Конспект урока по окружающему миру в 4 классе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Турецкая средняя
общеобразовательная школа аграрного направления» Балезинского района
Удмуртской республики
Конспект урока по окружающему миру в
4 классе.
Тема: «Наш край»
Учебник: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Мир вокруг
нас. 4 класс.
УМК: «Школа России»
Работу выполнила:
учитель начальных классов
Семёнова Елена Геннадьевна
с. Турецкое
2010- 2011 уч. год
Цели:
1. Критическое осмысление и обобщение уже имеющейся
и новой
информации об Удмуртской Республике.
2. Совершенствование умений вдумчивого чтения.
3. Воспитание уважительного, патриотического отношения к своей Родине.
Задачи:
- познакомить с географическим положением Удмуртии, промышленностью,
растительным и животным миром;
- формирование умения работать с политико-административной картой
России;
- развитие умения задавать вопросы, анализировать информацию и делать
выводы;
- развитие умения вести диалог в паре, взаимодействовать с партнёрами для
получения общего результата;
- формирование ценностного отношения к известным людям республики,
памятникам природы и культуры.
Приёмы: Вопросительные слова, Образ темы, ИНСЕРТ, синквейн.
Стадия Вызова.
1. Учитель предлагает послушать стихотворение удмуртской поэтессы
Ашальчи Оки:
О, родная земля:
Лес, покосы, поля!
Я люблю неспроста
Эти наши места…
- О чём это стихотворение? (о Родине)
2. Послушайте фонограмму. Что это за отрывок? (гимн УР)
3. Как вы думаете, почему я предложила вам послушать гимн УР, прочитала
стх. удмуртской поэтессы Ашальчи Оки? ( на уроке будем говорить об
Удмуртии)
4. Да, сегодня мы поговорим о нашей республике. Записывают тему урока в
тетрадях.
Скажите, какие слова приходят вам на ум, когда вы слышите слово
Удмуртия? Ученики называют свои ассоциации, которые учитель
записывает на доске в заранее заготовленную таблицу.
Вопросительные слова
Какой?
Сколько?
Что?
Кто?
Для чего?
Почему?
Как?
Ключевые слова
5. А теперь используя свои ключевые слова и уже знакомые вам
вопросительные слова, придумайте и запишите свои вопросы по этой теме.
Каждый самостоятельно записывает свои вопросы. Затем вопросы
обсуждаются в паре, из них выбираются наиболее важные и интересные,
например:
- Кто прославил удмуртскую землю?
-Сколько городов в нашей республике?
- Что производят в республике?
- Кто является автором герба, флага, гимна?
- Какие крупные реки протекают по территории республики?
Стадия Содержания.
1. У вас возникло много интересных и важных вопросов. Давайте попробуем
ответить на них. Начнём нашу работу с карты.
- Кто может показать на ней нашу республику?
- Каким цветом она обозначена?
- В каком направлении от Москвы находится?
- Что ещё можно узнать об Удмуртии с помощью этой карты?
2. Каждый ученик читает самостоятельно текст (Приложение №1), делая
карандашом по ходу чтения пометки:
«v» - уже знал, подтвердилось;
«+» - новое;
«?» - непонятно, есть вопросы.
После чтения каждый заполняет таблицу:
«V» - уже знал
«+» - новое
«?» - есть вопросы
3. После чтения организуется беседа по пометкам: сначала в парах, затем в
классе. Учащиеся проговаривают то, что они знали раньше и узнали нового
(каждый по своей карточке, при этом опираются на записи в своих
таблицах). Затем при наличии пометок «непонятно», учитель организует
объяснение трудных вопросов темы: сначала на вопросы своих товарищей
отвечают сами ученики, а в случае затруднений – на помощь приходит
учитель.
4. Остались ли у вас вопросы, на которые вы не получили на уроке ответов?
Как же мы можем получить эти ответы? (Поискать дополнительно в
энциклопедиях, справочниках).
Стадия Рефлексии.
1. Для того, чтобы проверить всё ли вы правильно поняли, давайте поиграем
в игру «Раздели на две группы». На столе лежат различные предметы,
которые необходимо разделить на 2 группы и объяснить свой выбор
(коллективная работа):
- 2 герба (российский и удмуртский);
- 2 флага (российский и удмуртский);
- портреты президентов – Д.А.Медведева и А.А.Волкова;
- 2 карты (России и Удмуртии);
- 2 куклы (в удм. национальном костюме и в светском наряде);
- фото с видом на Кремль в г. Москве и президентскую резиденцию в г.
Ижевске;
- 2 книги (А.С. Пушкина и К.Герда).
2. Игра «Лото» (Приложение № 2)
Домашнее задание.
