на Британию.
Постановка проблемного вопроса: Как вы считаете названные последствия
ухудшили или улучшили внутреннюю обстановку в Англии?(выслушать
ответы учеников )
Работа с учебником. Страница 60(найдите в учебнике чем закончилась
борьба англичан и короля). Ответы учеников.
Работа со словарём.
Учитель: запишем в словарь, что такое хартия (Хартия- грамота, дававшая
или подтверждавшая те или иные права.)
Работа с историческим источником «Из великой хартии вольностей»
(учащиеся читают документ и анализируют)
Учитель:
- Чего добились повстанцы?
- Касалось ли это зависимых крестьян?
- Можно ли сказать , что власть английского короля была ограничена?
Работа в парах: заполним схему «Состав парламента».
ПАРЛАМЕНТ
Взаимопроверка.
IV этап. Контрольно - коррекционный
(до 7 минут)
Цель этапа (планируемый результат): выполнение проверочного теста,
обнаружение своих ошибок, их коррекция.
Педагогическая задача: установить осознанность усвоения нового материала,
создать условия для взаимоконтроля, самокоррекции и самооценки знаний,
умений и способов действий.
1.Ученикам предлагается карточка с тестовым заданием. Выполнив задание,
ученики обмениваются карточками. Проверяют. Комментируют ответы.
2. Тестовый опрос. Укажите правильный ответ.
1.Феодальным правилом Англии
являлось:
б ) «вассал моего вассала мой
вассал»
а ) «вассал моего вассала не мой
вассал»
2.Как называли норманнов
славяне?
а ) варвары
б ) варяги
7. Парламент был создан-
в ) северные люди
А ) в 1265г.
3.Какие королевства возникли у
норманнов?
Б )в 1234г.
В ) в 1215г.
А ) Швеция, Германия, Италия.
8.В состав парламента не входили:
Б ) Норвегия, Дания, Швеция.
а ) феодалы
4. Как называлось собрание
сословий в Англии?
б )крестьяне
в ) горожане
5.Хартия-это
9.В начале X века норманны
расселились на севере Франции.
Эта область получила название-…
А )земельное владение
Б ) грамота, дававшая права
6.Кантут Великий-
10.В 1066 г. на британскую землю
пришли завоеватели из Нормандии.
А ) король Франции
Состоялась битва, в которой англосаксы
потерпели
поражение
Б ) король Дании
.Назовите где произошла битва.
Взаимопроверка. Самоанализ. Комментированное выставление отметок.
V этап. Рефлексия
(до 2 минут)
Цель этапа (планируемый результат): осознание значимости учебной
деятельности и ситуация успеха.
Педагогическая задача: создать условия для самооценки деятельности
учащихся и осознания ими личностных смыслов в изучении темы.
Учитель: послушаем ваши высказывания по теме «Нападения и завоевания
ведут, к каким последствиям». Выступают представители групп. Приводят
аргументы.
Продолжите фразы.
1.Полезным и значимым на уроке для меня было…
2.Для меня было открытием то, что..
3. Мне хотелось бы ещё узнать больше …
Спасибо всем за работу на уроке.
VI этап. Домашнее задание.
§12,вопросы 1-6,с.61.
По желанию составить синквейн о Иоанне Безземельном
Пашкевич Оксана Иосифовна
ГУО №Средняя школа №2 имени Н.П. Массонова г.Свислочь»
Республика Беларусь
Г.Свислочь
Ул. Ленина, 18/7
Телефоны: 8-01513- 32107, МТС 8851021
Паспорт КН 1397657. Выдан Свислочским РОВД 19.08 2005
Тема урока6 Англия и страны Скандинавии в X-XIII веках