rp_literatura_7kl..

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе в 7 классе
Базовый уровень
Настоящая программа по литературе для 7 класса создана
1. ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Об образовании РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
2. Закон Ульяновской области от 13 августа 2013 года №134-ЗО "Об образовании в Ульяновской области"
3. Базисный учебный план вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения, утвержденного приказом Министерства России (№ 322 от
09.02.98 г.).
4. Письмо МО по РФ от 14.01.99 № 27\11 – 12 «О примерном учебном плане вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения (заочная
форма)».
5. Приказ МО РФ от 19.05.1998 года № 1236 «Об утверждении временных требований к образовательному минимуму содержания общего
образования»,
6. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО (СРЕДНЕГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
7. АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ по литературы В.Я.Кровиной. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений 9-е
издание, Москва. Просвещение, 2010 г. (Базовый уровень
8. «ПОЛОЖЕНИЕ о рабочих программах», утвержденное педагогическим советом МБОУ ВСОШ №6 от 24.12.2013 №04
1. Общая характеристика учебного предмета и его место в учебном план
На изучение курса отводится 18 часов из расчета 0,5 часа в неделю.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную
записку; содержание тем учебного курса; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебнометодического обеспечения.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ,
различные виды работ по развитию устной и письменной речи:
- составление планов;
- краткие и подробные пересказы текста;
- изложение с элементами сочинения;
- устные и письменные сочинения-характеристики героев;
- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;
- развитие художественной фантазии у детей;
- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;
- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.
Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы,
начиная с древнерусской и заканчивая современной
2 Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета
Программа призвана обеспечить:
- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;
- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы
и воплощенных в ней явлений жизни;
- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;
- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в
жизни нации и человечества;
- воспитание речевой культуры учащихся.
Задача курса литературы 7 класса:
- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;
- совершенствовать навыки выразительного чтения;
- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной
специфики изучаемых произведений;
- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;
- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.
Место предмета «Литература» в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное
изучение литературы на этапе основного общего образования в объеме в VII классе
Учащиеся должны знать:
1. Текст художественного произведения.
2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
3. Особенности композиции изученного произведения.
4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
5. Различать эпические и лирические произведения.
6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и
характеристику.
8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
3 Содержание тем учебного курса.
ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1 час) Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического
чувства. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость,
совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.
ФОЛЬКЛОР И ЕГО ЖАНРЫ (1 час)
Выражение в фольклоре национальных черт характера. Народное представление о героическом. Былина «Садко» Былины как
героические песни эпического характера, своеобразие их ритмико-мелодическо организации. Былина и сказка. Выражение в
былинах исторического сознания русского народ Былинный сюжет. Традиционная система образов в русском героическом
эпосе. Герои были образы богатырей.
Героический эпос в мировой культуре Карело-финский мифологический эпос «Калевала» Эпическое изображение жизни народа, его
национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Гомер «Одиссея». Фрагмент «Одиссей у Циклопа» (возможен
выбор другого фрагмента). “Одиссея” как “поэма странствий”. Главный герой поэмы. Своеобразие гомеровского эпоса.
Литература европейского Возрождения (1 час) М. Сервантес Слово о писателе. Роман «Дон Кихот» (фрагменты).Мастерство
Сервантеса-романиста. Дон Кихот и проблема выбора жизненного идеала. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как вечный образ.
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (10 ЧАС)
Романтизм и реализм в русской литературе XIX века. Проблематика произведений: человек и мир, человек и общество, человек и
история. Свобода и ответственность личности. Образ «маленького» человека. Обращение русских писателей к историческому
прошлому Отечества. Размышления о национальном характере. Нравственный смысл исторических сюжетов.
В.А. Жуковский (1 час) Жизнь и творчество Баллада «Светлана».Баллада как лироэпический жанр. Сюжетные особенности баллад
В.А. Жуковского. Образная система баллады “Светлана”, ее фольклорная основа. Нравственное содержание баллады.
А.С. Пушкин (2 час) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Песнь о вещем Олеге», «Туча», «19 октября» («Роняет лес
багряный свой убор…»). Тема природы в лирике Пушкина. Роман «Капитанская дочка» Тема русской истории в творчестве А.С.
Пушкина. Замысел и история создания романа. Соотношение исторического факта и вымысла. Исторические события и
судьбы частных людей. Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Образ Маши Мироновой в свете
авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.
М.Ю. Лермонтов (2 час) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Тучи», «Листок».Развитие и переосмысление пушкинских
традиций в пейзажной лирике Лермонтова. Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти. Нравственная проблематика и
особенности конфликта в "Песне…". Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее
связь с устным народным творчеством.
