«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - « Детский сад № 133 «Радуга»
(МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 133 «Радуга»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по теме: «Нравственное воспитание детей
через приобщение к устному народному творчеству»
Разработчик:
Ф.И. О: Ярных Е.В.
г. Барнаул 2014г
1
Содержание
Целевой раздел программы………………………………………….
Пояснительная записка……………………………………………….
Планируемые результаты освоения содержания программы………
Содержательный раздел программы………………………………...
Календарно-тематический план………………………………………
Организационный раздел программы ………………………………
Методическое обеспечение……………………………………………
2
Целевой раздел программы
Пояснительная записка
«Воспитание любви к родному краю, к родной
культуре, к родному городу, к родной речи –
задача первостепенной важности, и нет
необходимости это доказывать. Но как
воспитать эту любовь? Она начинается с малого
– с любви к своей семье, к своему дому.
Постоянно расширяясь, эта любовь к родному
переходит в любовь к своему государству, к его
истории, его прошлому и настоящему, а затем ко
всему человечеству».
(Д.С Лихачев)
«Нравственное воспитание детей через приобщение к устному
народному творчеству» - это рабочая программа, в которой представлено
содержание работы в области
образования детей, которое отражает
совокупность компонентов народной
культуры, доступных восприятию
детей младшего дошкольного возраста.
Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об
образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 1 сентября 2013 г.);
«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию
и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.
СанПиН 2.4.1.3049-13.» (Постановление от 15 мая 2013 г. N 26);
«Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении»
(утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. №666);
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (разработан в соответствии с требованиями вступающего в силу
3
с 1 сентября 2013 году Федерального Закона «Об образовании в Российской
Федерации».)
Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от
общественно-исторического опыта поколений — одна из серьезных проблем
нашего времени. Развивать у детей понимание культурного наследия и
воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного
возраста. Система нравственного воспитания ребенка строится на и через
приобщения его к культурному наследию своего народа, приобщению к
культуре родного края,
При знакомстве детей с традициями и обычаями народной культуры
необходимо помнить, что старое и новое находится во взаимосвязи и
взаимопонимании. И для того чтобы воспитать культурное отношение у
подрастающего поколения к прошлому, должны стремиться к примирению
настоящего с прошлым, и возрождать то, что будет способствовать духовной
полноте жизни, нравственному совершенству личности. При ознакомлении
малышей с традициями, обычаями праздниками прошлого, надо брать только
то, что сделает ребят лучше, чище, духовно богаче.
Великая культура русского народа складывалась тысячелетиями. Она
изобилует своими обычаями, традициями и обрядами, но в наше время, когда
многое утеряно, позабыто, когда неузнаваемо изменились жизненные
условия народа, мы очень мало знаем о своих корнях, о жизни наших
предков. А ведь русский фольклор – песни, песни, былины, сказки,
православные праздники, проводимые с такой широтой, размахом, весельем
– это и есть наша культура, наши традиции, наше наследие, представляющее
собой неиссякаемый источник красоты, творчества, доброты и мудрости
народной.
Цель:
Нравственное воспитание детей через приобщение к устному народному
творчеству.
4
Задачи:
- создать необходимые условия для знакомства детей с
произведениями
устного народного творчества;
- создать условия для формирования представлений о быте русского народа;
- способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками.
- формировать интерес к познанию родного края, его историческому и
культурному наследию.
Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса для детей 3 - 7 лет. Основой реализации выступает организованное
взаимодействие
всех
участников
образовательного
процесса
(детей,
родителей, педагогов) в условиях специально созданной среды традиционной
народной культуры.
Методологической основой программы выступает концепция развития и
воспитания
ребенка
в
специально
созданной
этнокультурной
образовательной среде.Образовательные технологии, приемы и методы
призваны помочь педагогу моделировать развивающую среду.
Принципы разработки программы
- активности и посильной самостоятельности;
- познавательной активности;
- наглядности;
- поэтапности
- вариативности
- регионального культурного наследия
5
Формы работы с детьми
Формы образовательной деятельности
Режимные
Совместная
Самостоятельная Совместная
моменты
деятельность
деятельность
деятельность
педагога с детьми
детей
семьей
с
Формы организации детей
Индивидуальные
Групповые
Подгрупповые
Подгрупповые
Подгрупповые
Индивидуальные
Индивидуальные
народные
Индивидуальные Групповые
· беседы;
подвижные игры; ·
самостоятельные создание
развивающие спортивные
игровые
игры;
упражнения;
·
обсуждение;
художественных
двигательная
среды;
совместная
произведений;
активность.
