Программа элективного курса "Стилистика и культура речи"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Вожегодский районный Дом детского творчества»
Утверждаю_______(Л.П.Олиева)
Директор МБОУ ДОД
«Вожегодский районный ДДТ»
Программа рассмотрена на педагогическом совете, протокол № 1 от 17.09.2013 г.
Программа элективного курса
социально-педагогической направленности
«Стилистика и культура речи»
Возраст обучающихся 9-12 лет
Срок реализации – 1
Составитель: Конишова Н.А., учитель русского языка и литературы
«Верхне-Кубинская СОШ», высшая квалификационная категория.
д.Халдынка
2013 год.
МБОУ
Пояснительная записка
Данный курс имеет теоретико-практическую направленность и построен на основе
элементарных базовых знаний, полученных учащимися на уроках русского языка и
литературы по развитию связной речи.
Усиленная практическая направленность курса требует особого внимания к вопросам
теории и в то же время позволяет приобрести необходимые речетворческие навыки.
Большое внимание следует уделять анализу речевых ситуаций, активному включению
ученика в творчество.
Программа содержит отобранную систему понятий из области стилистики, лингвистики,
литературоведения, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по
закреплению коммуникативных и речетворческих умений и навыков, сведения о
некоторых нормах русского литературного языка.
Содержание программы способствует развитию интеллектуальных, творческих и
познавательных способностей учащихся
Существенное значение имеют игровые моменты.
Курс будет полезен для тех, кто желает поступить на факультеты, связанные с
журналистикой, филологией, а также на факультеты гуманитарной направленности.
Огромную помощь данный курс окажет при подготовке к выпускным
экзаменам.
В результате изучения курса обучающиеся должны знать:
- основные правила русской орфографии и пунктуации;
- экспрессивно-выразительные средства языка;
- отличительные особенности функциональных стилей речи. Обучающиеся должны
уметь:
- определять стили речи и анализировать письменные и устные тексты разных стилей;
- владеть разнообразными приёмами стилистического анализа;
- владеть стилистическими нормами: уметь оценивать стилистическую
целесообразность использования в речи разных языковых средств;
- понимать природу стилистических ошибок, уметь находить и исправлять
стилистические ошибки;
- пользоваться справочной литературой в целях получения нужной информации о
стилистических фактах языка.
Учебно-тематический план
Тема
Количество
часов
1. Речь устная и письменная. Виды речи: монолог, диалог, полилог.
Речевая ситуация.
2 часа
2. Стили речи. Понятие стиля. Стиль речи как открытая система.
2 часа
3. Научный стиль. Языковые средства научного стиля. Практическое
занятие
3 часа
4. Официально-деловой стиль. Языковые средства официальноделового стиля.
5. Разговорный стиль. Особенности разговорного стиля речи.
Этикетные формулы
2 часа
6. Практикум по определению текстов изученных стилей и их
особенностей. Анализ практической работы
3 часа
7. Публицистический стиль. Особенности публицистики. Языковые
средства публицистического стиля
4 часа
8.
Практическое занятие по теме «Публицистический стиль, его
1/
особенности и жанры».
2 часа
9. Стиль художественной литературы. Изобразительно выразительные
средства. Стихотворная речь и ее особенности.
3 часа
10. Практическое занятие по теме «Стиль художественной
литературы».
2 часа
3 часа
11. Комплексный анализ текста. Практическое
занятие.
2 часа + 1час
12. Стилистическая норма. Стилистические
ошибки
2 часа
13. Контрольная работа по курсу и её анализ.
3 часа
Итого:
34 часа
Содержание курса
Речь устная и письменная. Виды речи: монолог, диалог, полилог. Речевая ситуация.
Стили речи. Понятие стиля. Стили языка и стили речи. Стиль речи как открытая система.
Научный стиль. Основные функции, сфера употребления, общие особенности. Языковые
особенности. Языковые средства композиционно-структурной связи. Языковые средства
информативных связей. Жанры научного стиля. Тезисы и конспект.
Официально-деловой стиль. Основные функции, сфера употребления, общие особенности.
