Сюжетно – ролевые игры Месяц Тема Цель Литература

Сюжетно – ролевые игры
Месяц
Сентябрь
Тема
«Семья»: игровая
ситуация
«Собираемся на
прогулку».
Цель
Формировать у детей умение выбирать
роль, выполнять в игре с куклами
несколько взаимосвязанных действий,
показать различные варианты
ролевого поведения.
«Больница»:
Учить детей передавать в игре
игровая ситуация
профессиональные действия врачей,
«Ребёнок заболел» медсестёр, использовать впечатления и
опыт из окружающей жизни.
«Семья»: игровая
Учить детей передавать в игре свой
ситуация «Готовим опыт общения в семье, брать на себя
ужин».
роли членов семьи, использовать
предметы – заместители, природные
материалы.
«Семья»: игровая
Учить детей договариваться об
ситуация «Идём за игровом взаимодействии, принимать
покупками в
на себя роль, выполнять действия в
магазин».
соответствии с ролью, использовать
знания об окружающих предметах и
явлениях. Активизировать и
обогащать словарь.
«Шофёры»:
Учить детей действовать в
игровая ситуация
соответствии с выбранной ролью,
«Водитель
устанавливать контакт с другими
троллейбуса
детьми в игре. Показать способы
готовиться к
ролевого поведения, формировать
рейсу»
умение соблюдать в игре правила,
подражать взрослому.
«Шофёры»:
Учить детей при участии педагога
игровая ситуация
развивать сюжет игры, подбирать
«Заправляем
необходимое оборудование, атрибуты,
автомобиль»
использовать предметы – заместители.
«Шофёры»:
Учить детей договариваться об игре,
игровая ситуация
развивать сюжет при участии
«Водитель автобуса взрослого, проявлять творчество.
проверяет салон».
Учить подбирать атрибуты к игре.
«Шофёры»:
Учить принимать на себя роль шофёра
игровая ситуация
и пассажира, осуществлять ролевые
«готовим
действия, использовать в игре
инструменты,
природный материал, предметы –
запасное колесо к
заместители.
дальнейшей
поездке»
«Шофёры»:
Формировать у детей умение выбирать
игровая ситуация
роль, договариваться об игре, учить
«Замена колеса»
отражать свои действия в речи,
использовать понятия, связанные с
работой шофёра
«Семья»: игровая
Учить детей брать на себя различные
Литература
Н.Ф. Губанова
стр. 18
Н.Ф. Губанова
стр.26
ситуация «Пришли
гости».
Октябрь
роли, выполнять несколько
взаимосвязанных игровых действий,
объединяться в небольшие подгруппы,
играть вместе.
«Семья»: игровая
Учить детей объединяться в группы,
ситуация «Мама
отражать в играх свои впечатления,
собирает дочку в
знания об окружающей
детский сад».
действительности, приносить в игру
личный опыт.
«Семья»: игровая
Продолжать учить детей брать на себя
ситуация
определённую роль, действуя в
«Собираемся на
соответствии с объединённым
отдых к морю»
сюжетом, используя в игре предметы –
заместители, действовать
согласованно, дружно.
«Семья»: игровая
Учить детей объединяться в группы,
ситуация «Готовим отражать в играх впечатления, знания
праздничное
об окружающей действительности,
чаепитие»
закреплять умение принимать на себя
различные роли.
«Магазин»: игровая Предложить детям принять участие в
ситуация «Кассир
оформлении уголка для игр,
отпускает товар»
пополнить его необходимыми
атрибутами. Учить брать на себя
определённую роль, отражать в игре
знания об обязанностях продавца,
быть вежливыми, внимательными,
доброжелательными.
«Магазин»: игровая Знакомить детей с приёмами
ситуация
предметно – игрового взаимодействия,
«Продавец
учить брать на себя роль, использовать
взвешивает
различные атрибуты, предметы –
фрукты».
заместители.
«Автобус»
Способствовать развитию сюжета
игры, учить брать на себя знакомые
роли, применять знания о правилах
вежливого общения. Ввести новую
роль – кондуктор.
«Семья»: игровая
Закреплять знания детей о чайной
ситуация «У нас
посуде, активизировать речь. Учить
гости»
использовать в игре знания о правилах
поведения за столом, опыт общения с
гостями. Воспитывать приветливость,
отзывчивость.
«Салон красоты»:
Учить детей выполнять игровые
игровая ситуация
действия, знакомить с ролевым
«Парикмахер
поведением в игре при ведущей роли
готовит
воспитателя.