1. Если остались вопросы, на которые не получили ответы, то найти их в
дополнительной литературе.
2. Составить синквейн по изученной теме: 1. Удмуртия.
Приложение № 1.
№1
Площадь Удмуртии составляет 42 060 квадратных километров. По
величине территории она превосходит многие государства Европы –
Швейцарию, Нидерланды, Бельгию.
Удмуртия расположена в лесной природной зоне, на территории
Восточно-Европейской равнины. На севере и западе граничит с
Кировской областью, на востоке – с Пермским краем, на юго-востоке –
с Республикой Башкортостан, на юге – с Татарстаном.
В Удмуртии чётко выражены четыре времени года, тёплое лето и
продолжительная холодная зима.
В Удмуртской Республике наиболее распространены месторождения
нефти, каменного угля, торфа, различных строительных материалов
(песок: стекольный, строительный; гипс, известняк, глина, гравий и т.д.),
минеральные краски, минеральные воды и грязи.
Удмуртия – одна из немногих территорий, где разведан минерал
волконскоит, из которого делают зелёную краску.
Металлическими рудами республика бедна, к тому же их качество низкое.
Встречаются железные, марганцевые, медные руды.
Большое значение имеют минеральные воды. В Алнашском районе
работает курорт «Варзи-Ятчи». Здесь используются минеральные воды и
лечебные грязи для поддержания здоровья людей. Также имеются
минеральные источники «Увинский» в санатории «Ува» и
«Новоижевский» на территории санатория «Металлург».
№ 2.
Территорию Удмуртии с древних времён образно называют «край
родниковый». На её территории насчитывается около 7000 больших и
малых рек, более 800 прудов, много болот и ещё больше родников. Самые
крупные реки – Кама, Вятка, Чепца, Кильмезь, Иж и другие. Все они
начинаются с родников. Самая крупная река - Кама. С давних пор Кама
была связана с жизнью удмуртского народа. Она была дорогой в
Поволжье, Центр, на Урал, на юг России. С ней связано возникновение
промышленности в Удмуртии, развитие городов Сарапул, Воткинск и
Камбарка. В 1961 году у города Чайковского построена
гидроэлектростанция и сооружено водохранилище. Каму называют рекой
– труженицей, по ней сплавляют лес, перевозят грузы и пассажиров.
К сожалению, водоохранные зоны часто нарушаются и приводят к
загрязнению воды хозяйственными, бытовыми и промышленными
отходами, которые содержат труднорастворимые вещества. Поэтому так
важно правильно использовать и охранять водные ресурсы в нашем крае.
________________________________________________________________
№ 3.
Лес – основное природное богатство Удмуртии. Большую часть составляют
хвойные леса, остальную – лиственные и смешанные. В северной части
республики в основном растут ель, пихта, рябина, черёмуха. На
возвышенных участках растут сосновые леса. В отдельных местах
встречаются искусственные насаждения сибирского кедра, выращенного из
семян. На юге республики распространены пихта, липа, клён, вяз,
лиственница. На вырубках встречаются дуб, берёзовые и осиновые леса.
Леса Удмуртии богаты ягодами: земляникой, малиной, смородиной, рябиной,
черникой, брусникой. Много разнообразных грибов. На территории
Удмуртии произрастает более 120 видов лекарственных растений. Наиболее
известны валериана, ромашка, пижма, зверобой, душица, чистотел, череда.
Есть и ядовитые растения.
Для сохранения отдельных видов растений создаются заповедные зоны,
национальные парки. Особо охраняемые территории: национальный парк
«Нечкинский», природные парки «Каракулинское Прикамье», «Шаркан».
№ 4.
Животный мир характерен для лесной зоны. В настоящее время в республике
обитает 49 видов млекопитающих.
На севере и в центральных районах республики встречается бурый медведь.
Повсюду встречается волк.
Типичные хищники нашего края – рыжая лисица, чёрный хорь, куница,
норка европейская, горностай, барсук и ласка. В лесах живёт рысь. Среди
травоядных самый крупный представитель лесной зоны – красавец лось. Он
распространен по всей республике. Также в нашем крае постоянно живёт
кабан.
Богат и разнообразен мир птиц, их более 150 видов. Большинство из них
перелётные: дрозд, соловей, грач, скворец и другие. В хвойных лесах живут
клёсты, глухари. Многие птицы гнездятся у водоёмов: утки, кулики, чайки,
серая цапля, выпь, чёрный аист, серый журавль. Встречаются и хищные
птицы – сокол-сапсан, беркут, скопа, филин, ушастая сова.
Водоёмы богаты рыбой. Их около 40 видов. Во многих реках водятся норка и
выдра, ондатра и бобр.