Н.В. Гоголь (2 час). Слово о писателе. Повесть «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Героикопатриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап и Андрий, принцип контраста в
изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Особенности изображения
человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера.
И.С. Тургенев (1 час) Слово о писателе. Рассказы: «Бирюк», «Бежин луг» Отражение существенных черт русского национального
характера в рассказах. Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа. «Стихотворения в
прозе»: «Воробей», «Русский язык» произведений из цикла «Стихотворения в прозе») Жанровые особенности стихотворений в
прозе. Многообразие их тематики. Лирико- философские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и
образности русской речи. Музыкальность прозы Тургенева.
Н.А. Некрасов (1 час) Слово о поэте. Стихотворения: «Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Народные характеры и
судьбы в стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике Некрасова.
А.П. Чехов (1 час) Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон». Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной
детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему. Сатирический пафос произведения.
ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА (3 час)
Обращение писателей ХХ века к художественному опыту своих предшественников. Исторические события, их восприятие
современниками. Своеобразие русской поэзии ХХ века. Художественные искания русских писателей ХХ века. Человек и
история в литературе ХХ века: проблема выбора пути. И.А.Бунин А.И. Куприн М. Горький. А.А. Блок
Русская литература советского времени. Проблема героя. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Утверждение
нерушимости нравственных устоев в сложных жизненных обстоятельствах (революции, гражданская война, Великая Отечественная
война). В.В. Маяковский А.А. Ахматова Б.Л. Пастернак М.А. Булгаков А.Т. Твардовский Н.А. Заболоцкий В.М. Шукшин Б.Ш.
Окуджава В.С. Высоцкий
Учебно-тематический план для VII класса
Планирование составлено на основе программы основного общего образования, стандартов основной школы и учебника литературы
для 7 класса под редакцией Т.Я.Коровиной (М. «Просвещение») с использованием учебников др. авторов и базисного плана
вечерней школы.
Уроков в год – 18
Уроков в неделю – 0,5
Кол-во
часов
№ п\п
Тема урока
1
Литература как искусство слова. Главнейшие роды литературы: эпос, лирика,
драма.
1
2
Фольклор и его жанры.
1
3
Героический эпос в мировой литературе
1
4
Литература европейского Возрождения.
1
5
Литература 19 века.
10
6
Литература 20 века.
3
7
Зачет
1
4 Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе
№
п\п
дата
Тема урока
1
09/09
Литература как
искусство слова.
Главнейшие роды
литературы: эпос,
лирика, драма.
2
23.09
3
07.10
4
21.10
5
11.11
6
7
25.11
09.12
Фольклор и его жанры.
Детский фольклор.
Былина «Садко»
Героический эпос в
мировой литературе
Содержание
Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и
эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным
категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота,
справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и
ответственность.
Былина «Садко-купец, богатый гость».
Тип Форма
урока контро
ля
Домашнее
задание
С.5-7
НМ
КБ
Устный
опрос
Стр.11-13
Карело-финский мифологический эпос «Калевала» Гомер.
«Одиссея». Фрагмент «Одиссей у циклопов»
КБ
Устный
опрос
Записи
Литература
европейского
Возрождения.
Роман «Дон Кихот». Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот и
проблема
КБ
Устный
опрос
Записи
В.А. Жуковский. Баллада
«Светлана»
Жизнь и творчество Образная система баллады “Светлана”, ее
фольклорная основа. Нравственное содержание баллады.
Выразч
тение
Выучить
отрывок
наизусть
А.С.Пушкин. Жизнь и
творчество.
Разнообразие жанров
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Песнь о вещем
Олеге», «Туча», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»).
Тема природы в лирике Пушкина
А.С.Пушкин Повесть
«Капитанская дочка»
. Роман «Капитанская дочка» Тема русской истории в творчестве
А.С. Пушкина. Замысел и история создания романа.
Соотношение исторического факта и вымысла. Исторические
события и судьбы частных людей. Тема "русского бунта" и
образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Образ Маши Мироновой в
свете авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль
эпиграфов.
КБ
Стр.21
КБ
КБ
Устный
опроc
Устный
опрос
Чтение
повести
8
9
10
11
12.
13.
14
23.12
М.Ю.Лермонтов. Жизнь
и творчество.
Разнообразие жанров
лирики.
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Тучи»,
«Листок».Развитие и переосмысление пушкинских традиций в
пейзажной лирике Лермонтова.
М.Ю.Лермонтов Поэма
«Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого
опричника и удалого
купца Калашникова».»
Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного
и тема власти. Нравственная проблематика и особенности
конфликта в "Песне…". Калашников и Кирибеевич: сила и
цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее связь с
устным народным творчеством.