инструменты для
работы»
«Больница»:
Способствовать становлению сюжетно
игровая ситуация
– ролевой игры на основе
Н.Ф. Губанова
стр.29
Н.Ф. Губанова
стр. 27
«У дочки болит
горло»
«Детский сад»:
игровая ситуация
«Помощник
воспитателя
готовиться к
обеду».
Ноябрь
«Больница»:
игровая ситуация
«Заполняем
карточку
пациента».
«Детский сад»:
игровая ситуация
«Воспитатель
встречает детей».
«Больница»:
игровая ситуация
«Медсестра
измеряет больному
температуру».
«Детский сад»:
игровая ситуация
«Воспитатель
готовится к
занятию».
«Семья»: игровая
ситуация «Большая
стирка»
«Больница»: сюжет
«Запись на приём к
врачу»
«Детский сад»
«Семья»: сюжет
«Мы идём в
зоопарк»
впечатлений, полученных во время
рассматривания картин, чтения
художественной литературы. Показать
детям способы ролевого поведения.
Учить детей выполнять в игре
несколько взаимосвязанных действий;
развивать речевое общение детей.
Воспитывать доброжелательность в
отношениях между партнёрами по
игре. Показать способы ролевого
поведения.
Способствовать более
самостоятельному и развёрнутому
отображению детьми сюжета игры,
учить использовать различные
атрибуты.
Обогащать игровой опыт детей, учить
брать на себя роли воспитателя, няни,
активизировать речь детей.
Способствовать повышению
самостоятельности детей, учить
разворачивать сюжет, использовать
различные атрибуты.
Учить детей брать на себя роли
воспитателя, няни, взаимодействовать
в игре со сверстниками. Учить
подбирать атрибуты для игры.
Учить детей осуществлять
специфичные для роли условные
предметные действия. Учить
выполнять разнообразные движения
говорить с партнёром по игре как
носителем другой игровой роли.
Учить детей развёртывать
специфическое ролевое
взаимодействие – ролевой диалог
(например ,мама приводит больного
ребёнка к доктору).
Способствовать возникновению у
детей игрового замысла, учить
принимать на себя роль в зависимости
от сюжета. Формировать умение
подбирать предметы – заместители,
атрибуты, правильно использовать их
в ходе игровых действий.
Учить детей отражать в игре свои
знания о семейном досуге, о
животных, о работе зоопарка.
Формировать умение договариваться о
«Детский сад»:
сюжет «Завтрак в
детском саду».
«Магазин»: сюжет
«В молочном
отделе»
«Семья»: сюжет
«Весёлое
путешествие».
«Магазин»: сюжет
«Отдел игрушек».
«Шофёры»: сюжет
«Заправляем
машину бензином»
«Магазин»: сюжет
«Продавцы
оформляют
витрину отдела
игрушек».
«Магазин»: сюжет
«Овощной отдел»
«Шофёры»: сюжет
«Автомастерская».
«Магазин»: сюжет
«Автосалон».
совместной игре , строить
взаимодействие со сверстниками в
ходе игровых действий.
Актуализировать знания детей о
детском саде (кто работает в детском
саду, чем занимаются дети), учить
объединять предметные действия в
единый сюжет, говорить действовать в
соответствии с ролью, отображать
социальные отношения.
Формировать у детей
коммуникативные навыки, умение
придумывать и разыгрывать сюжет.
Учить подбирать необходимые
атрибуты.
Учить детей осуществлять ролевое
взаимодействие со сверстниками
согласно сюжету, помочь выбрать
атрибуты для игры. Обогащать
личный опыт детей.
Учить детей выбирать роль и
подбирать соответствующие ей
атрибуты, выполнять в игре несколько
связанных действий: выбирать товар,
класть в корзину, проходить к кассе,
расплачиваться за покупку,
благодарить продавца или кассира.
Организовать применение детьми
знаний, опыта, умений, связанных с
данной темой, оказывать помощь в
организации взаимодействия в рамках
сюжета. Учить объединять игровые
действия в развёрнутый сюжет.
Помочь детям подобрать атрибуты,
учить, детей выполнять роли в
соответствии с замыслом в сюжете с 2
– 3 действующими лицами.
Формировать у детей с умение
выбирать роль, способствовать
развитию сюжета на основе знаний и
опыта детей. Развивать
коммуникативные способности,
знакомить со способами ролевого
взаимодействия.
