Аннотация к рабочей программе по биологии уровень основного

Аннотация к рабочей программе по биологии
уровень основного общего образования (8 кл.)
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта общего образования, примерной программы основного общего
образования по биологии и программы авторов Рабочая программа по биологии составлена
для 7-х общеобразовательных классов, разработана в соответствии с требованиями
федерального компонента государственного образовательного стандарта, базисным учебным
планом школы. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного
общего и среднего общего образования по биологии /Программа курса биологии для 511классов общеобразовательных учреждений./В.В.Пасечник/авт. – сост.Г.М. Пальдяев.М.:Дрофа,2010.
Учебник для 8 кл./ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев «Биология. Человек» - М.:
Дрофа,2013.
2.Цели программы:
Изучение биологии на уровне основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
-освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания живой природы;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за состоянием
собственного организма, биологические
эксперименты;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
-воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью
других людей; культуры поведения в природе;
-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний,
травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Основные задачи:
-формирование биологических знаний о человеке;
-формирование умений работать с учебными и дополнительными литературными
источниками;
-формирование навыков оказания первой медицинской помощи; определения симптомов
некоторых заболеваний и их профилактика.
3.Структура учебного предмета.
1.Введение. Человек как биологический вид (4 ч)
2.Глава 1. Общий обзор организма человека (3 ч)
3.Глава 2. Опора и движение (6 ч)
4.Глава 3. Внутренняя среда организма (4 ч)
5.Глава 4. Кровообращение и лимфообращение (4 ч)
6.Глава 5. Дыхание (5 ч)
7.Глава 6. Питание (6 ч)
8.Глав 7. Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)
9.Глава 8. Выделение продуктов обмена (3 ч)
10.Глава 9. Покровы тела (4 ч)
11.Глава 10. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (8 ч)
12.Глава 11. Органы чувств. Анализаторы (5 ч)
13.Глава 12. Психика и поведение человека (6 ч)
14.Глава 13. Размножение и развитие человека (3 ч)
15.Глава 14. Человек и окружающая среда (3 ч)
Резервное время – 2 часа
Всего – 70 часов.
Программой предусмотрено проведение:
-контрольных работ - 4
- лабораторных работ 11
- демонстрации
- экскурсии
4.Основные образовательные технологии.
Формы
организации
образовательного
процесса:
индивидуальные,
групповые,
индивидуально – групповые, фронтальные, классные, внеклассные.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается
применение следующих педагогических технологий обучения:
- традиционная классно – урочная;
-развивающего обучения;
-критического мышления;
-проблемного обучения;
-ИКТ;
- проектно- исследовательской деятельности;
-здоровьесберегающие технологии;
-игровые методы обучения.
Ведущими методами обучения биологии являются: объяснительно – иллюстративный и
репродуктивный, проблемно – поисковый, частично – поисковый
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Должны знать:
- главные анатомические понятия, термины;
- этапы развития человека до рождения и после рождения;
- общую анатомию органов, систем и аппаратов человеческого организма;
- основные функции органов, систем и аппаратов человеческого организма;
-обмен веществ и превращения энергии;
- роль ферментов и витаминов в организме;
- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в
живом организме;
- иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику вирусных заболеваний ВИЧ,
СПИД;
- родство млекопитающих, человека и человеческих рас;
- особенности человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью;
- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;
особенности высшей нервной деятельности человека;
-влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда,
физкультуры и спорта на здоровье человека и его потомство;
- меры профилактики проявления вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомания),
нарушения осанки и плоскостопия;
- клетки, ткани органы и их системы человека.
Должны уметь:
- характеризовать процесс деления клеток;
- характеризовать обмен веществ и превращения энергии, роль ферментов и витаминов в
человеческом организме;
- характеризовать индивидуальное развитие человека, его рост и периодизацию жизни;
- характеризовать иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику вирусных
заболеваний ВИЧ, СПИД;
- обосновывать взаимосвязь строения и функций органов и систем органов и организма в
целом;
- обосновывать родство млекопитающих, человека и человеческих рас;
-обосновывать особенности человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью;
-обосновывать роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в
организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
-обосновывать влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического
труда, физкультуры и спорта на здоровье человека и его потомство;
-обосновывать меры профилактики проявления вредных привычек (курения, алкоголизма,
наркомания), нарушения осанки и плоскостопия;
- распознавать клетки, ткани органы и их системы человека;
- применять знания о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования
здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм,
заболеваний;
- вести самонаблюдения, ставить опыты по изучению процессов, происходящих в организме
человека, проводить функциональные пробы;
- соблюдать правила при работе с микроскопами и лабораторным оборудованием;
- соблюдать правила здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;
профилактики отравления ядовитыми грибами и растениями;
- определить (на анатомических рисунках, схемах, моделях) органы, их положение в теле
человека, находить их на немых рисунках;
- пользоваться основной и дополнительной литературой по анатомии и физиологии человека
при подготовке творческих работ и дополнительных сообщений.
6. Общая трудоёмкость учебного предмета.
Согласно федеральному базисному плану данная рабочая программа предусматривает
организацию процесса обучения в объёме 70 часов (2ч в неделю).
7. Формы контроля.
-проверочная работа;
-самостоятельная работа;
-контрольная работа;
-биологический диктант;
-решение биологического кроссворда;
-проект.