физкультурные
деятельность
·
взрослого
игры
соответствующей
чтение упражнения;
продуктивная
и деятельность
детей;
(художественно-
рассматривание;
изобразительная,
чтение;
конструирование);
наблюдение.
·
и предметноразвивающей
досуги;
консультации;
элементы
физической
культуры.
Методы и приемы работы по ознакомлению детей с русским народным
творчеством :
- заучивание потешек, прибауток, закличек;
6
- Использование загадок, поговорок;
- чтение художественной литературы;
- использование русских народных песен и танцев;
- проведение русских народных игр;
-
использование
русских
народных
костюмов
в
праздниках
и
самостоятельной деятельности;
- применение игрушек и изделий народных промыслов;
- представление кукольного театра;
- разыгрывание сценок и эпизодов сказок;
- рассказ о народных обычаях и традициях;
- рассматривание иллюстраций о русском быте.
- беседы, вопросы, разъяснения
Возрастные особенности детей
Возрастные особенности детей подробно сформулированы в примерной
общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. –
М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Планируемые результаты освоения программы
.
- проведение цикла занятий по ознакомлению детей с народным бытом
- воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста:
- способствование накоплению опыта доброжелательных отношений со
сверстниками,
- воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности
- привлечение родителей (законных представителей) к процессу воспитания
нравственности у детей посредством приобщения к народной культуре
7
- разработка практического и дидактического материала по теме
- создание фольклорного игрового уголка.
После освоения содержания рабочей программы дети способны:
- использовать фольклорный материал в различных видах деятельности;
- самостоятельно организовывать и проводить народные игры в соответствии
с возрастом
- проявлять интерес к познанию родного города, края
8
Содержательный раздел программы
Содержание программы ориентировано на отечественные культурные
традиции и вместе с тем учитывает традиции народной культуры Алтая.
Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей
детей
в различных видах деятельности по следующим направлениям
развития:
социально-коммуникативное,
познавательное,
речевое,
художественно-эстетическое
физическое.
Задачи «Социально - коммуникативного развития» пронизывают все
структурные компоненты программы и ее содержание в целом.
В направлениях «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
выделены задачи, содержание и условия педагогической работы по
расширению и обогащению ориентировок в окружающем мире, развитию
любознательности и познавательной мотивации, способов и средств
деятельности через ознакомление с природой родного края, фольклором,
бытом русских переселенцев на Алтае.
В качестве основного средства развития языковых и коммуникативных
способностей детей рассматривается фольклорное творчество, большое
внимание уделяется образности речи, развитию всех компонентов устной
речи (лексической стороны, грамматического строя речи, фонематической
стороны речи, связной речи).
Содержание направления художественно-эстетическое развитие рассматривается в единстве формирования у ребенка эстетического отношения к
миру и его художественного развития средствами народного искусства. В
основе этого направления лежит развитие художественных способностей и
реализация самостоятельной творческой деятельности детей. Содержание
9
отражает следующие тематические разделы: «Музыкальный фольклор»,
«Танцевально фольклор», «Декоративно-прикладное творчество,
В направлении «Физическое развитие» определены задачи, содержание и
условия педагогической работы, решение которых содействует укреплению
здоровья
детей,
совершенствованию
функциональных
возможностей
детского организма, жизненно важных двигательных навыков, физических
качеств. При этом в качестве основного вида деятельности выступает
народная игра, что позволяет принципиально по-новому организовать
педагогический процесс в целом.
Таким образом, все направления развития Программы взаимосвязаны и
содержательно дополняют друг друга
Связь с образовательными областями
Образовательные
задачи
области
«Коммуникация»
Развитие свободного общения со сверстниками в части
формирования первичных ценностных представлений об
обществе, стране, государстве
«Познавательное
Формирование
представлений
о
быте,
традициях
развитие»
русского народа
«Музыка»
Развитие музыкально-ритмической деятельности,
на
основе физических качеств и основных движений детей
«Физическое
Развитие представлений и воображения для освоения
развитие»
двигательных эталонов в творческой форме, моторики
для успешного освоения областей
«художественно-
Использование
эстетическое
обогащения
развитие »
освоения области
художественных
содержания,
произведений
закрепления
для
результатов
10
Календарно- тематический план
11
Формы взаимодействия с родителями
Наименовани
С какой
е
целью используется эта
Формы проведения общения
форма
Информационно- Выявление интересов,
аналитические
Проведение срезов и опросов.
потребностей,
запросов родителей, уровня
их
педагогической грамотност
и.
Досуговые
Установление
Совместные
эмоционального
досуги, праздники, развлечени
контакта между педагогами, я, участие родителей и детей
родителями, детьми
в конкурсах
изделий
и
выставках
игрушек,
открыток. Привлечение
к изготовлению атрибутов к
играм
12
Познавательные
Ознакомление
Проведение
родителей с
консультации
русской
в нетрадиционной
народной
форме, , игры с
культурой,
фольклорным
обрядами
содержанием,
русского народа.