Учить детей действовать с предметами
– заместителями, сопровождать игру
речевыми высказываниями,
обращаться к партнёру по игровой
роли.
Способствовать возникновению новой
игры, в совместной деятельности с
Н.Ф. Губанова
стр.31
Декабрь
детьми развивать новый сюжет. Учить
объединять сюжеты игр «Магазин» и
«Шофёры»,обогащать игровой опыт
детей, сопровождая действия речью.
«Семья»: сюжет
Побуждать детей отражать в игре
«Мама купает
впечатления, полученные во время
дочь»
наблюдений, при чтении
художественной литературы.
Развивать умение проигрывать роль и
выполнять несколько
взаимосвязанных действий.
«Строители»
Расширять представления детей по
данной теме, способствовать
возникновению интереса к ней,
накоплению впечатлений, подводить к
организации совместных игровых
действий.
«Шофёры»: сюжет Учить детей брать на себя роль,
«Перевозка
действовать в соответствии с ней,
мебели».
побуждать использовать в играх
предметы заместители. Формировать
коммуникативные умения.
«Семья»: «Разговор Учить детей пользоваться телефонным
по телефону»
аппаратом, формировать
коммуникативные навыки. Развивать
диалогическую речь, учить
эмоционально произносить слова –
препятствия, объединять отдельные
действия в единый сюжет.
«Семья»: сюжет
Учить детей пользоваться телефонным
«Вызов врача на
аппаратом, развивать диалогическую
дом».
форму речи, воспитывать вежливость
и приветливость, учить ролевому
поведению в разных ситуациях.
«Больница»: сюжет В ходе совместной с детьми игры
«На приёме у
расширять их представления об
врача».
обязанностях врача и медсестры,
знакомить с назначением различных
инструментов.
«Детский сад»:
Учить детей договариваться об игре, в
сюжет «Подготовка совместной с детьми. Учить их
к новогоднему
придерживаться сюжета, обозначать
утреннику».
свои действия в речи.
«Шофёры»: сюжет Учить детей объединять игровые
«Завал на дороге»
действия в игровой сюжет, выбирать
игровые действия в соответствии с
сюжетом. Способствовать развитию
дружеских чувств, формировать
коммуникативные умения.
«Детский сад»:
В рамках подготовки к новогодним
сюжет
праздникам формировать у детей
«Новогодний
представления о проведении
Н.Ф. Губанова
Развитие
игровой
деятельности
Стр. 16
Н.Ф. Губанова
стр.29 Развитие
игровой
деятельности
концерт»
Январь
Февраль
торжественных мероприятий,
соответствующих правилах поведения.
Учить включать в игровые действия
рассказывание стихотворений, пение
песен, исполнение танцев.
«Магазин»: сюжет
Учить детей выполнять игровые
«Продавец
действия в соответствии со взятой на
упаковывает товар» себя ролью, использовать в речи
вежливые слова. Формировать умение
привносить в игру личный опыт и
впечатления.
«Семья»: сюжет
Способствовать возникновению игр на
«Готовимся ко дню темы из окружающей жизни,
рождению
развивать умение выбирать роль и
бабушки»
выполнять несколько
взаимосвязанных действий. Поощрять
попытки самостоятельно подбирать
атрибуты и организовывать игровую
обстановку.
«Семья»: сюжет
Помочь детям организовать игру,
«Уборка квартиры» учить действовать в игре в
соответствии со своей ролью.
Развивать диалоговую форму
общения, коммуникативные
способности.
«Шофёры»: сюжет Способствовать развитию сюжетной
«Водитель
линии, учить детей брать на себя
троллейбуса»
определённую роль, выполнять
действия в игре в соответствии с ней,
подбирать атрибуты. Показать
различные способы ролевого
поведения.
«Магазин»: сюжет
На правах участника игры
«Фасовка товара»
способствовать развитию сюжета,
учить детей выполнять роль продавца,
действовать в соответствии с
выбранной ролью, использовать
предметы заместители.
«Строители»:
Продолжать знакомить детей со
сюжет «Настройке строительными профессиями, учить
моста»
опираться на свои знания и опыт.
Побуждать детей обыгрывать и
создавать постройки в ходе игры.
«Шофёры»: сюжет В ходе наблюдения за игрой выявить
«Водитель
уровень владения детьми навыками
маршрутного
игровой деятельности, проследить за
такси»
ходом сюжетно – ролевой игры,
выявить уровень сформированности
игровых навыков и ролевого
поведения.
