Конспект урока закрепления материала в 8 классе (урок развития речи) Обособленные определения (Подготовка к написанию сочинения по картине В. Маковского «Обряжение невесты» на заключительном занятии по теме «Обособленные определения») Учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №1 Беловой Елены Алексеевны Орехово-Зуево 2011 -1- Конспект урока закрепления материала в 8 классе (урок развития речи) Тема: Обособленные определения (Подготовка к написанию сочинения по картине В Маковского «Обряжение невесты» на заключительном занятии по теме «Обособленные определения») Цели урока: Образовательные: закрепить и углубить знания по теме «Обособленные определения», закрепить навык использования обособленного определения в предложении; Развивающая: сформировать и развить у учащихся умения правильно и уместно употреблять в устной и письменной речи обособленные определения; Воспитательная: сформировать сознательное отношение и интерес к изучению русского языка на материале темы урока. Оборудование урока, средство обучения: 1. Интерактивная доска; 2. Опорные таблицы. -2- План урока I. Организационный момент (1 мин) II. Опрос (13 мин) 1. Синтаксический конкурс (5 мин) 2. Объяснительный диктант (8 мин) III. Подготовка к сочинению по картине В. Маковского «Обряжение невесты» (30 мин) 1. Знакомство с творчеством художника (слово учителя) (10 мин) 2. Работа по картине с согласованными определениями (беседа) (10 мин) 3. Работа по картине с несогласованными/согласованными определениями (беседа) (10 мин) IV. Домашнее задание (1 мин) Развернутый конспект урока I. Организационный момент Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжаем тему «Предложения с обособленными членами»; еще раз поговорим об обособленных определениях. А так же познакомимся с творчеством Владимира Маковского и его картиной «Обряжение невесты», попробуем описать ее, используя наши знания об обособленных определениях. II. Опрос 1. Учитель: Начнем работу с небольшого синтаксического конкурса. Класс делится на три команды (по количеству рядов в классе). В этом конкурсе -3- важным является правильность и скорость ответов. Результаты будут отмечаться мной на доске. Итак, начинаем. Учитель: Что такое обособление? Ученик: Обособление – выделение по смыслу членов предложения в речи интонационно, а на письме – знаками. Учитель: Какими членами предложения являются причастия и причастные обороты? Ученик: Причастия и причастные обороты в предложении являются определениями. Учитель: Какие определения называют согласованными? Ученик: Согласованными называют определения, которые согласуются с определяемым словом в числе, роде и падеже. Учитель: Чем могут быть выражены согласованные определения? Ученик: Согласованные определения могут быть выражены причастным оборотом или прилагательным с зависимыми словами, а также одиночным прилагательным. Учитель: Чем могут быть выражены несогласованные определения? Ученик: Несогласованные определения могут быть выражены косвенными падежами существительных, сравнительной степенью прилагательного, инфинитивом. Учитель: В каких случаях определения обособляются в позиции перед определяемым словом? Ученик: Определения обособляются в позиции перед определяемым словом в трех случаях: если определяемое слово – личное местоимение; если имеется дополнительное обстоятельственное значение(причины, уступки, времени); если от определяемого слова оборот отделен другими словами. Учитель: Молодцы! По результатам конкурса победила такая-то команда. -4- 2. Учитель: Сейчас мы напишем объяснительный диктант, который покажет справедливо ли была присуждена победа. Под мою диктовку записываете предложения в тетрадях и объясняете условия обособления/необособления. 1. Хмурившаяся с утра погода стала понемногу разъясняться (Арсеньев). 2. Он уже открыл рот и привстал немного с лавки, но вдруг поражённый ужасом закрыл глаза и свалился с лавки (М. Горький). 3. Охваченный злым отчаянием я видел вокруг только эти волны с беловатыми гривами (М. Горький). 4. Охваченный каким-то неясным предчувствием Корчагин быстро оделся и вышел на улицу (Н. Островский). 5. Мересьев сидел молчаливый и тревожный (Полевой). 6. Прошёл истопник похожий на негра и не затворил возле меня двери (Бунин). 7. Пока тарантас сопровождаемый лаем с грохотом катится по мостикам через овраги, я смотрю на груды кирпичей оставшихся от сгоревшего дома и потонувших в бурьяне и думаю о том, что сделал бы старик Кологривов, если бы увидел нахалов скачущих по двору его усадьбы (Бунин). 8. Павел вышел к ней в комнату и усталый присел на стул (Полевой). 9. Огонь разорвавшейся возле него бомбы мгновенно осветил двух человек стоящих наверху и белую пену зеленоватых волн разрезаемых пароходом (Л. Толстой). 10. Тяжёлый никем не слыханный грохот потряс воздух (А.Н. Толстой). 11. Чичиков только заметил сквозь густое покрывало лившего дождя что-то похожее на крышу (Гоголь). 