Глобализация - Образование Костромской области

Учитель истории и обществознания
высшей категории Николаева И.В.
МОУ Чухломская СОШ имени А.А.Яковлева
Организация проектной деятельности по теме
«Глобализация современного мира».
Современное
общество
характеризуется
быстрыми
и
глубокими
переменами, связанными со стремительным развитием и распространением
информационных
технологий.
Процесс
общества обусловил необходимость
образования, основанной на
информатизации
современного
разработки новой модели системы
применении современных информационно-
коммуникационных технологий.
Изменение системы образования привело к появлению разнообразных
инновационных технологий, развитие которых выстраивается на основе новых
принципов взаимодействия субъектов образовательного процесса. Интеграция
современных образовательных и информационных технологий становится
важным условием для совершенствования процесса обучения той или иной
предметной области.
Использование ИКТ позволяет создать условия для интерактивного обучения,
при котором все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания.
Электронные
учебные
пособия,
созданные
на
базе
мультимедиа,
оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс
запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным.
Использование ИКТ не только повышает мотивацию на уроке, но и
способствует оформлению домашних заданий творческого характера. Работая в
разных информационных средах (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft
PowerPoint, Microsoft FrontPage, Microsoft Publisher), современный ученик
может фиксировать и обрабатывать различное количество обучающей
информации.
Динамика социально-экономических и политических изменений, множество
глобальных и частных проблем, переход общества на рыночные отношения
обуславливает
необходимость владения выпускниками школ новыми
компетентностями,
которые
обеспечивают
социализацию
человека
в
современном мире. При использовании ИКТ и внедрении метода проектов
учитель получает возможность работать над формированием критического
мышления, развивать самоконтроль, мобильность учащихся, возможность
работать в команде.
Особенно актуальным использование ИКТ становится в условиях
перехода к профильному обучению. Профильное обучение является средством
дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет
изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса
более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся,
создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их
профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения
образования. ИКТ выступают при этом средством:

поиска дополнительной информации по различным учебным предметам,
связанным с выбранным профилем обучения;

представления учебной информации;

контроля и диагностики знаний учащихся (компьютерное тестирование,
рейтинговая система учебных достижений учащихся);

организации деятельности учащихся (индивидуальная и групповая работа
на персональном компьютере, с использованием локальных
сетей, с
применением современных телекоммуникаций);

использования
учащегося
технологий,
(проектной
направленных
технологии,
на
технологии
развитие
развития
личности
критического
мышления, технологии групповой работы и др.).
Работая в классе социально-экономического профиля, важно обращать
внимание на сложные процессы, происходящие в современном обществе. Мир
XXI века – глобальный мир. Все континенты, государства и народы
объединены
в
неразрывное
целое
самыми
разнообразными
связями.
Необходимо,
чтобы
современный
старшеклассник
мог
разобраться
в
противоречиях этих взаимоотношений, мог ответить на вопросы: Как
развивается современное общество? Почему люди способны творить свою
культуру и развивать общечеловеческую цивилизацию? Какое будущее нас
ожидает: мирное объединённое человечество или планетарная ядерная
катастрофа? Развивая умение мыслить самостоятельно, находить реальные
проблемы, доказывать свою точку зрения и опровергать аргументы оппонента,
мы формируем у учащихся ключевые навыки для успешного освоения
современного
мира.
Выбор
темы
проектной
работы
«Глобализация
современного мира» не случаен.
Проект «Глобализация современного мира»
«Впервые в человеческой истории всё может быть сделано где угодно и
продано кому угодно».
Л. Туроу
Тема проекта: Глобализация современного мира
Творческое название: Жизнь в глобальном мире
Основополагающий
вопрос:
Выдержит
ли
человечество
очередной
эксперимент?
Проблемный вопрос: Дорогой прогресса в тупики истории?
Авторы: Николаева И.В., учитель обществознания, Лебедева Т.Ю., учитель
географии.
Типология проекта: исследовательский, межпредметный, внутришкольный,
групповой, долгосрочный.
Категория учащихся: 10 класс
Предметная область: обществознание, география
Аннотация: В современном мире значительно усиливаются интеграционные
связи между отдельными людьми, организациями и государствами, растёт
взаимосвязь между ними. Процесс глобализации вызывает множество споров
среди специалистов. Для учащихся класса социально-экономического профиля
данная тема имеет и теоретический и практический интерес. Работа над
проектом рассчитана на период 1-2 четверти 2006-2007 учебного года.
Организация работы над проектом осуществлялась посредством деятельности
исследовательских групп. В течение четырёх месяцев рабочие группы должны
подобрать необходимые для работы материалы,
обработку информации,
представить итоги работы в виде мультимедийной презентации, защитить свою
исследовательскую работу на заседании круглого стола «Глобализация: за и
против». Результаты работы на электронном носителе будут переданы в
школьную медиатеку. Наиболее интересные работы могут быть представлены
на школьной научно-практической конференции.
Образовательные цели: Сформировать компетентность в сфере гражданскообщественной деятельности, целостное представление о современном мире.
Развивающие цели: Создать условия для формирования компетентности в
сфере самостоятельной познавательной деятельности, на основе использования
возможностей ИКТ.
Воспитательные
цели:
повысить
гражданское
сознание
учащихся,
нравственную культуру.
Темы исследований учащихся: «Роль интеграционных союзов в современном
обществе», «Роль
современном
человечества»,
МВФ и МБ для развивающихся стран», «Роль ООН в
мире»,
«Военная
«Перекачка
безопасность
мозгов»:
–
средство
глобальная
или
судьба
противоречие
глобализации?», «Проблемы глобализации и развитие культуры», «Структура
ТНК. Перспективы развития. Роль и значение в современном мире».
Этапы проведения проекта:
1. Проектирование.
На данном этапе учащимся даётся общее представление о глобализации с точки
зрения содержания понятия, раскрываются некоторые стороны глобализации в
курсе обществознания и географии, предлагаются отдельные темы для
детальной разработки.
1.1 Изучение материала
1.2 Выбор темы исследования
1.3 Формирование творческих групп
2. Конструктивный.
Предполагает выстраивание структуры работы: план, необходимые ресурсы
(печатные и Интернет), содержание.
Учитель выступает в роли консультанта.
2.1. Работа с информационными ресурсами
2.2. Обработка информации
2.3. Групповая работа по подготовке мультимедийной презентации
3. Презентативный.
Позволяет учащимся увидеть процесс глобализации в различных сферах
жизнедеятельности общества, заострить внимание на некоторых проблемах
глобализации, обменяться различными мнениями по данному факту.
3.1. Защита исследовательских работ на заседании круглого стола
3.2. Подведение итогов работы над проектом
3.3. Отбор лучших работ для представления их на школьной научнопрактической конференции.
Организация такой деятельности подготавливает ученика к быстрой адаптации
в современном обществе, способствует формированию гражданской позиции.
Важно, чтобы выпускник школы чувствовал себя комфортно: умел общаться,
распределять обязанности, защищать свои позиции и интересы, делать выводы.
Что касается усвоения учебного материала, то тут есть целый ряд достоинств.
Эти формы работы лучше фронтальной обеспечивают учёт индивидуальных
особенностей
учащихся,
открывают
большие
возможности
кооперирования, для возникновения коммуникативных навыков.
для