«Магазин»: сюжет
Познакомить детей с новым сюжетом,
«Зоомагазин».
вместе с детьми подобрать атрибуты к
Март
игре, показать игровые действия в
соответствии с сюжетом.
«Салон красоты»:
Разыгрывать вместе с детьми
сюжет
знакомый сюжет, учить выполнять
«Праздничная
игровые действия, соответствующие
причёска»
выбранной роли, подбирать
необходимые атрибуты, правильно их
называть и использовать их в игре.
«Семья»: сюжет
Поддерживать интерес детей к
«Идём в гости».
сюжетно – ролевым играм, помогать
осваивать действия с игрушками и
ролевые действия, помогать осваивать
действия с игрушками и ролевые
действия, обогащать игровой опыт.
«Магазин»: сюжет
Поддерживать у детей интерес к
«Магазин одежды». новым играм, учить развивать сюжет в
совместной деятельности со взрослым,
формировать умение принимать
воображаемую ситуацию.
«Детский сад»:
Помочь детям выстроить единый
сюжет
сюжет, объединить игровые действия.
«Физкультурное
Учить отражать в игре действия с
занятие».
предметами человеческие
взаимоотношения.
«Семья»: сюжет
Учить детей выполнять различные
«Бабушка
игровые действия, устанавливать
укладывает внучка взаимосвязи между игрой и
спать»
дейсвительностью. Побуждать
разворачивать сюжет вносить новые
элементы.
«Парикмахерская»: Выступая в качестве участника игры,
сюжет «Делаем
способствовать развитию сюжетной
маникюр».
линии, побуждать использовать
различные атрибуты и предметы –
заместители. Развивать диалогическую
форму речи, учить строить
взаимодействие с другими
участниками игры.
«Семья»: сюжет
Побуждать детей переносить
«Папа моет
известные им действия в ролевую
посуду»
игру. Формировать интерес к
сюжетной игре, учить устанавливать
дружеское взаимоотношения со
сверстниками, поддерживать ролевые
диалоги.
«Больница»: сюжет Учить детей развивать сюжет,
«Скорая помощь»
объединять различные игровые
действия, использовать предметы –
заместители
«Семья»: сюжет
Используя метод косвенного
«День большой
руководства, способствовать
уборки»
организации игры, учить детей
«Семья»: «Идём в
детское кафе».
«Магазин»: сюжет
«Отдел игрушек»
«Шофёры»: сюжет
«Загрузка товара
для перевозки»
«Шофёры»: сюжет
«Посадка
пассажиров в
автобус»
«Строители»:
сюжет «Грузовики
завозят на стройку
материалы»
«Магазин»: сюжет
«Отдел
парфюмерии»
«Шофёры»: сюжет
«На заправке»
«Строители»:
сюжет «Строим
многоэтажный
дом»
«Магазин»: сюжет
«Цветочный
магазин»
отражать в сюжетно – ролевой игре
свои впечатления, полученные во
время наблюдений. Внести новые
атрибуты.
Учить детей осуществлять игровые
действия в соответствии с сюжетом,
учить брать на себя роль, ставить
новую игровую задачу и попытаться
самостоятельно находить способы её
решения. Развивать связную речь.
Способствовать расширению круга
ролевых действий в знакомой игре,
обогащать представления о способах
ролевого поведения. Учить детей
использовать в игре любимые
игрушки, составлять их описание,
готовить обстановку для игры.
Формировать у детей умение
принимать воображаемую ситуацию,
развивать сюжет, применять свои
знания и личный опыт. Развивать
коммуникативные способности,
диалогическую речь.
Формировать игровой опыт детей,
показать способы ролевого поведения,
учить взаимодействовать со
сверстниками в игре.
Учить детей взаимодействовать в
сюжете с двумя действующими
лицами (шофёр и строитель), показать
способы ролевого поведения,
способствовать развитию сюжета.
Развивать диалогическую форму речи,
коммуникативные способности.
Учить детей развивать ролевой диалог
от имени персонажа игры,
продумывать и проигрывать сюжет с
несколькими персонажами.
Познакомить детей с новым игровым
сюжетом, учить его разворачивать,
принимать на себя игровую роль,
активизировать личный опыт детей.
Побуждать детей в процессе
самостоятельной игровой
деятельности использовать опыт,
полученный при просмотре
мультфильма, осуществлении
наблюдений, в повседневной жизни.