12. Испуганный шумом барсук бросился в сторону и исчез из виду (Арсеньев). III. Подготовка к сочинению по картине Владимира Маковского «Обряжение невесты» 1. Учитель: Обособленные определения – уникальное средство характеристики персонажей, описаний героев, событий, деталей интерьера, манеры письма художника. А теперь посмотрите на доску. Перед вами -5- автопортрет Владимира Маковского. Автопортрет – портрет художника, написанный им самим. Владимир Егорович Маковский – живописец, мастер бытового пейзажа. «Картина - не слово, она дает одну минуту, и в этой минуте должно быть все, а нет - нет картины», - так говорил о своем творчестве Маковский. Сейчас вы немного познакомитесь с творчеством этого художника. (При рассказе используется интерактивная доска). Картина "Свидание" (1883) проникнута глубоким сочувствием к городской бедноте, перекликается с сюжетом чеховского рассказа "Ванька". Художник запечатлел свидание матери с сыном, отданным "в учение" к ремесленнику, "в люди". Жалость и горечь вызывает образ забитого мальчугана, торопливо жующего принесенный матерью калач, и молчаливое понимание бедной деревенской женщины, с любовью и болью смотрящей на сына. "Крах банка" (1881) - одно из значительных полотен художника, повествующее о трагической повседневности. Маковский показал чувства и переживания людей, вложивших свои последние сбережения в банк, потерпевший крах. Живописными достоинствами отмечена и другая работа художника "Объяснение" (1889-91), с тонким лиризмом изображающая молодого студента и девушку в минуты решительного объяснения. Картина «Игра в бабки» стала первой картиной Маковского, купленной П. М. Третьяковым для своей галереи, что означало признание его как художника. «Ночлежный дом» (1889) - картина Маковского, проникнутая тревожными нотами, напоминающими зрителю о человеческой несправедливости, об униженных и оскорбленных. Одна из самых трогательных картин Маковского «Обряжение невесты». В данный момент картина находится в музее Легион оф Хонор. Она - живая, находит отклик в душе каждого созерцателя. Особое -6- значение в такой живописной театрализации сцены причесывания имеет жест и его зафиксированная разновидность – система взглядов. Направление взгляда каждого персонажа связано с его характеристикой, с его ролью в сюжете. И если в центральной группе все взгляды концентрируются на невесте, то девушки, сидящие под образами и мама с дочерью, так же, как две стоящие у окна девицы, заняты своими проблемами. Таким образом, когда мы как бы находимся в картине, в этом интерьере, то в нашем представлении оживает иллюзия присутствия. Это то, чего и добивался Константин Маковский, чем он и славен в русской иллюстрационной живописи. 2. Учитель: Теперь внимательно рассмотрите картину «Обряжение невесты». (Раздаются опорные таблицы). Перед вами таблицы, которые мы будем заполнять во время беседы. Учитель: Опишите сюжет картины В. Маковского «Обряжение невесты». Ученик: В центре картины добрая мамка, нарядно разодетая, с любовью расчесывает роскошные волосы своей воспитанницы. Молодая невеста, стройная и бледная, ласково гладила по голове свою подругу. Гости сидят на лавке вдоль стены и, увлеченные, беседуют. Рослый мужчина, опьяненный радостью и хмелем, рвется в горницу. Учитель: Почему В. Маковский назвал свою картину «Обряжение невесты»? Ученик: В. Маковский назвал свою картину «Обряжение невесты», потому что основное событие, изображаемое художником, является древним обрядом, церемонией приготовления невесты, облачения ее в свадебный наряд. Учитель: Какие чувства и переживания невесты запечатлел В. Маковский на картине? Ученик: В солнечной горнице, отдаленная от суеты свадебных приготовлений, спокойно и безропотно подчинялась воле мамки невеста. -7- Учитель: Какие эмоции гостей отражены в картине «Обряжение невесты»? Ученик: Невесту окружали люди, веселые, радостные, наряженные. Учитель: Как детали интерьера отражают важность события для семьи? Ученик: Говорящие о богатстве, поражают своим изобилием старинные украшения. Красный угол, празднично убранный, величественно возвышается над людьми. Учитель: Как художник решает вопросы цветовой гаммы в изображении общей атмосферы события? Ученик: Ярко бьющийся из окна, солнечный свет рвется в горницу. 3. Учитель: Теперь поработаем по другой таблице и опишем действия каждого из участников картины, используя несогласованные/согласованные определения. Учитель: Опишите положение невесты на данной картине. Ученик: С неподдельной грустью, невеста склонилась к своей подруге. Учитель: Опишите действия гостей. Ученик: В праздничных одеждах, гости томились в ожидании. Учитель: Опишите действия мамки невесты и ее подруги. Ученик: Важная, в роскошном одеянии, мамка укладывала ей волосы. С радостью в сердце, подруги наблюдали за обрядом. IV. Домашнее задание Учитель: Наш урок подходит к концу. Мы проделали большую работу. Вашим домашним заданием будет написать сочинение по картине, пользуясь опорными таблицами. Урок окончен. До свидания! -8-