тематическая
Формирование у
библиотека для
родителей
родителей, папки-
практических
передвижки.
навыков.
- Ознакомление
Наглядно
Организация открытых
информационные: родителей с
информационноознакомительные;
просмотров занятий и
работой в
других видов
группе, с
деятельности.
преподнесением
День открытых дверей
информационно- материала в
группы.
просветительские. зависимости от возраста
Выпуск газет, обновление
детей
материалов в родительском
уголке, организация мини библиотеки по народному
творчеству.
Организационный раздел
Материально – техническое обеспечение
Для
эффективной
деятельности
по
ознакомлению
воспитанников
с
произведениями УНТ, в группе подобраны книги с народными сказками,
сибирскими сказками, былинами, оформлена картотека потешек, закличек,
13
загадок, народных подвижных игр,
разнообразные виды театров, макет
деревенской избы, деревенского подворья,
альбомы: «Урало-сибирская
роспись», «Дымковская игрушка», «Русские народные костюмы», «Жизнь
крестьянина на Руси», «Русский самовар», «Русский терем», «Матрешки»,
«Первые русские князья». Разработаны и оформлены дидактические игры
для детей. Для полноценного включения детей в народное творчество в
группе имеется музыкальный центр с фонотекой
сказок, песен ,
музыкальных произведений.
Режим дня
Группа работает 5 дней в неделю, с 12 часовым пребыванием детей, режим
дня построен в соответствии с требованиями
общеобразовательной
программы дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е.Вераксы. и Роспотребнадзора.
в дошкольном учреждении
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика
7.00-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак
8.20-9.00
Организованная образовательная деятельность
9.00-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.00-12.00
Возвращение с прогулки, игры
12.00-12.20
Подготовка к обеду, обед
12.20-12.50
Подготовка ко сну, дневной сон
12.50-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры
15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник
15.25-15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей
15.50-16.20
Чтение художественной литературы
16.20-16.35
Подготовка к прогулке, прогулка
16.35-17.50
14
Возвращение с прогулки, игры
17.50-18.15
Подготовка к ужину, ужин
18.15-1S.45
Игры, уход детей домой
18.45-19.00
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной
деятельности, включая перерывы между ее различными видами..
По действующему СанПиН для детей возраста от 3 до 4 лет планируют не
более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 15 минут (СанПиН
2.4.1.1249-03).
Виды организованной деятельности
Познание
(Познавательно
Кол во
исследовательская
продуктивная
(конструктивная)
Формирование
элементарных
и2
деятельность.
математических
представлений. Формирование целостной
картины
мира)
Коммуникация. Чтение художественной литературы
1
Художественное творчество
Рисование
1
Лепка
0,5
Аппликация
0,5
Физическая культура
3
Музыка
2
Общее количество
10
Беседы по ознакомлению детей с русским народным бытом проводятся 1 раз
в месяц во вторую половину дня, ознакомление с УНТ происходит в
режимные моменты.
15
Предметно-развивающая среда
Предметно-пространственная
среда
группы
полифункциональна,
трансформируемая, безопасна для жизни и здоровья детей и соответствует
Санитарно-эпидемиологические требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы
дошкольных образовательных организаций»
(Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.304913)
В группе оформлены:
уголок сюжетно-ролевых игр,
книжный уголок,
уголок «Сказка»,
зона для настольно-печатных игр,
спортивный уголок,
игровой центр с крупными мягкими модулями,
уголок для самостоятельной деятельности детей,
уголок изодеятельности,
игровой уголок со строительным материалом,
уголок крестьянского быта,
мини-музей «Мой Барнаул»
Библиографический список
Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным
творчеством. Методическое пособие.- С.-Пб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001.
Вераксы Н.Е. Комарова Т.С.,Васильева М.А. «О рождения до школы» - М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Даль В.И.Пословицы русского народа. - М.: Изд-воЭКСМО- Пресс, Изд-во
ННН-2002.
16
В.И.Логинова, Т.И.Бабаева и др.; Изд. 3-е, переработанное. - СПб.:
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
Живая вода./ Сборник русских народных песен, сказок,пословиц, загадок
/Сост., вступит, ст. и прим. Аникина В.П. - М.: Дет.лит., 1986.
Кабаненкова Н. Дни, прожитые с детьми / Фольклор в жизни детей //Дошкольное Воспитание, №4,1997.
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной
культуры/ Программа. Уч.- метод, пособие / СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2000.
17