Познакомить детей с новым сюжетом,
учить разворачивать сюжет игры,
принимать роль продавца, подбирать
атрибуты к игре.
Апрель
Май
«Семья»: сюжет
«Чаепитие»
Формировать игровые умения детей ,
учить объединять несколько
взаимосвязанных действий в единый
сюжет.
«Семья»: сюжет
Помочь детям в организации игры,
«Семья на
учить объединять игровые действия в
прогулке»
сюжет. Развивать фантазию детей,
поддерживать желание включать в
игры пение песен, чтение стихов и
рассказывание сказок.
«Салон красоты»
Учить детей объединять игровые
действия в единый сюжет, подбирать и
использовать атрибуты. Развивать
диалогическую форму речи,
формировать коммуникативные
навыки, учить осуществлять
взаимодействие со сверстниками в
игре.
«Магазин»: сюжет
Совершенствовать умение детей
«В отделе фруктов» объединять игровые действия в
единый сюжет, принимать роль и
выполнять действия в соответствии с
ролью. Учить применять совой
личный опыт, использовать различные
атрибуты, предметы заместители.
«Семья»: сюжет
Закреплять у детей умение принимать
«Мама собирает
на себя роли в иге, выполнять игровые
дочку в садик»
действия в соответствии с сюжетом.
Развивать диалогическую форму речи.
«Магазин»: сюжет
Способствовать расширению сюжета,
«Продаём мебель» продолжать знакомить детей со
способами игрового поведения.
«Шофёры»: сюжет Совершенствовать игровые навыки
«Водитель
детей, учить детей принимать на себя
автобуса»
роль и выполнять игровые действия в
соответствии с ролью. Способствовать
обогащению социального и игрового
опыта.
«Семья»: сюжет
Учить детей вести ролевые диалоги,
«Идём в гости».
поддерживать сюжет, использовать в
игре предметы – заместители.
«Больница»: сюжет Формировать у детей умение
«Врач осматривает придумывать несложный сюжет,
больного»
распределять роли и действовать в
соответствии с ролью. Выявить
уровень развития умения вступать во
взаимодействия со сверстниками.
«Семья»: сюжет
Формировать у детей умение
«Подготовка к
действовать в рамках определённого
празднику»
сюжета, выбирать игровые действия ,
взаимодействовать с другими
участниками игры, принимать в расчёт
«Магазин»: сюжет
«Покупаем платье
для дочки»
«Семья»: сюжет
«Больной ребёнок»
«Шофёры»: сюжет
«Замена колеса»
«Шофёры»: сюжет
«На стоянке»
«Семья»: сюжет
«Укладываем
дочку спать».
«Магазин»: сюжет
«В отделе одежды»
«Парикмахерская»:
сюжет
«Парикмахер
делает причёску».
«Строители»:
сюжет «Строим
магазин».
«Семья»: сюжет
«Идём в кино».
их интересы. Стимулировать
применение детьми в игре личного
опыта.
Учить детей брать на себя
определённую роль, побуждать
использовать в играх предметы –
заместители. Стимулировать
использование детьми в игре личного
опыта.
Учить детей при помощи воспитателя
переносить знакомые действия с
игрушками в новые игровые ситуации,
действовать в соответствии с ролью.
На правах участника способствовать
развитию сюжета игры, учить детей
объединять различные игровые
действия единым сюжетом.
Формировать у детей умение выбирать
роль и выполнять действия в
соответствии с ней. Закреплять
представления детей о дороге,
тротуаре, учить применять в игре свои
знания и опыт, принимая на себя роль,
формировать навыки ролевого
поведения.
Учить детей самостоятельно
организовывать игру, вступать в
игровое взаимодействие со
сверстниками, развивать сюжет на
основе собственного опыта.
Обогащать арсенал приёмов
предметно – игрового взаимодействия,
используемых детьми, учить
придерживаться сюжетной линии.
Развивать диалогическую форму речи.
Учить детей брать на себя роль,
согласовывать свои действия с
действиями товарищей.
Стимулировать активное
использование необходимых
атрибутов.
Помочь детям объединится в группу,
обустроить место для игры, подобрать
атрибуты. Учить отражать в игре
действиями с предметами и
человеческими взаимоотношениями.
Побуждать детей к действию с новыми
атрибутами, показать новые способы
ролевого поведения, учить принимать
на себя роль.