Конспект урока математики для 2 класса по теме «Учимся устно

Конспект урока математики для 2 класса
по теме «Учимся устно складывать и вычитать. Решения текстовых задач,
вычисления которых можно выполнять устно»
Людмила Арсеньевна Жирохова,
учитель начальных классов МБОУ ВМР «Дубровская основная общеобразовательная школа»
Вологодского района Вологодской области
Название учебно-методического комплекса: Линия учебно-методических комплексов по
математике для 1–4 классов Э.И. Александровой (РИТМ)
Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний.
Задачи:
1. Актуализировать знания учащихся.
2. Отработать приемы устного сложения и вычитания при решении текстовых задач
3. Учить составлению плана действий на уроке.
4. Организовать самооценивание учащимися работы на уроке.
Оборудование и материалы: учебник математики 2 класс (авт. Э. И. Александрова), сигнальные
карточки, опоры
Использованные источники:
Э. И. Александрова. Математика. 2 кл.: учебник. В 2 ч. Ч.2. – М.: Дрофа, 2008.
Содержание и технология урока:
Этапы;
задачи
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Актуализация
знаний
обучающихся
Повторить ранее
изученный материал.
- Какую тему мы изучаем?
- Что мы умеем по данной
теме?
Учимся устно складывать и
вычитать.
Выполнять вычисления
устно
Ответы детей.
Личностные
2. Целеполагание
Определить тему
урока, поставить
На доске:
37+28 58 – 26 58-29
(используя сигнальные
карточки)
 Кто уверен, что может
вычислить результат
без ошибки
 Кто сомневается
сможет ли выполнить
вычисления без
ошибки
Запишите результат, кому
нужна помощь, можно
обращаться к тому, кто может
помочь.
Проверка. Вычисления
разными способами с
объяснением.
Заслушивают ответ,
оценивают, используя
сигнальные карточки.
- Где эти знания могут
пригодиться на уроках
математики?
При решении задач
- Сформулируем тему
сегодняшнего урока?
Решения текстовых задач,
вычисления которых можно
Регулятивные
Познавательные
цель, учебные задачи
выполнять устно.
- Поставим цель урока.
Учиться использовать
приемы устного сложения и
вычитания при решении
текстовых задач
№93 с 63
- Какие задачи, а значит и
план действий, определим для
достижения данной цели
урока
3. Практикум по
самостоятельному
применению и
использованию
полученных знаний
Формировать
первичные умения на
основе самоконтроля
Алгоритм
1. Составить схему по
задаче
2. Записать буквенное
выражение
3. Подставить такие
числа, чтобы можно
вычислить решение
устно (числовое
выражение)
Познавательные
Регулятивные
Регулятивные
Итак, первая задача….
Коммуникативн
№ 93 задача
 Составление схемы ые
«волшебная линейка»
- спрогнозируйте выполнение
данного задания по критерию:
умение правильно составлять
схему
1.составьте схему сначала
самостоятельно, советуясь с
соседом
2. обсудите в группе
1) -1группа
2) – 2 группа
3) – 3 группа
3. оцените, правильно ли
выполнили задание другие
дети (учитель выдает три
схемы, из которых две
Регулятивные
неверны)
4. представление работы
группы
Мы считаем, что это задание
(заслушивание представителя … выполнено
группы у доски)
неверно/верно, т. к….
Почему остальные схемы
ошибочны? Какая допущена
ошибка в составлении схемы
к данной задаче?
«волшебная линейка»
Какой вы поставили уровень
выполнения задания? Он
подтвердился? Что не так?
Что не получилось? Почему?
Мы
выполнили
первую
задачу?
Какая
будет
следующая
задача?
 Записать буквенное
выражение
 Запишите выражение,
обсудите в группе
 Проверка.
Я
тоже
выполнила это же
задание,
оцените
(учитель
записывает
выражение, допуская в
некоторых
из
них
ошибки)
Какая следующая задача?
 подберите
значение
a=…
b=…,
вычислите…
(каждый из участников в
группе
предлагает
свой
вариант,
остальные
заслушивают, соглашаясь или
исправляя ошибки)
Были ли допущены ошибки
при
вычислении?
Какие
трудности встретились при
выполнении данного задания?
5. Рефлексия
Формировать умения
оценивать себя
6. Домашняя
работа.
Развивать
познавательную
активность.
- Какую цель и задачи
ставили на уроке?
- Выполнили ли их
полностью?
- Какие трудности
встретились и почему?
- Над чем предстоит работать
на последующих уроках?
 Записать числовое
выражение
Регулятивные
Ответы детей.
Оцените свою работу на уроке
по следующим критериям:
Самооценка детей.
Критерий: умение
использовать прием устных
вычислений при решении
задач
Умею хорошо …..
Затрудняюсь использовать
прием..
Могу научить другого
использовать прием..
Регулятивные
По выбору:
 № 93(4)
 Объясни другому одну
из задач (другой
группы) и реши ее.
Познавательные
Дети осуществляют выбор
задания.