Конспект непосредственно образовательной деятельности Дата проведения- 15.04.2015 педагог Малкова Татьяна Николаевна Возрастная группа детей - средняя группа. Тема непосредственно образовательной деятельности: «Волшебная страна фигур». Цель : способствовать развитию элементарных математических представлений. Психолого-педагогические задачи: Обучающая: Закреплять умение узнавать и правильно называть цифры в пределах 6 , осуществлять пересчет в пределах 6 .Различать и называть геометрические фигуры : квадрат, круг, треугольник , прямоугольник, овал . Осуществлять классификацию по одному признаку . Развивающая: Развивать наблюдательность, внимание. Развивать память, мышление, речь. Воспитательная: Способствовать воспитанию коллективизма и взаимопомощи при работе в команде. Стимулировать интерес к математике. Воспитывать навыки культурного поведения в обществе. Интегрируемые образовательные области : познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Вид детской деятельности, лежащей в основе организации НОД: познавательно исследовательская . Форма организации детей: подгрупповая Предварительная работа: Коллективный коллаж на тему « Геометрические фигуры» ,игры с Математическим театром: знакомство с куклами царь Один, принцесса Два , принц Три. Игра «Геометрическое лото» , игра « Форма и цвет « , игра « Найди свой домик» , игра « Наоборот» , игра « Третий лишний» , игра « Живые цифры». Деятельность воспитателя Цель: Деятельность детей 1 часть - вводная Приветствие, организация внимания, создание игровой ситуации, постановка цели деятельности. Создание образовательной ситуации -Дети, сегодня мы отправимся в страну, но не простую, а волшебную – геометрическую. Вы готовы отправиться в путешествие? - Да, готовы. Мотивация детей на предстоящую деятельность Мы посетим разные города и увидим, кто нас там встретит. Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми -От одного и до пяти По склонам и по кочкам. От одного и до пяти По рощам и лесочкам. От одного и до пяти Под дождиком и в снег (шагаем и проговариваем вместе с детьми) Смелей шагать до цифры пять Зовем с собой мы всех! 2 часть – основная Цель: Способствовать стремлению к выполнению задания, познавательно - речевому развитию через развитие элементарных математических представлений. Уточнение знаний детей в процессе деятельности , осуществляемой в тесном контакте со взрослым. Воспитатель: - Это город Небылица Здесь хозяин Единица. Очень грустный царь Один Ведь живет совсем один Единица: - Грустно, скучно одному, А играть с кем, не пойму. Воспитатель: - Поиграем с Единицей? - На столе лежат геометрические фигуры. Возьмите по одной фигуре и назовите ее. Единица: - Я вам фигуры подарил И дорогу вам открыл. Воспитатель: -Да. ( Каждый берет фигуру и называет ту фигуру, которую взял) -Один- это значит, Что начался счет И дальше в пути Он нас поведет. - Есть получше города, Мы отправимся туда. Новый город- Дружноград. Здесь друг другу каждый рад. В город мы вошли едва Навстречу нам принцесса Два. Принцесса Два: -Вы уже здесь, я так рада! Хорошо, что вы пришли И подарки принесли. Воспитатель: Переходим ко второму заданию: - Ребята, у каждого из вас в руках фигуры. Наша задача – сгруппировать все фигуры . Для этого у кого квадраты встаньте к корзине с квадратом. У кого круги, встаньте к корзине с кругом. У кого прямоугольники встаньте к корзине с прямоугольником, у кого треугольники, встаньте к корзине с треугольниками, и у кого овал встаньте к корзине с изображением овала. - Ребята, если вы готовы , поднимите вверх фигуры. Молодцы, теперь положите фигуры в свои корзины. - Теперь мы можем продвигаться дальше. На стульчиках в группе стоят четыре корзинки, на каждой приклеены фигуры ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Дети находят свои корзины и встают. Принцесса Два: Вот спасибо, молодцы! Дети кладут фигуры в соответствующие корзины. Но вас задерживать не смею И прощаюсь, как умею. Воспитатель: Входим в город цифры три. Будь внимателен, смотри! Очень любит цифра три, Чтоб всего было по три: В каждом доме три окошка, На окошке по три кошки, А у кошки три хвоста, Глянь, какая красота! Воспитатель: Разве бывает у кошки три хвоста? А сколько бывает? Цифра Три: Что-то я тут начудил, Может что-то позабыл? Нет. Буду я читать в ответ Говорите «Да» иль «Нет» Один. Вот у вас, у детей три руки Четыре ноги Нос один И хвост один Не один хвост, а сколько? Две спины Нет, две руки. Три головы Нет, две ноги. Сколько же голов? Да. Наверняка у вас три шеи? Нет, А сколько? хвоста совсем нет. Цифра Три: Нет, одна спина. У меня для вас такое задание: Нет, Разноцветные фигуры надо сгруппировать по цвету и сложить в ведерки. Одна голова. Какого цвета фигура, в ведерко такого же цвета надо ее положить. Одна шея. Нет, Воспитатель: - Молодцы, все справились. Отправляемся в путь. Снова город на пути, только в город не войти: (Дети выполняют задание) Высоченные ворота У ворот дежурит кто-то. Цифра Четыре: - Стой! Не подходи! В город наш войдет лишь тот, кто нужную цифру подберет. - Положите на карточку такую цифру, сколько предметов изображено на ней. Цифра Четыре: На столе рассыпаны цифры от одного до пяти. Лежат карточки с Красота! Красота! Отворяем ворота! Воспитатель: изображением предметов на каждого ребенка (от 1 до 5). (Дети выполняют). Ребята, мы входим в город Четверок и Пятерок. Давайте расскажем, в гостях у каких цифр мы побывали и какие задания там выполняли. (Дети рассказывают) Цель: 3 часть – заключительная Анализ работы, поощрение, подведение итогов. Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность Воспитатель: -Давайте расскажем, в гостях у каких цифр мы побывали и какие задания там выполняли. -Дети, цифра Пять приготовил нам приятный сюрприз.А чтобы его отыскать, надо найти стрелочку красного цвета. Проводится игра «Найди спрятанный клад».