Языковые особенности. Подвиды стиля. Жанры официально-делового стиля. Заявление,
объявление, докладная, справка.
Разговорный стиль. Основные функции, сфера употребления, общие особенности.
Языковые особенности. Жанры.
Публицистический стиль. Основные функции, сфера употребления, общие особенности.
Языковые особенности. Жанры: аннотация, библиография, отзыв, рецензия, статья в газету,
заметка, очерк, путевые заметки, репортаж, интервью, рассуждение проблемного характера.
«Формула вежливости». Разговорный стиль. Публицистический стиль. Когда уместен
юмор? Фельетон. Юмористический рассказ. Устный рассказ.
Так называемый стиль художественной литературы. Основные функции, сфера
употребления, общие особенности. Языковые особенности. Отличие от других стилей. Жанры.
Характеристика героя. Сравнительная характеристика. Роль пейзажа в произведении. Речь
героя как одна их основных характеристик.
Примечание: каждая тема включает в себя практические занятия и часы
самостоятельных и проверочных работ.
Литература:
1. Антонова. Сочинительные союзы в научном стиле // «Русский язык в школе» №11987.
2. Бирюкова Т.Г. Речевые возможности старшеклассников // «Русский язык в школе» №1
- 2000.
3. Богданова Г. Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении // «Русский язык в
школе» №1- 1984.
4. Богуславская Н.Е. и др. Методика развития речи на уроках русского языка (под ред.
Т.А. Ладыженской). М.: Просвещение,1980.
5. Болгова Т.С. Речевая ситуация в системе работы по развитию устной монологической
речи школьников // Совершенствование методов обучения русскому языку.- М.:
Просвещение, 1981.
6. Бунеева. Словарно-стилистическая работа на уроках развития речи. «Русский язык в
школе» №5-1986.
7. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. М.:Просвещение,
1983.
8. Виноградова. Стилистика и словообразование // «Русский язык в
школе» №1 1986.
6. Диденко С.А., Диденко Л.В. Готовимся к экзамену по русскому языку и литературе:
пособие для подготовки в выпускному и вступительному экзамену. М.-Ростов-наДону:ИЦ, 2003.
7. Жинкин. Психологические основы развития мышления и речи // «Русский язык в
школе» №1- 1985.
8. Гридина. Языковая игра в детской речи // «Русский язык в школе» №4- 1993.
9. Иванова. Звучащее слово в художественном произведении //«Русский язык в
школе» №1-1985.
10. Ивченков. Путевые заметки // «Русский язык в школе» №3 — 1986.
11. Купалова А. Ю. Язык и речь в школьном курсе родного языка // «Русский язык в
школе» №1 - 1999.
12. Ладыженская Т.А. Развивайте дар слова. М.: Просвещение,1990.
13. Ладыженская Т.А. Методические указания к факультативному курсу «Теория и
практика сочинений разных жанров» (8-9 классы). М.: ПросвещениеД990.
Лойченко А.Б. Комплексный анализ текста на уроке по теме «Глагольные
категории» // «Русский язык в школе» №1 - 2000.
15. Москвин В.П. Стилистика русского языка (приёмы и средства выразительной и
образной речи) в 2-х ч. Волгоград: Учитель,2004.
16. Новосёлова Л.Л. Виды упражнений по стилистике // Совершенствование
методов обучения русскому языку.- М.: Просвещение, 1981.
17. Попова. Понятия «стиль» и «жанр» ...// «Русский язык в школе» №4 -1989.
18. Родин И.О., Пименова Т.М. Сочинения (правила составления текстов). М.:
Астрель, 2003.
19. Сергушева С.В. Комплексный анализ текста. СПб: Литера, 2005.
20. Солганик. Стилистика 10-11 классы.
21. Успенский М.Б. В ситуациях речевого общения //«Русский язык в школе» №1 2001.
22. Федотова. Стилистические упражнения // «Русский язык в школе» №4 1989.
14.
23.
Формановская Речевой этикет // «Русский язык в школе» №5 -1993.