Н.В.Гоголь. Рассказ о
писателе.
Слово о писателе. Связь творчества писателя с устным народным
творчеством
Н.В. Гоголь. Повесть
«Тарас Бульба».
Историческая и фольклорная основа повести. Героикопатриотический пафос повести, прославление товарищества,
осуждение предательства. Остап и Андрий, принцип контраста в
изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение
любви и долга в душах героев. Особенности изображения человека
и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера.
КБ
КБ
КБ
КБ
Творчество
И.С.Тургенева
И.С. Тургенев Слово о писателе. Рассказы: «Бирюк», «Бежин луг»
Отражение существенных черт русского национального
характера в рассказах. Авторские раздумья о жизни народа. Роль
психологической детали. Мастерство пейзажа
Творчество Н.А.
Некрасова
Слово о поэте. Стихотворения: «Тройка», «Размышления у
парадного подъезда». Народные характеры и судьбы в
стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике
Некрасова.
КБ
Слово о писателе. Рассказ «Хамелеон». Особенности авторской
позиции в рассказе. Роль художественной детали, ее связь с
внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к
нему. Сатирический пафос произведения..
КБ
Творчество
А.П. Чехова
Обращение писателей ХХ века к художественному опыту своих
предшественников. Исторические события, их восприятие
КБ
Устный
опрос
Стр.34
Вырази Прочительтать
ное
«Песню»
чтение
Устный
опрос
Стр.46
Устный
опрос
Прочитат
ь повесть
Устный
опрос
Прочитат
рассказ
«Бежин
луг»
Вырази
тельно
е
чтение
Выучить
стихотворение
«Тройка»
Устный
опрос
Стр.
15
1617
18
Русская литература
начала 20 века
Литература советского
периода
современниками. Своеобразие русской поэзии ХХ века.
Художественные искания русских писателей ХХ века. Человек и
история в литературе ХХ века: проблема выбора пути. И.А.Бунин
А.И. Куприн М. Горький. А.А. Блок
Проблема героя. Годы военных испытаний и их отражение в
литературе. Утверждение нерушимости нравственных устоев в
сложных жизненных обстоятельствах (революции, гражданская
война, Великая Отечественная война). В.В. Маяковский А.А.
Ахматова Б.Л. Пастернак М.А. Булгаков А.Т. Твардовский Н.А.
Заболоцкий В.М. Шукшин Б.Ш. Окуджава В.С. Высоцкий
Зачет по изученному
материалу
НМ
Вырази
тельно
е
чтение
Сир.
НМ
КЗ
Итогов
ое
тестир
ование
5. Учебно -методическое и материально- техническое обеспечение
1. Благой Д.Д. История литературы VIII века , М. 1951 г.
2. Гудзий Н.К. История древнерусской литературы. М. 1950 г.
3. Коровина В.Я.Учебник литературы для учащихся 7 класса М. 2009г
4. Курдюмова Т.Ф.Учебник литературы для учащихся 7 класса М. 2007г
5. Михайлова Е.В. ЕГЭ. Интенсивная подготовка по литературе. Сдаем без проблем.. М. 2008 г.
6. Николаев П.А. Русские писатели. Библиографический словарь. М. 1990 г.
7. В.П.Полухина Учебник литературы для 6 класса М. 2001г
8. Самойлова Е.А. ЕГЭ. Интенсивная подготовка по литературе. Репетитор. М. 2008 г.
9. Скороденко В.А. Хрестоматия по зарубежной литературе. М. 1968 г.
10. Тимофеев Л.И. Словарь литературоведческих терминов. М. 1974 г.
11. Щепилова Л.В. Введение в литературоведение. М. 1956 г.
Для учителя.
1. Аникина С.М. , Золоторёва И.В. Поурочные разработки по литературе в 7 классе
М.
2001г.
2. Божко Н.М. Зарубежная литература. Нестандартные уроки с использованием новых технологий. 5-11 кл. Волгоград. 2007 г.
3. Бурж И. Вокруг тебя – мир… Учебно-методический комплект. М. 2003 г.
4. Государственный стандарт основного общего образования
5. Курдюмова Т.Ф. Методические рекомендации. М. 2006 г.
6. В.П.Полухина Учебник литературы для 6 класса М. 2001г
7. Программа основного общего образования
6 Планируемые результаты
Требования к знаниям,умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VII класса.
Учащиеся должны знать:
1. Текст художественного произведения.
2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
3. Особенности композиции изученного произведения.
4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
5. Различать эпические и лирические произведения.
6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и
характеристику.
8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.